# data[].attributes.body
hoe zit het met de GDPR wetgeving?
wie luistert of kijkt er mee op doe pc?

# data[].attributes.body
Persoonlijke en spontane interactie is moeilijker, zeker tijdens plenaire delen. In breakout groepjes werkt dit wel beter maar toch is het nog zoeken hoe je ervoor kan zorgen dat iedereen participeert, mee in interactie kan gaan.

# data[].attributes.body
Niet elke deelnemer is even digitaal geletterd, waardoor het voor sommige ook moeilijker is om te volgen, mee te zijn in het digitale verhaal

# data[].attributes.body
Het digitale verhaal is nu weer wat terug op de achtergrond

# data[].attributes.body
Probleem bij Franstalige vorming: Moodle is in het Nederlands, Franstalige versie kan niet gebruikt worden waardoor het voor de Franse deelnemers moeilijker is om ermee te werken

# data[].attributes.body
Hoe hou je de focus in de groep, deelnemers kunnen zich sneller wegsteken. Hoe kan je iedereen betrekken, moeilijk te controleren wat er bijblijft bij de deelnemers. Je hebt vaak ook nieuwe/andere methodieken nodig om tot je doelstelling te komen, is een uitdaging

# data[].attributes.body
Beschikt elke deelnemer over goede laptop, is deze up to date? Soms is dit ook een gezinslaptop die verschillende gebruikers heeft. Deelnemers die werken via smartphone (methodiek aanpassen)

# data[].attributes.body
Sommige oefeningen hebben nood aan de fysieke ruimte die in een vormingslokaal wel benut kan worden. Denk aan onderhandelingen voeren, letten op lichaamstaal, ...

Voor digitale vormingen moet nagedacht worden over waardige alternatieven.

# data[].attributes.body
Weg ermee!

5 volle dagen digitale vorming volgen is te lang.
Wanneer we evolueren naar meer digitale vormingen, dan moeten we ook de te registreren tijden daarrond kunnen aanpassen naar pakweg 25-30 uur.
Werk voor het VOV :-)

# data[].attributes.body
Zowel de generatiekloof als de economische kloof hebben veel deelnemers weggejaagd.

Oudere deelnemers en deelnemers in precaire economische situaties wilden minder vaak deelnemen aan digitale vormingen. Reden zijn oa. angst voor nieuwe methodes, schaamte voor thuissituatie, gebrekkige digitale vaardigheden, geen eigen infrastructuur.

Oplossingen die werden aangewend omvatten onder andere persoonlijke overtuigen tot participatie (tijdsintensief) en het uitlenen van materiaal (geen structureel kader voor, noch voldoende middelen).

# data[].attributes.body
De gebruikelijke en reeds door de kameraden aangehaalde problemen deden zich ook voor, maar zullen alleen maar geremedieerd worden door verder toepassen van deze methode.
Met een stijgende digitaliseringsgraad (bij deelnemers en vormingswerkers) komen we er wel.

# data[].attributes.body
Verouderde computer deelnemers:

Deelnemers die geen pc of laptop hebben en volgen via tablet of smartphone.

# data[].attributes.body
Technische storingen:

# data[].attributes.body
Inloggen: dit verliep dikwijls moeizaam en moest telefonisch ondersteund worden. (uitleg moodle en zoom)

# data[].attributes.body
Deelnemers die geen webcam hebben zijn toch minder betrokken in de vorming. De vraag om de webcam aan te zetten indien beschikbaar werd steeds gesteld.

# data[].attributes.body
Het delen van professionele zoomaccounts was ook veel gedoe. Deze moesten manueel gekoppeld worden aan accounts. Soms liep er iets mis bij die koppeling waardoor de zoomsessie beperkt was in de tijd. Dit was niet optimaal.

# data[].attributes.body
Technische problemen bij start van de vorming deden zich geregeld voor: de meest voorkomende waren webcam en geluidsproblemen. Ook zijn er verschillen tussen het gebruik van zoom op een pc en een tablet.

# data[].attributes.body
Als er 1 deelnemer een defecte webcam heeft, of die uitzet, volgt de rest vaak. Desondanks herhaling van de afspraak deze zoveel mogelijk aan te zetten. Zijn er soms groepen die collectief hun webcam uitlaten. Het is zeer vervelend om tegen 'een zwart scherm' te praten.