# data[].attributes.body
Hallo ALLE & Willkommen bei Six Bricks Ideen.

Hier finden Sie mehr als genug Ideen, um loszulegen. Weitere  Ideen finden Sie in den Seminaren und Veröffentlichungen.

Six Bricks sind eine erstaunliche Ressource für alle Klassenzimmer und können auf die kreativste und erstaunlichste Weise verwendet werden.

Six Bricks ist eine ergänzende Idee, um spielerisches Lernen ins Klassenzimmer zu holen, um damit 100 % Partizipation und selbstmotiviertes Lernen zu fördern.

Wir bieten:

- Schnupperworkshops (online)

- Workshops zu verschiedenen Themen

- Eltern-Kind-Workshops

- Grundlagen-Seminare (Level 1 und 2)

- weiterführende Seminare (L3 und 4)

Wenn Sie Fragen haben, schicken Sie einfach eine E-Mail an das Team unter info@sixbricks.de

Viel Spaß beim Stöbern in den vielen Six Bricks Aktivitäten hier im Ideenzentrum.

# data[].attributes.body
SixBricks - Lernspaß für jedes Kind

Als Buch/ Hörbuch oder E-Book (PDF) erhältlich.

"Kinder wollen genau dasselbe was Erwachsene auch wollen: Mit Spaß und Freude herausgefordert, unterhalten und begeistert werden" Dr. Seuss

Für mich gilt diese Aussage auch in Bezug auf Lernen. Wie gelingt gutes Lernen? SixBricks leistet einen wichtigen und ergänzenden Beitrag zu dieser Frage durch:

• - kurze und einladende Aktivitäten
• - eine klare und schnell zu erlernende Vorgehensweise
• - eine ermutigend gestaltete Lernatmosphäre

Mit diesem Grundlagenbuch wichtige Hintergründe und die förderliche Lernatmosphäre kennen. Alles, was Du brauchst, sind deine Zeit, dein Interesse und 6 farbige, gleichgroße DUPLO®steine als ständig verfügbares Material.
Viel Spaß.

Jeder Verkauf fördert unser Bildungs- Engagement in Uganda.

Erhältlich auf www.digistore24.com

# data[].attributes.body
Six Bricks sind spielerisch,
Six Bricks sind lustig,
Six Bricks sind bunt,
Six Bricks ist zum Anfassen,
Six Bricks ist eine exponentielle Möglichkeit,
Six Bricks sind allgegenwärtig,
Six Bricks ist ergebnisoffen,
Six Bricks ist unendlich in den Anwendungsbereichen,
Six Bricks sind visuell,
Six Bricks sind gesellig,
Six Bricks ist eine kognitive Herausforderung,
Six Bricks sind immersiv,
Six Bricks sind Spiele,
Six Bricks bauen Fähigkeiten auf,
Six Bricks können eine Geschichte erzählen,
Six Bricks unterstützen den Lehrplan,
Six Bricks sind für alle Altersgruppen geeignet,
Six Bricks sind inspirierend,
Six Bricks sind aktuell,
Six Bricks fördert Wahrnehmung,
Six Bricks fördert emotionale Kompetenz,
Six Bricks fördertSprachkenntnisse,
Six Bricks sind Dendritenfutter,
Six Bricks fördert  Mathematik,
Six Bricks sind kreativ,
Six Bricks sind bunte Kreaturen,
Six Bricks sind Muster,
Six Bricks sind Bildung,
Six Bricks sind kooperativ,
Six Bricks sind physisch,
Six Bricks sind Baumeister,
Six Bricks sind weltweit anzutreffen
Six Bricks sind zeitlos,
Six Bricks sind inklusiv,
Six Bricks werden geliebt,
Six Bricks sind, was immer du siehst.

# data[].attributes.body
Jeden Tag freuen wir uns mehr über das Potential von Six Bricks in Schulen und Klassenzimmern!
Six Bricks unterstützen Schüler -
. Engagement
. Beteiligung
. Kognitive Verarbeitung

Ich werde nur 4 Beispiele zu den Themen 'Wortschatzentwicklung', 'Wörterbuchkenntnisse', 'Mathematik' und 'Geographie' vorstellen, damit Sie die Leistungsfähigkeit und Flexibilität von Six Bricks schätzen lernen.

Schauen Sie sich das beigefügte Bild an und verwenden Sie Ihre Six Bricks, um jede Frage der Reihe nach zu beantworten, indem Sie Ihre Steine in der richtigen Reihenfolge anordnen, wie erforderlich:

1. Ordnen Sie diese Körperteile in der Reihenfolge an, in der sie erscheinen, vom Kopf bis zum Knöchel (Wortschatzerweiterung)
2. Ordnen Sie diese Wörter in der Reihenfolge an, in der sie in einem Wörterbuch stehen würden. (Wörterbuchkenntnisse)
3. Ordnen Sie diese Formen in der Reihenfolge von der kleinsten bis zur größten Anzahl von Seiten. (Mathematik)
4. Ordnen Sie die Planeten in der Reihenfolge von der nächsten bis zur weitesten Entfernung von der Sonne. (Geographie)

Denken Sie einmal darüber nach, ob Ihre Schülerinnen und Schüler, wenn sie diese oder ähnliche Fragen gestellt bekämen, sich nicht auch intensiver mit den Informationen, Konzepten und Ideen beschäftigen würden, die sie gerade verarbeiten.

Wenn es ein Lehr- und Lernmittel gäbe, das Sie Ihren Schülerinnen und Schülern in die Hand geben könnten und das Sie gemeinsam jeden Tag nutzen würden, würden Sie es dann in Ihrer Schule einsetzen?

Nun, in Deutschlands Grundschulen verbreitet sich Six Bricks gerade zusehends, liegen  auf den Tischen ihrer Schülerinnen und Schüler und wird täglich in den Lehrplan integriert.

Kommen Sie, schließen Sie sich der Bewegung an und bringen Sie die Begeisterung und die Kraft von Six Bricks in Ihre Schule!

# data[].attributes.body
Es gibt einfach unendlich viele Möglichkeiten, Six Bricks im Lehrplan zu verwenden. Es gibt keine einzigartige, besser funktionierende Ressource da draußen!

Hier verwende ich es in Geografie, um das Engagement zu fördern und das Wissen über die Hauptstädte, Berge, Flüsse, Flaggen und bekannten touristischen Sehenswürdigkeiten von sechs Ländern zu testen.

Wenn ich ein Land nenne, müssen die Schüler den farblich passenden Baustein hochhalten. Wenn ich einen Fluss nenne, halten sie den Baustein des Landes hoch, in dem er sich befindet. Dasselbe gilt für Berge und bekannte Wahrzeichen, vielleicht sogar für Lebensmittel, die mit einem Land verbunden sind. Das kann alles sein!

In diesem Fall können Sie einen Overheadprojektor verwenden, um das Bild zu projizieren, in das Sie die Bausteine eingefügt haben. Sie können eine Karte zeichnen und 6 farbige Rechtecke einzeichnen oder aufkleben usw. Was auch immer funktioniert!

Habt ihr eure Six Bricks zur Hand? Los, mach mit!

Los geht's: Wir konzentrieren uns auf RECHTECKIGEN TEILE

1. Paris
2. Dublin
3. Die Themse
4. Der Louvre
5. Die Flagge ist rot und gelb
6. Hier finden Sie Berlin
7. Das Apenningebirge
8. Die Flagge dieses Landes ist schwarz, rot und gelb.
9. Der Stierkampf ist hier ein Nationalsport
10. Vatikanstadt
11. Der Fluss Shannon
12. Die Berge der Sierra Nevada
13. Die Flagge dieses Landes ist ein Trio aus Grün, Weiß und Rot
14. Die Blackstairs-Berge
15. Madrid ist die Hauptstadt

Dies ist eine sehr aktive, interaktive und partizipative Aktivität. Keiner der Schüler kann sich verstecken oder unter dem Radar verschwinden. Alle müssen aufstehen und antworten, indem sie die Farbe des Steins, der die richtige Antwort anzeigt, auswählen und in die Höhe halten.

Sie sehen - die Kinder haben ihre Six Bricks während des Schultages immer auf ihrem Tisch liegen, bereit für Aktivitäten wie diese.

Sie können ein beliebiges Bild mit einem Farbcode versehen und die Kinder dazu bringen, sich damit zu beschäftigen, z. B. ein Skelett des menschlichen Körpers in Naturwissenschaften, eine Zeitleiste in Geschichte usw.

Erweiterung: Fügen Sie Kreise in sechs Farben und Rauten in sechs Farben hinzu, wie auf dem Bild. Dann sagen Sie: Oval Oslo, Raute Athen usw. Die Schüler halten die entsprechenden Ziegelfarben hoch, um die Antworten zu zeigen. Erweiterung: Wenn Sie sagen: 'Kleine Meerjungfrau', sollten die Kinder hellblau für Dänemark hochhalten. Der Lehrer sagt: Jack, welche Form ist dein hellblau? Jack sagt: Diamant, Lehrer, weil die 'Kleine Meerjungfrau' im Hafen von Kopenhagen liegt, der Hauptstadt Dänemarks" usw. Sie können sehen, wie die Einbeziehung der Codierung in Six Bricks zu einer 100%igen Beteiligung aller führt. Es ist nicht mehr so, dass man eine Frage stellt, ein paar Hände hebt und ein Kind nach der Antwort fragt, ohne wirklich zu wissen, was die anderen 29 gedacht haben! Nein - wenn Sie jetzt eine Frage stellen, werden 30 Bausteine hochgehalten und Sie können die Gedankengänge ALLER "sichtbar" sehen.

Welche Ideen haben Sie für die Ausweitung des Konzepts auf den Lehrplan, den Unterricht, das Lernen und die Bewertung?

# data[].attributes.body
Die größte Hürde für eigenmotiviertes Lernen entsteht häufig dadurch, mit anderen verglichen und gemessen zu werden. Das fängt bereits früh in Elterngesprächen an, etwa wenn geschildert wird, wie schnell sich das eigene Kind in den Bereichen Motorik („mein Kind konnte schon mit ... Monaten alleine stehen“) oder Sprache („kann dein Kind auch schon Worte wie ... sagen?“) entwickelt. Die Fortsetzung folgt im Vergleichen von Talenten, Begabungen und Schulleistungen.

Dabei werden Wettbewerbssituationen erschaffen, die zu oft den Lernstoff oder die persönlichen Lernziele in den Hintergrund rücken lassen.

Eine wettbewerbsfreie Atmosphäre, die eher die persönliche Vorliebe zu bestimmten Lernstilen und auch die eigene Lerngeschwindigkeit im Blick hat, fördert eigenmotiviertes Lernen.

SixBricks Aktivitäten helfen, den Wettbewerb raus zu lassen. ich bin sehr für persönlichen Ehrgeiz, sich zu entwickeln, Neues zu lernen und sich zu verbessern, jedoch ohne den Druck, besser sein zu müssen als die anderen.

Ich persönlich nutze gerne die Aktivität: Hot Potato

Dabei geht es darum, in einer kleinen Gruppe einen SixBricks Würfel möglichst oft in der Gruppe von Hand zu Hand übergeben zu haben (gleichzeitig Problemlösefähigkeit trainiert). Es ist nach abgelaufenerer Zeit nicht erlaubt, laut eine Zahl zu rufen. Die nächste Runde startet dann mit der Aufforderung, was jedes Team für sich tun kann, um das Ergebnis zu steigern. Wie gesagt: Ehrgeiz ja - Wettbewerb nein.

Mir ist bewusst, dass die reale (Berufs-)Welt auch aus Vergleichen besteht. Wir vergleichen unsere Arbeit, unsere errungenen Titel, unsere Wohnorte, Autos oder die Anzahl an Facebook-Freunden miteinander. Dies ist jedoch erst dann eine faire Situation, wenn ich mir aussuchen kann, ob ich mich bestimmten Vergleichen stellen möchte oder meinen eigenen unvergleichlichen Weg gehen kann und darf.

# data[].attributes.body
Tatsache: Six Bricks fördert mathematische Leistungen.

In Deutschland verbringen Kinder 4 Jahre in der Grundschule, im Durchschnitt im Alter von 6-10 Jahren.

Im ersten Schuljahr  besteht der Mathematiklehrplan aus 6 großen Themen, vielen Unterthemen und Zielvorgaben.

Six Bricks kann verwendet werden, um das Erreichen von Lernergebnissen für die meisten Struktureinheiten  zu unterstützen. Hier ist ein Beispiel für den Bereich ZAHLEN  mit ihren 4 Lernergebnissen im Grundschulbereich.

Schauen Sie sich an, wie wir Six Bricks verwenden, und lassen Sie mich sagen, dass es sich um einen äußerst effektiven Unterricht und ein konsequentes Lernen handelt.

Bereich: Zahlen

Bereich Einheit: Zählen:

Das Kind sollte in der Lage sein, die Anzahl der Objekte in einem Set von 1 bis 10 zu zählen (Zu zweit kombinieren Schüler ihre zwei Sets von sechs Bausteinen, um 12 zu erhalten. Jetzt benutzen wir die Bausteine, um alle möglichen Mengengrößen zu bilden, zählen sie, zeichnen die Sammlungen und schreiben die Kardinalzahl für jede Menge)

Das Kind sollte in die Lage versetzt werden, Gegenstände zu zählen, indem es sie beim Zählen beiseite schiebt (Kinder zählen Bausteine - 5er oder 6er Sätze oder 10er oder 12er Sätze. Sie werfen eine zufällige Anzahl auf den Tisch und zählen sie dann, wobei sie jeden Stein beim Zählen zur Seite schieben)

Das Kind sollte in die Lage versetzt werden, regelmäßige Reihen zu zählen, bevor es zufällige Gruppen bildet (Kinder erreichen dies, indem sie sechs oder 12 Bausteine verwenden. Sie stellen z. B. 5 Bausteine in einer Reihe auf und zählen, indem sie sie der Reihe nach wegschieben, d. h. berühren, nächste Zahl sagen, zur Seite schieben....)

Das Kind sollte in die Lage versetzt werden, Zahlenreime und -geschichten zu verwenden
Jede Vorschulklasse und jede Klasse der Jahrgangsstufe 1 in jeder Schule der Welt sollte das strukturierte Lernmaterial von Six Bricks in ihren Mathematiklehrplan aufnehmen.

Machen Sie Six Bricks zu einem Teil der Art und Weise, wie Sie und Ihre Schule Mathematik unterrichten.

Schließen Sie sich der Lernrevolution an! Übersetzt mit www.DeepL.com/Translator (kostenlose Version)

# data[].attributes.body
Erklärung zur Aktivität:
Bauen Sie ein Modell, bei dem Sie nicht sehen können, wie die einzelnen Steine angeordnet sind, wie auf dem Bild oben.
Vergewissern Sie sich, dass jedes Kind die gleiche Art von Steinen hat, die Sie für das Modell verwendet haben.
Zeigen Sie der Gruppe das Modell nur aus einem Blickwinkel. Das bedeutet, dass die Kinder herausfinden müssen, wie die Steine angeordnet sind, auch wenn sie es nicht aus allen Winkeln sehen können.

Wenn Sie mit dem Bau fertig sind, lassen Sie die Kinder das Modell aus allen Winkeln betrachten und fragen Sie sie dann:
Warum war es schwierig, dieses Modell zu bauen?
Wie habt ihr herausgefunden, wie ihr das Modell bauen könnt?

Tipps und Anregungen
Da diese Aktivität etwas schwierig ist, sollten Sie mit einigen wenigen Bausteinen beginnen und den Schwierigkeitsgrad mit der Zeit erhöhen.
Sie können die Kinder auch zu zweit oder in kleinen Gruppen arbeiten lassen, wobei ein Kind das Modell baut und die anderen versuchen, es zu kopieren.
Erstellen Sie perspektivische 3D-Modelle. Fotografieren Sie sie mit der Handykamera aus verschiedenen Blickwinkeln. Erstellen Sie Karten mit den Modellen und drucken Sie diese aus, damit die Schülerinnen und Schüler sie lösen können.

# data[].attributes.body
Zeichnen Sie 6 Bausteine auf die Tafel, färben Sie sie ein und ordnen Sie ihnen eine Nummer zu, z. B. 1 bis 6, wie auf dem Bild. Sie können die Bausteine auch auf ein Diagramm zeichnen und an der Wand im vorderen Teil des Raums aufhängen oder sie in Excel erstellen und auf einem interaktiven Whiteboard anzeigen. Was auch immer für Ihre Situation geeignet ist.

Ablauf:
Rufen Sie eine Zahl auf und die Schüler müssen diese Summe mit den Zahlen ihrer Wahl bilden.

Stellen Sie immer wieder Fragen, um herauszufinden, ob die Antworten richtig sind und wie die Kinder denken:

Lehrer sagt: "Gib mir 9:

Lehrer: "Johannes, welche Farben hast du?"
Johannes: "Ich habe einen Gelben und ein Orangenen."
Herr Lehrer: "Warum gelb + orange?"
Johannes: "Herr Lehrer, weil 6+3 9 ergibt."

Der Lehrer sagt: "Gib mir 5.
Lehrer: "Jacinta, wie hast du 5 gemacht?"
Jacinta: "Orange und Rot.
Lehrer: "Richtig, hat jemand eine andere Kombination, die insgesamt 5 ergibt?" usw.

Erweiterung 1: Lassen Sie zur Abwechslung mal ein Kind die Fragen stellen.
Erweiterung 2: Lassen Sie die Kinder das Spiel "Gib mir" in 4er-Gruppen spielen, wobei sie abwechselnd die Rolle des Lehrers und des Anrufers übernehmen.
Erweiterung 3: Die Kinder können gebeten werden, 3 beliebige Steine aneinander zu verbinden, sie zu zeichnen, zu beschriften und die Summe neben dem Stapel zu notieren. Zeichnen und notieren Sie 5 verschiedene 3er-Stapel.
Erweiterung 4: Skalieren Sie die Obergrenze der Zahlen entsprechend der Zahlenerfahrung der Kinder, z. B. könnten die 6 Zahlen 30, 45, 50, 60, 70, 80, 90 sein.

# data[].attributes.body
Lernziel: Die sechs Bausteine können als Anregung für eine Unterrichtsstunde dienen, in der die SchülerInnen in der Lage sind, Achtsamkeit gegenüber Emotionen  zu üben, um Gelassenheit zu fördern.

Ablauf:
Versammeln Sie alle Kinder  in einem Kreis, oder vielleicht auch verteilt, sitzend oder stehend.
Schließen Sie die Augen und fragen Sie: "Wie fühlst du dich jetzt gerade?
Lassen Sie 3 oder 4 SchülerInnen antworten und die Gefühle benennen, vielleicht schreiben Sie die Wörter auf die Tafel unter dem Titel "GEFÜHLE".
Werfen Sie nun einen ROTEN Baustein auf den Boden und bitten Sie die Kinder, an ein Gefühl zu denken, das durch die Farbe  angedeutet werden könnte.
Werfen Sie einen GELBEN Baustein auf den Boden und fragen Sie erneut nach einem Gefühl, das die Kinder damit verbinden könnten.
Spielen Sie nun ein altersgerechtes Lied, in welchem Gefühle zum Ausdruck kommen.
Bitten Sie die Kinder, nachdem sie das Lied gehört haben, welche Gefühle  angesprochen wurden.
Die Lehrkraft ordnet jeder Bausteinfarbe ein Gefühl zu und die Kinder müssen sich diese Assoziationen merken - z. B. rot = Wut; gelb = Glück; blau = Traurigkeit; orange = Angst; grün = Verwirrung usw.
Spielen Sie das Lied noch einmal ab, und immer wenn ein Gefühl erwähnt wird, halten die Kinder einen Baustein in ihrer rechten Hand.

Erweiterung: Die Lehrkraft hält abwechselnd einen beliebigen Stein hoch und die Kinder müssen diesen Ausdruck oder dieses Gefühl in ihrer Körpersprache zeigen.

Ergänzung: Für jüngere Kinder eignet sich ein 3farbiges Stimmungsbarometer (Rot/Gelb/Grün) mit vorgegebenen Zuordnungen. Am Anfang einer Stunde ist es möglich, eine „Stimmungsabfrage“ durchzuführen und entsprechend darauf zu reagieren. Je älter die Kinder werden, desto freier können diese den verschiedenen Farben auch verschiedene Gefühle zuordnen.

# data[].attributes.body
Erklärung zur Aktivität:
Bitten Sie die Kinder, jeweils einen blauen 2*4-Stein, einen roten 2*4-Stein und einen grünen 2*4-Stein zu suchen.
Bauen Sie dann versteckt ein Modell mit diesen 3 Bausteinen und deckt sie ab, damit die Kinder nicht sehen, was Sie gebaut habt.
Beschreiben Sie den Kindern, wie Sie das Modell gebaut haben. Die Kinder sollen dann versuchen, es auf die gleiche Weise zu bauen. - Die Kinder müssen aufmerksam zuhören und dürfen keine Fragen stellen.
Zeigen Sie Ihr Modell und lassen Sie die Kinder es mit ihrem vergleichen - diskutieren Sie und tauschen Sie Ihre Erkenntnisse aus.
Fragen Sie die Kinder:
War es schwierig? Warum?
Was war schwierig beim Zuhören und dann beim Bauen?
Tipps und Ideen
Wenn die Kinder mit der Aufgabe vertraut sind, können sie sie zu zweit durchführen, wobei ein Kind das Modell beschreibt und das andere baut.

# data[].attributes.headline
Kim Spiele zur Stärkung der Merkfähigkeit

# data[].attributes.subject
Kim Spiele zur Stärkung der Merkfähigkeit

# data[].attributes.body
Was ist das visuelle Gedächtnis?

Das visuelle Gedächtnis ist die Fähigkeit, sich an visuell wahrgenommene Dinge zu erinnern.

Wenn das visuelle Gedächtnis geschwächt ist, können folgende Schwierigkeiten auftreten:
- beim effizientes Lesen lernen
- beim Kopieren von der Tafel
- beim Erinnern einer Reihe von Anweisungen
- beim Erinnern, wo Gegenstände abgelegt wurden
- bei Organisatorische Fähigkeiten
- beim Abschreiben nach Diktat - insbesondere in der richtigen Reihenfolge

Ideen für Aktivitäten zur Förderung des visuellen Gedächtnisses und des visuellen Abschlusses:

Gedächtnistablett 1: Legen Sie eine Reihe von Gegenständen auf ein Tablett/einen Tisch vor dem Kind, z. B. 5 der sechs Bausteine. Erlauben Sie dem Kind, sie zu betrachten - decken Sie dann die Gegenstände ab und bitten Sie das Kind, die 5 Farben zu benennen. Wiederholen Sie dies für andere Kombinationen.

Memory-Tablett 2: Legen Sie 3 Bausteine und zwei andere kleine Gegenstände auf ein Tablett vor dem Kind. Erlauben Sie dem Kind, sie zu betrachten - decken Sie dann die Gegenstände ab und bitten Sie das Kind, sie zu benennen. Wiederholen Sie dies für andere Kombinationen. (ABBILDUNG 1 im Bild)

Lassen Sie das Kind sich umdrehen und wegschauen. Legen Sie die sechs Bausteine in einer Anordnung auf den Tisch, z. B. alle 6 in einer Reihe, wobei jeder zweite Stein senkrecht steht, d. h. 3 waagerecht und 3 senkrecht. Erlauben Sie dem Kind, sich umzudrehen und die Sammlung 5 Sekunden lang zu betrachten. Drehen Sie sich nun wieder um. Sie tauschen einen Gegenstand aus, z. B. legen Sie einen der senkrechten Steine in den waagerechten. Nun dreht sich das Kind wieder um und versucht zu erkennen, was anders ist. Wiederholen Sie dies für andere Kombinationen. (ABBILDUNG 2 & 2A im Bild)

Legen Sie 6 Bausteine vor dem Kind auf den Tisch. Bitten Sie das Kind, sich umzudrehen. Entfernen Sie einen Stein. Das Kind dreht sich um und identifiziert die Veränderung. (ABBILDUNG 3 & 3A in der Abbildung)

Legen Sie 6 Bausteine vor dem Kind auf den Tisch. Lassen Sie das Kind die Steine genau betrachten. Bitten Sie das Kind, sich umzudrehen, und verschieben Sie dann die Position eines Objekts. Bitten Sie das Kind, die Gegenstände wieder in die richtige Position/Ordnung zu bringen. Wiederholen Sie dies für die anderen Objekte.

Erweiterung: Wenn die Kinder dies ein paar Mal gemacht haben, lassen Sie sie zu zweit spielen, wobei einer die Rolle des Lehrers und der andere die des Schülers übernimmt.

Denken Sie sich eigene Aktivitäten aus, um die visuellen Gedächtnisfähigkeiten der Kinder zu trainieren und zu stärken.

# data[].attributes.body
Als Lehrerinnen und Lehrer haben wir die Aufgabe, die mündlichen Sprachfähigkeiten der Kinder zu fördern, d. h. ihre Hör-, Sprech- und Kommunikationsfähigkeiten.

Hier ist eine kleine Aktivität von Six Bricks, die alle 3 Fähigkeiten gleichzeitig fördert! Diese Aktivität kann an das Niveau der Kinder, die Sie unterrichten, angepasst werden. Halten Sie die Aktivität einfach und werden Sie zunehmend anspruchsvoller, je älter die Kinder sind. Finden Sie die "Zone der proximalen Entwicklung" der Kinder.

Schritte der Aktivität
Bereiten Sie ein Modell aus einfachen Bausteinen vor und platzieren Sie es irgendwo im Raum, wo die Kinder es nicht sehen können.
Teilen Sie die Kinder in Gruppen von 4 bis 6 Personen ein und bitten Sie sie, eine Person aus der Gruppe zu wählen - den Kommunikator.
Der Kommunikator geht hin, um zu sehen, wie das Modell gebaut wird, und kehrt zurück, um es seiner Gruppe zu erklären.

Die Gruppe sollte versuchen, nach den Anweisungen zu bauen, wobei der Kommunikator nicht mitbauen darf und seine Hände hinter dem Rücken halten muss.

Der Kommunikator kann mehrmals hin und her gehen, um Details zu überprüfen und sich zu erinnern.
Fahren Sie fort, bis die Gruppen das Modell fertiggestellt haben, bringen Sie es dann heraus und vergleichen Sie, ob es gleich ist.

Fragen Sie die Gruppen:
Was war einfach oder schwierig, sich an das Modell zu erinnern?
Welche "Tricks" habt ihr benutzt, um euch zu erinnern?
Wie war es, den Anweisungen zu folgen?
Wie könnt ihr euch in der nächsten Runde gegenseitig helfen?

Tipp: Wenn Sie die Gruppen weiter herausfordern möchten, bitten Sie sie, nach der Hälfte der Zeit den Kommunikator zu wechseln.

Erweiterung der Herausforderung: Zählen Sie mit, wie oft der Kommunikator zum Modell zurückkehren musste, um nachzuschauen. Was hat geholfen, um weniger Wege gehen zu müssen?

Diskussion im Plenum: Was ist für eine gute Kommunikation erforderlich?

# data[].attributes.body
Für die praktische Umsetzung von SixBricks in unterschiedlichen Kontexten wird Material benötigt.

Allem voran die SixBricks Sets bestehend aus 6 Duplosteinen (2x4 Noppen) in 6 unterschiedlichen Farben (alle ausgearbeiteten Aktivitäten sind darauf ausgerichtet). Nur mit diesen Sets ist es bereits möglich über 100 Aktivitäten sofort umzusetzen.

Darüber hinaus gibt es noch:
- Mathe Matte (Vorschule)
- Mathe Matte (GS und Sekundarstufe)
- Spielematten
- LEGO® Würfel (sehr leise) Zahlen/Farben
- Filzmatten (3mm)

Anfragen bitte über info@sixbricks.de

# data[].attributes.headline
Verfügbarkeit von SixBricks im Unterricht

# data[].attributes.subject
Verfügbarkeit von SixBricks im Unterricht

# data[].attributes.body
Für mich ist SixBricks so konzipiert, dass die Bausteine den ganzen Tag auf dem Schreibtisch des/der Schülers*in liegt, jeden Tag. Wenn sie nicht gebraucht werden, werden sie zu einem Stapel zusammengeklickt, möglichst in einheitlicher Weise.

Wenn die Kinder mit Bleistift und Papier arbeiten, z. B. an einer Schreibübung zu einer Textgattung, an einer Reihe von schriftlichen Verständnisfragen oder an einer mathematischen Problemlösung, kann ein grüner, oranger oder roter Baustein verwendet werden, um der Lehrkraft visuell zu zeigen, wie man vorankommt, indem man einen Baustein in seiner eigenen Farbe aufstellt.

Während die Kinder arbeiten, geht die Lehrkraft umher.

GRÜN: bedeutet - Es geht mir gut, ich schaffe das.
ORANGE: bedeutet - Ich brauche Hilfe, wenn Sie verfügbar sind
ROT: bedeutet - ich stecke fest, ich brauche Ihre Hilfe, wenn Sie verfügbar sind

Als Lehrer*in können Sie anhand der allgemeinen Farbe der ausgelegten Bausteine erkennen, wie es der Klasse insgesamt geht.

Sie gehen umher und helfen zuerst den ROTEN, da sie sich in einer Pause befinden.

Dann kümmern Sie sich nacheinander um die ORANGEfarbenen.

Schauen Sie auch bei den GRÜNEN vorbei und ermutigen Sie sie hier und da.

Probieren Sie dieses Ampel-Workflow-System aus, um die Dynamik, die es in den Unterricht bringt, wirklich zu schätzen.

# data[].attributes.body
Ich liebe diese Art von Six Bricks-Aktivitäten, ebenso wie die Schülerinnen und Schüler.
Sie können sie leicht erstellen und auf Ihrem interaktiven Whiteboard ausstellen oder sie einfach auf Ihre Tafel mit Trockenmarkern zeichnen.

Los geht's.

Holen Sie Ihr Set von Six Bricks heraus.

Hier ist deine Aufgabe: Wie schnell kannst du deine Steine in der richtigen Reihenfolge auf deinem Tisch platzieren, einen unter den anderen, um die Frage in der beigefügten Grafik zu beantworten?

Siehe Antwort im Textfeld.

# data[].attributes.body
Lassen Sie uns die Bausteine als Metapher nutzen und so tun, als sei jeder ein Spitzensportler. Jeder der sechs „Bausteine" hat in der vergangenen Woche hart trainiert, um sich auf einen Lauf über 100 Meter vorzubereiten, bei dem schließlich entschieden werden soll, wer von ihnen der Schnellste über diese Distanz ist.

Sie stellten sich in einer Reihe auf, alle waren aufgeregt und bereit für das Rennen des Jahres.

Auf den Pfiff hin rasten sie los.

Als alle „Sportler“ die Ziellinie überquerten, ergab dies folgendes Ergebnis:

ORANGE mußte Rot vorbeiziehen lassen und kam direkt nach GRÜN ins Ziel,

ROT kam als Erster ins Ziel und DUNKELBLAU als Letzter, GELB konnte ORANGE von hinten sehen und landet direkt vor HELLBLAU.

AUFGABE: Kannst du die sechs Steine in der Reihenfolge aufstellen, in der sie die Ziellinie überquert haben?

Anmerkung 1: Diese Aufgabe erfordert logisches Denken, Visualisierung und Problemlösungsfähigkeiten. Sie können sich vorstellen, wie viel einfacher es ist, ein Problem zu lösen, wenn Sie praktische, konkrete Manipulatoren zur Verfügung haben, die Sie bewegen und auf die Sie Ihre Gedanken legen können. Six Bricks unterstützen einen konkret-bildhaften-abstrakten Ansatz für Lernaktivitäten und Problemlösungen.

Anmerkung 2: Diese Aktivität kann immer wieder mit Ihren Schülerinnen und Schülern wiederholt werden, indem Sie einfach die Erzählung über die Zielpositionen der Steine in jedem Rennen ändern.

Haben Sie Ideen für Erweiterungen dieser Idee?

# data[].attributes.body
- Arbeiten Sie in 6er-Gruppen.

- Jedes Kind baut einen Würfel mit seinen 6 Steinen.
- Stellen Sie sich in eine Reihe

- Der Leiter hat einen Würfel in der Hand.
- Zuerst werden die 4 Bewegungen, welche mit dem Würfel nacheinander ausgeführt werden sollen, eingeübt: Übergabe über dem Kopf, Übergabe zwischen den Beinen, Übergabe rechts und danach links herum (nur Rumpfdrehung)
- der Würfel soll immer mit beiden Händen angefasst sein und angenommen werden.

danach können diese Bewegungen in abwechselnder Reihenfolge ausgeführt werden, z.B.:

- der Leiter gibt den Würfel über dem Kopf an den Hintermann weiter, der den Würfel dann unter seinen Beinen an den Hintermann weitergibt, der ihn dann über den Kopf schiebt usw.

- Abwechselnd unter / über Bewegungen, bis der Würfel zum Leiter zurückkommt.

Hierbei werden neben der körperliche Ertüchtigung (hilft, wenn der Kopf raucht....) auch jedesmal Mittellinien überkreuzt.

# data[].attributes.body
Kinder arbeiten in Gruppen von 4 - 6 Personen.

- Legen Sie Ihre 6 Steine locker auf den Schoß und versteckt vom Rest der Gruppe.

- Wenn Kind Nr. 1 sagt: "Jetzt“!", dann legen alle Teilnehmer einen zufällig ausgewählten Stein auf den Tisch.

- Wenn eine der Farben mit der Farbe des Kindes Nr. 1 übereinstimmt, müssen Sie ihm/ihr diese Spielsteine abgeben.

- Spielen Sie 2 Runden für jede Person in der Gruppe.

- Der Gewinner ist derjenige mit den meisten Steinen am Ende.

# data[].attributes.body
Six Bricks sind ein hervorragendes, praktisches Lernmanipulativ.
Manipulatoren eignen sich hervorragend, um die Schüler bei der Visualisierung zu unterstützen und als konkrete Materialien, die das Denken "überlagern" und so das Denken sichtbarer machen.

Verwenden Sie Ihren Stapel von Bausteinen, um den Wert  zu ermitteln.

PROBLEM: Wie hoch ist der Wert meines Stapels aus , wenn der Wert von GRÜN 128 ist und der Wert jedes darunter befindlichen Steins (siehe Bild) die HÄLFTE des darüber liegenden Steins beträgt?

Hinweis: Es gibt eine unendliche Anzahl von "Zahlenproblemen", die Sie den Kindern stellen können, je nach Alter und Entwicklungsstand. Weisen Sie den Bausteinen einfach einen oder mehrere Werte zu und lassen Sie das Denken und Manipulieren beginnen! - Wenn z. B. die gelbe Farbe 3 ist und jeder weitere Stein 2 mehr wert ist als der vorherige, wie hoch ist dann der Gesamtwert von 2 Steinstapeln? Kinder lieben es, sich in gute Aufgaben zu vertiefen!

(Wie lautet die Antwort?)

# data[].attributes.body
Das Team von Care for Education in Südafrika hat seine Vision für Six Bricks auf eine Reihe von "Schlüsselbotschaften" gestützt. Ich weiß, dass es sich dabei um aktuelle Erkenntnissen von Hirnforschung und Erfahrungen weltweiten Studien zum Thema Lernen handelt. Aus verschiedenen Dokumente, Artikeln und Unterlagen habe ich von Brent Hutchenson und dem Team von Care for Education/ Lego Foundation die folgenden aufgelistet:

Schlüsselbotschaft 1: Kinder lernen am besten durch Spielen.

Schlüsselbotschaft 2: Lernen durch Spielen erfordert Planung.

Schlüsselbotschaft 3:  Im Spiel entwickeln die Lernenden exekutive Funktionen und Fähigkeiten zur Selbstregulierung.

Schlüsselbotschaft 4: Die Lernenden müssen ihren ganzen Körper einsetzen, um zu lernen.

Schlüsselbotschaft 5: Kleine Kinder können schon sozio-emotionale Fähigkeiten entwickeln.

Schlüsselbotschaft 6: Das Spiel entwickelt wichtige Wahrnehmungsfähigkeiten.

Schlüsselbotschaft 7: Tägliche wahrnehmungsmotorische und übergreifende Aktivitäten sind entscheidend für das spätere Lernen.

Schlüsselbotschaft 8: Erst konkret, dann bildlich und zuletzt abstrakt.

Schlüsselbotschaft 9: Spielend die Lesekompetenz erwerben.

Schlüsselbotschaft 10: Die Lernenden müssen mit Wörtern spielen, denn das Spiel ist die gewinnbringendste Aktivität für die Entwicklung der Sprache.

Schlüsselbotschaft 11: Festigen Sie mathematische Konzepte durch das Spielen mit Manipulativen.

Schlüsselbotschaft 12: Ein sich bewegendes Kind ist ein lernendes Kind.

Diese Schlüsselbotschaften sind auf die eine oder andere Weise in viele Six Bricks Aktivitäten eingeflossen, da die LehrerInnen die Fähigkeiten der Kinder in allen Bereichen und Fächern fördern.

Lassen Sie sich von diesen Schlüsselbotschaften auch bei Ihrer Arbeit leiten, sei es mit oder ohne die Unterstützung von Six Bricks Sets.

# data[].attributes.body
Eine Excel-Datei ist eine großartige Möglichkeit, um Ihre Six Bricks Answer Code Aktivitäten zu erstellen und zu speichern.

Ich habe diese Aufgabe zum Lesen von Uhrzeiten erstellt. Es gibt Hunderte von Aktivitäten, mit denen Sie das Ablesen von analogen und digitalen Zeiten lehren, testen und verstärken können.

Sie können sich auf die Stundenintervalle, die Viertelstunden, die halben Stunden, die 5-Minuten-Intervalle oder eine Kombination aus allen konzentrieren, je nachdem, welche Klasse Sie unterrichten.

Die Kinder benutzen und ordnen ihr Set von Six Bricks auf ihren Tischen von links nach rechts an. Dies ist eine großartige Möglichkeit, Technologie und physische Manipulatoren zu kombinieren und einzusetzen.

Kannst du deine Six Bricks in der richtigen Reihenfolge von links nach rechts auf deinem Tisch anordnen, damit sie zu den Zeiten auf den Uhren passen?

# data[].attributes.body
Spielen ist mehr als nur Unterhaltung, es ist die Art, wie Kinder lernen.

Es gibt viele kooperative Spiele, die jede Lehrkraft für seine jungen Schüler organisieren kann, indem er aus dem tiefen Brunnen der verfügbaren Six Bricks Aktivitäten schöpft. Sicher, es gibt 100 zur Auswahl! Wir haben die Qual der Wahl.

Spiele: Bringen Sie das Lernen nach draußen!

Six-Pin-Bowling: Teilen Sie die Klasse in 3 Gruppen auf und geben Sie jeder Gruppe einen Tennisball und 6 Bausteine, die zu Bowling-Pins werden. Erfinden Sie nun ein Spiel mit Regeln, Zielscheiben und viel Spaß.

SixBricks in der Tonne: Teilen Sie die Klasse in 3 Gruppen auf und geben Sie jeder Gruppe eine Tonne/Kiste und 6 Bausteine. Erfinden Sie nun ein Spiel mit einigen Regeln, Zielen und viel Spaß, z. B. stellen Sie die Tonne einen Meter von der Grundlinie entfernt auf. Jedes Kind in der Gruppe versucht, jeden der 6 Bausteine mit einem Unterarmwurf in die Tonne zu werfen. Wer die höchste Punktzahl von 6 erreicht, behält den Punktestand und zählt die besten 3 Runden zusammen.

Brick Relay Balance: Die Kinder laufen einen Staffellauf mit dem Baustein in der ausgestreckten Handfläche. Sie müssen weiterlaufen, ohne die zweite Hand zu benutzen oder einen Finger zu schließen.

Dies sind nur drei kleine Spiele zur Förderung des Lernens und der Zusammenarbeit durch Spiele. Passen Sie sie an und bauen Sie sie aus.

# data[].attributes.body
Es gibt eine ganze Reihe von Fähigkeiten, die ein Kind  erwerben sollte, und Six Bricks kann dabei sicherlich helfen. Hier ist nur eine kleine Aktivität des Teams von "Care for Education" in Südafrika. Sie können Ihre eigenen Ideen hinzufügen und die Aktivität weiter ausbauen.

Zielsetzung
Entwicklung und Übung des visuellen Unterscheidungsvermögens - die Fähigkeit, Ähnlichkeiten, Unterschiede und Details von Objekten genau zu erkennen
Entwicklung und Übung der Hand-Augen-Koordination - die Hände und Augen arbeiten bei der Ausführung einer Bewegung zusammen

Vorgehensweise
- Die Kinder arbeiten in Zweiergruppen
- Die Lehrkraft baut einen Stapel (Turm), indem sie jeden Stein auf der schmalen Seite übereinander legt.
- Die Kinder müssen auf die Farbreihenfolge achten.

Variante
- Die Kinder müssen mit ihrem Partner zusammenarbeiten, und jedes Kind darf nur eine Hand - seine schwächere Hand - zum Bauen benutzen. - Sie dürfen einen Stein nur dann bewegen, wenn beide  gleichzeitig eine Hand am Stein haben.
- Die Paare müssen zusammenarbeiten, um ihren Stapel in der richtigen Farbreihenfolge zu balancieren.
- Die Lehrkraft kann verschiedene Stapel bauen, die die Partner dann kopieren können.
- Jeder Partner kann abwechselnd einen Stapel bauen, den der andere kopieren soll.

F: Kannst du die Farbreihenfolge und die Positionierung der Steine beim Balancieren der Stapel kopieren?

# data[].attributes.body
Dies ist eine lustige Six Bricks Übung für das Klassenzimmer im Freien, die spielerischen Spaß mit der Wiederbelebung des Gehirns verbindet!

Ziele
Entwicklung der Körperlateralität - ein Bewusstsein für jede Seite des Körpers und die Integration beider Seiten (bilateral)
Entwicklung der Hand-Augen-Koordination
Entwicklung des Gleichgewichts und der grob- und feinmotorischen Fähigkeiten

Materialien
6 Steine
Alle anderen Materialien, die Sie einführen möchten

Vorgehensweise
Diese Aktivität kann draußen auf dem Schulhof, in der Grünanlage oder verteilt im Klassenzimmer durchgeführt werden. Führen Sie die Schülerinnen und Schüler durch die Aktivität und variieren Sie die Anweisungen jedes Mal, indem Sie zusätzliche Wendungen und Varianten hinzufügen.
Sie brauchen nur 2 Ihrer Sechs Steine; halten Sie einen in jeder Hand
Stehen Sie auf UND balancieren Sie einen auf dem Rücken Ihrer rechten Hand; balancieren Sie den anderen auf dem Rücken Ihrer linken Hand.
Streckt eure Arme vor euch aus - haltet die Steine im Gleichgewicht, während ich von 5, 4, 3, 2, 1 herunterzähle!
Wenn deine Steine herunterfallen, heb sie einfach wieder auf und mach weiter! Finde einen Weg, sie im Gleichgewicht zu halten, z. B. indem du deine Muskeln anspannst.

Ziel der Aktivität:
Diese Übung stärkt die gesamte Armmuskulatur und schult das Situationsbewusstsein.
Halten Sie den Stein auf dem Handrücken und strecken Sie die Arme weit zur Seite aus. Bewegen Sie die Arme kreisförmig und balancieren Sie dabei auf dem rechten und dann auf dem linken Bein.
Bewegen Sie sich wie ein Flugzeug, stürzen Sie nach links, stürzen Sie nach rechts, richten Sie sich auf, die ausgestreckten Arme sind auf Höhe der Schultern.
Wiederum mit den Steinen auf den Handrücken halten Sie die Arme in zwei verschiedenen Positionen und gehen in die Hocke und wieder nach oben. Drehen Sie Ihren Körper mit ausgestreckten Armen nach rechts, drehen Sie sich nach links, machen Sie dies 5 Mal.
Nehmen Sie den Stein aus dem Rücken der linken Hand; nehmen Sie den Stein aus dem Rücken der rechten Hand, halten Sie Ihre Steine fest - einen in jeder Hand; fügen Sie sie zusammen, so dass alle Stifte bedeckt sind
Laufen Sie nun umher, werfen Sie Ihren Block aus 2 Steinen in die Luft und fangen Sie ihn dabei auf.

# data[].attributes.body
Six Bricks ist eine dieser großartigen Ressourcen, die sich für eine Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus, zwischen Lehrkräften und Eltern eignen.
Da Six Bricks ein so erschwingliches Hilfsmittel ist, das in jeder Schultasche zu finden ist, wäre es nicht wunderbar, die Eltern aktiv darüber aufzuklären, wie diese Steine systematisch eingesetzt werden können, um eine ganze Reihe großartiger Fähigkeiten in den Bereichen Wahrnehmung, Rechnen und Lesen zu fördern, ohne dabei zu vergessen, dass sie auch einfache Spiel- und Spaßaktivitäten unterstützen können.

Wir wissen, dass die Motivation, das Verhalten und die Lernergebnisse der Kinder umso besser sind, je stärker die Eltern in die Erziehung ihrer Kinder einbezogen werden. Das Engagement der Eltern zu fördern, ist mehr als nur ein Gebot der Höflichkeit. Es ist eine der besten Möglichkeiten, um ein positives Lernumfeld für jeden Schüler zu schaffen. Eine solche aktive Beteiligung ist auch für die Eltern von Vorteil, da sie ihr Wissen über die kindliche Entwicklung ausbauen und sie in ihren Erziehungsfähigkeiten unterstützen können.

Wir schlagen vor, dass Sie an Ihrer Schule einen "Six Bricks-Elternabend" für die Elternschaft veranstalten. Es könnte einen Abend für die jüngeren Eltern geben, gefolgt von einem Abend für die älteren Eltern, an dem Sie ihnen die Dynamik der Six Bricks Pädagogik, Prinzipien und Praktiken durch spielerische, praktische, lustige und spielerische Aktivitäten vorstellen.

Wir wissen, dass Eltern im Allgemeinen ein großes Interesse an Bildung haben und daran, wie Kinder lernen. Es wird ihnen Spaß machen, mehr über die Fähigkeiten zu erfahren, die Six Bricks vermittelt, und sie werden bereitwillige Partner bei der Durchführung von Six Bricks-Aktivitäten als Teil der Hausaufgaben und Routinen.

Was halten Sie von diesem Vorschlag?

# data[].attributes.body
Schnupperworkshops dienen dem ersten Kennenlernen von SixBricks. In den letzten Jahren habe ich viele berufliche Spezialisten aus dem Bereich Bildung, Therapie und auch Altenpflege kennen gelernt. Diese haben die Dynamik und Variabilität gepaart mit dem einfachen Material weiterentwickelt. Dabei haben diese immer einen speziellen Blick auf ihre Zielgruppe und Einsatzmöglichkeiten.

Das macht Six Bricks so universell einsetzbar.

Ein Schnupperworkshop Online dauert 45 -60 min und ist kostenlos. Es ist möglich, unser Uganda-Projekt durch eine Spende (Kauf eines SixBricks Sets) zu unterstützen

Benötigt werden 6 DUPLO® Steine in der Größe 2x4 Noppen. Wenn möglich (nicht unbedingt notwendig) in den Farben Rot, Gelb, Blau, Grün, Hellblau und Orange.

Folgende Termine sind bereits geplant:

20. Januar 2025 19:30

17. februar 2025 19:30

17. März 2025 19:30

28. April 2025 2024 19:30

19. Mai 2025 19:30

16. Juni 2025 19:30

Nach erfolgter schriftlicher Anmeldung (info@sixbricks.de)

gibt es den Zoomlink und fast eine Stunde Spaß mit den Steinen.

# data[].attributes.body
SixBricks ist eine analoge und haptische Lernmethode, die in Präsenz erlebt und angewendet super Sinn macht.

Gerade die hinter uns liegende Pandemie hat jedoch auch gezeigt, dass es ergänzend Online Lösungen braucht. Das ist mit SixBricks absolut möglich.

Herausgefordert in den Anfängen meiner Tätigkeit als SixBricks LeadTrainer habe ich auch ein Online Angebot entwickelt. Bequem von Zuhause ist es möglich, die Dynamik und Tiefe dieser Methode zu erleben.

Was erwartet Dich:

2x4 Stunden Online Seminar (inklusive Pausen)

insgesamt 20 erlebte Aktivitäten

Spaß, Bewegung und Lernen

1 SixBricks Set (neu und original)

1 Mathe Matte

26 ausgearbeitete Aktivitäten schriftlich

Unterlagen für Teilnehmende

Zertifikat als Anwender

nächste Termine bitte aktuell schauen unter:

www.sixbricks.de/sixbricks-lernen/

Kosten:

210€ pro Level plus MWSt.

395€ beide Level plus MWSt.

Anmeldung:

unbedingt erforderlich

schriftlich an: info@sixbricks.de

Postadresse wichtig für das zeitige Zusenden der Materialien

# data[].attributes.body
Bei den meisten Aktivitäten mit Six Bricks geht es nicht nur darum, die Aktivität einmal durchzuführen, sondern sie über mehrere Tage und Wochen hinweg zu wiederholen.
Das ist es, was die Fähigkeiten aufbaut und zementiert. Der Schlüssel ist Kontinuität.

Im Folgenden finden Sie nur eine dieser Aktivitäten, die immer wieder durchgeführt werden kann; es gibt sicher Hunderte von "Aufrufen", die Sie machen könnten. Diese spezielle Übung lehrt die Kinder, genau zuzuhören, und stärkt die Fähigkeiten des Kurzzeitgedächtnisses.

Zielsetzung: Die Kinder lernen:

sorgfältig auf Anweisungen zu hören

Anweisungen auszuführen

sich mit räumlichen Fähigkeiten zu orientieren

aufmerksam zu bleiben und sich nicht ablenken zu lassen

sich aufmerksam zu erinnern

Aktivitäten initiieren

Die Kinder müssen die Fähigkeit entwickeln, zuzuhören, Anweisungen zu befolgen und auf Details zu achten. Sie müssen lernen, sich auf die zu erledigende Aufgabe zu konzentrieren und den konkurrierenden Ablenkungen zu widerstehen, die sie in geschäftigen Klassenzimmern überall umgeben. Die Beschäftigung mit den unzähligen SixBricks-Aktivitäten wird ihnen mit Sicherheit helfen, besser aufzupassen und auf Details zu achten.

Die folgende Aktivität kann immer wieder durchgeführt werden, indem die Anweisungen variiert werden.
Lassen Sie auch verschiedene Kinder die Rufer sein.

Ablauf
Die Kinder legen ihre Steine in beliebiger Reihenfolge aus.

Beginnen Sie mit der Anweisung:

Lege deinen rechten Finger auf den roten Stein und bewege ihn nach links.

Drehen Sie den dunkelblauen Stein auf den Kopf

Drehen Sie den gelben Stein auf die Seite, die Noppen zeigen zu Ihnen.

Lege deinen kleinen Finger auf den orangefarbenen Stein und bewege ihn nach rechts

Stelle den grünen Stein auf sein Ende

Lege den hellblauen Stein auf den roten Stein und bedecke 4 rote Stifte

Stellen Sie den dunkelblauen Stein auf den grünen Stein

Das Bild zeigt nur eine mögliche Position der Steine nach den obigen Anweisungen.

Variante 1

Die Kinder nehmen mit beiden Händen den ersten und den letzten Stein auf und tauschen ihre Plätze (machen Sie das ruhig ein paar Mal).

Dann nehmen sie den roten und den grünen Stein auf und tauschen die Plätze (Farben variieren)

Mit der linken Hand (oder der weniger dominanten Hand) heben die Kinder den blauen Stein auf und legen ihn in ihren Schoß (variieren Sie die Farben, die Hand und die Orte, die Sie in der Anleitung verwenden).

Welche anderen Anweisungen können Sie sich vorstellen? (Lassen Sie die Kinder Vorschläge machen und ihre Anweisungen ausprobieren)

Nur 1 von 572 Aktivitäten mit Six Bricks

# data[].attributes.body
Vertikale B-Linie durch Lineal

Durch das Hinzufügen eines Lineals oder eines ähnlichen Gegenstandes vertikal in der Mitte der "Mathe Matte" wird eine zweite "Linie" hinzugefügt, d.h. das Lineal stellt eine vertikale Mittellinie von links nach rechts dar und die rote Linie ist eine Mittellinie von oben nach unten.

Wir können nun eine weitere Ebene der Komplexität zu unserer Matte hinzufügen, d. h. die Linien 1 bis 5 sind links und die Linien 6 bis 10 sind rechts.
Testen Sie, ob die Kinder die Zuordnung verstehen und die Steine richtig zuordnen können, indem Sie die Steine senkrecht auf die genannten Linien stellen. beginnen Sie mit allen Steinen außerhalb der Matte.
Lege einen ROTEN Stein auf 2
Lege einen ORANGEN Stein auf 1
Lege deinen GRÜNEN Stein auf 3
Stelle einen DUNKELBLAUEN Stein auf 8
HELLBLAU auf 10
Lege einen GELBEN auf ........

Die Kinder korrigieren sich selbst, indem sie die Positionen ihrer Steine mit denen ihres Nachbarn vergleichen oder indem die Lehrkraft die Positionen ihrer Steine auf ihrer Matte aufdeckt oder das IWB zur Korrektur verwendet.
Wenn Sie mit einer kleinen Gruppe als Lernunterstützung arbeiten, können Sie durch Beobachtung korrigieren.

Anmerkung 1:
Wiederholen Sie diese Übung immer und immer wieder, um die Wahrnehmung der Zahlenwerte links und rechts der Mittellinie zu festigen, denn durch die Wiederholung der Übung werden die Fähigkeiten verbessert.

Hinweis 2: Sobald die Kinder wissen, wo sich die Linienwerte befinden, entfernen Sie das Lineal (die physische Linie) und schauen Sie, ob sie die Steine immer noch entsprechend den Zahlenwerten zwischen 1 und 10 platzieren können.

# data[].attributes.body
ERWEITERUNG:
Probieren Sie diese Aufgabe selbst aus und vergleichen Sie die Antworten, um zu sehen, wie viel Denkarbeit von den Schülern verlangt wird.
Beginnen Sie mit allen Steinen, die auf der mittleren roten Linie in folgender Formation aufgereiht sind, mit Grün/ Rot/Orange links vom Lineal und Blau/Hellblau/Gelb rechts - siehe Bild.
Es gibt nun viele Möglichkeiten, wie Sie die Aufforderungen gestalten können, je nachdem, worauf Sie sich konzentrieren möchten. Wählen wir ein Lernergebnis aus.

Zielsetzung:
Das Addieren und Subtrahieren von 1 oder 2 zu Zahlen zwischen 1 und 10 üben.

Jetzt machen wir eine einfache Addition:

- Bewege GRÜN auf 3+2
- Bewege Hellblau zu 8 -2
- Orange auf 9+1 verschieben
- Bewege Gelb nach 8 - 6
- Verschiebe Dunkelblau nach 8 - 4
- Verschieben von Orange auf 5 - 4
- Verschiebe Hellblau nach 2 + 1

Frage:
Auf welchen Linien sind deine sechs Farben gelandet?
Antwort:
Alle Steine liegen links vom Lineal (Orange auf Linie 1, Gelb auf Linie 2, Rot und Hellblau auf Linie 3, Dunkelblau auf Linie 4 und Grün auf Linie 5)

Diese Aktivität kann für eine Vielzahl von Zahlenaufgaben verwendet werden. Wie werden Sie diese Idee verwenden oder anpassen?

# data[].attributes.body
Interessante Tatsache
Einer der Gründe, warum Six Bricks so eine großartige Ressource ist, liegt darin, dass die Aktivitäten einen visuellen, auditiven und kinästhetischen Ansatz für das Lernen und den Aufbau von Fähigkeiten beinhalten.
Wenn eine Aktivität alle drei Elemente umfasst, ist der Lernerfolg umso größer.
Also, Lehrer, aufgepasst:
Kinder merken sich ............
20% von dem, was sie SEHEN,
30% von dem, was sie HÖREN,
40% von dem, was sie SAGEN,
50% von dem, was sie TUN,
Aber 90% von dem, was sie SEHEN, HÖREN, SAGEN und TUN!

Hat diese nicht ganz neue Erkenntnis tatsächlich Auswirkungen auf all unser Vermitteln von Wissen?

Bei Six Bricks ist klar:
Mehr als 6 Steine braucht es nicht

# data[].attributes.body
SixBricks und Merkfähigkeit
Eine schlechte Erinnerung an Schule habe ich: es hängt damit zusammen, dass Lehrkräfte nach den Ferien immer sofort unsere Merkfähigkeit testen wollten. Immer mit dem gleichen Spiel: "Ich packe meinen Koffer". Jedes Kind sollte sagen, was es wohl bei einer Urlaubsreise in den eigenen Koffer packen würde.
Jedes Kind hat also mit dem Satz gestartet: ich packe meinen Koffer und lege .... hinein. Das nächste Kind hat den Satz und die Sache wiederholt und etwas eigenes zusätzlich genannt.
Ganz toll, wenn man noch bei den ersten 5 Kindern in der Reihe saß, ganz schlecht, wenn man als 27. Kind an der reihe war.
Im Video zu sehen ist eine typische Six Bricks Aktivität, die ich in Kleingruppen durchführe, um dieses negative Erlebnis zu überwinden.
Geräusche und Bewegungen sind leichter zu merken, in Kleingruppen hat man auch zusätzlich sofort das gefühl, es zu schaffen. Oft nutzen die Kleingruppen dann mehrere Durchläufe, weil es so viel Spaß macht.
Also ich bin versöhnt mit meiner Schulzeit.

# data[].attributes.body
Nehmen Sie sich einen Moment Zeit, um darüber nachzudenken, was Ihrer Meinung nach die Geschichte hinter dem obigen Bild ist.

Die eigentliche Geschichte des obigen Bildes lautet wie folgt:

In unserer Klasse beschäftigen wir uns mit dem Konzept der Subtraktion bis 10. Nachdem wir uns mit Subtraktionsgeschichten beschäftigt hatten, bat ich die Kinder in ihren 4er-Gruppen, eine Geschichte mit ihren kombinierten 24 Bausteinen zu erfinden, die 7-3=4 veranschaulichen könnte

Diese Gruppe sagte: "Herr Lehrer, auf dem Hof von Bauer Tom gibt es ein kleines Feld. Es gibt einen großen, hohen Baum, dieser große, große Baum wächst am Graben unten in der Ecke des Feldes. Auf dem Feld waren 7 Schafe. Aber der Bauer fuhr mit seinem großen Traktor aus dem Feld, brr brrrr brrrr brrrr, aber er vergaß, das Tor zu schließen, und 3 Schafe entkamen aus dem Feld. Jetzt sind nur noch 4 Schafe auf dem Feld. Ich hoffe, er kommt bald zurück, sonst sind sie weit über den Berg weg."

Anmerkung des Lehrers: Sechs Bausteine können ein "repräsentatives Material" sein, d. h. die Bausteine können Schafe auf einem Feld, Gläser auf einem Regal, Pinguine auf einer Eisscholle oder was auch immer sein! Die Bausteine können verwendet werden, um mathematische Ideen, Konzepte und Probleme durch Darstellung zu veranschaulichen. REPRESENTATION zeigt Schülern, die versuchen, Mathematik zu lernen, und Lehrern, die nach Anzeichen dafür suchen, dass die Schüler verstehen, was gelehrt wird.

Machen Sie REPRÄSENTATION mit Six Bricks zu einem Ansatz, wie Sie und Ihre Schüler Mathematik betreiben.

# data[].attributes.body
Eine Nicht-Standard-Einheit ist jeder Gegenstand, der zum Messen von etwas verwendet werden kann, z. B. eine Büroklammer, Fingerabdrücke oder Buntstifte. Bausteine eignen sich hervorragend als Nicht-Standardeinheit für Messungen. Nicht-Standardeinheiten werden in den ersten Jahren verwendet, um sehr junge Kinder an das Konzept des Messens heranzuführen, ohne dass sie Skalen lesen müssen. Das Ablesen von Maßstäben jeglicher Art ist an sich schon eine Herausforderung. Die Idee der Nicht-Standardmaße besteht also darin, das Kind auf das Konzept von länger, kürzer usw. zu konzentrieren, bevor es zum nächsten Schritt des Messens mit Standardeinheiten übergeht.

Lernergebnisse:

Wir lernen, Gegenstände mit Nicht-Standard-Blockeinheiten zu messen.

Wir lernen, den längsten und den kürzesten Gegenstand in jeder Gruppe mit Nicht-Standard-Einheiten zu bestimmen.

Wir lernen, Gegenstände mit Nicht-Standard-Einheiten zu messen und dann die Messungen miteinander zu vergleichen.

Nicht-standardisierte Einheiten wie Bausteine können Kindern helfen, das Konzept der Länge zu verstehen, bevor sie später die Fähigkeit zum genauen Messen mit Zentimetern, Metern und Kilometern erlernen.

Materialien:
Bausteine zum Messen und Bleistift/Papier zum Aufzeichnen. Unterstützen Sie die Kinder dabei, die Länge von Objekten zu vergleichen, die nicht bewegt werden können. Verwenden Sie für diese Vergleiche Gegenstände wie Schnüre, Wolle oder in diesem Fall Bausteine.

Verfahren:
Leiten Sie das Denken der Kinder mit Fragen an.
Zum Beispiel:
Wir können das Waschbecken und das Fensterbrett nicht bewegen, um sie zu vergleichen. Wie können wir herausfinden, welches länger ist? Benutzen wir Bausteine

Wie viele Bausteine ist das Waschbecken lang?

Wie viele Bausteine lang ist der Fenstersims?

Welches ist länger? Woher weißt du das?

Wählen Sie verschiedene Gegenstände im Klassenzimmer aus, um sie indirekt zu vergleichen und mit Bausteinen zu messen. Messen und vergleichen Sie eine Reihe von Gegenständen, indem Sie nicht genormte Blockeinheiten verwenden.

Wie viele Blöcke lang ist das Lineal?

Wie viele Blöcke lang ist das Buch?

Wie viele Blöcke lang ist deine Brotdose? Wer hat die längste Brotdose? Woher wisst ihr das?

Wie lang ist der Buntstift?

Wie lang ist dein Schuh?

Wie lang ist die Sitzfläche deines Stuhls?

Sie sollten das Gelernte mündlich ausdrücken, z. B. mit Aussagen wie:
Das Buch ist kürzer als das Lineal oder die Fensterbank ist länger als das Waschbecken.
Nachdem die Kinder eine Reihe von Mess- und Aufzeichnungsaktivitäten im Klassenzimmer mit den Bausteinen durchgeführt haben, sollen sie Schätzungen abgeben und dann messen, z. B.: Was glaubst du, wie viele Bausteine lang ist der Farbkasten? Schreibt eure Schätzung auf. Nun misst du mit den Bausteinen und notierst deine Antwort. Wie genau war deine Schätzung?

AUFGABENBLATT:
In 2er oder 4er Teams und mit einer Fotokopie des Aufgabenblatts (siehe Abbildung) ausgestattet, stellen die Kinder die Gegenstände zusammen, schätzen und messen sie nacheinander, notieren und vergleichen die Ergebnisse. Diskutieren Sie die Ergebnisse.

# data[].attributes.body
Hier eine sehr gute Idee von Astrid Fiedler zum Thema: Emotionen kennen lernen.

# data[].attributes.body
Lernziel: Das Ziel dieser Aktivität ist es, die SchülerInnen zum logischen Denken, zur Kommunikation, zur Anwendung einfacher Additionen und Subtraktionen und zum Lösen von Problemen zu motivieren.

Was müssen die Lehrer tun?
Wir müssen unseren Schülerinnen und Schülern in der Mathematik witzige Problemlösungsszenarien bieten!

Sets von sechs Bausteinen können verwendet werden, um SchülerInnen in alle möglichen Arten von Problemlösungen einzubinden, bei denen sie verstehen, argumentieren, kommunizieren, anwenden und Probleme lösen müssen.
Das ist es, was der Mathematikunterricht erfordert. Problemlösen.

Hier eine Beispielaufgabe:

Bilden Sie 5er-Gruppen mit insgesamt 30 Bausteinen und geben Sie ihnen Aufgaben, die sie lösen sollen.
Die Aufgabe:
- Thomas hat 6 Bausteine.
- Jack hat 2 mehr als Thomas.
- Arienne hat 3 weniger als Jack und 1 mehr als Erti,
- Erti hat  3 weniger als Holly.

Frage:
Wie viele Bausteine hat jedes Kind?
Wie viele bleiben übrig?
Ordne die Namen der Kinder von der Person mit den wenigsten Bausteinen bis zur Person mit den meisten Bausteinen. Wie sieht diese Reihenfolge aus?

Wir verwenden den "Visuellen Ansatz", bei dem die SchülerInnen Bilder und/oder Objekte verwenden können, um ein Problem darzustellen und eine Lösung zu finden.

Hinweis: Sie können die Zahlen in der obigen Aufgabe einfach austauschen, und schon haben Sie eine neue Aufgabe, die sie lösen müssen. Sie könnten sogar unendlich viele Aufgaben haben!
Es gibt 1.000 Möglichkeiten, Six Bricks im Grundschulunterricht einzusetzen, um Mathematik einfach besser zu machen.

(Idee von Martin Pender)

# data[].attributes.headline
Idee zum Umsetzen eines Themas mit Hilfe von Six bricks (Thema Stress)

# data[].attributes.subject
Idee zum Umsetzen eines Themas mit Hilfe von Six bricks (Thema Stress)

# data[].attributes.body
Diese Idee ist von Stefan Kuntze

# data[].attributes.body
Diese kreative Kommunikationsidee stammt von Dr. Brigitta Schwarzer aus Österreich

Der Einsatz von LEGO DUPLO Six Bricks zur Förderung von Kommunikaton und Kreatvität in Form der "Wachstumsreise" ist eine innovatve Methode, um tiefe persönliche Einsichten zu gewinnen und gleichzeitg die Fähigkeit zur emotonalen Verarbeitung und zwischen-menschlichen Interakton zu stärken. Diese Übung eignet sich besonders für Paare, Freunde, Familienmitglieder oder Kollegen, die eine tiefere Verbindung aufbauen und ihre Kommunikaton verbessern möchten. Empfohlen wird die Durchführung zu zweit.

# data[].attributes.body
Die neue Aktivität besteht darin jedem Teilnehmer einen Farbstein zu geben, mit dem er sich vorstellt.

Mit jeder Farbe kommt eine Frage.

Wenn du den Stein grün bekommst, ist die Frage: Worin bist du gut?

Wenn du den Stein gelb bekommst, ist die Frage: kannst du gut zusammen arbeiten?

Rot ist: Was sind deine Wünsche und Träume?

Blau: Was würdest du gerne in der Welt verändern?

Orange: Wie kreativ bist du?

Hellblau: Was passt besser zu dir? Das Glas ist halb voll oder halb leer?

Diese Idee stammt von Saskia Bordelier, Niederlande

# data[].attributes.body
Susanne Degener, Leiterin der Praxis für Ergotherapie in Krefeld, schrieb folgendes zu dieser Aktivität: "Neben Konzentration, visueller Wahrnehmung und projektionshaftem Schauen, hat man bei dieser Variante auch noch die Förderung der Feinmotorik und der Stifthaltung integriert, was ein wichtiger Teil meiner Arbeit speziell mit Vorschulkindern ist."