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Inclusão é o ato de incluir e acrescentar, ou seja, adicionar coisas ou pessoas em grupos e núcleos que antes não faziam parte. Socialmente, a inclusão representa um ato de igualdade entre os diferentes indivíduos que habitam determinada sociedade.
Inclusão social é o conjunto de meios e ações que combatem a exclusão aos benefícios da vida em sociedade, provocada pelas diferenças de classe social, educação, idade, deficiência, gênero, preconceito social ou preconceitos raciais. Inclusão social é oferecer oportunidades iguais de acesso a bens e serviços a todos
A inclusão educacional constitui a prática mais recente no processo de universalização da educação.

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O objetivo deste estudo consiste em verificar a contribuição de um programa de jogos e brincadeiras adaptados para o desenvolvimento de alunos com deficiência física.

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Ao brincar e jogar, diversos aspectos são estimulados, desenvolvidos ou aperfeiçoados: a criatividade; a memorização; a cooperação e solidariedade; a concentração; a linguagem; a motivação; a aquisição de conceitos; a motricidade; a capacidade de discriminar, julgar, analisar, tomar decisões e aceitar críticas; a competitividade; a socialização; a confiança em si e em suas possibilidades, o respeito às regras e o controle emocional. As Brincadeiras Adaptadas, levam as crianças a aprenderem a agir em uma esfera cognitiva, dependendo de motivações e tendências internas, e não dos incentivos fornecidos pelos objetos externos (Vygotsky, 1991).

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Deficiência física - Limitações motoras de membros superiores e inferiores

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Deficiência física - Limitações motoras de membros superiores e inferiores

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Os tipos de deficiência física são: paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, amputação, paralisia cerebral e ostomia.
As deficiências físicas em membros superiores mais comuns são:
– Monoplegia: perda parcial das funções motoras de um só membro (podendo ser superior ou inferior);
– Tetraplegia: perda total das funções motoras dos membros superiores e inferiores;
– Hemiplegia: perda total das funções motoras de um hemisfério do corpo (direito ou esquerdo);

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Acreditamos que o ambiente em que a criança vive, inclusive as escolas, deveria ser um local prazeroso. Deveria ser dado à criança o direito de explorar, vivenciar e questionar esse corpo global, por meio de atividades diversificadas que estimulassem o pensar. Isto só é alcançado em um ambiente agradável, rico em estímulos sensoriais, que permite à criança experimentar, tocar e expressar, enfim, um local em que o aluno possa conhecer a si próprio e aos outros, cujo objetivo maior é seu desenvolvimento e crescimento de maneira equilibrada. Nesse sentido se direciona o presente estudo, cujo objetivo consiste em verificar a contribuição de um programa de jogos e brincadeiras adaptados na estimulação de habilidades motoras em alunos com deficiência física.

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Em uma roda no meio da quadra, iremos realizar a brincadeira batata-quente, iremos pedir a turma para não utilizar uma das mãos, colocando-as para trás. distribuiremos duas bolas e começamos a cantar a cantiga de roda, o aluno que ficar com a bola no final da cantiga, perde e sai da roda.

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2º Brincadeira Corrida de Revezamento Adaptada

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2º Brincadeira Corrida de Revezamento Adaptada

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A turma será dividida em quartetos e dois alunos de cada quarteto ficam nas linhas de fundo da quadra. O primeiro deve correr até o colega do outro lado da quadra, na outra linha de fundo, entregar-lhe um objeto e este deve correr até a linha de fundo em que o colega veio e assim sucessivamente até que todos concluam. Mas todos os alunos terão um dos braços por dentro do colete (adaptação) e o outro braço fora do colete para poder entregar o objeto ao colega.

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Colocando os bambolês no chão em forma de jogo da velha, vamos pedir aos alunos se dividirem em equipes e separem os coletes ou cones para que possam servir de peças para o jogo. Um aluno de cada equipe deve correr com o braço dominante para trás e colocar o colete ou o cone dentro do bambolê e formar o jogo da velha. O objetivo é alinhar três peças em sequência.