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Contributos para a construção de um modelo de rastreio universal das dificuldades na aprendizagem: Estudo exploratório no contexto do Ensino Primário em Angola

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FPCE-UC: Estudante do Programa Interuniversitário de Doutoramento em Psicologia da Educação.

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Todos os lugares são para todas as pessoas -Every place, every one

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No âmbito do projeto “Entre Nós”, as intervenções são organizadas de forma contínua e estruturada ao longo do ano letivo. Para professores e funcionários, são realizadas quatro intervenções anuais, com momentos de formação, reflexão e desenvolvimento de práticas relacionais positivas. Já com os alunos, são promovidas duas intervenções por mês, com atividades que estimulam o diálogo, a empatia, a escuta ativa e o respeito mútuo. Paralelamente, o projeto conta com a colaboração de entidades parceiras, como a Saúde Comunitária do Hospital Distrital de Santarém, que contribuem com ações complementares e especializadas, reforçando a dimensão integrada e comunitária da proposta.Neste sentido, e face ao tema “Construir escolas seguras para percursos de bem-estar e sucesso”, destacamos a iniciativa dirigida aos alunos “Every Place, Everyone”, integrada no projeto “Entre Nós”. Esta ação tem como foco fomentar a empatia, o diálogo e a reflexão sobre temas essenciais à convivência escolar, como a inclusão, a acessibilidade, a diversidade e o sentimento de pertencimento. Acreditamos que escolas seguras se constroem a partir do reconhecimento das diferenças, da valorização das relações humanas e da promoção ativa de ambientes onde todas as pessoas se sintam vistas, respeitadas e integradas.

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Priscila Rodrigues (CP 10716) e Sandrina Patriarca (CP 024520)

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1. Crie um novo quadro carregando no botão "+" no canto inferior direito e preencha as seguintes informações:

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Minfulness - meditações orientadas e atividades dentro e fora de sala de aula

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Mensagem do Dr. Pedro Cunha sobre o livro Nas Asas do Coração.

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O livro Nas Asas do Coração foi concebido por uma equipa de psicólogos, professores e educadores de infância em contexto educativo, no âmbito da Academia Gulbenkian do Conhecimento da EBIRG. Dirigido a crianças dos 5 aos 10 anos de idade, visa a promoção da saúde psicológica através do desenvolvimento de competências socioemocionais. O programa é composto por 15 sessões organizadas em 5 módulos que acompanham a história. O livro foi sujeito a Apreciação da Ordem dos Psicólogos Portugueses (2021). Mais informação no site: https://dev-nas-asas-do-coracao.pantheonsite.io/

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Escola Básica Integrada de Ribeira Grande (EBIRG)

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Universal e Seletiva. Programa para o Desenvolvimento de Competências Socioemocionais - Nas Asas do Coração.

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Através da intervisão e na partilha de materiais.

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TCC (para questões emocionais e comportamentais), psicoeducacional (para a promoção de habilidades psicológicas a lidar com situações específicas) e uma intervenção preventiva (prevenção do bullying e bem-estar psicológico).

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Intervenção de carreira no AE Tomaz Pelayo - Santo Tirso

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Intervenção de carreira no AE Tomaz Pelayo - Santo Tirso

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No AETP, o Programa de Desenvolvimento Vocacional e de Carreira é implementado de forma contínua ao longo de todos os ciclos de ensino, com a presença permanente de psicólogos escolares em todos os anos letivos.No 9.º ano, é desenvolvido um programa específico centrado no processo de tomada de decisão relativamente à transição para o 10.º ano. Este programa inclui sessões presenciais em sala de aula com as turmas do 9.º ano e momentos de trabalho assíncrono, nos quais os alunos preenchem diversos instrumentos psicopedagógicos, nomeadamente: ficha de anamnese, COPS, Inventário de Maturidade Vocacional, Inventário de Valores Profissionais e recolha de indicadores de desempenho escolar no 3.º ciclo. Presencialmente é aplicada a BPR. Os dados recolhidos são analisados e posteriormente discutidos com os alunos, em sessões de devolução realizadas em grupo e em atendimento individualizado.Na reta final do ano letivo (como nesta fase), os alunos são convidados a formalizar a sua decisão de continuidade de estudos no 10.º ano, ou a considerar percursos alternativos, em situações de risco de retenção ou não transição de ciclo. Realiza-se ainda uma reunião final com os encarregados de educação — envolvidos desde o início do processo — com o objetivo de apresentar a oferta formativa disponível no ensino secundário e esclarecer os resultados individuais de cada educando.No relatório final, os técnicos emitem um parecer especializado com orientações vocacionais individualizadas, sustentadas no acompanhamento realizado e na análise integrada da informação recolhida ao longo do processo.

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Programa de Desenvolvimento Vocacional e de Carreira

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Grupos terapêuticos com o objetivo de trabalhar competências socioemocionais. Consultas de Psicologia Clinica individuais

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Escola em Rede... Escola em Movimento...Desafios e Aventuras!

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implementação de vários programas e projetos desde o Jardim de Infância ao 3º ciclo, de outubro a junho,  no âmbito da Saúde Mental, Desenvolvimento Pessoal social, Desenvolvimento e participação em eventos organizados e promovidos pelo Agrupamento para toda a Comunidade escolar e concelhia, Competências Parentais, Mentorias, Orientação vocacional e Desenvolvimento de Carreira (com desenvolvimento do Projeto Orienta-te em contexto real de trabalho) , trabalho em rede com a saúde escolar e escola Segura e entidades de apoio à criança em risco na definição de temáticas a serem desenvolvidas em contexto escolar, participação do SPO/MS a convite do Município de partilha de boas práticas e ações de sensibilização e debates, trabalho em rede com docentes, não docentes e famílias, articulação regular com entidades externas (de âmbito clínico e social)...

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Agrupamento escolas de S. Martinho do Campo

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SPA ESCOLAR

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Visando a criação de rotinas e hábitos promotores de Saúde Mental, prevenindo o burnout, e de forma determinante para o bem-estar biopsicossocial da comunidade educativa, foi carinhosamente preparado  o espaço SPA Escolar do Agrupamento de Escolas Fernando Távora, em decurso desde março de 2023. É um local onde são proporcionados momentos de bem-estar através de estímulos para a sinestesia e o relaxamento, pela receção de massagem corporal proporcionada por equipamentos shiatsu, aromaterapia, meditações guiadas e exercícios de respiração consciente. O SPA ESCOLAR está disponível para usufruto por parte dos docentes, não docentes, alun@s e as suas famílias.

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Prevenção, em contexto escolar, da violência interpessoal nos adolescentes

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Implementação do programa PREVINT nas turmas de 8.º ano, por Psicólogos, em articulação com os Conselhos de Turma e com a colaboração do grupo de Cidadania e Desenvolvimento.

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Contribuição de um bem estar psicológico/emocional/comportamental de todos os alunos e comunidade escolar

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Acompanhamento de alunos do Pré-escolar e 1º Ciclo/ Dinâmicas Socioemocionais e Comportamentais/ Atendimento Individualizado/Articulação com serviço em rede "centro saúde, hospital e outros profissionais"/Articulação com os Encarregados de Educação

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A Escola onde Quero ser Feliz

-Criar ambientes de aprendizagem acessíveis e efetivos para todas as crianças/ alunos.

-Construir uma relação pedagógica de respeito, abertura e empatia.

-Promover valores que favoreçam o diálogo, o respeito pela diferença e a tolerância.

-Promover comportamentos relacionados com estilos/ hábitos de vida saudável.

Promover a educação para a saúde junto da comunidade escolar

Promover melhores resultados de Saúde e aumento do bem-estar.

Garantir uma comunidade educativa integrada, coesa e respeitadora da diferença

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Projeto a Escola onde eu quero ser feliz, 

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Prevenção dos riscos psicossociais junto dos trabalhadores do agrupamento

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É sabido que para estar bem para apoiar as crianças, é preciso estar bem. Assim sendo, o serviço de psicologia, com a colaboração da Direção Executiva tem vindo a executar diversas ações junto dos docentes, para promover o seu bem-estar e os deixar mais predispostos a apoiar os alunos. Exemplos de ações desenvolvidas foram as seguintes, neste ano letivo: 1. Celebração de várias efemérides. de forma criativa e que apoie a coesão dos trabalhadores:  por exemplo Dia do Professor; Dia da saúde mental; Dia da felicidade. 2. Ações diversas: Divulgado o COPSOQ (questionário de autoavaliação do stress ocupacional que os docentes poderiam preencher de modo a avaliar o seu stress ocupacional em 29 parâmetros e em três riscos diferentes: em risco severo para a saúde, moderado, situação favorável). Quando obtêm o relatório podem reunir com a psicóloga para discutir medidas para apoiar nas situações de risco moderado a grave;  2) Divulgados manuais de boas práticas em saúde mental (temas: Como proteger a Saúde Vocal na profissão de ensino, Caixa de ferramentas de Auto-cuidados, Controlo das componentes do stress, Controlo da ansiedade);         4. Homenagem aos trabalhadores que se aposentam com atividade personalizada; 5. Celebração dos aniversários com email personalizado.

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Prevenção/intervenção nos riscos psicossociais junto dos docentes, assistentes técnicos e operacionais no agrupamento

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Apoio às transições escolares

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Apoio do SPO às transições escolares, especialmente no último ano da educação pré-escolar e no 4.º ano, com trabalho direto com as crianças/alunos, em contexto de sala de aula, em articulação com os docentes e com a colaboração das famílias, englobando, ainda, atividades e visitas nas escolas do Agrupamento.

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CLUBE DOS TALENTOS E GINÁSIO MENTAL DO SPO - AE ARQ. FERNANDO TÁVORA

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Disponibilização de diversos materiais de promoção cognitiva, comportamental e socioemocional e prática de dinâmicas e exercícios de estimulação de competências intelectuais, métodos e hábitos de estudo, individualmente e/ou em pequeno grupo de alunos.

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Magali Miranda (CP11239) e Susana Oliveira (CP883)

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"Só se vê bem com o coração. O essencial é invisível aos olhos."

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Projeto Hora de SER com todas as turmas de 3.º ano do Agrupamento.O Hora de SER® é um programa de prevenção da violência nos relacionamentos interpessoais, desenvolvido pela Associação Portuguesa de Apoio à Vítima (APAV). Assente em valores de igualdade, tolerância e não-violência, procura promover relacionamentos positivos através de aprendizagens e treino de competências específicas.

O programa Hora de SER® tem como objetivo central prevenir a violência nos relacionamentos interpessoais, através da promoção de relacionamentos interpessoais positivos, baseados na tolerância, igualdade e não-violência.

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Agrupamento de Escolas Dr. Mário Fonseca

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Boas práticas no AESR

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Atividades; Projetos; Acompanhamento; Sessões de Sensibilização; Apoio e prevenção de diversas temáticas 

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EPAD- Escola Profissional de artes, tecnologias e desporto 

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"Saber Ser- Saber Estar”

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"Saber Ser- Saber Estar” Promoção de comportamentos assertivos e de autorregulação de comportamentos e emoções, dinâmicas e flyers

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Programa de Mindfulness: "Mentes ZEN" é um programa baseado na prática de Mindfulness (atenção plena), com o objetivo de promover o bem-estar psicológico, nos alunos, bem como promover um ambiente positivo em sala de aula.

As investigações referem evidências de eficácia, neste tipo de programas implementados em contexto escolar, promovendo uma diminuição nas problemáticas de saúde mental, nomeadamente, ansiedade, stress e depressão, entre outros. Este tipo de práticas têm sido apresentadas como uma estratégia significativa de autorregulação e bem-estar psicológico. De salientar que o Programa é dirigido aos alunos do 2º ciclo, com 10 sessões e 2 sessões dirigidas aos professores.

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Agrupamento de Escolas Padre António Martins de Oliveira (ESPAMOL)

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Intervenção no 1.º ano de escolaridade, ao nível emocional e comportamental, visando o conhecimento de si e do outro, empatia, relações interpessoais positivas, auto-regulação, relação com a escola, aproximação escola-família.

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CAIXA MÁGICA: PARTILHANDO EMOÇÕES

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Programa de promoção de competências socioemocionais designado “Caixa Mágica: partilhando emoções”, integrante do projeto INCLUD-ED, na Ação Educativa de Sucesso (AES) “Modelo Dialógico de Prevenção de Conflitos”. A sua essência visa potenciar o desenvolvimento e a estimulação, em grupo turma, de competências inerentes aos cinco domínios propostos pelo modelo de Inteligência Emocional de Goleman (1995), em sessões com periodicidade quinzenal.

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Implementação do programa de promoção de competências socioemocionais para crianças do 3.º e 4.º ano de escolaridade - "O Eu e o Nós das Emoções". Este programa tem como objetivos promover o conhecimento emocional, através da capacidade de identificação de emoções em si próprio e nos outros e expressão das próprias emoções; treinar estratégias de autorregulação emocional focadas na tranquilização e compaixão; encorajar comportamentos de consciência e coesão social, cooperação e conexão aos outros.

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Mentoria de valores

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Mentoria integrada em cidadania e/ou mediação com trabalho teórico e prático dos e com os alunos acerca dos valores humanos. Promovendo a motivação escolar, o crescimento pessoal e a boa interação social.

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Agrupamento Escolas Cidade do Entroncamento

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A nossa escola desenvolve um projeto para resolução de problemas pelos próprios alunos.

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Programa: "De Pequenino a Torcer pela Saúde Mental"

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Programa: "De Pequenino a Torcer pela Saúde Mental"

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O Programa: "De Pequenino a Torcer pela Saúde Mental" é destinado à promoção da saúde mental das crianças, em contexto escolar. O programa teve como finalidade estimular o desenvolvimento de competências socioemocionais adaptativas. A nível de vantagens para os alunos, podemos referir que a Saúde Mental é fundamental para o sucesso escolar e na vida adulta. Para os docentes, facilita o ensino de temas complexos de forma acessível. O programa foi dirigido a alunos do 4ºano.

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Programa: "De Pequenino a Torcer pela Saúde Mental"

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Agrupamento de Escolas Padre António Martins Oliveira

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+Motivação + sucesso + saúde mental

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Agrupamento de Escolas de Esmoriz Ovar Norte

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Dinamização de sessões em contexto de turma com o objetivo de desenvolver competências socioemocionais nos alunos do 1º e 2º ciclo. Cada sessão tem como base um tema específico no sentido de fomentar a comunicação assertiva e consciente, promover o autoconhecimento e a autoconfiança, incentivar atitudes de compaixão, empatia e generosidade, desenvolver estratégias positivas de lidar com os seus pensamentos e emoções, diminuir respostas automáticas e impulsivas, contribuir para uma interação social saudável. etc.

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Programa Mentorias/ Mediação escolar

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−	Promover a inclusão social e a equidade e sucesso educativo para todos os alunos;−	Implementar uma cultura promotora de atitudes solidárias, de acolhimento e interajuda e de respeito para com os pares; −	Promover a articulação com a família e outras estruturas educativas.Através de dinâicas, atividades e flyers

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Projeto Camaleão EmoJI - Emoções no Jardim de Infância 

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Projeto Camaleão EmoJI - Emoções no Jardim de Infância 

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Projeto no âmbito da AprendiAgrm Socioemocional

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Intervencao em grupo com objetivo de promover o conhecimento, regulação e expressão emocional em crianças do pré-escolar.  

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ProSUMA - promover a sustentabilidade e maturidade de Professores e Profissionais e Equipas com responsabilidades de mentoring e orientação

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Treino de professores, mediadores e orientadores na construção de comunidades de práticas (CoPs) para o refinamento e amadurecimento de equipas saudáveis, maduras e sustentáveis; trabalham-se e operacionalizam-se portfólios de reflexão crítica para o apoio à intervenção individual e grupal, inspirados no modelo PEDRAS (Propósito, Escuta ativa, Desculpar, Resolver, Agradecer em Segurança psicológica); este modelo  tem como âncoras os construtos da segurança psicológica, da auto-regulação adaptativa (jd-r model), auto-liderança e  dinâmicas de imunização face a práticas disfuncionais (p. ex. a "Dark Triad" na influência). O ProSUMA apoia a co-criação por cada equipa da sua matriz para a maturidade e sustentabilidade das práticas de intervenção e consequentes processos de feedback reflexivo e sua monitorização através da metodologia do portfólio.

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CoPs de suporte a professores, mediadores e mentores

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Projeto Let´s Talk About Children (LTC)

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O projeto LTC – Let’s Talk About Children é uma iniciativa europeia que visa promover a saúde mental das crianças em contextos familiares vulneráveis, como situações de doença mental, carência económica ou fragilidade social.

A abordagem é preventiva, centrada na família e baseada em evidência científica, e assenta na capacitação de profissionais da educação, saúde e ação social, para que consigam reconhecer precocemente sinais de risco e intervir de forma integrada.

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Desenvolvemos em parceria com a Escola Segura e a CPCJ um conjunto de ações de sensibilização de cariz psicoeducativo, em que foram trabalhados os temas do bullying, cyberbullying e violência escolar. As ações tiveram o seu arranque no dia 21 de Outubro de 2024, com a cerimónia de abertura, hastear da Bandeira e referência aos selos obtidos, Escola Sem Bullying| Escola Sem Violência e Selo Protetor. Nesse seguimento foram realizadas ações de sensibilização dirigidas a delegados de turma, Diretores de turma por ciclo (estudo de caso), assistentes operacionais, alunos de EFA's e Encarregados de Educação. Aplicámos  ao longo do ano o  Plano B - Prevenção do Bullying, com diversas turmas, realizámos outras ações que se prendem com o tema do respeito, limites e aplicámos outros programas  (ex. devagar se vai ao longe) cujo o objetivo visa trabalhar o desenvolvimento socioemocional e a empatia (1º ciclo)

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Prevenção da violência e Promoção das relações interpessoais positivas

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Intervenção com os alunos de 7.º ano e a continuidade do projeto no 8.º ano. 

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Agrupamento de Escolas Gardunha e Xisto, Fundão

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Projeto Adolescer - Implementação do projeto PREVINT e criação do "amigómetro" como instrumento promotor do estabelecimento de relações  positivas, através de comportamentos ajustados. 

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2º e 3º Ciclo Ciclo de ações de curta durção - Programa de Combate à discriminação e ao bullying - Promover a reflexão e discussão sobre o tema da inclusão, empatia e respeito às diferenças. - Sensibilizar os alunos para as experiências de colegas que enfrentam dificuldades emocionais devido à violência doméstica e desproteção social.

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Intervenção  de Carreira no AE D. Afonso Sanches - Vila do Conde

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Intervenção  de Carreira no AE D. Afonso Sanches - Vila do Conde

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O Gabinete Interno de Apoio à Empregabilidade, designado pela sigla GIAE, preconiza uma intervenção holística juntos dos alunos dos Cursos Profissionais através do envolvimento de todos os intervenientes no processo educativo, na promoção do cumprimento e da interiorização de um conjunto de regras básicas do saber estar, do saber ser e do saber fazer levando os alunos a adotar comportamentos pautados pela responsabilidade e respeito por si e pelo outro. O GIAE pretende auxiliar na promoção da disciplina, da assiduidade dos alunos e na prevenção de comportamentos de risco e no desenvolvimento de competências em vários domínios com a intenção de explorar as melhores decisões relacionadas com o percurso escolar/académico e/ou carreira profissional.

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Apoiar os alunos no processo de desenvolvimento da sua identidade [(re)orientação escolar e vocacional] ; Fomentar a autonomia na pesquisa de informação [colaborar na pesquisa e melhorar o conhecimento direto e indireto de profissões, procurando desenvolver uma perspetiva mais realista e informada acerca destas, suas áreas de saber, perfil de funções dos profissionais, contextos laborais e empregabilidade]; Preparar as transições ao longo do percurso educativo [promover intencionalmente a aquisição de estratégias para uma aprendizagem ativa e facilitadora da aprendizagem ao longo da vida tendo como base a exploração dos conhecimentos, capacidades e atitudes]; Promoção de competências transversais: autoconhecimento, autocontrolo, capacidade de planeamento, trabalho em equipa, resolução de problemas, gestão de tarefas e de emoções, proatividade, flexibilidade/adaptabilidade; Exploração das várias possibilidades para a construção de um percurso profissional;  Estabelecer sinergias com gabinetes de empregabilidade; Apoiar o desenvolvimento de um Projeto/plano Individual de Carreira.

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Intervenção Direta e Consultoria - O GIAE funciona para todos os alunos que o procurem por sua iniciativa ou através do encaminhamento do diretor de turma, diretor de curso, pais/encarregados de educação.

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Mentorias Aproximar - transição entre ciclos

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Mentorias Aproximar - transição entre ciclos

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Objetivos: - Construir uma atitude positiva em relação à escola, diminuindo níveis de ansiedade, medos e      inseguranças; - Criar momentos de aproximação e acolhimento, que facilitem a integração dos alunos; - Promover a adaptação dos alunos a novos ambientes; - Facilitar a transição entre ciclos;- Fomentar o bem-estar dos alunos. Atividades: momentos de envolvimento em atividades de promoção de competências socio emocionais e workshops temáticos; capacitação de alunos mentores/padrinhos e envolvimento /dinamização em iniciativas e atividades de apadrinhamento; ações de capacitação de alunos, pais/EE, professores e assistentes operacionais; dinamização de momentos de acolhimento envolvendo a comunidade educativa interna e externa. 

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"Agentes da Mente Sã" - Jovens promotores ativos de Saúde Mental (de pares para pares)

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O projeto “Agentes da Mente Sã” teve como principais objetivos reduzir o estigma associado à saúde mental, informar e capacitar a comunidade educativa para o reconhecimento dos sinais de alerta, e divulgar onde e como se pode procurar ajuda, tanto para o próprio como para os outros. A iniciativa pretende, em última instância, promover uma cultura de prevenção e de cuidado com a saúde mental. A base do projeto assenta na vontade e na pertinência de formar e sensibilizar alunos voluntários, com um perfil adequado, para que se tornem agentes ativos na promoção da saúde mental, junto da sua comunidade escolar. Os alunos envolvidos e voluntários, foram escolhidos mediante uma seleção, considerando o perfil dos mesmos. Este alunos assumiram um papel proativo na divulgação e disseminação de informação junto da comunidade escolar, das famílias e da população envolvente. Numa primeira fase, os alunos selecionados participaram numa formação específica, que os preparou para desempenharem, com competência, a sua função enquanto agentes. No dia 10 de outubro – Dia Mundial da Saúde Mental, organizados em equipas, deslocaram-se ao exterior da escola, onde abordaram com empatia e simpatia as pessoas com quem se cruzaram na rua, entregando-lhes um folheto informativo com conteúdos simples e acessíveis sobre como qualquer pessoa pode cuidar da sua saúde mental e sobre como podem orientar alguém que se encontre em sofrimento psicológico. Numa segunda fase, ao longo do mês de outubro, os agentes da mente sã dinamizaram sessões de sensibilização em todas as turmas da escola. Durante estas sessões, os colegas foram orientados e ensinados a identificar sinais de alerta, a compreender os impactos da inação, a adoptar hábitos saudáveis (foram trabalhadas as questões do uso da tecnologia, da qualidade das relações interpessoais, da importância de dormir com qualidade, a importância do exercício físico, da alimentação, do estabelecimento de objetivos de vida, entre outros), e saber o que fazer e onde pedir ajuda. Esta dinâmica permitiu ao Serviço de Psicologia e Orientação (SPO) identificar de forma mais célere e eficaz alunos em situação de sofrimento psicológico, possibilitando uma atuação atempada e ajustada. Por fim, todos os alunos foram incentivados a partilhar esta informação com as suas famílias, contribuindo para uma maior disseminação da mensagem e para o reforço do diálogo sobre saúde mental no seio familiar. Num próximo ano, pretendemos formar mais alunos para que se assumam como Agentes da Mente Sã e, enquanto jovens informados e sensíveis para o tema, promovam Saúde Mental junto de todas as pessoas com quem contactam.

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Prevenção/ Promoção da Saúde Mental dos Adolescentes

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A educação ambiental é, hoje, uma necessidade urgente e incontornável. Num mundo marcado por desafios ecológicos e sociais, torna-se essencial desenvolver projetos que promovam a consciencialização das crianças e dos jovens para a construção de uma sociedade mais justa, equilibrada e sustentável. O projeto "Fauna e Flora", promovido pelo Serviço de Psicologia e Orientação (SPO) do Agrupamento de Escolas Guerra Junqueiro, surge como resposta a essa necessidade, integrando a valorização do meio ambiente com o desenvolvimento emocional e o bem-estar dos alunos. O projeto conta com a colaboração de três organizações especializadas na preservação ambiental, na proteção da biodiversidade e na promoção da educação ecológica: CIARA – Centro de Interpretação Ambiental e de Recuperação Animal; AEPGA – Associação para o Estudo e Proteção do Gado Asinino; Palombar – Conservação da Natureza e do Património Rural. Objetivo Geral: tem como objetivo proporcionar aos alunos do agrupamento, abrangidos pela Portaria n.º 181/2019, de 11 de junho, e pelo artigo 10.º do Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, conhecimento, valores e experiências que incitem a mudanças de atitudes no seu quotidiano relativamente à fauna e flora que os rodeia. Paralelamente, pretende desenvolver competências emocionais que promovam a empatia, o autocontrolo e a valorização do mundo natural como extensão do bem-estar pessoal e coletivo. Objetivos Específico: • Despertar nas crianças/jovens valores e ideias de preservação da natureza, fomentando também a empatia com os seres vivos;• Sensibilizar para o uso sustentável dos recursos naturais e para a importância das pequenas ações do dia a dia na construção de um mundo mais saudável e equilibrado;• Estimular o respeito e o cuidado para com o meio ambiente, promovendo paralelamente o autocuidado e a consciência emocional;• Promover competências socioemocionais como a responsabilidade, a cooperação, a autorregulação e a autoestima, através de atividades práticas em contacto com a natureza;• Proporcionar experiências que favoreçam a diminuição do stress e da ansiedade, promovendo o bem-estar emocional através da ligação à natureza (ex. jardinagem, passeios ao ar livre, observação de animais e plantas);• Reforçar o sentido de pertença e de ligação ao grupo, através do trabalho colaborativo em torno de objetivos comuns relacionados com a fauna e a flora locais.

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Agrupamento de Escolas Guerra Junqueiro (Freixo de Espada à Cinta)

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Sinalética "TU Podes"

Promoção de um clima de escola positivo, orientado por uma visão, objetivos, expetativas e linguagem comuns

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Numa abordagem de suporte ao comportamento positivo, partindo dos valores de Humanização, Cidadania, Participação e Responsabilidade que orientam o agrupamento, foram identificadas expetativas e comportamentos positivos a adotar por cada elemento da comunidade educativa em interação nos diferentes espaços alicerçados em valores de: Gentileza, Responsabilidade, Segurança e Respeito intervenção articulada em toda a escola. A	Sinalética "TU Podes"  representa o comportamento esperado e foi afixada em pontos estratégicos do espaço escolar (nas escolas de 1º ciclo e na escola sede). Posteriormente, foi explicado pelo DT /Titular os objetivos desta sinalética, os comportamentos esperados que representam e o treino dos mesmos exemplificado em diferentes momentos, relembradas de variadas formas, sempre associadas  à sinalética como forma de lembrete visual de atuação para estimular a manutenção do cumprimento das regras, com base numa comunicação positiva variada (no início do ano os comportamentos são ensinados, demonstrados e praticados, reforço pelo DT uma vez por período). 

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Agrupamento de Escolas das Taipas - Guimarães

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Objetivos: - Fomentar a consciencialização da Saúde Mental enquanto constituinte do processo de saúde geral;- Promover a literacia em Saúde Mental;- Desmistificar e clarificar ideias pré-concebidas e o estigma em torno da doença mental;- Consciencializar para as principais perturbações mentais na infância e na adolescência;- Promover atitudes, comportamentos e ações preventivas facilitadoras de uma adequada Saúde Mental. ATIVIDADES: - Guiões de trabalho com sensibilização sobre a temática, a implementar pelos professores/educadoras; - Dinâmicas de atuação para combater o preconceito e promover o conhecimento e a necessidade de auto e heterocuidado (Mural ABCDE, partilha de estratégias das crianças/alunos, laços verdes, flyers, cartazes, placards,...); - Preparação, gravação e divulgação de videoclips, podcasts, coros musicais; - ações de capacitação da comunidade educativa. 

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+ Ação + Sucesso - Programa de Competências de Estudo

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+ Ação + Sucesso - Programa de Competências de Estudo

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Programa desenvolvido em sessões nas turmas/anos de transição de ciclo, com intuito de ajudar os alunos a compreender e a ultrapassar problemas ou dificuldades na aprendizagem, ensinar processos de autorregulação da aprendizagem, desenvolver estratégias (motivacionais, autorregulatórias, cognitivas, metacognitivas), métodos e hábitos de estudos.

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Agrupamento de Escolas Dr. Mário Fonseca

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Jardim dos Sentimentos | Consciência emocional para Pré-Escolar

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Jardim dos Sentimentos | Consciência emocional para Pré-Escolar

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Intervenção em pequeno grupo (10-12 crianças), com a duração de 30 minutos, destinada a todas as crianças das 3 salas de Pré-Escolar. Pretendo criar um espaço seguro de partilha, promover a consciência e expressão emocional com recurso a diversos materiais (livros, filmes, curtas-metragens), a resolução de problemas e a promoção de comportamentos pró-sociais. Após cada sessão, disponibilizo um pequeno resumo aos pais, para que possam dar continuidade ao trabalho em casa.  

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Stª Casa da Misericórdia de Oliveira do Bairro

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Objetivos: - Facilitar a transição e a adaptação ao 5.º ano de escolaridade;- Apoiar os alunos na gestão de emoções associada à transição para o 2º ciclo;- Promover o desenvolvimento de estratégias pessoais de adaptação, associadas às mudanças inerentes à transição;- Promover o autoconhecimento e o conhecimento do grupo;- Esclarecer e desconstruir as dúvidas e os receios inerentes à transição escolar;- Salientar a importância da cooperação e consciência de cada um enquanto elemento integrante de um grupo;- Favorecer o desenvolvimento de relações positivas e assertivas entre os alunos;- Promover a psicoeducação sobre autorregulação emocional relacionada com a transição;- Promover o intercâmbio e a integração entre pares, facilitando a transição entre ciclos e escolas.

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Regulação de Emoções - atividades dentro e fora da sala de aula

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Centro Paroquial Estômbar - Mexilhoeira da Carregação

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Programa Autorregulação em Turma

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Programa de Autorregulação em Turma aplicado semanalmente por forma a contribuir para a aquisição de estratégias de melhoria do comportamento geral da turma e aquisição de competências indutoras de calma. São trabalhadas competências socioemocionais de autorregulação emocional, interação em grupo, empatia, assertividade e estratégias de mindfulness.

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Agrupamento Escolas Fernando Távora (Fermentões- Guimarães)

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https://makeitthriveproject.eu/

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O projeto Make It Thrive é um projeto internacional, com parceiros Gregos, Italianos e Portugueses, no âmbito do programa Erasmus +, que visa a criação de uma plataforma online que pretende capacitar os professores para a abordagem de questões de saúde mental nas escolas, e contribuir para o desenvolvimento das suas competências, para que possam lidar com estas questões e assegurar que todos têm as mesmas oportunidades de acesso ao apoio psicológico, o que por sua vez, resultará num ambiente escolar saudável e mais seguro, que favorecerá o sucesso escolar e pessoal.

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Make It Thrive intends to support educators in tackling the issue of mental health in schools, developing their competences in dealing with this topic, to ensure that everyone has equal opportunities and access to psychological support, which results in a healthy school environment and academic and personal success.

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Programa de Promoção de Bem-Estar Mental na Escola

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1. Promove o bem-estar mental na comunidade escolar, 2. Promove a literacia emocional, empatia e ligação/conexão entre a comunidade escolar, 3. Promove a aquisição de estratégias de regulação emocional adaptativas, 4. Aumenta a consciência da ocorrência de perturbação emocional e da necessidade de estar alerta e entender os primeiros sinais e sintomas.

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Márcia Azevedo (CP7445) e Bárbara Dias (CP15276)

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Projeto desenvolvido nas turmas de pré-escolas de todas as escolas de 1º ciclo onde são abordadas as emoções na preparação da transição de ciclos.

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Projeto de promoção de competências sociais na transição de ciclos

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Gerir Emoções e Criar Escolas Felizes
"Tecendo memórias felizes no AEMontijo"

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As emoções são o pano de fundo da aprendizagem. Um aluno emocionalmente instável terá dificuldades em concentrar-se, aprender e relacionar-se. Na nossa escola, trabalhamos isso através de atividades que promovem o autoconhecimento e as competências socioemocionais. Incentivamos o diálogo, a empatia e a resolução de conflitos de forma positiva. Pequenas mudanças, como ensinar uma criança a nomear uma emoção ou a parar e respirar antes de reagir, fazem toda a diferença. Gerir emoções não é apenas para os alunos. O burnout é uma realidade nas escolas. E se queremos transformar a cultura escolar, temos de começar por cuidar dos que fazem parte dela. No AEMontijo, valorizamos esta dimensão através de práticas simples, mas eficazes: momentos de pausa conscientes - um dia especifico onde professores, assistentes operacionais e técnicos juntam-se para um chá e uma fatia de bolo;  Atividades física uma vez por semana, onde uma professora de educação física dá uma aula para professores, técnicos e assistentes operacionais; isto são espaços para partilha de experiências e estratégias de autoconhecimento. Porque um professor, um técnico ou um assistente operacional que se sente bem consigo mesmo tem mais disponibilidade emocional para apoiar os alunos.

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Grupal - Professores, Assistentes Operacionais e Técnicos 

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Abordagem preventiva SEL (Social and Emotional Learning) focada em discentes que transitam de ciclo, via sessões práticas. Des. auto e hetero conhecimento na dimensão emocional. Tomada Consciência, foco na atenção plena com Consciencia Interoceptiva, atividades experienciais orientadas para o desenvolvimento de competências de autorregulação da atenção e das emoções, de resiliência e adaptabilidade, de pensamento crítico e criativo, e de resolução de problemas. Melhoria da comunicação intra e interpessoal e comportamental, acentuando a ação conscientes e uma atitude contemplativa de compromisso sustentada protocolarmente no  MBSR (Mindfulness Based Stress Reduction) dando resposta a alguns dos maiores desafios que se colocam nas áreas da saúde e educação. Sustentado no CASEL (the Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning), no sentido de minimizar comportamentos ansiosos e mal adaptativos no contexto escolar, visando o aprofundamento dos processos motivacionais e de autorregulação.  

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Prevenção do bullying

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Projetos desenvolvidos pelas técnicas do agrupamento com o objetivo de consciencializar os adolescentes para o bullying e cyberbullying, ao mesmo tempo que  permitam adquirir competências pessoais e sociais no relacionamento entre pares, assim como a promoção de comportamentos adequados.

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Hora de ser, um programa de prevenção de violência dirigido a crianças, que visa promover relacionamentos positivos e o respeito pelos direitos humanos. Este programa é aplicado desde o 1ºano em algumas turmas e prolonga-se até ao final do 1ºciclo.

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Prevenção em contexto escolar, da violência.

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Implementação do Programa PREVINT com alunos do 3º ciclo.

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Programa : De pequenino a torcer pela saúde mental"

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Programa : De pequenino a torcer pela saúde mental"

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"De Pequenino a Torcer pela Saúde Mental’ destina-se à promoção da saúde mental das crianças em contexto escolar, apresentando os conteúdos adaptados à faixa etária de forma lúdica e pedagógica.

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No que concerne à Psicologia Preventiva, o SPO (em articulação com a UTAD) implementou o Programa STAC - uma intervenção breve em testemunhas de bullying. O objetivo geral do programa foi ensinar os alunos a identificar o bullying na escola, a intervir como defensores dos pares e a desenvolver confiança com as estratégias STAC.

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Tânia Cruz nº 6239 e Amadeu Oliveira nº6326

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Agrupamento de Escolas de Mondim de Basto

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Programa STAC - Uma intervenção breve em testemunhas de bullying

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Boas Práticas no AEMM

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Projeto de Prevenção do Consumo de Substâncias Psicoativas e de Outros Comportamentos Aditivos sem Substância do nosso Agrupamento, em parceria com o Instituto para os Comportamentos Aditivos e as Dependências (ICAD, I.P.) a todas as turmas do 10º anos. 

Programa Mais contigo (Promoção da saúde mental), em parceria com a enfermeira da Saúde Escolar aos alunos do 8º e 9º anos. 

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MEM (Momento Extraordinário de Meditação)

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MEM (Momento Extraordinário de Meditação)

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Bem-Estar

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Com o objetivo de promover o bem-estar, todas as semanas, no mesmo dia e à mesma hora, é desenvolvida uma sessão de mindfulness (10 minutos) na sala multissensorial para pessoal docente e não docente. 

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Ação preventiva e promocional para pessoal docente e não docente

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Autoestima e Perceção da Imagem Corporal - Bem-estar mental

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Autoestima e Perceção da Imagem Corporal - Bem-estar mental

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Dinamização de sessão "EU - Especial e Único", centrada no tema da autoestima e nas percepções individuais da sua autoimagem corporal dirigida aos alunos das turmas do 6.º ano, abordando outros tópicos que podem estar interrelacionados com o tema principal: o impacto das redes sociais e a empatia. A sessão tem como objetivos preferenciais a reflexão sobre o poder da imagem corporal e das redes sociais nos dias de hoje e a sua influência direta e indireta na nossa autoestima, desbloqueando determinadas crenças pessoais e promovendo a aceitação do outro.

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Agrupamento de Escolas Mosteiro e Cávado 

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Hora de Ser, para os alunos do 1º ciclo.

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Ao longo do ano desenvolvemos atividades junto das turmas de forma a minimizar a violência, potenciando e desenvolvendo a auto estima, a empatia e a compaixão. Tendo em conta as especificidades das turmas, aplicam-se vários programas como MindSerena, "Eu e os Outros", sessões de reflexão sobre a violência e bullying. No acolhimento dos alunos do 5º ano, para facilitar a transição, os alunos que pertencem ao Clube Ubuntu irão ser os padrinhos, tendo o dever de passar e potenciar o sentimento de pertença aos novos alunos. Anteriormente, os alunos do 4º ano do Agrupamento visitam a escola, de forma a promover o conhecimento do espaço. Temos colaboração com o ICAD e a Escola Segura de forma a intervirem junto das turmas do 3º ciclo sobre temáticas dos consumos e abuso de substâncias. Envolvemos os docentes, pessoal não docente e colaboramos com a Associação de Pais. 

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Prevenir situações de conflito, Combater situações de Bullying, Promover um bom clima escolar.

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O Plano de Ação consiste: num 1º plano, na prossecução de um modo de atuação único para os agentes educativos quando é identificada uma situação de bullying; num 2º plano, na realização de ações de prevenção e sensibilização em sala de aula, dirigidas a crianças/alunos desde a Educação Pré Escolar ao 3º ciclo, dinamizadas pela equipa do PES; num 3º plano, com a ação da Brigada Anti Bullying nos recreios (JI/1ºciclo/2º e 3º ciclos) para identificar possíveis situações de conflito e promover um clima escolar seguro para todos. A Brigada é constituída por elementos da Direção/Coordenação de Estabelecimento, da Equipa Técnica, do Gabinete de Apoio e Mediação, Assistentes Operacionais e Alunos.

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Agrupamento de Escolas de Santa Iria de Azóia

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Este programa, implementado em colaboração com a equipa  M2S da FPCEUP, visa desenvolver as competências de escrita de textos de opinião; desenvolver o conhecimento acerca da escrita; potenciar a mestria dos processos cognitivos da escrita; desenvolver atitudes e crenças positivas acerca da escrita, e dos próprios alunos enquanto escritores; promover a utilização de estratégias de autorregulação para monitorizar e gerir o comportamento de escrita. 

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Universal - turmas do 3.º ano de escolaridade

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Despiste e avaliação de dificuldades, acompanhamento ou encaminhamento, consultoria/articulação com comunidade educativa e entidades externas, atividades de promoção de competências pessoais e sociais (comemoração de datas significativas, por exemplo) 

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"Não Faças Bullying! Faz amigos!"

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Projeto "Não faças Bullying! Faz amigos!" - projeto de prevenção e combate ao bullying, como o "Plano de Prevenção e Combate ao Bullying e ao Ciberbullying". Tem como objetivo principal a criação de um ambiente escolar seguro, saudável e inclusivo. Visa prevenir o Bullying, o Ciberbullying e outras formas de violência, promovendo a sensibilização e o desenvolvimento de competências sociais e emocionais nos alunos. Existe o envolvimento ativo da comunidade escolar na prevenção, identificação e combate ao bullying, promovendo uma cultura de respeito, empatia e tolerância. 

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Agrupamento de Escolas Gândara Mar - AEGM

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Intervenção em grupo/turma - alunos 7º ano

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Esta ação está a ser desenvolvida no Agrupamento pelo terceiro ano consecutivo. Resulta da parceria estabelecida com a Universidade Lusíada Porto e a Universidade do Minho. Consiste num projeto de investigação que tem por objetivo avaliar as perceções de alunos, profissionais de educação e famílias sobre o clima escolar, entre outras questões relativas à saúde e segurança na escola, com impacto no sucesso académico e bem-estar de crianças e jovens. Neste estudo, são aplicados um conjunto de questionários a alunos do 3º ao 12º ano de escolaridade, famílias, docentes e não docentes para analisar as perceções do clima escolar junto de informantes-chave da comunidade educativa. Os resultados obtidos constituem uma ferramenta essencial no desenvolvimento de esforços e ações de melhoria contínua no Agrupamento.

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O programa "O mundo das letras”, desenhado pelo SPO, em parceria com a investigadora Joana Cruz, tem como objetivo implementar uma intervenção intencional, sistemática e deliberada, de acordo com a abordagem multinível; desenvolver tarefas promotoras de competências facilitadoras da aprendizagem formal da leitura e da escrita. No 1.º período letivo, é desenvolvido um Despiste Universal de Competências de Literacia Emergente (DUCLE) junto de todos os alunos do 1.º ano e a análise dos dados obtidos. No 2.º e no 3.º período, é realizada uma intervenção semanal (2x30/40m) junto dos alunos com um desempenho inferior no despiste universal (em risco). No final do 3.º período, decorre o momento da avaliação final, com posterior momento de partilha dos resultados aos encarregados de educação.

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SPO do Agrupamento de Escolas de Lousada

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Na secundaria, temos um programa de orientação escolar que é aplicada durante o ano letivo inteiro com os alunos de 9º ano. Neste programa são aplicadas as provas de O.E. (COPS e BPRD) e são realizadas sessões em contexto de sala de aula para apresentar as várias opções que os alunos têm para prosseguir os estudos. Apos a realização das provas, são entregues relatorios individuais aos alunos em pequenos grupos e nessa altura estão criadas condições para os alunos poderem expor as suas duvidas de forma mais direcionada uma vez que estas sessões são no SPO e apenas com o pequeno grupo que vai receber os resultados (3/4 alunos no maximo). Existe ainda uma articulação com a Direcção, os docentes do secundário e a associação de estudantes e em conjunto são organizadas ao longo do ano varias atividades com os alunos para que possam tomar conhecimento das várias opções que a escola oferece para o ensino secundario. São ainda realizadas reuniões com os EE no inicio do ano para dar a conhecer este programa e no final do ano para fazer o balanço e esclarecer duvidas.

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O programa "Crescer a Sentir" tem como objetivos: promover as competências socioemocionais e o ajustamento psicológico nas crianças, dando resposta a problemas como: a falta de regras e a outras questões ligadas à disciplina, como a falta de autocontrolo, o insucesso e a desmotivação escolar, a depressão infantil e o início do bullying; promover o desenvolvimento da assertividade, inteligência emocional, autocontrolo e tomada de decisão.  É um programa compreensivo que sublinha a importância não só do ensino de competências, mas também do modo como as mesmas deverão ser aplicadas a situações reais do dia-a-dia, de modo a facilitar a sua generalização e transferibilidade para outros contextos de vida.

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SPO do Agrupamento de Escolas de Lousada

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Emogenius - um Programa de promoção de competências socioemocionais para crianças entre os 4 e os 7 anos

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O Emogenius é um programa que visa a promoção de competências  socioemocionais em idade pré-escolar, destinando-se a crianças entre os 4 e 7 anos.  Idealizado e concretizado por uma equipa multidisciplinar, reunindo contributos  teóricos e práticos do domínio da Psicologia e da Pediatria, na infância, foi pensado  para ser implementado de modo universal e preventivo, em contexto escolar, no  grupo turma, mas pode igualmente ser implementado em contexto  terapêutico. O principal objetivo do Emogenius é promover a saúde emocional junto  das crianças, ajudando-as a conhecer melhor as suas emoções e a ligação entre estas e  o corpo, integrando práticas mindfulness. Partindo de uma visão ecológica do  desenvolvimento infantil, o Programa considera que a aprendizagem da regulação  emocional deve ser contínua, diária e levada a cabo pelos principais cuidadores das  crianças. Deste modo, o Emogenius privilegia o envolvimento familiar e a formação  dos agentes educativos, como base fundamental para a sua implementação.  É ainda de mencionar que se trata de um programa cujo impacto foi  cientificamente validado (FPCEUP, 2023), comprovando-se a sua eficácia essencialmente na dimensão do  Conhecimento Emocional. Como base para a exploração emocional, são usadas quatro histórias, dirigidas  às quatro emoções básicas diferentes: “Socorro, o Juba vai explodir!” - raiva, “A Super  Zig!” - medo, “Dás-me um abraço, Trombas?” - tristeza, “Sorri com o Risota!” - alegria.  Ao longo das sessões, é feita uma exploração das histórias, através da discussão  e partilha em grupo, role play e dinâmicas. São ainda usadas, práticas mindfulness de  atenção plena, respiração e meditação. Para mais informações: @emogenius_programa (Instagram)

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Externato das Escravas do Sagrado Coração de Jesus do Porto

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Universal - caráter preventivo e promocional

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O programa LOGIN surgiu da colaboração do SPO com a equipa M2S da FPCEUP.  Tem como objetivo promover a saúde mental dos estudantes, despertando-os para a necessidade de prestarem atenção, ou seja, fazerem LOGIN no que está a acontecer na sua vida, no momento presente. Pretende-se transmitir estratégias e conhecimentos sobre a saúde mental; promover o autoconhecimento; implementar estratégias cientificamente comprovadas para a promoção da saúde mental. Os temas abordados são: Os temas abordados foram os seguintes:1. (Des)construindo a saúde mental 2. Conhecer para cuidar 3. Refletir para fortalecer 4. Empoderar para escolher 5. Relacionar para gostar 6. CRER para viver.

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O projeto “A Escolha é Tua!” é dinamizado pelo SPO, em parceria com a Unidade de Intervenção Local do Instituto para os Comportamentos Aditivos e as Dependências (ICAD) – Centro de Respostas Integradas (CRI) do Porto Oriental. O principal objetivo desta iniciativa visa promover, junto dos alunos do 10.º ano - ensino profissional, o desenvolvimento de conhecimentos, atitudes e competências que favoreçam escolhas conscientes e estilos de vida saudáveis, contribuindo assim para a prevenção de comportamentos de risco. Cada turma desenvolve um projeto, subordinado aos CAD. Posteriormente, as diferentes turmas apresentam o seu projeto à comunidade educativa.

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Considerando as implicações benéficas do desenvolvimento da atenção plena nas crianças, o SPO, em colaboração com a equipa M2S - FPCEUP, implementa o programa Ser+ Feliz(mente. Pretende-se promover competências de atenção; promover competências de regulação emocional; potenciar o sucesso escolar; sensibilizar os professores para a importância da atenção e regulação emocional na escola. O programa Ser+ Feliz(mente) é composto por seis módulos: Módulo I • Introdução | Apresentação do programa, incluindo o seu objetivo e como alcançá-lo. Módulo II • 5 Sentidos | Promoção da atenção plena através dos 5 Sentidos. Módulo III • Corpo | Observação do Corpo, percebendo os seus limites e os sinais que envia. Módulo IV • Coração | Observação do Coração, identificando e gerindo os sentimentos. Módulo V • Cérebro | Observação do Cérebro, identificando e gerindo pensamentos úteis e inúteis. Módulo VI • Consolidação | Treino da observação dos 5 Sentidos, Corpo, Coração e Cérebro. Os módulos são implementados em oito semanas, que incluem: • 2 Sessões de 20 minutos/semana (Psicólogo) • 3 Sessões de 5 minutos, em formato áudio/semana (Professores)• 1 Desafio semanal para o Fim de Semana.

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O programa EducHate resultou da parceria estabelecida com a equipa do Laboratório de Psicologia Social e o Centro de Investigação e Intervenção Educativas da FPCEUP. Pretende-se aumentar a autoconsciência e a autorregulação moral dos alunos para detetar e combater o discurso de ódio online e apoiar as vítimas; desenvolver habilidades individuais (empatia, autorregulação moral) e sociais (responsabilidade social e cívica) para combater o discurso de ódio; apoiar o desenvolvimento de contextos sociais anti-ódio; criar grupos de embaixadores contra o ódio.

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Quermesses solidárias desenvolvidas nas escolas do agrupamento levando à consciencialização da importância da partilha e consciencialização das dificuldades económicas/ situações de pobreza, etc.  As contribuições revertem a favor de alunos e famílias do agrupamento/ projetos sociais. 

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Intervenção em todas as escolas do agrupamento/ todos os alunos

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Implementação de programa de orientação vocacional, profissional e carreira,junto de alunos, docentes e famílias. Identificação de situações de risco e de alunos com necessidades específicas (aprendizagem,saúde, desenvolvimento), consultadoria, mostra de ofertas, monitorização do percurso.

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Avaliação, acompanhamento e intervenção de casos clínicos.

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Agrupamento de Escolas de Pegões, Canha e Santo Isidro

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Migrantes

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Processo de acolhimento de migrantes, com entrevista a EE/família, identificação de necessidades (aprendizagem, saúde,sociais, económicas,culturais,etc...), articulação com PLNM e/ou EMAEI, consultadoria a docentes. Monitorização ao longo do percurso no AE. Proposta para integrar o acolhimento dos alunos no projeto de voluntariado "de alun@ para alun@".

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Regras definidas pelos elementos do Clube Aprender a SER

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A intervenção centra-se no Modelo SEL (Social and Emocional Learning) que corresponde à tipologia de programas que promovem o desenvolvimento integrado e interrelacionado de competências cognitivas, emocionais e sociais, agrupadas numa estrutura de cinco grandes domínios como:  •	Autoconhecimento; auto estima, auto cuidado, motivação, autonomia, auto eficácia e resiliência •	Autogestão e auto regulação emocional, atenção/concentração •	Consciência social; •	Relação interpessoal; competências de comunicação e de relacionamento interpessoal •	Tomada de decisão responsável, resolução de problemas,  gestão, autonomia e competências de organização do estudo 

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Intervenção Vocacional: Rumo ao Futuro 9º ano

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Intervenção Vocacional: Rumo ao Futuro 9º ano

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(https://spo-agrupamento-de-escolas-de-arcozelo.webnode.pt/l/intervencao-vocacional/)

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O programa "Rumo ao Futuro" está dirigido aos alunos do 9º ano e tem como objetivo principal desenvolver competências vocacionais que os capacitem para tomar decisões autónomas e responsáveis sobre o seu futuro escolar e profissional. Neste contexto, é constituído por quatro dimensões dinâmicas, presentes em todo o processo: “Conhecer as Profissões para Escolher”, “Conhecer os Cursos para Escolher”, “Conhecer-me para Escolher” e “Eu Decido”. O programa segue os modelos multinível em pirâmide invertida, incluindo uma Intervenção Universal a nível da turma, uma Intervenção Intermédia em pequenos grupos e uma Intervenção Individual mais específica e restrita. 

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Agrupamento de Escolas de Arcozelo, Ponte de Lima - 

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Promoção de Competências Socioemocionais

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Programas de Promoção de Competências Socioemocionais, dinamizados em todas as turmas de 3ª, 4º e 5º anos. Incidindo sobre os domínios : autoconsciência, consciência social, autocontrolo, relacionamento interpessoal, e tomada de decisão responsável em situações sociais.  Sessões de Promoção de competências de comunicação e relacionamento interpessoal, em todas as turmas de 6º ano de escolaridade.

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Agrupamento de Escolas Dr. Manuel Laranjeira

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Programa de competências socioemocionais

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Aplicação de programa de promoção de competências socioemocionais em turmas do 6º ano 

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Realização de duas exposições na Escola Secundária da Moita, a Exposição "25 dias para a Liberdade" da artista Marta Nunes, e a Exposição "Artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos" da Amnistia Internacional, que retrata os 30 Artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos, ilustrados por cinco artistas de todo o mundo: Catalina Vasquez, Mojtaba Adibi, Kamila Bassioni, Mario Pinheiro e Subin Yang.

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Nuno Palma Ramos (CP12571) / Andreia Casinha (CP12805)

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Centro Qualifica do Agrupamento de Escolas da Moita

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Todos pela saúde mental!

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Kit Básico de Saúde Mental para Jovens: Um conjunto alargado de Técnicos (Psicologia, Educação Social, Serviço Social), implementaram em dois tempos letivos -duas sessões- um conjunto de materiais  disponibilizados pela ManifestaMente; mediante aplicação de pré e pós questionário, para validação científica do projeto.

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Universal - junto de todas as turmas do 10º ano

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Trailer Kit Básico de Saúde Mental para Jovens

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Sentir, Pensar e Agir Abelheira: Atividades de educação Socioemocional do Pré-Escolar ao 3º Ciclo- Atividades integradas que promovem a inclusão, desenvolvem a empatia e previnem o bullying em diferentes contextos educativos.

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Desenvolvimento da profissionalidade e promoção de percursos transformadores na vida adulta.

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Desenvolvimento da profissionalidade e promoção de percursos transformadores na vida adulta.

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Intervenção centrada no desenvolvimento da profissionalidade em adultos, promovendo a tomada de decisão informada, a qualificação e a integração socioprofissional.

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A prática articula orientação vocacional individual e em grupo, coaching psicológico, requalificação escolar (nível básico e secundário) e workshops com técnicas de procura de emprego e valorização pessoal. Este conjunto de ações visa promover o desenvolvimento de competências, a profissionalidade, a inclusão social e a empregabilidade dos participantes.

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Carla Perfeito e Lidia Gaspar, técnicas do Centro Qualifica do Algueirão 

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Intervenção integrada dirigida a adultos em fase de transição ou reorientação profissional, com especial enfoque no desenvolvimento de competências profissionais e pessoais.

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"Sem papas na mente" - momento de partilha e reflexão

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O projeto convida a comunidade educativa, alunos, docentes e não docentes a reunir-se e refletir sobre várias temáticas. A iniciativa pode ser do SPO, dos diretores de turma ou mesmo dos alunos, que escolhem um tema. A sessão é organizada e dinamizada pelos psicólogos, em contexto de sala de aula, biblioteca ou outro espaço a definir.