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Vídeo como recurso para la observación sistemática en E.I.

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Vídeo como recurso para la observación sistemática en E.I.

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🌟👉🏻 ¿QUÉ ES OBSERVACION?: La observación como método de investigación (EJEMPLO) tipos de observación

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Artículo como recurso para la observación sistemática en E.I. 

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Artículo como recurso para la observación sistemática en E.I. 

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Artículo sobre el uso de la observación en la Educación Inicial. 

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Artículo sobre el uso de la observación en la Educación Inicial. 

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Artículo del desarrollo y aprendizaje infantil y su observación 

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Artículo del desarrollo y aprendizaje infantil y su observación 

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Actividad como recurso para la observación sistemática en E.I; el bote de los olores 

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Actividad como recurso para la observación sistemática en E.I; el bote de los olores 

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En esta actividad prepararemos diferentes botes con sustancias aromáticas sin que los niños/as lo vean previamente. Colocaremos los botes en una mesa y cada niño/a con los ojos cerrados tendrá que olerlo y decir a que le recuerda.

Mediante esta actividad conseguiremos que los niños/as estén atentos y mantengan la atención.

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Decreto 80/2022 acerca de la observación. 

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Decreto 80/2022 acerca de la observación. 

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https://docm.jccm.es/docm/descargarArchivo.do?ruta=2022/07/14/pdf/2022_6658.pdf&tipo=rutaDocm

La observación en Educación Infantil, según el currículo de Castilla-La Mancha (Decreto 80/2022), es el principal método de evaluación. Su objetivo es conocer el desarrollo, las habilidades y las necesidades de cada niño y niña de manera individual y en grupo.

La observación ha de ser directa y sistemática, global y continua y formativa.

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La observación en el aula de Educación Infantil 

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La observación en el aula de Educación Infantil 

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Observación DIRECTA e INDIRECTA para niños ✔👩‍🏫 PRIMARIA

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Actividad como recurso para la observación sistemática en E.I; ''LA CAJA DE LOS TESOROS''

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Actividad como recurso para la observación sistemática en E.I; ''LA CAJA DE LOS TESOROS''

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Esta actividad consiste en que los niños y niñas exploren una variedad de objetos con diferentes texturas, colores, formas y tamaños, sin verlos, solo utilizando el tacto, el olfato o el oído. Después de explorar cada objeto, deben describir lo que sienten, utilizando palabras como "suave", "áspero", "pesado"... Los demás niños pueden hacer preguntas o comentarios sobre lo que describen.

Mediante esta actividad se trabaja la observación y la atención en los pequeños/as.

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Este esquema explica y organiza todas las características de las metodologías cualitativas, aparte de las técnicas, instrumentos que se pueden aplicar... (grupo de María López y María Villa)