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老師(T)注意到OO學生(S)明顯課業落後，

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老師(T)注意到OO學生(S)明顯課業落後，為了幫助其跟上班上進度，並對課程產生興趣，經常在課堂中請S回答問題。但S卻反而抗拒回答，並逐漸不耐煩，最後甚至都翹掉該老師的課程。

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現在老師(T)正與你訴說他的困擾，請你幫他想想看

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現在老師(T)正與你訴說他的困擾，請你幫他想想看

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為什麼老師這個方法無效呢?學生抗拒回答的原因可能是什麼?

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為什麼老師這個方法無效呢?學生抗拒回答的原因可能是什麼?

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請思考1~3個好的方法與建議，如何幫助老師的人際問題?

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請思考1~3個好的方法與建議，如何幫助老師的人際問題?

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引導方向：溝通模式/老師如何調適/與學生相處的方法如何改變

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（僅點名一組上台分享討論1的內容，請以諮商師的角度指出老師作法可能無效的原因）

範例：也許你點學生S回答問題無效的原因是......，因此學生抗拒回答。

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「超專心!」 無廣告讀書音樂 作業用BGM - 一個人安靜的工作&讀書 - 學習專注力讀書音樂 2HOURS STUDYING MUSIC FOR CONCENTRATION

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因為那個老師

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就算老師一直叫他起來，他也會害怕在全班面前答錯而尷尬。

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老師沒有先了解詳細情形，並且自己預設學生的問題，在公共場合讓學生感到不舒服

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一直叫學生回答問題可能會引起學生反感，並不會引起他的學習動機。

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莫名一直被問問題非常煩燥，而且會感覺到壓力

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經常要學生回答，學生覺得被針對不舒服，可能也覺得怕自己回答錯誤

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老師覺得自己的行為可以幫助到學生，但其實他並無考慮到學生真正的需求，同學可能覺得自己被針對、可能會有被其他同學用異樣眼光看的可能性。老師使用了不適合這位學生的方法。

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應該先建立師生之間的信任，並讓學生產生自信，而不是直接點名（像是公開處刑般）

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老師不了解學生情形，也許學生個性內向害羞，以至於在同學面前不敢表達。

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學生S可能認為被針對

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學生本來就已經不會了 老師還叫他回答 他本身可能沒辦法很快的在課堂中吸收知識

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已經跟不上進度、還要回答問題，惡性循環後會更提升厭惡及不想學習的。

老師的提問只是想要知道學生是有在課程上，引起他的專注，但反而造成過度反應，讓學生更討厭、被針對。

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1.學生已經進度落後，所以他根本不會回答那個問題，回答問題對他來說可能是個壓力

2.因為學生覺得自己就回答不出來，老師叫自己回答問題是不是在給自己難堪

3.其他學生可能在等著看這個學生好戲，造成學生的壓力

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老師過於直接點名，而沒有思考過學生立場，非但無法讓學生融入，而只會讓學生更加抗拒課堂

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1.私底下跟學生聊聊（直接詢問學生）

2.不要以自己的期望預設學生立場

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1. 私下和學生談談

2. 尋求願意幫助的學生（同儕之間的協助通常較有效）

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可私下找學生談談並適當提出小建議和適當的肯定，也可以分享自己的經驗

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1. 了解學生狀況 （跟家長聯繫）

2. 提出解決辦法

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1、先了解同學的狀況為何落後，站在學生的角度想。

2、跟同學一同討論如何解決問題，而非單方面的自我投射。

3、定期關心同學的現狀。

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1. 跟他聊聊，不要再用想像及猜測的方式解讀學生

2. 家庭訪問，與學生的重要他人聯繫

3. 不要在公開的一直點他，私下詢問，或是選擇它可以回答的問題

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1.不要用太激動的情緒

2.方下老師的身分

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個別輔導，了解學生真實想法，制訂符合這位學生的學習模式。課後輔導的話可以弱化學生與老師的地位，可以以接近朋友的姿態來從旁輔助學生。

老師不要太著急的想要改變學生，要循序漸進。

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1、私底下了解學生狀況，跟學生說明老師用意

2、分組進行活動，拉近與同學的關係，並互相協助

3、舉辦肯定的分享活動，讓大家分享正面經驗

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1.私下找學生了解狀況

2.可以問問其他同學此同學的狀況

3.上課分組，請其他同學幫忙他更能進入狀況