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En este pdf, se podrán encontrar algunos ambientes de aprendizaje, creados por diferentes estudiantes del 8 Cuatrimestre de la Licenciatura en Educación Infantil, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, Seccional Bello.

In this pdf, you can find some learning environments, created by different students of the 8th Semester of the Bachelor's Degree in Early Childhood Education, from the Minuto de Dios University Corporation, Bello Section.

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La ruleta de los colores / Colors roulette

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La ruleta de los colores / Colors roulette

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Por medio de este recurso, se podrá acompañar la enseñanza-aprendizaje de los colores inglés. Está ruleta cuenta con el nombre en inglés del color, su pronunciación y una imagen de referencia de una mancha del color correspondiente.

Through this resource, the teaching-learning of English colors can be accompanied. This roulette has the name of the color in English, its pronunciation and a reference image of a spot of the corresponding color.

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Gira la rueda para ver que elemento aparece a continuación.. Blue, Red, Yellow, Green, Black, White, Grey, Pink, Purple, Brown, Orange.

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Vocabulario de los colores / Colors vocabulary

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Vocabulario de los colores / Colors vocabulary

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Por medio de está herramienta digital, se podrán encontrar con un juego de parejas con la temática de los colores, tanto en inglés como en español, reforzando así el vocabulario implementado en las diferentes experiencias pedagógicas.

Through this digital tool, you will be able to find a pairs game with the theme of colors, both in English and Spanish, thus reinforcing the vocabulary implemented in the different pedagogical experiences.

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Los colores vocabulario / Colors vocabulary

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Blue - Azul, Red - Rojo, Yellow - Amarillo, Green - Verde, Black - Negro, White - Blanco, Grey - Gris, Pink - Rosado, Purple - Morado, Brown - Café.

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Lesson Plans Teacher Daniela Herrera Ríos / The Colors

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Lesson Plans Teacher Daniela Herrera Ríos / The Colors

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Lesson Plans Teacher Diana Patricia Vásquez Mazo

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Lesson Plans Teacher Diana Patricia Vásquez Mazo

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Construir de manera colaborativa experiencias pedagógicas y recursos didácticos para la enseñanza-aprendizaje de los colores, prendas de vestir, alimentos y estaciones del año en inglés para las niñas y niños de 3 a 12 años de edad por medio de las TIC.

Collaboratively build pedagogical experiences and didactic resources for the teaching-learning of colors, clothing , foods and seasons of the year in English for girls and boys from 3 to 12 years of age through TIC

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Canción de los Colores en inglés y español - Canción para niños - Songs for Kids in spanish

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Canción de los Colores en inglés y español - Canción para niños - Songs for Kids in spanish

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Esta es una canción interactiva en español e inglés, donde se les permitirá a las niñas y los niños el reconocimiento de los colores en inglés por medio de los recursos digitales.

This is an interactive song in Spanish and English, where girls and boys will be allowed to recognize colors in English through digital resources.

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Canción de los Colores en Inglés y Español - Canción para niños - Songs for Kids in spanish

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¡Bienvenidos / Welcome!

En este AVA, se podrán encontrar diferentes experiencias pedagógicas para el acercamiento al inglés en temas como los colores, las prendas de vestir, las estaciones del año y los alimentos. En dichas experiencias pedagógicas se podrán abordar los temas anteriormente mencionados, por medio de manualidades, juegos, videos e interacción con las TIC.

Como estudiantes en formación, se logra evidenciar que por medio de experiencias y recursos didácticos, las niñas y los niños tienen un aprendizaje más significativo, es por esto que este AVA está diseñada en función de los intereses y necesidades de las niñas y los niños.

In this AVA, you can find different pedagogical experiences for approaching English on topics such as colors, clothing, seasons of the year and foods. In these pedagogical experiences you can approach the aforementioned topics, through crafts, games, videos and interaction with TIC.

As students in training, it is evident that through experiences and didactic resources, girls and boys have more significant learning, which is why this AVA is designed in functional the interests and needs of girls and boys.

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Prendas de vestir vocabulario /Clothing vocabulary

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Prendas de vestir vocabulario /Clothing vocabulary

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La siguiente herramienta digital, es un juego de unir parejas donde se permite la unión de dos pendas de vestir y al seleccionarla, se escucha su pronunciación en inglés y su gramática tanto en castellano como en inglés.

The following digital tool is a game of matching pairs where the union of two clothing items is allowed and when selecting it, you hear its pronunciation in English and its grammar in both Spanish and English.

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Prendas de vestir vocabulario / Clothing vocabulary

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Sweater - Suéter, Belt - Cinturón, Socks - Medias, Gloves - Guantes, Scarf - Bufanda, Cap - Gorra, Earmuffs - Orejeras, T-shirt - Camiseta, Hat - Sombrero.

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Por medio de esta canción se promueven hábitos alimentarios saludables para prevenir enfermedades nutricionales, de igual forma sirve para estimular la pronunciación y reconocimiento de palabras en una segunda lengua.

Through this song, healthy eating habits are promoted to prevent nutritional diseases, and it also serves to stimulate the pronunciation and recognition of words in a second language.

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Ropa de verano en inglés - Vocabulario en inglés para niños

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Ropa de verano en inglés - Vocabulario en inglés para niños

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Por medio de este recurso los niños desarrollan habilidades lingüísticas y motoras. Las prendas de vestir es un tema divertido, el simple hecho de elegir qué ropa les gusta hace que los niños y niñas comiencen a cultivar su individualidad, para determinar la vestimenta de acuerdo con situaciones como los cambio de clima del año.

Through this resource, children develop linguistic and motor skills. Clothing is a fun topic, the simple act of choosing what clothes they like makes boys and girls begin to cultivate their individuality; which they must use in certain situations such as the weather or seasons of the year.

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Ropa de verano en inglés - Vocabulario en inglés para niños

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¡Buenos días!

Mi nombre es Bibiana Cano, tengo 42 años de edad.

Vivo en Medellín, corregimiento San Antonio de Prado.

Soy de piel blanca, cabello largo y ojos cafés.

Soy alegre, sincera y leal.

Me gusta dormir, comer helado de arequipe y ensalada de frutas y ver películas.

Me gusta la noche, la playa y el sol.

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¡Hola!

Mi nombre es Daniela Herrera Ríos.

Tengo 24 años de edad.

Vivo en la ciudad de Medellín.

Tengo el cabello largo.

Tengo el cabello negro.

Tengo un lunar en la mejilla izquierda.

Soy muy alegre.

Soy muy social.

Soy muy creativa.

Me gusta el helado con brevas.

Me gusta el frío.

Me gusta salir.

No me gustan las personas mentiras.

No me gustan las aglomeraciones.

No me gusta el desorden.

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¡Buenos días!

Mi nombre es Diana Vásquez, tengo 45 años.

Vivo en Bello, barrio de Las Vegas.

Tengo la piel clara, el pelo negro y los ojos marrones.

Soy amable, alegre y sincero.

Me gusta dormir, bailar, comer arequipe y maní.

Me gusta estar en casa, pasar tiempo con mi familia y salir a caminar.

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La presente herramienta digital, son unas cartas que al girarlas tienen un alimento sea saludable o no, con su pronunciación y escritura en la segunda lengua inglés.

This digital tool is a set of cards that when turned have a food, wheather healthy or not, with its pronunciation and writing in the second English language.

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Cartas al azar - Reparte tarjetas al azar de un mazo barajado.

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Haciendo acompañamiento con el personaje mágico, las niñas y los niños tendrán una experiencia pedagógica diferente, ya que al llevar el personaje a las salas de desarrollo, permitirá estimular la creatividad e imaginación de cada una de las niñas y niños.

Accompanying the magical character, the girls and boys will have a different pedagogical experience, since by taking the character to the development rooms, it will stimulate the creativity and imagination of each of the girls and boys.

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Virginia Collier y Wayne Thomas: Realizaron investigaciones sobre el desarrollo académico de estudiantes de inglés como segunda lengua (English Language Learners, ELLs). Sus estudios destacan cómo el bilingüismo y la adquisición de una segunda lengua, como el inglés, pueden beneficiar el desarrollo cognitivo, la metacognición y el rendimiento en otras áreas académicas, como las matemáticas y las ciencias.

Teniendo esto en cuenta, se logra evidenciar que las principales habilidades que desarrollan las niñas y los niños con la enseñanza-aprendizaje del inglés, es un buen rendimiento en diferentes áreas, un desarrollo cognitivo, una comunicación asertiva con el otro.

Por tal motivo, es importante reconocer las competencias que desarrollan los docentes a la implementación de las estrategias para la enseñanza-aprendizaje del inglés, tales como un conocimiento solido en la pedagogía y didáctica, saber seleccionar y adecuar experiencias ante las necesidades de sus alumnos, trabajo en equipo, ser capaces de fomentar la interculturalidad.

Tal y como lo analiza García Cabrera (2016) las competencias que los docentes deben desarrollar para brindar una educación de calidad en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Se destaca la importancia de la estructuración e implementación de propuestas didácticas centradas en el enfoque comunicativo, donde se promueva la participación activa de los estudiantes y se fomente la comunicación real en la lengua objeto.

Virginia Collier and Wayne Thomas: Conducted research on the academic development of English Language Learners (ELLs). Her studies highlight how bilingualism and the acquisition of a second language, such as English, can benefit cognitive development, metacognition, and performance in other academic areas, such as mathematics and science.

Taking this into account, it is possible to show that the main skills that girls and boys develop with the teaching-learning of English are good performance in different areas, cognitive development, and assertive communication with others.

For this reason, it is important to recognize the competencies that teachers develop in the implementation of strategies for the teaching-learning of English, such as solid knowledge in pedagogy and didactics, knowing how to select and adapt experiences to the needs of their students, teamwork, being able to promote interculturality.

As analyzed by García Cabrera (2016), the competencies that teachers must develop to provide quality education in the teaching of English as a foreign language. The importance of structuring and implementing didactic proposals focused on the communicative approach is highlighted, where the active participation of students is promoted and real communication in the target language is encouraged

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Collier, V. P., & Thomas, W. P. (2012). Dual Language Education for a Transformed World. Albuquerque, NM: Dual Language Education of New Mexico.

Doremi (30 abril 2015). Canción de los Colores en Inglés y Español - Canción para niños - Songs for Kids in spanish. Youtube. Obtenido de link en recursos didácticos.

García Cabrera, L. (2016). Competencias docentes en la enseñanza de inglés como lengua extranjera: una propuesta formativa. Revista de Pedagogía, 37(101), 110-129.

Herrera. (2023). Alimentos vocabulario/Food vocabulary. Wordwall.net

Herrera. (2023). La ruleta de los colores / Colors roulette. Wordwall.net

Herrera. (2023). Los colores vocabulario/ Colors vocabulary. Wordwall.net

Herrera. (2023).Prendas de vestir vocabulario/ Clothing vocabulary. Wordwall.net

Smile and Learn- Español (31 mayo 2018). LAS FRUTAS | Vocabulario para niños. Youtube. Obtenido de link en recursos didácticos.

Smile and Learn-Español (25 noviembre 2018). Ropa de verano en inglés - Vocabulario en inglés para niños. Youtube. Obtenido de link en recursos didácticos.