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EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

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EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

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A lo largo de las últimas décadas y dentro del contexto mundial y latinoamericano, el diseño y desarrollo de las TIC con respecto a la educación intercultural bilingüe ha sido poco abordado. Existen trabajos importantes y significativos en esta área, se destacan iniciativas principalmente relacionadas a la producción de objetos de aprendizaje, aplicaciones y softwares educativos:El trabajo Las TICS en la educación intercultural (2017) de Morales Urrutia  genera una perspectiva valiosa sobre el vínculo de ambas y los usos de las tecnologías para el estudio de los lenguajes aborígenes.Vaca (2020) desde su escrito Fricciones de poder en la educación intercultural: lectura, escritura y oralidad en las TIC,  permite aproximaciones a los grandes retos del sistema educativo, en relación con dos competencias educativas: la comunicación intercultural y la alfabetización digital.Figueredo Canosa (2020), presenta una batería de recursos TIC creados y/o propuestos por instituciones y organizaciones de educación y otras áreas con el fin de promover la interculturalidad entre los miembros de la comunidad con énfasis en el hecho educativo. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación mejoran la enseñanza de los idiomas propios, a partir de un proceso muchos más interactivo que se involucra con estrategias activas que estimulan la creatividad, la interacción y la motivación de los estudiantes, mientras ganan competencias instrumentales en el uso y usabilidad de las TIC. 

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TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

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TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

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Las TIC y la educación intentan conjugar el uso de las tecnologías en el ámbito de la educación. Las TIC se incorporan como recurso y estrategia pedagógica apoyando los procesos de enseñanza–aprendizaje. Ellos promueven escenarios de interacción y un marco de estrategias pedagógicas mucho más amplio, recreando espacios innovadores que estimulan los aprendizajes y dinamizan los procesos comunicacionales en el aula y fuera de ella.Las TIC han tenido gran importancia en la educación como por ejemplo en la llegada del coronavirus que se inició en el año 2020. Sin lugar a dudas le otorgó un particular protagonismo en tanto herramientas para mediar los procesos de enseñanza–aprendizaje lo que nos permite aseverar que las TIC suponen un recurso indispensable para facilitar la relación estudiante–docente. 

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 nativas y según los conocimientos y prácticas culturales de sus pueblos. En este sentido, el concepto intercultural está determinado por transacciones entre saberes que surgen de relaciones interpersonales e intergrupales. Sin embargo, entendemos que no debemos poner en práctica la educación intercultural sólo para comprender al otro ni para integrarlo, sino que  reduce las desigualdades que puedan manifestarse en la convivencia cotidiana. No se trata de desarrollar el principio de igualdad sino el principio de libertad y los medios para ejercerlos. A partir de este marco, ofrece algunos criterios y retos para aproximarnos y aplicar adecuadamente la educación intercultural:
• Buscar enfoques complejos, holísticos y multidisciplinares.
• Utilizar enfoques multidimensionales
• Compromiso en la construcción de una sociedad democrática
• Compromiso absoluto con los derechos humanos
• Máximo respeto a las minorías culturales
La educación intercultural es una de las principales esperanzas para lograr un futuro en donde la comprensión y la solidaridad sean la base de la relación entre hombres y mujeres de diferentes culturas dejando de lado el racismo, brechas ideológicas y cualquier tipo de discriminación.

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La educación intercultural bilingüe (EIB), garantiza la educación de los pueblos indígenas en las lenguas nativas y según los conocimientos y prácticas culturales de sus pueblos. En este sentido, el concepto intercultural está determinado por transacciones entre saberes que surgen de relaciones interpersonales e intergrupales. Sin embargo, entendemos que no debemos poner en práctica la educación intercultural sólo para comprender al otro ni para integrarlo, sino que  reduce las desigualdades que puedan manifestarse en la convivencia cotidiana. No se trata de desarrollar el principio de igualdad sino el principio de libertad y los medios para ejercerlos. A partir de este marco, ofrece algunos criterios y retos para aproximarnos y aplicar adecuadamente la educación intercultural:• Buscar enfoques complejos, holísticos y multidisciplinares.• Utilizar enfoques multidimensionales• Compromiso en la construcción de una sociedad democrática• Compromiso absoluto con los derechos humanos• Máximo respeto a las minorías culturalesLa educación intercultural es una de las principales esperanzas para lograr un futuro en donde la comprensión y la solidaridad sean la base de la relación entre hombres y mujeres de diferentes culturas dejando de lado el racismo, brechas ideológicas y cualquier tipo de discriminación.