# data[].attributes.body
הבסיס קיים צריך רק להמשיך , גם מי שלומד שפה אחרת כשפה שנייה יש דברים שהם זהים בכל שפה בכל שפה יש אותיות משפטים וכו . העיקרון שונה משפה לשפה אבל הבסיס זהה . כך גם לילד שצריך לעבור יש 2 קצוות רק צריך גשר . ולפרח יש זרע שצריך לשתול

# data[].attributes.body
בעיני התמונה של העציץ מראה את התהליך ברכישת שפה ראשונה - שפת אם. בכל שלב יש קפיצה קטנה, יש תהליך עד לרכישת השפה. הילד ניזון ממה שהוא שומע, לומד כל הזמן מילים חדשות, ביטויים בשפה ולאט לאט בעזרת הוריו (ומוריו) רוכש את שפת האם. לעומת זאת התמונה השניה בעיני מראה את תהליך רכישת השנה השניה - מצב של חוסר ביטחון, מצריך עזרה חיצונית באופן חד משמעי, לא ניתן לעבור לצד השני ללא גשר שיחבר בין שני הצדדים. איזשהו מסע שאליו יוצא הילד במטרה לרכוש שפה חדשה ונוספת.

# data[].attributes.headline
בצד שמאל (זרעים שהופכים לעציץ) מרמז על תהליך רכישת שפה ראשונה. תהליך איטי ומדורג, אך יש בו שלבים. עם זאת, בתמונה השנייה שבו הילד צריך לעבור מצד אחד לצד השני (בדומה לשפה שנייה- הדילמה של איך עושים זאת?) מראה כי צריך למצוא דרך שתגשר לילד להצליח גם במשימה הזו.

# data[].attributes.subject
בצד שמאל (זרעים שהופכים לעציץ) מרמז על תהליך רכישת שפה ראשונה. תהליך איטי ומדורג, אך יש בו שלבים. עם זאת, בתמונה השנייה שבו הילד צריך לעבור מצד אחד לצד השני (בדומה לשפה שנייה- הדילמה של איך עושים זאת?) מראה כי צריך למצוא דרך שתגשר לילד להצליח גם במשימה הזו.

# data[].attributes.headline
צד שמאל (זרעים שהופכים לעציץ) מרמז מהתמונות אני יכולה לעשות היקש לגבי רכישת שפות בקרב ילדים ולדמות את התמונה השמאלית לתהליך רכישת שפה ראשונה. תהליך שמבוסס על שלבים ולוקח זמן. את התמונה השנייה בה הילד צריך לעבור מגדה אחת לשניה מדמה את הצורך למצוא דרך לקשר על הקושי להתגבר עליו ולרמצוא את הדרך להתמודד ולרכוש דפה שניה

# data[].attributes.subject
צד שמאל (זרעים שהופכים לעציץ) מרמז מהתמונות אני יכולה לעשות היקש לגבי רכישת שפות בקרב ילדים ולדמות את התמונה השמאלית לתהליך רכישת שפה ראשונה. תהליך שמבוסס על שלבים ולוקח זמן. את התמונה השנייה בה הילד צריך לעבור מגדה אחת לשניה מדמה את הצורך למצוא דרך לקשר על הקושי להתגבר עליו ולרמצוא את הדרך להתמודד ולרכוש דפה שניה

# data[].attributes.body
מודה שלא בטוחה בתגובתי. בתמונה עם השתילים ייחסתי את רכישת הקריאה בשלבים, עם הזמן נחשפים לשפה והשפה מתפתחת ונרכשת. באיור השני הילד רוצה להגיע לסירה והוא צריך לנסות ולמצוא דרך להגיע לסירה. זה אולי מציג את השפה השניה כמשהו שצריך להתמודד איתו ולרכוש תוך כדי ניסיון.

# data[].attributes.body
אני סבורה כי התמונה מצד שמאל מסמלת את הליך רכישת שפת האם - השפה הראשונה, אילו התמונה מצד ימין מסמלת את הליך רכישת שפה נוספת לאחר רכישה של שפה ראשונה, קיים אתגר גדול יותר עבור הלומד. הלומד יצטרך לבנות מעין גשר לשפה החדשה.

לשתי התמונות מוטיב דומה.

לאחת מוטיב של צמיחה ולשניה ומוטיב של בניה על הקיים כלומר על השפה הראשונה, שפת האם.

# data[].attributes.headline
בתמונה השמאלית של העציץ אפשר ממש לראות את השלבים של רכישת השפה הראשונה, שלב אחר שלב לאט לאט עד שמגיעים לרכישת השפה במלואה.

# data[].attributes.subject
בתמונה השמאלית של העציץ אפשר ממש לראות את השלבים של רכישת השפה הראשונה, שלב אחר שלב לאט לאט עד שמגיעים לרכישת השפה במלואה.

# data[].attributes.body
בתמונה הימנית רואים את הילד שצריך לעבור לצד השני וצריך למצוא את הדרך המתאימה עבורו לרכישת השפה השנייה. עבור רכישת השפה שנייה צריך לנקוט בפעולה שונה מזו שמציגה התמונה השמאלית

# data[].attributes.headline
התמונה של הצמחים - רכישת שפה ראשונה: אינטואיטיבית. תהליך נבנה מאליו. תמונת הסירה-  עליו לחשוב על דרך פתרון. זה לא מיידי ואולי דרוש סיוע.

# data[].attributes.subject
התמונה של הצמחים - רכישת שפה ראשונה: אינטואיטיבית. תהליך נבנה מאליו. תמונת הסירה-  עליו לחשוב על דרך פתרון. זה לא מיידי ואולי דרוש סיוע.

# data[].attributes.headline
בתמונה של העציצים רואים את התהליך והשלבים של רכישת שפה שמושפעים מגורמים חיצוניים ומשלבים שהילד עובר ומתפתח . בתמונה השניה שלדעתי מבטאת לימוד שפה שניה, ישנו תהליך שמצריך מהילד חשיבה ומציאת דרך המתאימה לו.

# data[].attributes.subject
בתמונה של העציצים רואים את התהליך והשלבים של רכישת שפה שמושפעים מגורמים חיצוניים ומשלבים שהילד עובר ומתפתח . בתמונה השניה שלדעתי מבטאת לימוד שפה שניה, ישנו תהליך שמצריך מהילד חשיבה ומציאת דרך המתאימה לו.

# data[].attributes.body
בתמונה שמלית התלמיד רוכש שפה מבסיס עד רכישה מלאה בתמונה ימנית יש קושי ברכישת ספה ועל התלמיד להתמודד בעצמו

# data[].attributes.headline
בשתי התמונות נראה יעד הקריאה. בתמונה של העציצים ניתן לראות את השלבים של הלמידה וההתקדמות ככל שעוברים שלב. בתמונה השנייה נראה הילד והיעד. הרעיון המרכזי שמחבר בין שתי התמונות הוא הלמידה וההגעה ליעד הרצוי. הלמידה היא מאוד שונה בין שתי התמונות באחת ניתן לראות שלבים ובדרך והשנייה מרמזת על חשיבה, איך ניתן להגיע ליעד מבלי לדעת את השלבים השונים

# data[].attributes.subject
בשתי התמונות נראה יעד הקריאה. בתמונה של העציצים ניתן לראות את השלבים של הלמידה וההתקדמות ככל שעוברים שלב. בתמונה השנייה נראה הילד והיעד. הרעיון המרכזי שמחבר בין שתי התמונות הוא הלמידה וההגעה ליעד הרצוי. הלמידה היא מאוד שונה בין שתי התמונות באחת ניתן לראות שלבים ובדרך והשנייה מרמזת על חשיבה, איך ניתן להגיע ליעד מבלי לדעת את השלבים השונים

# data[].attributes.body
בתמונה של הסירה על הלומד לחשוב על דרך בה יוכל לעבור לצד השני

אך בתמונה השל הזרעים רואים שיש כבר תהליך של למידה

# data[].attributes.headline
הרעיון המרכזי

# data[].attributes.subject
הרעיון המרכזי

# data[].attributes.body
לפי התמונה הראשונה הילד שעומד בפני אתגר. האתגר לא פשוט כמו רכישת השפה שהיא תופעה שדורשת מאמץ, חשיפה, זמן, סבלנות ולמידה.

לפי התמונה השנייה השפה כמו צמח שצומח הדורש טיפוח, השקיה, טיפול כדי שיצמח יגדל ויתפתח וכך גם רכישת השפה מושפעת מכמות הקלט ומסוג הקלט, זמן וסבלנות.

# data[].attributes.headline
שתי התמונות עוסקות במע

# data[].attributes.body
שתי התמונות עוסקות במעבר בין מצבים.

בימנית האדם על סירה ועליו לעבור לסירה השנייה.

בתמונה השמאלית מדובר על התפתחות שלב אחרי שלב.

לדעתי שתי התמונות מציגות מעברים אך כל אחת מהן סוג אחר של מעבא.

בימנית מעבר משפה אחת לשפה שנייה.

בתמונה השמאלית התפתחות שפה בצורה היררכית, מהפרט הקטן לכלליות.

# data[].attributes.body
תלמיד שרכש שפה ראשונה ללא מגבלה כל שהיא ירכוש את השפה השנייה היסוד בין השפות דומה

# data[].attributes.headline
רכישת שפה שניה

# data[].attributes.subject
רכישת שפה שניה

# data[].attributes.body
התמונה הראשונה מסמלת מעבר מרכישת שפה אחת לשנייה כלומר אם ילד רכש שפת אם בדרך טובה הוא יכול לרכוש שפה שנייה בקלות , התמונה השנייה מייצגת את התהליך שעוברים ברכישת שפה. כלומר ישנם שלבים והתפתחות ברכישת השפה.

# data[].attributes.body
התמונה הראשונה מבטאת את תהליך של רכישת שפה שקורה לאיטו ובאופן לא מודע אך הוא תהליכי ומתמשך עד שלבסוף מגיעה התוצאה הסופית של רכישת השפה בצורה מלאה

התמונה השנייה מבטאת בעיניי למידת שפה שלעיתים יכולה להיות מאתגרת יותר פורמלית יותר ופחות תהליכית.

# data[].attributes.headline
הרעיון המרכזי

# data[].attributes.subject
הרעיון המרכזי

# data[].attributes.body
לדעתי הרעיון המרכזי המשותף לשתי התמונות הוא:

הקפיצה, הילד בתמונה הראשונה צריך לקפוץ לסירה בכדי להיכנס אליה, בתמונה השנייה ישנן קפיצות בין שלב לשלב.

בשני התמונות יש אתגר, בראשונה אתגר אחד גדול בשלב אחד ואולם בתמונה השנייה האתגר מחולק למנות קטנות.

# data[].attributes.body
בתמונה השמאלית- ניתן לראות הנבטה שלבים של רכישת השפה, עד רכישה מלאה של השפה- עציץ פורח.

# data[].attributes.body
התמונה של הצמחים מייצגת את רכישת השפה הראשונה- יש תהליך הדרגתי לרכישת השפה הראשונה

לעומת זאת רכישת השפה השנייה מצריכה עזרה וסיוע,

# data[].attributes.headline
שאלה למחשבה רעיון מרכזי

# data[].attributes.subject
שאלה למחשבה רעיון מרכזי

# data[].attributes.body
אני חושבת שהרעיון המרכזי שיכול לחבר בין שתי התמונות הוא המעבר או הקפיצה משלב לשלב בתמונה של הצמחים מראים איך עוברים בשלבי ההתקדמות הצמיחה וכן זהה לרכישת שפה

והתמונה השנייה מראה שיש קשר בצמיחה ורכישת השלבים ביחד

# data[].attributes.headline
הרעיון המרכזי זה להראות תהליך רכישת השפה מזרעים ועד הצמיחה של עציץ, כלומר בניית שפה מסועפת ומורכבת איתנה כמו עץ

# data[].attributes.subject
הרעיון המרכזי זה להראות תהליך רכישת השפה מזרעים ועד הצמיחה של עציץ, כלומר בניית שפה מסועפת ומורכבת איתנה כמו עץ

# data[].attributes.headline
רכישת שתי שפות

# data[].attributes.subject
רכישת שתי שפות

# data[].attributes.body
בתמונה של העציצים ממחיש בעיני את הרכישה של השפת הראשונה- שפה אם, כאשר לאט לאט התינוק רוכש עוד ועוד מילים כאשר שומע את הוריו והכל נעשה באופן טבעי כמו צמח. בתמונה השני המתארת לדעתי את רכישת השפה השניה שזה אתגר מאוד גדול. צריך מישהו שיעזור לעבור את המסוכה ולהצליח ברכישה של שפה נוספת.

# data[].attributes.headline
המשותף בין התמונות

# data[].attributes.subject
המשותף בין התמונות

# data[].attributes.body
הקשר הוא מהסוף להתחלה. בכדי למצוא פתרונות ראוי ללמד את הילד מראש רעיונות ליפוש פתרון ולהראות כיצד השקיה שלך עוזרת לעתיד

# data[].attributes.body
לדעתי הרעיון המרכזי שיכול לחבר בין שתי התמונות הוא, שבתמונה השמאלית של העציץ, זה מדמה את שלבי רכישת השפה, התהליך שעוברים כשרוכשים את השפה לעומת התמונה הימנית, שלדעתי מייצגת את השפה השניה, התמונה מראה את הצורך בעזרה בלמידה.

# data[].attributes.headline
בתמונה של העציץ - הדרג

# data[].attributes.body
בתמונה של העציץ - הדרגתיות.

בתמונה של המסע - קושי והיעדר כלים.

# data[].attributes.body
ההבדל בין שתי התמונות הוא שבתמונה הראשונה נראית תהליכיות, ובתמונה השניה יש קפיצה שקשה לעשות אותה

# data[].attributes.body
יש איזשהו בסיס קיים וצריך ליצור משהו נוסף

# data[].attributes.headline
התהליך  שבו רוכשים שפה, גם עם יש שוני

# data[].attributes.subject
התהליך  שבו רוכשים שפה, גם עם יש שוני

# data[].attributes.headline
המקום של תהליך ברכישת 

# data[].attributes.body
המקום של תהליך ברכישת השפה.

נראה כי בשתי התמונות יש את הענין של תהליך- בתמונה של העציץ נראה יותר קשור לשפה ראשונה בה התהליך יותר מובן וברור לעומת התמונה השניה שהתהליך עדיין לא ממש ברור כמו שפה שנייה שזה פחות קל וברור התהליך.

# data[].attributes.headline
הרעיון המרכזי זה הגעה 

# data[].attributes.body
הרעיון המרכזי זה הגעה למטרה מזוית שונה .

רכישת שפה ראשונה היא התחלה ללא ניסיון קודם כמו לשתול פרחים על ידי זריעה.

רכישה שפה שניה זה מעבר משפה לשפה כשיש ביניהם גם דברים משותפים -העברה מסירה לסירה שיש בין הסירות גם דברים משותפים

# data[].attributes.body
בתמונה הראשונה רואים את תהליך רכישת השפה הראשונה. בתמונה השנייה זו כנראה שפה שנייה ועל הילד למצוא פתרונות ולהתאמץ יותר.

# data[].attributes.headline
שפה ראשונה ושנייה

# data[].attributes.subject
שפה ראשונה ושנייה

# data[].attributes.body
ב2 התמונות יש נקודת התחלה ויעד שאליו צריך להגיע. אבל בתמונה של העציץ נראה שיש כאן תהליך איטי ברור ובטוח בשביל להגיע ליעד, לעומת זאת בתמונה השניה עם הילד והסירות הדרך אל היעד לא ברורה, לא חד משמעית וגם לא בטוחה.

(נראה ש2 התמונות מייצגות רכישת שפה ראשונה מול רכישת שפה שנייה.)

# data[].attributes.body
יש שלבים שצריך לעבור. רק כך נצליח. לילד זה נראה כמו לקפוץ ממקום אחד לשני כאשר יש תהום. אבל בעזרת עשיה נכונה ומדורגת יהיה ניתן לחצות בצורה מייטבית ולהצליח.

# data[].attributes.headline
בתמונה על הזרעים זאת מ

# data[].attributes.body
בתמונה על הזרעים זאת מטאפורה לתהליך טבעי שקורה ללא צורך רב בהתערבות של הסביבה. לעומת התמונה השניה שדורשת התערבות ומציאת פיתרונות יצירתיים

# data[].attributes.body
לדעתי הרעיון המרכזי הוא שיש יעד שאליו רוצים להגיע - רכישת השפה. התמונה עם השתילים מבטאת תהליך הדרגתי, לעומת התמונה השנייה שם לא ניתן לראות תהליך הדרגתי.

# data[].attributes.headline
בצד ימין יש תמונה של א

# data[].attributes.body
בצד ימין יש תמונה של איש במרחק מהסירה שרוצה להגיע אליה.

יכול להיות שעם הזמן, הסירה תתקרב אליו בעקבות שינוי של כיוון הרוח וכך יוכל לעלות עליה- סבלנות.

בתמונה השמאלית אנחנו רואים משפך שמשקה את הזרעים שהופכים עם הזמן לצמח. צמיחה מדורגת וברורה לין.

# data[].attributes.headline
בתמונה השמאלית

# data[].attributes.body
בתמונה השמאלית רואים זרעים קטנים ששותלים אותם בעציץ, תמונה זו לדעתי דומה לרכישת שפה ראשונה. הזרעים נקלטים אצל הילד כבר בהייתו תינוק, הוא לומד מספר מילים ומלמל אותם כבר בגיל הצעיר עם הזמן ועם טיפוח הילד לומד עוד ועוד ואוצר המילים שלו גדל בדומה לצמח.

בתמונה הימנית רואים ילד שמנסה לעבור מעל בוור, או משוכה ככה זה לימודשפה שניה זה לעיתים רבות משמש כאתגר עבור הילד , הצורך ללמוד משהו חדש.

# data[].attributes.headline
בתמונה השמאלית

# data[].attributes.body
בתמונה השמאלית רואים זרעים קטנים ששותלים אותם בעציץ, תמונה זו לדעתי דומה לרכישת שפה ראשונה. הזרעים נקלטים אצל הילד כבר בהייתו תינוק, הוא לומד מספר מילים ומלמל אותם כבר בגיל הצעיר עם הזמן ועם טיפוח הילד לומד עוד ועוד ואוצר המילים שלו גדל בדומה לצמח.

בתמונה הימנית רואים ילד שמנסה לעבור מעל בוור, או משוכה ככה זה לימודשפה שניה זה לעיתים רבות משמש כאתגר עבור הילד , הצורך ללמוד משהו חדש.

# data[].attributes.headline
שיר ארזוניהתמונ

# data[].attributes.body
שיר ארזוני

התמונה ראשונה מראה את המצב הקיים את המצב בו האדם נמצא ולאן הוא צריך להגיע

התמונה השניה מראה את התהליך, את הדרך, את השלבים שהאדם צריך לעבור כדי להגיע לתוצאה הרצויה. כמו צמח, יש להשקות ולטפח כל שלב כדי לקבל את התוצאה הרצויה

# data[].attributes.headline
התמונה הימנית מתארת את

# data[].attributes.body
התמונה הימנית מתארת את המצב הנתון של אדם שצריך להשיג מטרה מסוימת (רואים את נקודת ההתחלה ואת הנקודת המוצא)

התמונה השניה מראה את התהליך העמוק שאדם צריך לעבור, את השתלשלות האירועים על מנת להגיע לתוצאה הרצויה. התהליך הינו איטי אך כל שלב חשוב לצרוך הטעמת הנלמד והשגת המטרות. אם נדלג על שלב מסוים לא נצליח להשיג את המטרה שכן תהליך הצמיחה הינו הדרגתי, צריך להשקות ולטפח לאורך כל הדרך כדי להגיע לתוצאה.

# data[].attributes.headline
בצד שמאל הילד צריך ללמ

# data[].attributes.body
בצד שמאל הילד צריך ללמוד הכל מהתחלה ובצד שני יש לו כבר שורשים והוא רק צריך לשפר את זה

# data[].attributes.body
רכישת השפה הראשונה קורית בשלבים, בהדרגתיות, כמו פריחה של צמח.

ברכישת שפה שנייה אדם/ ילד נזקק לסיוע רב יותר, האדם צריך ללמוד הכל מאפס ולא ידוע אם יצליח בכך.

# data[].attributes.headline
הרעיון המרכזי לדעתי נע

# data[].attributes.body
הרעיון המרכזי לדעתי נעוץ בכך שברכישת שפה יש צורך בהשקעת אנרגיה רבה, עם סיוע חיצוני או ללא סיוע חיצוני (המשפך).

בנוסף, מדובר במסע עם תהפוכות, עליות ומורדות, גילויים חדשים של כללים רשמיים ולא רשמיים, ביצוע טעויות ונסיונות חוזרים ונשנים להגיע למטרה.

דימוי נוסף הוא פאזל בצבע לבן, אפשרי אך קשה מאוד. אם מקבלים עזרה מבחוץ, יש כאלה שיצליחו להשתמש בעזרה ויש כאלו שלא . בנוסף, יש שלבי עבודה מסוימים, כל אחד אוהב לעבוד בדרך אחרת.

# data[].attributes.body
לדעתי הרעיון המרכזי שיכול לחבר בין שתי התמונות הוא רכישת שפה לעומת למידת שפה. הדימוי בין רכישת שפה ראשונה באופן טבעי ולא מודע המתרחש באנטראקציה עם הסביבה, לעומת התמונה הימנית שמדמה לימוד שפה באופן מודע של חוקי הלשון והדקדוק. הקשר הוא שיש בסיס מסוים שנרכש, ועליו ניתן ללמוד ולהרחיב את הידע- ההקשרים באנטראקציות עם הסביבה. זה כמו ילד שגדל בבית ולומד איך להתנהל בעולם החיצוני, וכשמתבגר מיישם את שרכש בבית "החדש".

# data[].attributes.headline
בתמונה הראשונה רןאים י

# data[].attributes.body
בתמונה הראשונה רןאים ילד עומד על גבעה ומסתכל איך הןא יכול להגיע לסירה אך המים מונעים ממנו להגיע לסירה . ובתמונה השנייה נראה שלבי זריעה של פרח . מה שמשותף לשניהם הם הגורם החשיבה בשלבים כדי שהילד יגיע ליעד הוא צריך להפעיל את הדמיון המחשבה איך הוא יגיע לסירה ובאיזה אמצעים עומדים לרשותו שהוא לא ראה בסביבת

# data[].attributes.headline
התמונה הראשונה מבטאת ת

# data[].attributes.body
התמונה הראשונה מבטאת תהליך הדרגתי מהיסודות של רכישת שפה ראשונה, שפת אם מהלידה ועד הבגרות. התמונה השניה מבטאת מעבר בין סירות, מעבר בין שפות, תהליך רכישה שפה שנייה על בסיס יסודות שיש לך מהשפה הראשונה, מעבר בין סירות דורש יצירת חיבורים וקשרים כמו מעבר בין שפות.

# data[].attributes.headline
התמונה של הסירה מראה א

# data[].attributes.body
התמונה של הסירה מראה את הקושי ברכישת שפה ראשונה-משהו שעוד לא עשינו בעבר ואולי נראה כבלתי אפשרי ורחוק.

התמונה של העציצים מראה את רכישת שפה שניה, זו פעולה שכבר צלחנו בעבר ורואים את השלבים עד להצלחה.

# data[].attributes.headline
רעיון מרכזי של התמונות ודימוי נוסף - דבורה

# data[].attributes.subject
רעיון מרכזי של התמונות ודימוי נוסף - דבורה

# data[].attributes.body
הרעיון המרכזי שיכול לחבר בין שתי התמונות הוא תהליך של צמיחה והתפתחות הדורש השקעה, טיפול וזמן כדי להגיע ליעד.

התמונה הראשונה: מדגימה באופן ישיר את תהליך הצמיחה של צמח. זורעים זרע, משקים אותו, מטפלים בו, ועם הזמן הוא גדל ופורח. כל שלב דורש השקעה ומאמץ.

התמונה השנייה: מתארת מסע או התקדמות לעבר יעד (האי עם הדגל). האדם צריך להתקדם, להתמודד עם מכשולים (הים), ולהשקיע מאמץ כדי להגיע ליעדו.

רעיון לדימוי נוסף: טיפוס על הר

# data[].attributes.headline
יכול להיות שהרעיון המר

# data[].attributes.body
יכול להיות שהרעיון המרכזי שיכול לחבר בין שתי התמונות הוא היכולת להגיע לתוצאה בשתי דרכים שונות: האחת - כאתגר הדורש חשיבה, תכנון, הסתמכות על ידע קודם ופתרון בעיות שאלמלא הם לא יוכל לכוון לתוצאה, בעוד שבשנייה - אמנם יש סיוע מבחוץ אך התהליכים הם פנימיים, טבעיים ברובם, תלויים בזמן ולא ברצון ואינטואיטיביים. העזרה מטפחת, תומכת אך לא יכולה להאיץ.

# data[].attributes.headline
הרעיון המרכזי הוא מאמץ

# data[].attributes.body
הרעיון המרכזי הוא מאמץ, בתמונה עם העציצים והזריעה, יש משפך, אין אפילו ציור של יד, כאילו מדובר בתהליך פנימי ללא התערבות וישנה התקדמות (הזרעים מתפתחים לנטע) ובציור השני, האדם צריך להיות אקטיבי כדי להתקדם.

# data[].attributes.headline
הרעיון המרכזי שיכול לח

# data[].attributes.body
הרעיון המרכזי שיכול לחבר בין שתי התמונות הוא תהליך של רכישות השפה. בתמונה אחת ניתן לראות את האיש מנסה להגיע לסירה ללא שום עזרה, אבוד. בתמונה השנייה ניתן לראות את התהליך שהצמח עובר עד שהוא פורח. התמונה הראשונה מדמה בעיניי את רכישת השפה השנייה שהיא מורכבת וקשה יותר. לעומת רכישת השפה הראשונה שהתהליך שלה מתבצע בהדרגה מהרגע שבו אדם נולד. דימוי נוסף בעיני הוא בתמונה אחת איש שצריך לעלות להר גבוה ללא שום עזרה ובתמונה השנייה אדם שצריך לעלות מדרגות אך בכל מדרגה מחכה לו כלי שיעזור לו להתקדם.

# data[].attributes.headline
בתמונה של העציץ השפה נ

# data[].attributes.body
בתמונה של העציץ השפה נבנית עם השנים מגיל קטן.

בתמונה השנייה אתה צריך ללמוד את השפה השנייה ולמצוא דרך לקלוט וללמוד אותה

# data[].attributes.headline
העציץ מראה תהליך ברכיש

# data[].attributes.body
העציץ מראה תהליך ברכישת שפה הילד ניזון ממה שהוא שומע התמונה השניה תהליך השנה השניה .