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Los conceptos de primer y segundo orden que nos proveen de herramientas para elaborar preguntas sobre el pasado lo que se traducirá en el desarrollo de la conciencia y el pensamiento histórico

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Los conceptos de primer y segundo orden que nos proveen de herramientas para elaborar preguntas sobre el pasado lo que se traducirá en el desarrollo de la conciencia y el pensamiento histórico

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La conciencia histórica es una actividad racional que vas más allá de evocar hechos y sucesos ocurridos en el pasado, pues, implica comprender y explicar las intenciones y las acciones de los sujetos involucrados en un proceso histórico, los sentidos y significados de representar el pasado en el presente.

La noción de "pensamiento histórico" se entiende como una serie de hábitos, habilidades, y destrezas.

La noción de "pensamiento histórico" no se trata necesariamente de una nueva idea, los llamados a enseñar hábitos mentales históricos se remontan al menos a un siglo atrás, no obstante, hay una explosión de recursos en las últimas dos décadas que apoyan hacer de las aulas de historia sitios de análisis, interpretación y cuestionamiento, más que de memorización.
Citando a Bain y Mirel, Keirn y Luhr, asocian una serie de habilidades al "pensamiento histórico", así pues, se puede decir que los investigadores en formación deben comprender cómo los historiadores enmarcan los problemas históricos, asimismo ser capaces de seleccionar y organizar los detalles fácticos, y analizar y construir narrativas de carácter histórico. Es también necesaria una familiarización con la historiografía, de ese modo los estudiantes pueden observar de manera cuidadosa y crítica las maneras en que varios historiadores han organizado y creado una comprensión histórica

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La comprensión histórica real requiere que los estudiantes tengan la oportunidad de crear narrativas históricas y argumentos propios. Tales narrativas y argumentos pueden tomar muchas formas, por ejemplo, ensayos, debates y artículos editoriales.

La comprensión histórica también requiere que los estudiantes lean atentamente las narrativas históricas creadas por otros

El pensamiento histórico es aquella actividad de la imaginación mediante la cual nos esforzamos por dar a esta idea innata un contenido detallado, lo cual es transitorio y concreto, mientras que su autonomía se manifiesta en el trabajo de selección, construcción y crítica históricas, asimismo, el "pensamiento histórico" es autorizante y dueño de su criterio.

El pensamiento histórico es aquella actividad de la imaginación mediante la cual nos esforzamos por dar a esta idea innata un contenido detallado, lo cual hacemos empleando el presente como testimonio de su propio pasado.

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El pensamiento histórico es una destreza, de acuerdo con Erickson, el desarrollo del juicio, imaginación, creación, particularidad y cambio, son sus elementos constitutivos, asimismo, son las habilidades que se busca desarrollar tanto en investigadores del área y estudiantes. Por otro lado, para Collingwood, el "pensamiento histórico" es tanto un hábito como una actividad semejante a la percepción, aunque no percibe el aquí y el ahora, al contrario, sus objetos son acontecimientos que han dejado de ocurrir  y condiciones que ya no existen. El "pensamiento histórico" se entiende en el contexto de la historia comprendida como un conocimiento razonado de lo que es transitorio y concreto, mientras que su autonomía se manifiesta en el trabajo de selección, construcción y crítica históricas, asi mismo el "pensamiento histórico" es autorizante y dueño de su criterio.

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Recursos y orientaciones didácticas para la enseñanza de la historia

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Recursos y orientaciones didácticas para la enseñanza de la historia

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1. El patrimonio histórico y cultural:

El patrimonio histórico-cultural comprende todos aquellos elementos y manifestaciones tangibles o intangibles producidos por las sociedades.
En ocasiones, la masificación del turismo conlleva a la transformación, el deterioro y la destrucción de los recursos culturales.

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La Historia Oral es un campo de estudio y un método de recopilar, preservar e interpretar las voces y memorias de la gente, las comunidades y los participantes en eventos pasados. La historia oral es acerca de memorias y experiencias vividas.  Es acerca de escuchar y ser escuchado. Es acerca del pasado y cómo la gente le da significado al pasado.

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Los mapas históricos son la distribución espacial de los fenómenos históricos, límites fronterizos, desarrollos bélicos, extensión de un fenómeno social o cultural, etcétera.

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Los textos narrativos históricos es aquella narración que se refiere a un hecho histórico, que son relatados por un narrador, (generalmente un narrador omnisciente, en especial en libros encausados a la enseñanza), quien nos hace conocer los hechos, ya sea uno un lector o un oyente.

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Estos recursos facilitan la comprensión de eventos pasados, al proporcionar
testimonios directos, visualización espacial, relatos personales, exploración del patrimonio cultural.

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El uso de TICCAD en la enseñanza de la historia puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor el pasado de una manera más interactiva y atractiva.

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Las Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digitales (TICCAD) en la enseñanza de la historia.

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Las Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digitales (TICCAD) en la enseñanza de la historia.

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Las Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digitales (TICCAD) son un conjunto de herramientas y recursos que permiten el acceso, procesamiento y difusión de información en formato digital. Las TICCAD tienen un gran potencial para la enseñanza de la historia, ya que pueden ayudar a los estudiantes a comprender mejor el pasado de una manera más interactiva y atractiva.

Algunas de las ventajas de utilizar TICCAD en la enseñanza de la historia incluyen:

Acceso a una gran cantidad de información: Las TICCAD permiten a los estudiantes acceder a una gran cantidad de información sobre una amplia gama de temas históricos. Esta información puede ser presentada en una variedad de formatos, como texto, imágenes, audio y video.

Interactividad: Las TICCAD permiten a los estudiantes interactuar con la información de una manera más activa. Esto puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor los conceptos históricos y a desarrollar habilidades de pensamiento crítico.

Participación: Las TICCAD pueden fomentar la participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Esto puede ayudar a los estudiantes a sentirse más involucrados en el aprendizaje y a desarrollar habilidades de colaboración.

Algunos ejemplos de cómo se pueden utilizar las TICCAD en la enseñanza de la historia incluyen:

Realidad virtual: La realidad virtual puede utilizarse para crear experiencias inmersivas que permitan a los estudiantes experimentar eventos históricos de primera mano.

Realidad aumentada: La realidad aumentada puede utilizarse para superponer información histórica sobre el mundo real. Esto puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor el contexto histórico de un evento.

Juegos educativos: Los juegos educativos pueden ser una forma divertida y atractiva de enseñar historia. Los juegos pueden ayudar a los estudiantes a aprender sobre diferentes períodos históricos, eventos y personajes.

Software de análisis de datos: El software de análisis de datos puede utilizarse para ayudar a los estudiantes a comprender grandes cantidades de datos históricos. Esto puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y análisis.

El uso de TICCAD en la enseñanza de la historia requiere que los docentes tengan una formación adecuada en el uso de estas tecnologías. Los docentes deben ser capaces de seleccionar y utilizar las TICCAD de manera efectiva para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.

A continuación, se presentan algunas recomendaciones para el uso de TICCAD en la enseñanza de la historia:

Comience de manera sencilla: No intente utilizar demasiadas tecnologías al mismo tiempo. Comience con una o dos herramientas y vaya agregando más a medida que los estudiantes se familiaricen con ellas.

Elija herramientas que sean apropiadas para el nivel de los estudiantes: No todas las herramientas son adecuadas para todos los niveles de estudiantes. Elija herramientas que sean apropiadas para el nivel de comprensión de los estudiantes.

Planifique cuidadosamente sus actividades: Al planificar sus actividades, considere cómo las TICCAD pueden ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos de aprendizaje.

Proporcione retroalimentación a los estudiantes: A medida que los estudiantes utilicen las TICCAD, proporcione retroalimentación sobre cómo pueden mejorar su uso de estas tecnologías.

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El patrimonio histórico es el conjunto de bienes, tanto materiales como inmateriales, acumulados a lo largo del tiempo, que se consideran valiosos para las personas o la sociedad, y, por lo tanto, merecedores de su conservación y transmisión a las generaciones futuras.

El patrimonio histórico puede ser dividido en dos grandes categorías: patrimonio histórico, material e inmaterial.

El patrimonio histórico material incluye todos aquellos bienes que tienen una existencia física, como por ejemplo:

Edificios y monumentos

Obras de arte

Objetos arqueológicos

Restos naturales

El patrimonio histórico inmaterial incluye todos aquellos bienes que no tienen una existencia física, pero que son transmitidos de generación en generación, como por ejemplo:

Lenguas

Ritos y costumbres

Manifestaciones artísticas

Conocimientos tradicionales

El patrimonio histórico es importante por varias razones. En primer lugar, nos ayuda a comprender nuestro pasado y nuestra historia. Nos permite conocer cómo vivían nuestros antepasados, cómo pensaban, y cómo se organizaban sus sociedades.

En segundo sitio, el patrimonio histórico nos proporciona una identidad cultural. Nos ayuda a sentirnos parte de una comunidad, y nos da un sentido de pertenencia.

En tercer sitio, el patrimonio histórico puede ser una fuente de riqueza económica. El turismo cultural es una relevante fuente de ingresos para muchas regiones del mundo.

En Aguascalientes, México, el patrimonio histórico es muy rico y diverso. La ciudad cuenta con un centro histórico bien conservado, con calles estrechas y empedradas, edificios coloniales y templos religiosos. También cuenta con varios museos, que albergan colecciones de arte, arqueología e historia.

Algunos de los sitios históricos más importantes de Aguascalientes son:

El Palacio de Gobierno

La Catedral de Aguascalientes

El Templo de San Antonio

El Jardín de San Marcos

El Museo de Aguascalientes

El patrimonio histórico es un tesoro que debemos preservar para las generaciones futuras. Es nuestra responsabilidad cuidarlo y protegerlo, para que pueda seguir siendo disfrutado por todos.

Aquí hay algunos consejos para preservar el patrimonio histórico:

Educar a la población sobre la importancia del patrimonio histórico.

Implementar políticas públicas que protejan el patrimonio histórico.

Invertir en la conservación y restauración del patrimonio histórico.

Al trabajar juntos, podemos asegurarnos de que nuestro patrimonio histórico sea preservado para siempre.

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Hoy en día, el cine es una de las industrias del entretenimiento más populares y consumidas del mundo entero, ya sea en teatros especialmente adaptados para ello (las “salas de cine”), o bien a través de servicios de contenidos digitales o de la televisión.

La evolución y sofisticación del cinematógrafo hizo que la grabación de películas, sobre todo en el seno de Hollywood y otros grandes consorcios de producción fílmica, empleara gigantescos equipos especializados y recaudara normalmente millones de dólares en taquilla y comercialización.

Al mismo tiempo, distintas escuelas artísticas han surgido en torno a esta técnica narrativa a lo largo de sus menos de dos siglos de vida. Se han creado premios para celebrar las obras maestras cinematográficas y se considera al cine como una de las principales manifestaciones culturales y contemporáneas.

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El origen del cine se remonta a fines del siglo XIX, cuando se creó el cinematógrafo, o sea, la máquina capaz de grabar y reproducir imágenes para crear la sensación del movimiento. Hubo muchos antecedentes a esta invención, que iba de la mano de los primeros pasos formales en la técnica de la fotografía. Fueron ellos quienes, un 28 de diciembre de 1895 en París, llevaron a cabo la primera proyección pública de cine. Consistió en una serie de, por llamarlos de alguna manera, documentales: tomas de obreros trabajando o de un tren aproximándose a la estación de La Ciotat.

Justamente la filmación del tren causó un impacto tan grande en los espectadores, que muchos huyeron despavoridos de la sala.

Inicialmente, estas exhibiciones se llevaban a cabo en sótanos, clubes nocturnos y cafés, con asistencia masiva y no duraban más que unos pocos minutos.

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El último vagón | Tráiler oficial | Netflix

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La historia del cine es la rememoración de los inventos, inventores y eventos que dieron nacimiento a la cinematografía. Se extiende desde sus inicios mudos en blanco y negro, hasta sus vertientes contemporáneas, digitales y abundantes en efectos especiales computarizados.

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La primera proyección fílmica exhibida al público tuvo lugar en París el 28 de diciembre de 1895. Consistía en una proyección de la salida de unos obreros de una fábrica en Lyon. Fue grabada por los célebres hermanos Lumière, quienes en un año produjeron más de 500 películas de no más de un minuto de duración.

A esa primera proyección acudieron apenas 35 personas, pero la voz se corrió muy rápidamente en París y pronto hubo multitudes deseosas de ver el nuevo invento, anunciado como Cinématographe Lumière.

También es célebre la anécdota de que una de sus primeras proyecciones involucró la filmación frontal de un tren que llegaba a la estación. El público asistente, temeroso de que el tren los atropellara, huía de la sala.

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Permiten situar los eventos analizados en su contexto espacial y temporal, tanto en alguna época histórica, como en la actualidad. Como herramienta didáctica está estrechamente relacionada con los contenidos geográficos, pues los estudiantes necesitan comprender la ubicación, localización de los procesos y eventos históricos.

La historia de la cartografía es el reflejo del afán del hombre por entender y comunicar la forma de la tierra que le rodea, del territorio en que vive y los lazos que con él establece. Abarca desde los primeros trazos en la arena hasta el uso de técnicas geodésicas, fotogramétricas, la teledetección, o de servicios de mapas en Internet.

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Así actualizaban los mapas los cartógrafos estadounidenses en una época en la que la red de carreteras del país estaba en constante expansión.

Este vídeo vintage explica cómo se trazaban los mapas de carreteras en Estados Unidos

Hacer mapas de carretera puede parecer una tarea mundana e incluso obsoleta hoy en día, pero este vídeo de 1940 nos la muestra como una empresa heroica. El narrador describe cómo los dibujantes de mapas los mantienen actualizados basándose en informes de "exploradores de carreteras" que conducen por la red de carreteras en expansión del país y envían detalles sobre los cambios de rutas.

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Este vídeo antiguo explica cómo se trazaban los mapas de carreteras en Estados Unidos

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Así actualizaban los mapas los cartógrafos estadounidenses en una época en la que la red de carreteras del país estaba en constante expansión.

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El mapa más antiguo del mundo

El mapa más antiguo conocido es una tablilla babilónica fechada en el siglo VI aC. Técnicamente se trata de un diagrama que combina el mapa esquemático central con la descripción de siete islas míticas en medio del océano conectando la tierra con el cielo.

El mapa muestra así la conexión entre el mundo mítico tal y como lo conocían los antiguos babilonios, expresado en escritura cuneiforme.

Los mapas fueron creados para conocer la extensión de un territorio o simplemente conocer su posición en el mundo había sido una necesidad desde que el hombre tomó conciencia y esa necesidad le permitió desarrollar el mapa, una herramienta que supo a bien ubicarlo en su lugar.

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A través de los mapas históricos, se promueve la comprensión espacial, el cambio y permanencia territorial, se brinda una representación visual que facilita la contextualización y el estudio comparativo de diferentes períodos históricos para comprender la didáctica de los mapas se sugiere establecer relaciones de proporción con el mundo conocido, lo que sería una constante de la cartografía.

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CARACTERÍSTICAS DE LOS MAPAS HISTÓRICOS

– Los mapas históricos se caracterizan por emplear un código especial, conformado por signos y símbolos. Generalmente, estos símbolos carecen de una normativa específica de uso, por lo que su código estará sujeto al estilo de quien los elabore.

– Los mapas históricos son estudiados por la cartografía histórica; una disciplina que proviene de la cartografía y que se dedica al análisis de sucesos históricos que ocurrieron en determinadas geografías.

– Estos mapas pueden tener un fin político, geográfico, económico, cultural e incluso patriótico, puesto que les permiten a ciertos ciudadanos desarrollar empatía por la unidad territorial que comprende a su nación.

– Se cree que estos mapas empezaron a usarse desde 1807, cuando el historiador Jean-François Champollion presentó ante la Academia de Grenoble la recreación de un mapa del Antiguo Egipto. Tras esto, el uso de los mapas históricos se incrementó con la llegada del siglo XX y en la actualidad son usados en todas partes del mundo y por diversos motivos.

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Textos narrativos de contenido  histórico 

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Textos narrativos de contenido  histórico 

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PABELLÓN DE HIDALGO

"Un legado que trasciende"

Pabellón de Hidalgo es una pequeña localidad que se ubica en el municipio de Rincón de Romos, en Aguascalientes, que cuenta con 4 mil 630 habitantes, y recientemente, el 27 de junio de este año, fue reconocido como Pueblo Mágico.La Hacienda de San Blas fue una de las tierras cedidas a Alonso de Estrada Altamirano en los años de 1597 y 1601. Y 50 años después José de la Peña Durán adquirió otras propiedades en la Hacienda de Garabatos y San Isidro, dando origen a la construcción de la Hacienda de San Blas de Pabellón.En el siglo XVIII a ese lugar llegó la prosperidad gracias a la construcción de la presa de San blas, impulsando las cosechas de forrajes, productos de cuero y ganado, “fue muy próspera y productiva”.

La presa de San blas significó la bonanza del lugar, ya que se desarrollaron sistemas de captación y distribución de agua, incluso se contaba con lagunas artificiales y un acueducto rumbo a los vergeles, se cosechaban frutas y flores, se “tenía un molino hidráulico, uno de los más importantes de la época, e incluso de sangre”. Fue una hacienda autosuficiente, contaban con sus trojes para guardar sus reservas para la misma familia y las personas que habitaban ahí.En dicha propiedad se construyó la vereda real Camino Adentro, que era una vía natural no sólo para el tránsito normal, sino también para surtir los productos de las minas de Zacatecas.Por todo lo anterior, la hacienda virreinal de San Blas, “La Haciendita”, se convirtió en una importante productora de granos y ganado, cuyo comercio era destinado principalmente a Zacatecas y Aguascalientes; se contribuyó a la formación de un complejo económico constituido por la casa grande, el templo, las casas de los trabajadores, los ranchos vecinos a la hacienda, la plaza principal, los vergeles y el Museo de la Insurgencia.

Se destaca que Pabellón de Hidalgo es un lugar emblemático en el capítulo de la época de la Independencia de México, ya que ahí fue donde se destituyó del mando del Ejército Insurgente a Miguel Hidalgo para pasar a manos de Ignacio Allende.

La importancia histórica es que Miguel Hidalgo pasó una noche en la Hacienda de San Blas, después de perder la batalla del Puente de Calderón. Venía huyendo y entró al Estado de Aguascalientes por la presa de los Serna en Calvillo, después llegó al viejo pueblo de San José de Gracia.

En el año 2010 la Hacienda de San Blas fue declarada patrimonio de la humanidad como parte del itinerario cultural del Camino Real tierra adentro, y actualmente es un proyecto en el que existen varios proyectos que se están integrando, motivo por el cual ha sido reconocido como unos de los 45 pueblos mágicos de México.

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Entrevista a la historiadora.Consuelo Araceli Velázquez Zamarripa (habitante de la comunidad de Pabellón de Hidalgo)

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Diseño, desarrollo y evaluación de placenciones didácticas situadas.

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Diseño, desarrollo y evaluación de placenciones didácticas situadas.

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La enseñanza de la historia entrelaza el pasado, el presente y el futuro. De esta forma, en el tiempo histórico convergen de manera paralela, posibilitando comprender la realidad que les rodea, impulsando a preguntarse ¿De dónde venimos? ¿A dónde vamos?, interrogantes que permiten indagar y comprender los hechos históricos mediante el empleo de una metodología de diseño participativo vinculada con experiencias situadas que estimulen el pensamiento crítico de los alumnos de educación primaria.