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Para mim participar nesta formação é...

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Para mim participar nesta formação é...

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Colocámos na respetiva coluna do "Padlet apresentação - DigCompEDU" a informação que reunimos, conforme as "Indicações" sobre a competência que foi atribuída ao grupo, sublinhando-se a importância da aprendizagem ativa e envolvência dos alunos através das tecnologias, bem como a transversalidade de tais aprendizagens. A consulta do referencial em Português - Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores - disponível na plataforma Moodle, foi bastante importante.

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Padlet - Trabalho Autónomo 1 com apresentação, na sessão 2, das conclusões do grupo, referentes a “exemplos práticos da mais-valia dos recursos digitais na avaliação”.

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Padlet - Trabalho Autónomo 1 com apresentação, na sessão 2, das conclusões do grupo, referentes a “exemplos práticos da mais-valia dos recursos digitais na avaliação”.

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5. Exemplos práticos da mais-valia dos recursos digitais na avaliação:

5.1 Utilização de ferramentas de avaliação digital para monitorizar o processo de aprendizagem, obter e fornecer informação sobre o progresso dos aprendentes.

5.2. Utilização de vários formatos de avaliação digital e não digital, com consciencialização das respetivas vantagens e desvantagens, através da reflexão crítica da utilização das tecnologias digitais para avaliação que levam a adaptações de estratégias, conforme necessário à progressão do aprendente.

https://youtu.be/fugLN2gbgWI?si=NuryYIElFKjBvhjb

5.3. Tomada de consciência de que a atividade do aprendente em ambientes digitais produz dados que podem ser utilizados para informar o ensino e aprendizagem.

https://youtu.be/Id4W6VA0uLc?si=tk-Yitit2EKRPh81

5.4. Analisando e interpretando evidências disponíveis sobre a atividade e progresso do aprendente, incluindo dados produzidos pelas tecnologias digitais utilizadas.

https://youtu.be/RaGUW1d0w8g?si=p60zacIkstQXKcr9

5.5. Ter em linha de conta, combinar e avaliar diferentes fontes de evidência sobre o progresso e desempenho do aprendente, valorizando criticamente as evidências disponíveis para informar o ensino e a aprendizagem.

5.6. Utilização das tecnologias digitais para promover o envolvimento ativo e criativo dos aprendentes, no âmbito de estratégias pedagógicas que levem a uma reflexão, através da disponibilização dos ítems da avaliação em curso durante as aulas. Assim, consegue-se a envolvência dos aprendentes, permitindo-lhes, através de um maior envolvimento ativo, entender como alcançar melhores resultados, tanto físicos, como académicos.

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 Fórum 4 – Wakelet / Canva - Cartaz Torneio Basquetebol 3x3 - Sessão 4

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 Fórum 4 – Wakelet / Canva - Cartaz Torneio Basquetebol 3x3 - Sessão 4

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Partilha de experiências - Forms – Autoavaliação – Sessão 4

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Partilha de experiências - Forms – Autoavaliação – Sessão 4

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Para mim, a utilização das ferramentas digitais em contexto educativo é... 

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Para mim, a utilização das ferramentas digitais em contexto educativo é... 

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Fórum 1 - apresentação individual - Sessão 1

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Fórum 1 - apresentação individual - Sessão 1

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Apresentação Individual - Carla Mourão

https://cfeantoniosergio.ccems.pt/mod/forum/discuss.php?d=45677#p102047

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Forum 3 – Quizizz - Suporte Básico de Vida – Sessão 3

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Forum 3 – Quizizz - Suporte Básico de Vida – Sessão 3

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Suporte Básico de Vida – 10.º ano – Educação Física

Conforme aconselhado pela nossa formadora, criei um Quizz referente à Área dos Conhecimentos da minha disciplina, Educação Física, no sentido de o vir a utilizar nas aulas, para avaliação dos conhecimentos dos alunos, referentes à temática Suporte Básico de Vida, dando cumprimento ao programa da minha disciplina.

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MODELOS DE APRENDIZAGEM HÍBRIDA - Laboratório Rotacional  - Sessão 3

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MODELOS DE APRENDIZAGEM HÍBRIDA - Laboratório Rotacional  - Sessão 3

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Fórum Metodologias ativas: que desafios apresentam? - Sessão 3

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Fórum Metodologias ativas: que desafios apresentam? - Sessão 3

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Fórum - Mapas mentais / conceptuais - Sessão 6

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Fórum - Mapas mentais / conceptuais - Sessão 6

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https://www.canva.com/design/DAF01NtiUbQ/uf8rwLRADASg0uxDsaYPuw/edit?utm_content=DAF01NtiUbQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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Organização da Reflexão Crítica - Sessão 7

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Organização da Reflexão Crítica - Sessão 7

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Ferramentas muito úteis pela possibilidade de encurtar ligações / URLs, utilizando-se a aplicações várias... https://free-url-shortener.rb.gy/

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Continuação da Organização do Portfólio - Sessão 7

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Continuação da Organização do Portfólio - Sessão 7

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Sessão 8 - Forum de Partilha do Cenário de Atividades

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Sessão 8 - Forum de Partilha do Cenário de Atividades

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https://rb.gy/xwbdg8

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Sessão 8 - Forum de Partilha do Cenário de Atividades

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Sessão 8 - Forum de Partilha do Cenário de Atividades

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Sessão 8 - Forum de Partilha do Cenário de Atividades

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Sessão 8 - Forum de Partilha do Cenário de Atividades

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https://shorturl.at/kzAOV

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Aula de Conteúdos Teóricos

Educação Física

10.º Ano

O que é?

É um conjunto de procedimentos que tem como objetivo a recuperação da vida de uma vítima de paragem cardiorrespiratória (PCR)

Suporte Básico de Vida

1. Comunicar - Ligar 112; 2. Suportar - Reanimação Básica imediata - compressões e insulflações; 3. Restabelecer - Desfibrilhação tão precocemente quanto possível; 4. Estabilizar - Cuidados avançados - INE

Pode prevenir lesões dos órgãos vitais, como o cérebro e coração, aumentando a probabilidade de sobrevivência com qualidade de vida.

Sequências de atitudes necessárias para a reanimação com sucesso

CADEIA DE SOBREVIVÊNCIA

Suporte Básico de Vida

Os quatro elos da cadeia de sobrevivência

1. Acesso precoce ao Sistema Integrado de Emergência Médica - 1122. Início precoce de Suporte Básico de Vida (SBV)3. Desfibrilhação precoce4. Suporte Avançado de Vida (SAV) precoce

Suporte Básico de Vida

Suporte Básico de Vida

* Compressões torácicas (para fazer o sangue circular) * Ventilações (para dar oxigénio aos pulmões)

O início precoce de Suporte Básico de Vida (SBV) faz parte da cadeia de sobrevivência e consiste em duas ações:

Verificar as condições de segurança

Didactic Unit

de Vida

Suporte Básico

O que fazer em caso de emergência?

... responde

Didactic Unit

de Vida

Suporte Básico

Se a vítima...

de Vida

Suporte Básico

Se a vítima...

não responde

VOS

10 segundos

de Vida

Suporte Básico

Se a vítima...

não responde, mas RESPIRA

Colocar na Posição Lateral de Segurança (PLS)

Nesta posição as vias aéreas ficam desimpedidas, garantindo que a queda da língua não impede a passagem de ar para os pulmões e que, caso existam líquidos, não obstruam as vias aéreas

de Vida

Suporte Básico

Se a vítima...

não responde, mas RESPIRA

Colocar na Posição Lateral de Segurança (PLS)

de Vida

Suporte Básico

Se a vítima...

não responde, mas RESPIRA

Colocar na Posição Lateral de Segurança (PLS)

de Vida

Suporte Básico

Se a vítima...

não responde, mas RESPIRA

Colocar na Posição Lateral de Segurança (PLS)

de Vida

Suporte Básico

Se a vítima...

não responde, mas RESPIRA

Colocar na Posição Lateral de Segurança (PLS)

de Vida

Suporte Básico

Se a vítima...

não responde, mas RESPIRA

Colocar na Posição Lateral de Segurança (PLS)

de Vida

Suporte Básico

Se a vítima...

não responde, mas RESPIRA

Colocar na Posição Lateral de Segurança (PLS)

Testa os teus conhecimentos PLS

de Vida

Suporte Básico

Se a vítima...

não responde, mas RESPIRA

PLS

de Vida

Suporte Básico

Se a vítima...

não responde

VOS

10 segundos

de Vida

Suporte Básico

Se a vítima...

... não responde, nem RESPIRA

de Vida

Suporte Básico

Se a vítima...

... não responde, nem RESPIRA

de Vida

Suporte Básico

Se a vítima...

... não responde, nem RESPIRA

de Vida

Suporte Básico

Se a vítima...

... não responde, nem RESPIRA

Se a vítima recuperar, coloque-a em Posição Lateral de Segurança

de Vida

Suporte Básico

Se a vítima...

... não responde, nem RESPIRA

de Vida

Suporte Básico

Assiste ao vídeo para consolidar a informação aprendida

de Vida

Suporte Básico

Palavras cruzadas para estimular as aprendizagens

de Vida

Suporte Básico

Abordagem à vítima que não respira

Lição 2

Obstrução da Via Aérea

Lição 3

Obstrução da via aérea nos Bebés

Lição 6

Controlo de Hemorragia Externa

Lição 5

Desmaio

Lição 4

Obstrução da via aérea nas Crianças

Lição 7

Crise Convulsiva

Lição 8

O que fazer em caso de emergência?

Lição 1

de Vida

Suporte Básico

Início precoce de Suporte Básico de Vida (SBV)

Testa os teus conhecimentos

Ouve a música, enquanto decides e escreves

Escolhe uma palavra que defina a importância do que aprendeste

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Aula de Conteúdos Teóricos Educação Física 10.º Ano O que é? É um conjunto de procedimentos que tem como objetivo a recuperação da vida de uma vítima de paragem cardiorrespiratória (PCR) Suporte Básico de Vida 1. Comunicar - Ligar 112; 2. Suportar - Reanimação Básica imediata - compressões e insulflações; 3.

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Sessão 8 - Para mim, participar nesta ação foi.... 

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Sessão 8 - Para mim, participar nesta ação foi.... 

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Sessão 8 - Depois de ter frequentado esta formação, para mim, a utilização das ferramentas digitais em contexto educativo é.... 

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Sessão 8 - Depois de ter frequentado esta formação, para mim, a utilização das ferramentas digitais em contexto educativo é.... 