# data[].attributes.headline
"El cerebro necesita emocionarse para aprender" (Gamo, 2016)

# data[].attributes.subject
"El cerebro necesita emocionarse para aprender" (Gamo, 2016)

# data[].attributes.attachment_link.title
Del Revés (Inside Out) | Escena: 'Primer día de cole' | Disney · Pixar Oficial

# data[].attributes.headline
LOS 3 CAMBIOS FUNDAMENTALES PARA QUE SE PRODUZCA UNA EMOCIÓN 

# data[].attributes.subject
LOS 3 CAMBIOS FUNDAMENTALES PARA QUE SE PRODUZCA UNA EMOCIÓN 

# data[].attributes.body
(SCHERER 2000)

# data[].attributes.body
Interpretación subjetiva de la emoción (me va a pasar algo)

# data[].attributes.body
Manifestación corporal (palpitaciones rápidas)

# data[].attributes.body
Expresión motora (andar más rápido)

# data[].attributes.body
Es la interpretación automática y cognitiva. (Riley ve un brócoli y automáticamente el olor le produce asco)

# data[].attributes.attachment_link.title
Del Revés (Inside Out) | Escena: 'Asco e Ira' | Disney · Pixar Oficial

# data[].attributes.body
+ Placer, agrado

-displacer, desagrado

# data[].attributes.body
Alta o baja

# data[].attributes.body
Tomado de: The flipped classroom

# data[].attributes.body
Las emociones de Riley aprenden a trabajar en conjunto, a respetarde y a conocerse, sin menospreciar ningún sentimiento

# data[].attributes.attachment_link.title
Inside Out - Sadness Saves Riley - Ending Scene (HD)

# data[].attributes.body
EN LA ESCENA DE LA CENA DE INSIDE OUT

# data[].attributes.attachment_link.title
Sentimientos del padre y de la madre - Del revés (2015)

# data[].attributes.body
La madre de Riley percibe el malestar de su hija.

El padre, aunque tarde, percibe las señales de la madre

# data[].attributes.body
Los personajes de las emociones de los tres, representan el aspecto consciente del estímulo percibido.

# data[].attributes.body
Es importante trabajar las emociones, aprender a crear un equilibrio y gestionarlas, ya que esa gestión y regulación traerá beneficios tanto a nivel físico como cognitivo de cada individuo.

# data[].attributes.body
Modelo Mixto (Goleman,1995)

La teoría del enfoque de Daniel Goleman se puede observar a través de la representación y la interacción de las emociones. Las emociones principales en la película son Alegría, Tristeza, Miedo, Furia y Asco. Cada una tiene su papel en el proceso de toma de decisiones y en el manejo de situaciones emocionales.

El miedo, la furia y el asco también desempeñan un papel en el desarrollo emocional de Riley, cada uno representa aspectos distintos de la reacción emocional a experiencias y recuerdos.

En la película, vemos cómo las decisiones y acciones de Riley se ven influenciadas por la interacción de estas emociones, así como por cómo la ausencia o desequilibrio de ciertas emociones puede ocasionar dificultades emocionales. Goleman considera que el equilibrio emocional y la comprensión de las emociones son fundamentales para tomar decisiones y alcanzar el bienestar emocional.

# data[].attributes.body
Modelo de habilidades (Mayer y Salovey, 1997)

Los componentes de la inteligencia emocional según el modelo de Mayer y Salovey y relacionando estos componentes con la película "Inside Out" (IntensaMente), podemos identificar cómo se reflejan en la representación de las emociones en la mente de Riley:Los componentes de la inteligencia emocional según el modelo de Mayer y Salovey y relacionando estos componentes con la película "Inside Out" (IntensaMente), podemos identificar cómo se refleja en la representación de las emociones en la mente de Riley:

Percepción emocional: Las emociones de Riley, representadas por Alegría, Tristeza, Miedo, Furia y Asco, están constantemente percibiendo y reaccionando a las experiencias y eventos que experimenta. Un ejemplo sería que Alegría trata de mantener una actitud positiva, en tanto que Tristeza reconoce y comprende las emociones más complejas.

Facilitación emocional: El pensamiento y comportamiento de Riley son influenciados por sus emociones. Por ejemplo, cuando Alegría toma el mando, Riley suele tener pensamientos más optimistas y desempeñarse mejor en sus actividades.

Comprensión emocional: Durante la película, las emociones de Riley evidencian un mayor entendimiento sobre la complejidad de las emociones humanas y cómo estas pueden cambiar y evolucionar con el tiempo, en particular a medida que madura y enfrenta nuevas experiencias.

Gestión emocional: En "Inside Out", las emociones están continuamente implicadas en manejar y regular las emociones de Riley, asistiéndola para adaptarse a diversas situaciones y sobrellevar el estrés y los desafíos emocionales diarios.

La película "Inside Out" representa lo vívido y cómo las emociones pueden afectar el pensamiento, comportamiento y desarrollo personal.

# data[].attributes.body
Modelo Mixto

Modelo de Inteligencia Emocional-Social, (Bar-On, 1997).

El modelo de Bar-On comprende varios elementos, como la autoconciencia emocional, la autorregulación, la empatía y las habilidades sociales. Con la película "IntensaMente", podemos identificar cómo se reflejan estos componentes en la representación de las emociones en la mente de Riley.

Autoconciencia emocional: En la película, presenciamos las interacciones de las emociones de Riley y su conciencia sobre sus propias emociones y las de los demás. Riley está constantemente siendo monitoreada y reaccionando a las experiencias emocionales de Alegría, Tristeza, Miedo, Furia y Asco.

Autorregulación: En "Inside Out", las emociones también tienen un papel crucial en la autorregulación de Riley. Como ejemplo, Alegría se esfuerza por mantener una actitud positiva y asegurarse de que Riley esté siendo feliz, mientras que Tristeza permite la expresión emocional y la conexión con los demás.

Empatía: Durante la película, presenciamos la demostración de empatía y comprensión de Riley hacia las emociones de los otros personajes, incluyendo a sus padres y amigos. Su capacidad para comprender y sentir las emociones de los demás se refleja en esto.

Habilidades sociales: Las emociones de "Inside Out" están ligadas a las habilidades sociales de Riley y su interacción con los demás.

# data[].attributes.body
Las emociones de Riley, interactúan constantemente para manejar situaciones emocionales complejas. Vemos cómo las emociones colaboran para encontrar soluciones creativas para ayudar a Riley a lidiar con sus emociones y superar obstáculos. Ya sea creando nuevas formas de procesar recuerdos, ideando estrategias para manejar el estrés o encontrando maneras de expresar sus sentimientos, las emociones en la mente de Riley muestran una capacidad innata para la creatividad.

# data[].attributes.body
Las emociones de Alegría, Tristeza, Miedo, Furia y Asco se unen para encontrar soluciones a los problemas emocionales de Riley, compartiendo ideas, colaborando en la toma de decisiones y apoyándose mutuamente en tiempos difíciles. Cada emoción aporta una perspectiva única y habilidades específicas al equipo, lo que permite a Riley enfrentar los desafíos de manera más efectiva.

# data[].attributes.attachment_link.title
Trabajo especial de Tristeza en Inside Out (Del revés) 🌈

# data[].attributes.headline
ENFOQUES TEÓRICOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

# data[].attributes.subject
ENFOQUES TEÓRICOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

# data[].attributes.body
El cine es una herramienta poderosa para trabajar las emociones en el aula debido a su capacidad para conectar con los estudiantes a un nivel emocional profundo y ofrecer ejemplos visuales y narrativos de situaciones que provocan diversas emociones.

# data[].attributes.headline
1. Fomento de la Empatía y la Comprensión

# data[].attributes.subject
1. Fomento de la Empatía y la Comprensión

# data[].attributes.body
El cine permite a los estudiantes ponerse en el lugar de los personajes, entendiendo sus sentimientos y motivaciones. Esto es fundamental para desarrollar la empatía.

# data[].attributes.headline
2. Identificación y Expresión de Emociones

# data[].attributes.subject
2. Identificación y Expresión de Emociones

# data[].attributes.body
Las películas pueden ayudar a los estudiantes a identificar y nombrar sus propias emociones, así como a expresar cómo se sienten de manera segura y constructiva.

# data[].attributes.headline
3. Desarrollo de Habilidades Sociales y de Resolución de Conflictos

# data[].attributes.subject
3. Desarrollo de Habilidades Sociales y de Resolución de Conflictos

# data[].attributes.body
Las historias cinematográficas suelen presentar conflictos y resoluciones que pueden ser analizados y discutidos en el aula, proporcionando modelos de comportamiento positivo.

# data[].attributes.headline
4. Estimulación de la Reflexión Personal y la Autoestima

# data[].attributes.subject
4. Estimulación de la Reflexión Personal y la Autoestima

# data[].attributes.body
Las películas pueden servir como un espejo para que los estudiantes reflexionen sobre sus propias vidas y emociones, fomentando la autoexploración y la autoestima.