# data[].attributes.body
Faire observer les changements qui se produisent à l'automne. Ex. Changement de couleur des feuilles d'arbre, leur chute, les animaux se déplacent et se préparent pour l'hiver, température, etc.

Quels sont les signes qui nous indiquent que l'automne est bien arrivé?

# data[].attributes.body
Par une journée pluvieuse, sortir à l'extérieur sur une surface asphaltée...

Donner un petit contenant à chaque enfant

Les inviter à trouver des vers de terre et à les déposer dans leur contenant

À la fin de la recherche, aller déposer les vers "sauvés" sur le gazon

# data[].attributes.body
Inviter les enfants à se trouver un bâton de marche et à le décorer avec de la ficelle ou de la laine enroulée autour de celui-ci. Un objet trouvé en nature pourrait y être ajouté après chacune des balades.

Suggestion: Modéliser l'utilisation du bâton de marche.

# data[].attributes.body
1. Expliquer que la cocotte est le fruit le le cône d'un conifère. Elle regroupe les organes reproducteur de l'arbre.

2. Partir à la recherche de cocottes. Essayer de découvrir de quel arbre le fruit provient. Prendre en photo le fruit et l'arbre.

3. Questionner les enfants: Pourquoi y a-t-il des cocottes fermées et d'autres ouvertes? Trouver ensemble des hypothèses.

4. Expliquer aux enfants que les écailles des cocottes s'ouvrent pour laisser échapper les graines afin de produire de nouveaux arbres (moment de la fécondation). Leur faire visionner cette vidéo leur montrant l'ouverture des écailles.

5. Terminer avec une expérience pour faire voir aux enfants où se trouvent les graines dans les cocottes.

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Expérience avec pommes de pins - Activité - Enseigner dehors

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Dessiner dans la neige avec des bouts de bois, des pinceaux, nos pieds, des bouteilles à vaporiser contenant de l'eau tiède et quelques gouttes de colorant, etc.

# data[].attributes.body
Placer des objets naturels en ordre croissant ou décroissant.

Exemples d'objets: boules de neige, glaçons, branches, etc.

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Création de flocons de neige à l'extérieur

# data[].attributes.subject
Création de flocons de neige à l'extérieur

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Créer des flocons de neige à partir d'éléments naturels ou avec une bouteille à vaporiser remplie d'eau tiède colorée!

Suggestion: sortir à l'extérieur des photos plastifiées de flocons de neige pour soutenir la planification chez les enfants.

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Créer des visages avec de la neige collante sur des arbres. Inviter les enfants à représenter une émotion (joie, peur, tristesse, colère, etc.).

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Faire réaliser des sauts en longueur en se prenant pour un kangourou égaré dans la neige.

Questionner les enfants: Avec quoi pourrait-on mesurer vos sauts de kangourou? Pieds, éléments naturels, etc.

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dévaler une pente

déplacer un ami en tirant le traineau

réaliser des courses

transporter des objets lourds d'un endroit à l'autre

etc.

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Avec les enfants, tracer un labyrinthe géant à l'aide de pelle ou en piétinant la neige molle.

# data[].attributes.body
Les enfants doivent trouver des éléments naturels cachés sous la neige tels des écureuils à la recherche de leurs provisions enfouies. Les inviter à partager leurs découvertes aux autres.

Vous pourriez aussi cacher des objets sous la neige:

objets en lien avec votre thématique

glaçons colorés

pierres où sont peints des chiffres ou des lettres

etc.

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Par une journée froide, sortir avec les élèves pour réaliser des bulles à partir d'eau savonneuse. Que va-t-il se produire?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
S'outiller | Banque d'activités collaboratives

Auteur(e)s : Louis Laroche, enseignant

Est-il possible de faire des bulles de savon en hiver? Voici une investigation scientifique qui vous permettra d'en avoir le coeur net.

Domaines d'apprentissages

Compétences transversales

Prévoir le matériel

Prévoir un protocole d'expérimentation (ou bien le faire avec les élèves)

Demander aux élèves s'ils croient qu'il est possible de faire des bulles de savon en hiver. Leur laisser l'occasion de verbaliser et d'écrire leur hypothèse.

Élaborer un protocole d'expérimentation commun pour la classe.
Exemple: dans une période de 10 min, chronométrer la durée des bulles jusqu'à ce qu'elles éclatent. Déterminer les 5 bulles qui durent le plus longtemps.

Regrouper les élèves en équipe de 2 ou 3.

Réaliser l'expérience à l'extérieur lors d'une journée très froide et sans vent.

Vérifier si l'hypothèse est confirmée ou non. Comparer les résultats avec les autres équipes.

Variante: réaliser l'expérience à l'automne afin de comparer les résultats avec ceux obtenus en hiver.

Contenants en plastique

Eau savonneuse

Tiges ou accessoires permettant de faire des bulles (est-ce que les plus petites bulles durent plus longtemps que les grosses?)

Chronomètres ou montres

Carnet de notes pour noter son hypothèse et ses résultats

Feuilles de protocoles (sauf si le protocole est déterminé avec les élèves)

Il est important de préparer le mélange d'eau savonneuse plusieurs jours à l'avance pour des résultats optimaux.

Le meilleur savon à vaisselle pour faire des bulles est le Dawn bleu.

L'achat d'ensembles pour faire des bulles est à considérer afin de simplifier le temps de préparation. Dans ce cas, il faut prévoir en faire l'acquisition en magasin dès que possible en fin d'été ou à l'automne.

Croyez-le ou non, les bulles gèleront en hiver. Elles pourront ainsi durer assez longtemps, voire plus longtemps que les bulles réalisées avec la même eau savonneuse durant une journée chaude.

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Bulles en hiver - Activité - Enseigner dehors

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S'outiller | Banque d'activités collaboratives Auteur(e)s : Louis Laroche, enseignant Est-il possible de faire des bulles de savon en hiver? Voici une investigation scientifique qui vous permettra d'en avoir le coeur net. Domaines d'apprentissages Compétences transversales Prévoir le matériel Prévoir un protocole d'expérimentation (ou bien le faire avec les élèves) Demander aux élèves s'ils croient qu'il est possible de faire des bulles de savon en hiver.

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Partir à la recherche de pistes d'animaux dans la neige. Quel animal est passé par ici? Formuler des hypothèses et questionner les enfants. Pourquoi les traces s'arrêtent-elles ici? Où a bien pu aller l'animal?

Suggestions:

prendre des photos des traces trouvées et faire des recherches une fois de retour en classe pour vérifier vos hypothèses;

sortir des images plastifiées qui relient des traces de pas à un animal afin de vous aider à les identifier.

# data[].attributes.body
Pourquoi ne pas sortir certains items de votre coin de jeux symboliques à l'extérieur? Chaudrons, ustensiles, cuillère à crème glacée, moules à muffins, etc.

Les enfants s'amuseront à cuisiner, à transvider et à créer. Vous aurez peut-être l'occasion de goûter à un savoureux gâteau fait de neige!

# data[].attributes.body
Selon le type de neige fraichement tombée, réaliser:

des bonshommes de neige

des sculptures (ex. en lien avec votre thématique de classe)

des forts

des anges

des boules de neige (déterminer une cible avec les enfants ex. un grand arbre)

une patinoire en neige et jouer une partie de hockey

etc.

Vous pourriez également profiter de l'hiver pour aller patiner avec les enfants ou pour créer des forts et des igloos avec des blocs de glace colorés.

# data[].attributes.body
Sortir à l'extérieur des livres pour le bain et les mettre à la disposition des enfants. Les inviter à se trouver un endroit confortable dans la neige pour réaliser leurs lectures.

# data[].attributes.body
Inviter les enfants à fabriquer une quantité précise de balles de neige (ex. 5, 8, une dizaine). À votre signal, les enfants pourront les lancer sur une cible déterminée. Est-ce que ce vous serez la cible?

# data[].attributes.body
En classe, réaliser des cocottes-mangeoires avec les enfants. Trouver en leur compagnie le meilleur endroit pour les accrocher à l'extérieur afin que vous puissiez observer les oiseaux lors de vos sorties quotidiennes. Vous pourrez alors tenter de trouver quelles espèces d'oiseaux aiment particulièrement vos mangeoires.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Si vous cherchez une solution facile pour attirer les oiseaux , suivez ces étapes pour fabriquer une mangeoire avec une pomme de pin, communément appelée " cocotte ".

Première étape : rassemblez votre matériel

Pommes de pin (une par mangeoire; plus les écailles sont ouvertes, mieux c'est)

Papier journal

Beurre de noix (arachide, amande, noix de cajou, etc.), du suif ou de la graisse végétale (shortening)

Ficelle

Graines pour oiseaux

Deuxième étape : fixez votre mangeoire

À l'aide de 25 à 30 centimètres de ficelle, attachez l'une des extrémités de la pomme de pin et nouez-la en place. Assurez-vous qu'il reste encore une bonne longueur de ficelle, car l'autre extrémité servira à suspendre la mangeoire.

Troisième étape : n'ayez pas peur de vous salir!

Placez du papier journal sur votre surface de travail afin de la garder propre. Puis, à l'aide d'une cuillère ou de vos doigts, enduisez la pomme de pin de noix/suif/graisse végétale.

Quatrième étape : prêt pas prêt, on roule!

Roulez la pomme de pin dans les graines d'oiseaux en veillant à la recouvrir complètement.

Cinquième étape : un geste pour les oiseaux

Maintenant que votre mangeoire est prête à être installée, suspendez-la dans un endroit dégagé et facilement accessible. Assurez-vous de l'attacher solidement et de la laisser pendre d'environ 30 centimètres. Vous êtes maintenant prêt à observer les futurs visiteurs qui viendront s'y nourrir!

Au cours des 14 années où nous avons vécu dans notre maison, de nombreux oiseaux ont visité notre jardin, comme des geais bleus, des cardinaux, des moineaux et des merles.

Au fil des ans, des ajouts adaptés aux oiseaux ont été installés dans l'arrière-cour, notamment une mangeoire pour colibris et un jardin luxuriant rempli de plantes indigènes. Avec le temps et les intempéries, la cabane à oiseaux n'est plus; à sa place se trouvent deux mangeoires en pomme de pin qui font toujours l'affaire.

# data[].attributes.body
Profiter d'une averse de neige pour aller observer les flocons. Vous pourriez sortir des loupes et des cartons noirs froids pour avoir une meilleure vision des fins détails de ces cristaux glacés.

# data[].attributes.body
Inviter les enfants à créer des formes géométriques en piétinant la neige autour. Cela fera ressortir la forme créée!

# data[].attributes.headline
Et si on sortait les lettres et les chiffres au froid?

# data[].attributes.subject
Et si on sortait les lettres et les chiffres au froid?

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Tracer la lettre vedette ou des chiffres dans la neige...

avec des pelles

avec des bouts de bois

en piétinant

en la modelant

etc.

# data[].attributes.body
Inviter les enfants à fabriquer des boules de neige. Sortir des balances et leur permettre de comparer le poids des boules créées. Laquelle est la plus lourde? Lesquelles sont de même poids?

# data[].attributes.body
Lors d'une visite en forêt, inviter les enfants à se fabriquer un abri avec des branches trouvées au sol.

# data[].attributes.body
Inventer un petit parcours à obstacles que les enfants devront réaliser en portant des raquettes. Ex. Enjamber un petit tronc d'arbre, contourner un rocher, etc.

# data[].attributes.body
à partir de morceaux de neige dure.

# data[].attributes.body
Profiter d'une balade hivernale pour observer les changements qui se produisent lors de cette saison. Faites appel à vos sens...

Qu'est-ce que j'observe?

Qu'est-ce que je sens?

Qu'est-ce que j'entends?

Qu'est-ce que je ressens sur ma peau?

Etc.

# data[].attributes.body
Construire des cabanes miniatures avec de la neige pour vos figurines préférées. Cela viendra stimuler le jeu symbolique!

# data[].attributes.body
Pour stimuler le jeu symbolique, inviter les enfants à se faire un feu de camp à l'aide de branches. Ils pourront même faire semblant de griller des guimauves faites en neige.

# data[].attributes.body
Inviter les enfants à dessiner avec de la neige sur l'asphalte ou sur les murs de l'école.

# data[].attributes.body
Lire aux enfants l'album "L'arbre des souhaits" de Kyo Maclear. Ensuite, écrire le souhait de chaque enfant sur une feuille blanche en forme de cercle (aspect d'une boule de neige). Les inviter à dessiner leur souhait dans le cercle. Une fois découpées, plastifier les boules des enfants et y fixer une ficelle.

Se rendre à l'extérieur pour choisir un arbre près de l'école et y accrocher les souhaits des enfants.

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De Kyo Maclear Illustrations de Chris Turnham

# data[].attributes.attachment_link.title
Éditions Scholastic | L’ arbre des souhaits

# data[].attributes.attachment_link.description
Éditions Scholastic | ISBN 9781443155434 | Couverture rigide | Novembre 201640 pages | 21 cm x 26 cm | 3 ans et plus | 23,99 $

# data[].attributes.body
Aller en forêt trouver des branches de petites tailles. De retour en classe, inviter les enfants à disposer les branches trouvées de la plus petite (en haut) à la plus grande (en bas). Avec l'aide d'un adulte, clouer les branches sur une planche de bois.

Suggestion: Vous pourriez faire appel aux parents pour vous aider à faire le montage.

# data[].attributes.body
Décorer un sapin extérieur pour Noël qui se trouve près de l'école ou dans un boisé que vous fréquentez souvent.

Note: Il est important de retirer les décorations une fois la fête de Noël passée afin de ne pas polluer.

# data[].attributes.body
Utiliser les éléments que nous offre la nature pour créer des pièges à lutin près de l'école ou en forêt. Saurez-vous en attraper un?

# data[].attributes.body
Profiter d'une discussion autour du sapin pour parler de ce qu'est un conifère et des différences entre...

un feuillu et un conifère

un sapin, un pin et une épinette.

# data[].attributes.body
Profiter de balades dans les rues du quartier ou du village pour élire en groupe la maison la mieux décorée. Déterminer ensemble vos critères de sélection.

Suggestion: Vous pourriez remettre un certificat aux propriétaires de la maison gagnante en faisant signer tous les enfants.

# data[].attributes.body
Réaliser des formes avec des éléments de la nature (feuilles, branches, roches, etc.).

# data[].attributes.body
Jouer au tic-tac-toe avec des éléments de la nature.

# data[].attributes.body
Réaliser des suites logiques avec des objets présents à l'extérieur.

# data[].attributes.body
Travailler la symétrie en utilisant des éléments de la nature, par exemple en réalisant un papillon avec des branches, des cocottes et des fleurs.

# data[].attributes.body
Créer des mandalas en forêt à l'aide d'objets qui vous entourent.

# data[].attributes.body
Copeaux de vois, roches, branches, feuilles, insectes, etc... Toutes les raisons seront bonnes pour compter!

# data[].attributes.body
Sortir des ciseaux réguliers ou de fantaisie pour découper dans différentes matières qui se trouvent à l'extérieur (gazon, feuilles d'arbre, petites branches, brindilles, aiguilles de pin, etc.).

# data[].attributes.body
Mettre en ordre croissant ou décroissant différents objets (feuilles, roches, branches...).

# data[].attributes.body
Former la lettre vedette avec des éléments de la nature.

# data[].attributes.body
Tracer son prénom dans le sable, la boue, la neige ou à l'aide d'objets de la nature.

# data[].attributes.body
Reproduire l'air d'une chanson connue avec des cuillères de bois sur les poteaux des modules de jeux.

# data[].attributes.body
Entre deux branches proches, inviter les enfants à fixer deux branches horizontalement pour former le cadre du métier à tisser. Ensuite, utiliser de la ficelle pour tisser à l'intérieur de ce dernier.

# data[].attributes.body
De moyens simples pour retrouver le calme en nature!

# data[].attributes.body
Quels sons j'entends? Qui les produit? Est-ce qu'ils sont forts ou doux? Est-ce qu'ils se répètent? Suis-je capable de les reproduire?

# data[].attributes.body
Observer les nuages et discuter de leurs drôles de forme. À quoi me font-ils penser? Essayer d'identifier de quel type de nuage il s'agit grâce au "Cloud Viewer".

# data[].attributes.body
Mesurer la circonférence des arbres de la forêt. Combien faut-il d'enfants pour encercler cet arbre? Lequel est le plus gros?

# data[].attributes.body
Réaliser des marches dans le quartier ou le village. Stimuler tous les sens des enfants en leur posant des questions:

Que vois-tu?

Qu'entends-tu?

Que sens-tu?

Comment est cette texture?

Etc.

Leur faire rechercher des éléments qui ont été enseignés en classe (lettres, chiffres, formes, couleurs, etc.).

# data[].attributes.body
Demander aux enfants de se déplacer à la manière d'un...

(éléphant, tigre, crabe, serpent, etc.).

# data[].attributes.body
En équipe, inviter les enfants à construire des tours avec les objets de la nature qui les entourent. Lancer des défis:

Qui fera la tour la plus haute?

Qui construira une tour aussi grande que moi?

Qui fera la tour la plus solide qui sera encore debout lorsque nous reviendrons dans les bois?

# data[].attributes.body
Lors d'une journée ensoleillée, demander aux enfants de tracer le contour d'une ombre (ex. objet ou camarade de classe) avec de la craie.

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Communauté de Communes de Hanau-La Petite Pierre

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le Service animation vous propose une activité pour les enfants et les jeunes.

Catégorie activité d'extérieur : dessiner avec les ombres ! A partir de 4 ans - Durée : 30min

Du soleil

Des feuilles

Des crayons

Des objets qui serviront pour l'empreinte (figurines, fleurs...)

Etape 1 : Trouvez le meilleur emplacement par rapport au soleil pour réaliser l'activité.

Etape 2 : Disposez l'objet sur le bord de la feuille, et tracez !
Consulter ici l'album photos de vos créations ! Prenez vos réalisations en photo et envoyez-les nous pour apparaître dans l'album photos des œuvres les plus créatives du territoire !
Découvrez une activité par jour sur la page Facebook du Service animation
service-animation@hanau-lapetitepierre.alsace

Consultez l'ensemble des activités
Consultez la page de notre site consacrée à l'animation

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Activité dessin avec des ombres - Communauté de Communes de Hanau-La Petite Pierre

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Service animation vous propose une activité pour les enfants et les jeunes. Catégorie activité d'extérieur : dessiner avec les ombres ! A partir de 4 ans - Durée : 30min Matériel : Du soleil Des feuilles Des crayons Des objets qui serviront pour l'empreinte (figurines, fleurs...)

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Empiler des roches de la plus grosse (en-dessous) à la plus petite (au sommet).

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À la craie, faire dessiner des chemins, des carrefours et des stationnements. Sortir des voitures et des camions pour sillonner les routes tracées.

# data[].attributes.body
En classe, fabriquer des avions en papier, des vire-vents, des cerfs-volants ou des petits parachutes.

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Abonner votre enfant à Astrapi, c'est lui offrir deux fois par mois un rendez-vous complice avec SON magazine !

S'ouvrir au monde, mieux se connaître, lire, bricoler, apprendre, jouer, s'activer, philosopher, échanger et rigoler... c'est tout ça Astrapi.

Besoin d'occuper vos enfants ? Offrez-lui une récréation !

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Abonner votre enfant à Astrapi, c'est lui offrir deux fois par mois un rendez-vous complice avec SON magazine ! S'ouvrir au monde, mieux se connaître, lire, bricoler, apprendre, jouer, s'activer, philosopher, échanger et rigoler... c'est tout ça Astrapi. Besoin d'occuper vos enfants ? Offrez-lui une récréation !

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Créer des marelles au sol en les traçant avec de la craie. Utiliser les lettres et les chiffres vus en classe.

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Demander aux enfants d'enlever leurs chaussures. Les inviter à marcher pieds nus pour découvrir différentes textures (gazon, boue, sable, paillis, eau, etc.).

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Demander aux enfants d'écrire des lettres, des chiffres ou leur prénom sur l'asphalte avec de l'eau et des pinceaux (ou des éponges). Un camarade de classe pourra-t-il nommer ce qui est écrit avant que le soleil n'efface tout?

# data[].attributes.body
Mesurer des objets extérieurs à partir de roches ou autres éléments naturels de taille semblable.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voici quelques idées pour construire et installer une mangeoire à oiseaux :
1 : CHOISIR DES MATÉRIAUX DE CONSTRUCTION

Des matériaux naturels trouvés lors d'une balade en nature (p. ex., des pommes de pin)

Autres matériaux naturels (p. ex., de la paille, une mangeoire en bois)

Des matériaux recyclés (p. ex., une citrouille après l'Halloween, un contenant en plastique ou un berlingot à lait propre)

D'autres matériaux recyclés (p. ex. plateaux en papier d'aluminium)

2 : LE CHOIX DE NOURRITURE

Des graines pour oiseaux (vérifiez les allergies)

Du suif

Du nectar liquide

3 : LE CHOIX D'EMPLACEMENT

Devant l'école ou dans la cour

Sous un arbre

À proximité d'un point d'eau

Autres :

Pour vous aider à orienter vos élèves, voici quelques ressources d'informations générales :

Oiseaux Canada offre quelques conseils sur la façon d'assurer la sécurité des oiseaux aux mangeoires, y compris les types d'aliments appropriés

Go oiseaux donne des informations vis-à-vis quelle mangeoire pour commencer et les stations d'alimentation pour les oiseaux

# data[].attributes.attachment_link.description
Lors de cette activité, les élèves seront invités à observer des arbres locaux et à réfléchir aux raisons pour lesquelles nous devrions en prendre soin.

# data[].attributes.body
Partir à la recherche de balles de golf numérotées de 0 à 20 dans un lieu où elles ont été préalablement cachées. Inviter les enfants à les replacer en ordre.

# data[].attributes.body
Sortir une eau savonneuse et des accessoires pour faire des bulles. Questionner les enfants:

Comment as-tu fait pour faire une aussi grosse bulle?

Pourquoi la bulle monte-t-elle dans les airs?

Selon toi, dans quel sens souffle le vent? Pourquoi?

Pourquoi les bulles sont-elles colorées?

Etc.

# data[].attributes.body
Avec de la craie, écrire des lettres ou des nombres sur le mur de l'école. À l'aide de fusils à eau ou d'éponges gorgées d'eau, inviter les enfants à viser par exemple la lettre "A". L'objectif sera de faire disparaitre cette dernière.

# data[].attributes.body
Peindre sur les murs de l'école ou sur l'asphalte avec de l'eau et des pinceaux.

# data[].attributes.body
Créer des couronnes de fleurs et de feuilles.

https://teteamodeler.ouest-france.fr/junior/fiches/fiches/brico3/arbre-rose.htm

# data[].attributes.body
En équipe de deux, inviter un camarade à tracer à la craie le contour du corps de l'autre sur l'asphalte. Faire compléter le dessin par l'ajout de vêtements et des caractéristiques physiques propres à chacun.

# data[].attributes.body
Mettre à la disposition des enfants différents outils (marteau, clous, scie, tournevis, vis, etc.).

Suggestions:

Modéliser l'utilisation des outils

Inviter des parents pour vous aider à superviser l'usage des outils

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Et si on jouait à faire de la menuiserie?

# data[].attributes.attachment_link.description
Par Anne Gillain Mauffette Qui a encore un banc de travail dans sa classe? La menuiserie est une activité qui a presque complètement dispa…

# data[].attributes.body
Jouer du tambour à l'aide de bâtons et de roches. Faire explorer les sons émis selon les objets frappés ensemble.

Choisir un chef d'orchestre qui indiquera quand jouer et quand arrêter la musique.

# data[].attributes.body
Lors d'une balade dans le quartier ou le village, partir à la recherche de lettres ou de chiffres donnés sur les plaques d'immatriculation. Les policiers ont besoin de votre aide pour retracer des véhicules.

# data[].attributes.body
Se créer un petit potager dans un coin de la cour d'école ou dans un bac à jardinage.

# data[].attributes.body
Sortir des bacs d'eau. Inviter les enfants à trouver des éléments de la nature et à les déposer dans l'eau. Leur demander d'émettre des hypothèses ou à les questionner sur le pourquoi les items flottent ou coulent.

Suggestion: Au lieu d'utiliser des bacs d'eau, vous pourriez réaliser l'expérience directement dans les flaques d'eau (si celles-ci sont suffisamment profondes).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Auteur(e)s : Josée Nadeau, enseignante

Les élèves vont concevoir une embarcation, la construire, la tester,
puis tirer des conclusions des résultats de leurs tests.

Domaines d'apprentissages

Histoire et éducation à la citoyenneté

Sciences et technologies

Compétences transversales

Mettre en œuvre sa pensée créatrice

Résoudre des problèmes

Se donner des méthodes de travail efficaces

Amorce:

Est-ce qu'il y en a, cet été, qui ont eu la chance de passer du temps près d'un lac, d'une rivière, ou encore de la mer ? Pouvez-vous nommer des
choses qu'on peut voir flotter à la surface de ces plans d'eau ? (Noter les idées au tableau).

Pourquoi ces objets flottent? (Faire des hypothèses).

Tester quelques objets pour savoir s'ils flottent ou non.

Remettre une boule de pâte à modeler par équipe de 2 et donner comme défi de faire flotter la boule de pâte à modeler en expérimentant différents modèles.

En équipe de 2 (ou 3), les élèves devront concevoir et construire un bateau avec le matériel disponible.

Ils auront un maximum de 45 minutes pour construire leur radeau.

Préciser aux élèves qu'ils ne sont pas obligés d'utiliser tout le matériel, mais qu'ils ne pourront pas en avoir plus.

Tester chaque radeau dans l'eau.

Mettre des passagers si désiré (ex: LEGO, billes).

Quel radeau est le plus rapide sans passager (si cours d'eau à proximité)?

Combien de passagers peuvent prendre place avant que le radeau coule?

Faire un retour avec les élèves pour déterminer quelles caractéristiques étaient avantageuses chez les radeaux, et quelles caractéristiques étaient désavantageuses. Ex : Formes plus stables, bordures, longueur/largeur/hauteur, absence de trous, etc.

Petits objets pour tester leur flottabilité

Boules de pâte à modeler

Par équipe (exemple de matériel - à modifier selon ce que vous avez de disponible):

25 pailles de 20 cm

4 trombones

1 carré de 15 par 15 cm de papier d'aluminium

ciseaux

billes (pour simuler les passagers)

En l'absence d'un cours d'eau à proximité, utiliser tout simplement un bac rempli d'eau.

Pour aller plus loin: présenter le principe de la poussée d'Archimède.

# data[].attributes.attachment_link.title
Flotte ou coule - Activité - Enseigner dehors

# data[].attributes.attachment_link.description
Auteur(e)s : Josée Nadeau, enseignante Les élèves vont concevoir une embarcation, la construire, la tester, puis tirer des conclusions des résultats de leurs tests.

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Repérer en forêt des éléments de la nature qui ont un aspect ressemblant à une forme géométrique connue. Vous pourriez prendre en photo les découvertes des enfants et en faire un livre de classe.

Autre idée: reproduire les formes géométriques vues à l'aide de ficelles et de petites branches.

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Souligner le Jour de la Terre (22 avril) en réalisant une promenade pour ramasser les déchets sur la cour, dans un parc ou un boisé avoisinant.

Suggestion: inviter les enfants à apporter de petits gants de jardinage (ou autres) et à se vêtir adéquatement selon la température du jour.

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Mission

Notre mission : Accompagner les personnes et les organisations à diminuer leur impact sur l'environnement. Le Jour de la Terre fut célébré pour la première fois le 22 avril 1970. Aujourd'hui, plus d'un milliard de personnes dans 193 pays passent à l'action chaque année dans le cadre du Jour de la Terre. Au fil des ans, le Jour de la Terre est devenu le mouvement participatif en environnement le plus important de la planète.

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Notre mission : Accompagner les personnes et les organisations à diminuer leur impact sur l'environnement. Le Jour de la Terre fut célébré pour la première fois le 22 avril 1970. Aujourd'hui, plus d'un milliard de personnes dans 193 pays passent à l'action chaque année dans le cadre du Jour de la Terre.

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Explorer les nombreux pissenlits présents. Discuter de leur importance pour la survie des abeilles et pour la pollinisation. Trouver en groupe différentes utilisations du pissenlit pour s'amuser...

bouquet à offrir

dessin

soupe aux pissenlits

faire des formes avec les boutons de pissenlits

etc.

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Exploration insolite : les secrets des insectes pollinisateurs !

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Inventer un livre contenant quelques recettes. Inviter les enfants à les réaliser une fois à l'extérieur.

Exemple de recette:

4 pissenlits

5 cailloux

1 fourmi

2 feuilles d'arbre

# data[].attributes.body
Inscrire des nombres sur des roches. Les disposer dans la cour d'école, dans un parc ou dans un petit boisé. Nommer ensuite un nombre au hasard et demander aux enfants de le retrouver. Ils devront ensuite venir vous dire dans l'oreille un élément naturel ou un objet se trouvant juste à côté du nombre donné. Ex. Le 3 est sur la glissade. Le 12 est sous une fougère.

Une bonne manière de travailler les nombres et le vocabulaire du même coup!

# data[].attributes.body
Explorer avec les enfants ce qu'est la germination en réalisant des semis (tournesol, haricot, etc.).

# data[].attributes.body
Par une journée chaude du printemps, inviter les enfants à explorer les flaques d'eau...

mesurer la profondeur des flaques

mettre à la disposition des enfants des objets pour transvider et pour déplacer l'eau (compte-gouttes, louches, contenants vides, éponges, etc.)

# data[].attributes.body
Créer des mangeoires d'oiseaux à partir de cartons de lait.

# data[].attributes.body
Observer les changements des bourgeons au fil des jours et des semaines.

Suggestion: Choisir deux espèces d'arbre à observer afin de mieux voir les changements et pour comparer la vitesse d'éclosion des bourgeons.

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Profiter de la fête de Pâques pour réaliser une chasse aux cocos en pleine nature. Plaisir garanti!

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Dans vos mots, expliquer aux enfants ce qu'est un capteur de rêves. Lors d'une balade en nature, les inviter à trouver des éléments naturels.

Bricoler des capteurs de rêves avec de la ficelle et les éléments trouvés dans la nature.

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Sortir à l'extérieur par une journée pluvieuse où de belles flaques se sont formées. S'assurer que les enfants sont adéquatement vêtus (imperméable et bottes d'eau).

Observer les ondes sur l'eau lorsque j'y dépose un objet ou lorsque que j'y mets un pied. Est-ce que je serai en mesure de ne pas créer de vagues en me déplaçant dans la flaque?

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Cute and playful female child jumping in a puddle of water on the street wearing yellow rubber boots and a raincoat.

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Cute and playful female child jumping in a puddle of water on the street wearing yellow rubber boots and a raincoat.

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Sortir des cartons représentant les différentes couleurs de l'automne. Inviter les enfants à rechercher des éléments de la nature et à les classer par couleur.

Suggestion: Vous pourriez également utiliser un tableau pour épingler les éléments de la nature trouvés par couleur. Celui-ci pourrait ensuite être exposé en classe.

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Donner des défis bien précis aux enfants afin d'orienter leur chasse dans la nature. Partir d'éléments présents dans le milieu fréquenté.

Par exemple, vous devez trouver:

1. trois cocottes

2. six feuilles rouges

3. de la mousse

4. une pierre blanche

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Réaliser un nettoyage collectif de la cour d'école, d'un boisé ou d'un parc avoisinant. Proposer différents types de pinces pour travailler la motricité fine des enfants.

Suggestion: demander aux enfants d'apporter de petits gants de jardinage.

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Avec du papier collant (style Duck Tape ou à peinture), tracer préalablement des formes sur la portion asphaltée de la cour d'école.

Inviter les enfants à remplir les formes à l'aide de craies.

Retirer le papier collant. Observer et profiter de ce moment pour parler des caractéristiques des formes de base.

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Lors d'une sortie dans un boisé, demander aux enfants de se trouver chacun une branche tombée au sol. Celle-ci ne devra pas être plus grande que leur avant-bras.

Expliquer aux enfants comment ils pourront utiliser leur épée pour participer à un petit combat amical. Exemples de règle:

Porter des lunettes de protection

Seules les branches doivent se toucher

Un seul combat à la fois sous supervision de l'adulte

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Trouver des branches de différentes tailles avec les enfants. En groupe, essayer de classer les branches en ordre de grandeur. Questionner les : Comment allons-nous nous y prendre pour savoir si une branche est plus grande ou plus petite que l'autre? Laisser émerger les idées et choisissez ensemble votre façon de faire.

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Bâtons Anciens Pour La Marche Isolés Sur Fond Blanc | Photo Premium

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Peindre à la manière des hommes préhistoriques

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Peindre à la manière des hommes préhistoriques

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Utiliser de la boue pour peindre des œuvres sur l'asphalte ou sur de gros rochers.

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Réaliser un parcours en forêt. Inviter les enfants à vous suivre à la queue leu leu. Inventer une histoire imaginaire tout au long de votre trajet. Lorsque survient un événement dans votre histoire modéliser les gestes attendus et demander aux enfants de vous imiter. Exemple: "Oh les amis! Avez-vous vu le grand pont que nous allons devoir traverser pour nous rendre au château de...? Nous allons devoir marcher en équilibre en plaçant un pied devant l'autre. Incroyable! Nous allons maintenant devoir nous accroupir pour passer sous l'arche menant au château. Etc."

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Réaliser des frottis de différentes textures que vous croisez lors d'une balade en nature (écorce, roche, feuilles d'arbre, etc.) à l'aide de papier et de craies de cire.