# data[].attributes.body
El Estado liberal-oligárquico en América Latina se consolidó como una organización donde solo participaba el sector dirigente de la sociedad, formado por productores de bienes para el mercado internacional, exportadores, importadores y financistas. Esta estructura tenía un gran poder de arbitraje frente a las diferentes fracciones del grupo dirigente. Se caracterizaba por una tendencia estatista y centralista, influenciada por la tradición colonial. El Estado determinaba fuertemente a la sociedad, con una cultura institucional orientada a promover y legitimar el protagonismo del Estado central.

# data[].attributes.body
La agenda política del Estado liberal oligárquico se centra en mantener el poder político y económico en manos de una élite reducida, promoviendo políticas que favorecen sus intereses y perpetúan su dominio, a la vez que marginan y controla a las clases populares y trabajadores. El Estado liberal oligárquico organizo el Estado en tres poderes, el poder ejecutivo, poder legislativo y poder judicial. En cuanto a la división de fronteras internas de Argentina durante este período, estas estaban diseñadas para consolidar el poder de la élite. Las provincias o regiones eran delineadas de manera que favorecieran a los interés económicos de los sectores dominantes, facilitando el control sobre las zonas productivas y los recursos naturales.

# data[].attributes.body
El Estado benefactor se basaba en políticas redistributivas y en un rol activo de la economía, comenzó a mostrar signos de agotamiento en la década de los ´70 a nivel internacional. La crisis fiscal y la subida de los precios del petróleo dificultaron la sustentabilidad de estas políticas. En países desarrollados, la crisis del Estado benefactor se produjo una vez que se habían cumplido los principales desafíos para los cuales este tipo de Estado había sido creado, como la incorporación de la población de la ciudadanía al trabajo, la vigencia de un orden social legítimo, entre otros. La crítica a la intervención del Estado en la economía no implicó necesariamente una crítica al rol redistribuidor del Estado.

# data[].attributes.body
El Estado post-social surge como un nuevo tipo de Estado en América Latina, caracterizado por la crisis del "Estado Keynesiano benefactor" y la necesidad de repensar la relación entre el Estado y la sociedad. Durante la década de los ´80, se observaba un marcado pesimismo respecto al papel de la educación en la economía, influenciado por la crisis económica mundial y teorías que enfatizan la reproducción de desigualdades socioeconómicas. En Argentina, los gobiernos priorizaron la función política de la educación sobre su papel económico, lo que llevó a un cambio en la percepción del rol de la educación antes de la crisis de crecimiento de 1975. Este nuevo tipo de Estado se caracteriza por profundizar el abandono de la idea del capitalismo y por la exclusión de nuevas mayorías surgidas con la industrialización.

# data[].attributes.body
El Estado post-neoliberal en América Latina puede entenderse a través de la presencia de tres tipos de Estado, los Estados que continúan el camino neoliberal (México), los que buscan refundar el Estado con nuevas constituciones (Bolivia), y los que intentan recuperar capacidad regulatoria e inversión (Brasil y Argentina).

Estos Estados se caracterizan por su oposición a las políticas neoliberales de los ´90 y por intentar recuperar capacidades que el Estado había delegado. Sin embargo, la realidad muestra que el terreno perdido es difícil de recuperar completamente, y estas nuevas políticas conviven con algunas antiguas, generando una fragmentación significativa del campo político.

# data[].attributes.body
El propósito de la educación durante el Estado liberal oligárquico no era solo transmitir conocimientos básicos, sino también inculcar valores cívicos y nacionales. La idea era formar ciudadanos que compartieran una idea común y pudieran contribuir al desarrollo del país, aunque en un contexto donde la participación política efectiva estaba limitada a una élite. La Ley 1420 fue un componente esencial en esta agenda educativa, crucial para la construcción de una ciudadanía Argentina. Esta ley, al promover la educación laica, obligatoria y gratuita, buscaba integrar a la población diversa del país, que incluía una gran cantidad de inmigrantes, dentro de una identidad nacional unificada.

# data[].attributes.body
En el Estado post-social se incluye una desregulación, es decir, la reducción de la intervención estatal en la economía, promoviendo la libre competencia y eliminando barreras regulatorias. También se destaca la privatización, con la transferencia de empresas y servicios públicos al sector privado con el objetivo de aumentar la eficiencia y reducir el gasto público. Esta reducción del gasto público, implementa políticas de austeridad para disminuir el déficit fiscal, lo que generalmente implica recortes de áreas sociales como la salud, la educación y la seguridad social. La descentralización es otro componente, transfiriendo responsabilidades y recursos del gobierno central a los gobiernos locales, buscando una gestión más cercana y eficiente de los servicios públicos. Además, se promueve la flexibilización laboral, con reformas en el mercado laboral para hacer más flexibles las condiciones de contratación y despido, con la intención de aumentar la competitividad y atraer inversionistas. Finalmente, se fomenta la iniciativa privada, promoviendo el emprendimiento y la inversión privada como motores del desarrollo económico.

# data[].attributes.body
Nos encontramos con una descentralización de la gestión educativa, transfiriendo la administración de las escuelas a las provincias y, en algunos casos, a los municipios. Se evidencian la Ley Federal de Educación, la Ley de Transferencia de Servicios Educativos y la Ley de Educación Superior.

-La Ley Federal de Educación introduce un marco normativo que busca estandarizar y modernizar el sistema educativo, pero también fomenta la diversificación curricular y la adaptación de los necesidades locales y del mercado. Además, se promueve la participación del sector privado en la prestación de servicios educativos, incentivando el crecimiento de las instituciones educativas privadas y fomentando la competencia entre las escuelas.

-La Ley de Trasferencia de Servicios Educativos continúa impulsando la autonomía provincial, pero con un enfoque más colaborativo y de redes entre provincias, fomentando el intercambio de buenas prácticas y recursos. La descentralización se complementa con políticas que aseguras una cohesión nacional en términos de estándares educativos y objetivos comunes.

-La Ley de Educación Superior refuerza esta orientación al introducir mecanismos de evaluación y acreditación de la calidad educativa, con un fuerte énfasis en la rendición de cuentas y en la medición del desempeño a través de evaluaciones estandarizadas. Esta ley también fomenta la autonomía de las universidades, aunque en un contexto de mayor control y supervisión por parte del Estado y de los organismos.

# data[].attributes.body
la agenda política del Estado social asumió diversas formas a lo largo del período: nacional-popular, desarrollista y burocrático-autoritario.

-En su forma nacional-popular (1945), el Estado Social se enfoca en la integración y la inclusión social de las clases populares a través de políticas redistributivas y programas sociales, promoviendo además la participación activa de la ciudadanía en la vida política y en la toma de decisiones. Este enfoque también fomenta el fortalecimiento de la soberanía nacional y la independencia económica, con un énfasis en la justicia social y la equidad.

-En su forma desarrollista (1955), el Estado social prioriza la industrialización y modernización de la economía como medios para alcanzar el desarrollo. Realiza grandes inversiones en infraestructura para apoyar el crecimiento económico y mejorar la calidad de vida.

-Por otro lado, en su forma burocrático-autoritario, el Estado social se caracteriza por un control centralizado donde el poder se concentra en una burocracia que toma decisiones autoritarias, limitando la participación democrática. Esta forma de Estado prioriza la estabilidad y el orden social.

Estas distintas formas del Estado social reflejan diferentes estrategias y enfoques para alcanzar objetivos de bienestar social y económico, cada una con sus propias implicaciones para la participación ciudadana y la distribución del poder.

# data[].attributes.body
La agenda educativa del Estado social se orienta a varios objetivos fundamentales, entre ellos el económico, el cual se enfoca en la formación de mano de obra calificada. Esto se logra a través del fortalecimiento de las universidades técnicas y las escuelas técnicas. El Estado social busca preparar a los ciudadanos con habilidades y conocimientos específicos que demandan los sectores productivos. La educación técnica y universitaria juega un papel crucial en este proceso, asegurando que los egresados sean capaces de integrarse rápidamente al mercado laboral y contribuir al desarrollo económico del país. Al proporcionar una educación técnica de calidad, el Estado social aumenta la competitividad de su fuerza laboral, lo que a su vez mejora la productividad de las industrias nacionales y la capacidad de innovación.

# data[].attributes.body
En el Estado post-neoliberal se reconfigura el papel del Estado en la vida pública y social, alejándose de las políticas de mercado predominantes en la era neoliberal. Vemos una revalorización del Estado como un actor central en la promoción de la equidad y la justicia social, retomando un rol activo en la regulación y provisión de bienes y servicios público. Se enfatiza la importancia de la intervención estatal para corregir las desigualdades sociales y económicas, promoviendo políticas inclusivas y redistributivas. Además, se busca fortalecer las instituciones democráticas y fomentar la participación ciudadana en la toma de decisiones públicas, ampliando los mecanismos de consulta y deliberación. Otro componente importante es la reindustrialización y el desarrollo económico con un enfoque en la sostenibilidad y la inclusión social, promoviendo políticas que impulsen el empleo y la producción local.

# data[].attributes.body
Se revaloriza la educación pública y su papel central en la promoción de la equidad y la justicia social. Se centra en garantizar el acceso universal y gratuito a una educación de calidad para todos, fortaleciendo las instituciones educativas públicas y asegurando una financiación adecuada. Se promueve la inclusión y la igualdad de oportunidades, implementando políticas que busquen reducir las brechas socioeconómicas y garantizar que todos los estudiantes, independientemente de su origen, tengan acceso a una educación de calidad.

Se sancionaron 6 leyes durante el gobierno de Néstor Kirchner y Cristina Fernández de Kirchner:

-Ley de Garantía del salario docente y 180 días de clase.

-Ley del Fondo Nacional de Incentivo Docente.

-Ley de Educación Técnico Profesional.

-Ley de Financiamiento Educativo.

-Ley de Educación Sexual Integral.

-Ley de Educación Nacional.

# data[].attributes.headline
Chicas, el trabajo está muy bien, pero hay una confusión cuando llegan al período entre 1973-1983 que consideramos como la crisis del estado benefactor que tuvo tres momentos (3er gob de Perón, Dictadura y recuperación de la democracia) Revisen esto! 

# data[].attributes.subject
Chicas, el trabajo está muy bien, pero hay una confusión cuando llegan al período entre 1973-1983 que consideramos como la crisis del estado benefactor que tuvo tres momentos (3er gob de Perón, Dictadura y recuperación de la democracia) Revisen esto! 