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FACULTAD DE EDUCACIÓN

ALUMNO : LUIS CHUQUILLANQUI PORTOCARRERO

PROFESOR : JUANA PAREDES DIAZ

FECHA : 08 JUNIO 2024

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¿Cuáles de los siguientes aspectos podrían ser parte de la identidad de una persona? Justifica tu respuesta con un ejemplo a nivel personal y profesional

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¿Cuáles de los siguientes aspectos podrían ser parte de la identidad de una persona? Justifica tu respuesta con un ejemplo a nivel personal y profesional

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COMENTARIO: Esta es una iniciativa muy importante que realiza el gobierno del Perú, dado que esta biblioteca cuenta con una colección inicial de 2500 libros en castellano y lenguas originarias, lo que busca el estado es fomentar y promover la educación intercultural y también respetar las diferencias interculturales.

Recordemos que la inclusión y la interculturalidad son valores fundamentales en una sociedad diversa y globalizada como el Perú. Con esta iniciativa se promueve la participación activa de los miembros de la comunidad con el fin de no excluirlos y que se sientan identificados con una patria justa y equitativa.

Esta biblioteca lleva el nombre del escritor Amilcar Rengifo Vela, y trata de  beneficiar a más de 73.000 pobladores de Tocache

REFERENCIA: Redacción Gestión, (28/03/2024). Perú inaugura su primera biblioteca intercultural en la Amazonía. Gestión. https://gestion.pe/peru/peru-inaugura-su-primera-biblioteca-intercultural-en-la-amazonia-noticia/

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Perú inaugura su primera biblioteca intercultural en la Amazonía

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El local, que lleva el nombre del escritor Amilcar Rengifo Vela, busca beneficiar a más de 73.000 pobladores de Tocache, según destacó el Ministerio de Cultura.

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¿Cuáles de los siguientes aspectos podrían ser parte de la identidad de una persona? Justifica tu respuesta con un ejemplo a nivel personal y profesional.

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¿Cuáles de los siguientes aspectos podrían ser parte de la identidad de una persona? Justifica tu respuesta con un ejemplo a nivel personal y profesional.

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COMENTARIO: Esta iniciativa fue realizado por el Ministerio de Cultura y permitio conocer y aprender nuestra historia a traves de las danzas folcloricas (como el Huaylas, la Marinera y una alegoría selvática).

Este programa, permitio el ingreso gratis a los museos, de visitantes nacionales y extranjeros, el primer domingo de cada mes y es un buen ejemplo de fortalecer nuestra identidad cultural de una manera divertida

REFERENCIA: Plataforma digital única del estado, (08/03/2022). Ministerio de Cultura fortalece la identidad cultural mediante la práctica de danzas folclóricas. Gob.pe. https://www.gob.pe/institucion/cultura/noticias/588819-ministerio-de-cultura-fortalece-la-identidad-cultural-mediante-la-practica-de-danzas-folcloricas

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Ministerio de Cultura fortalece la identidad cultural mediante la práctica de danzas folclóricas

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El Ministerio de Cultura, a través de la Dirección Desconcentrada de Cultura (DDC) de La Libertad, realizó la actividad "Aprendiendo a danzar por nuestra cultura", que se desarrolló en la explanada del Museo de Chan Chan, en la ciudad de Trujillo, logrando convocar a 485... #gobpe

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¿Cuáles de los siguientes aspectos podrían ser parte de la identidad de una persona? Justifica tu respuesta con un ejemplo a nivel personal y profesional.

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¿Cuáles de los siguientes aspectos podrían ser parte de la identidad de una persona? Justifica tu respuesta con un ejemplo a nivel personal y profesional.

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COMENTARIO: Este video nos muestra la diversidad cultural del Perú, dado que somo un pais con una mezcla de diferentes razas. Como lo dijo Ricardo Palma “El que no tiene de inga, tiene de mandinga”, somo un pais pluricultural.

sin embargo a lo largo del video tambien podemos ver el problema de la diversidad, como es el clasismo, racismo y discriminacion, que son problemas que no ayudan a la identificacion cultural del ciudadano peruano

REFERENCIA: Ministerio de cultura. El desafío de nosotros. Bicentenario.gob.pe. https://youtu.be/WtHx1Z1BGog?si=4cJRNoruy9Niz4LD

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IDENTIDAD CULTURAL PERUANA, EL DESAFIO DEL "NOSOTROS"/ BICENTENARIO PERÚ

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María Reiche murió en 1998 en Lima y hasta ahora es querida y conocida en Perú como la "Dama de Nasca".

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¿Conoces a alguna persona migrante que haya hecho alguna contribución significativa a la prosperidad de tu ciudad, región o país? ¿Por qué y para qué? Justifica tu respuesta con un ejemplo.

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¿Conoces a alguna persona migrante que haya hecho alguna contribución significativa a la prosperidad de tu ciudad, región o país? ¿Por qué y para qué? Justifica tu respuesta con un ejemplo.

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COMENTARIO: María Reiche fue una matemática, astrónoma, lingüista y arqueóloga alemana, a quien debemos muchos descubrimientos e investigaciones sobre las líneas de Nazca.

Reiche se dio cuenta de que las líneas no estaban protegidas y decidió salvarlas, para ello se mudó cerca del desierto para protegerlas y estudiarlas día y noche. Reiche restauró varias de las figuras, "como ella misma decía: 'barriendo las líneas'". Además, se dedicó a difundir la teoría de que funcionaban como un calendario astronómico y, de acuerdo a Kauffmann, propuso que algunos de los geoglifos representaban "formaciones celestiales”.

REFERENCIA:

Redacción BBC Mundo. (15/10/2017). María Reiche, la matemática alemana que dedicó su vida a proteger las líneas de Nasca en Perú. bbc.com. https://www.bbc.com/mundo/noticias-41474754#:~:text=Lleg%C3%B3%20a%20Per%C3%BA%20como%20profesora,al%20pa%C3%ADs%20sudamericano%20en%201933.

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María Reiche: Presentamos un especial sobre la vida de la defensora de las Líneas de Nasca

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Este fin de semana presentamos un programa dedicado a María Reiche, matemática alemana que dedicó su vida al estudio y conservación de los extraordinarios geoglifos de Nasca, conocidos popularmente como Líneas de Nasca. En este especial de Sucedió en el Perú conoceremos su infancia y juventud en Europa, así como su trayectoria en el Perú, desde su llegada en 1932 para nunca más desvincularse de nuestro país. Además, para este programa, nuestro equipo de producción se trasladó al departamento de Ica para recorrer los lugares más emblemáticos relacionados a la estudiosa.

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¿Conoces a alguna persona migrante que haya hecho alguna contribución significativa a la prosperidad de tu ciudad, región o país? ¿Por qué y para qué? Justifica tu respuesta con un ejemplo.

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¿Conoces a alguna persona migrante que haya hecho alguna contribución significativa a la prosperidad de tu ciudad, región o país? ¿Por qué y para qué? Justifica tu respuesta con un ejemplo.

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Comentario: En este caso no he podido encontrar educadores migrantes que ayuden a fomentar a fortalecer la identidad cultural de los niños sin embargo la historia del profesor peruano es digna de compartir.

Landers Rodríguez Cauper, es un educador peruano que ayuda a la  preservación y promoción de la cultura shipibo-konibo mediante la educación intercultural bilingüe. Recordemos que el pueblo Shipibo Konibo Xetebo constituye una de las comunidades más numerosas de la Amazonía peruana, con una población estimada de 33,000 habitantes

Landers tiene claro su papel de docente, de proporcionar conocimientos a sus alumnos sin dejar de lado sus raíces de la cultura shipibo, además de compartir estos valores al mundo

REFERENCIA:

María Alejandra Gonzales, (22/02/2024). Landers Rodríguez, el docente que fortalece la identidad cultural shipibo-konibo de las infancias en Ucayali. Infobae. https://www.infobae.com/peru/2024/02/23/landers-rodriguez-el-docente-que-fortalece-la-identidad-cultural-shipibo-konibo-de-las-infancias-en-ucayali/

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Landers Rodríguez Cauper, de 27 años y oriundo de Ucayali, ha destacado por su labor en la preservación y promoción de la cultura shipibo-konibo mediante la educación intercultural bilingüe en Perú. A través de sus enseñanzas en nivel primario, Landers aprovecha su formación recibida gracias a la Beca 18 del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec) para fortalecer las raíces de su lengua materna.

Desde temprana edad, Landers se sintió profundamente conectado con su cultura a través de los íkaros, cánticos tradicionales en lengua shipibo-konibo, los cuales son considerados un Patrimonio Cultural de la Nación desde el 2008. Estos cánticos, además de ser un componente vital de su cultura, son utilizados en prácticas de medicina tradicional amazónica peruana.

Ahora, como educador, se esfuerza por transmitir este legado y conocimientos a las nuevas generaciones, haciendo hincapié en la relevancia de la interculturalidad y el bilingüismo como pilares para el crecimiento personal y comunitario.

Landers resalta la importancia de la Educación Intercultural Bilingue (Pronabec)

El pueblo Shipibo Konibo Xetebo constituye una de las comunidades más numerosas de la Amazonía peruana, con una población estimada de 32,964 habitantes. Distribuidos principalmente a lo largo del río Ucayali y sus afluentes, así como en regiones de Madre de Dios, Loreto, Huánuco y, en años recientes, en Lima, trabajan activamente por mantener viva su rica herencia cultural.

En sus propias palabras, Landers reflexiona sobre su papel y el sentido de responsabilidad que siente hacia su comunidad y cultura. Aboga por la incorporación de conocimientos nuevos que enriquezcan la enseñanza sin dejar de lado las raíces, y celebra la oportunidad de compartir estos valores con el mundo. Su historia destaca el poder transformador de la educación y el papel crucial de iniciativas como la Beca 18 en apoyar este tipo de esfuerzos educativos y culturales.

Landers Rodríguez es un embajador del Pronabec que fortalece las raíces de la lengua shipiba (Pronabec)

El educador peruano Landers Rodríguez Pereyra, proveniente de la Comunidad Juventud San Rafael en Masisea, ha logrado un notable impacto en la promoción de la cultura Shipibo Konibo a través de su rol como docente de Educación Intercultural Bilingüe (EIB). Cumpliendo su misión educativa en la Institución Educativa 64238- B, de Nuevo Ceilán, Landers ha conseguido que el 96% de sus alumnos logren una competencia lectora y escritora en la lengua shipiba, contribuyendo significativamente a la valorización de esta tradición.

El joven educador, que terminó su carrera en 2019, se ha dedicado desde el 2020 a enseñar, tanto dentro como fuera de las aulas, la importancia de las culturas originarias y promover la pluriculturalidad en el Perú.

Criado en un ambiente rico en tradiciones y valores shipibos, Landers desarrolló desde temprana edad un profundo respeto y entendimiento por su herencia cultural, lo que lo llevó a percibir la educación como una herramienta clave para el fortalecimiento de su comunidad. Esta pasión lo motivó a aprovechar la oportunidad que le brindó Beca 18 de Pronabec, lo que le permitió seguir sus estudios en Lima y más tarde, obtener una maestría en EIB con mención en Gestión e Innovación.

Landers en una de las actividades educativas con su alumnos en Ucayali

Además de su compromiso educativo, Landers es un activo partícipe en la Red Nacional de Juventudes del Perú, donde sus esfuerzos están enfocados en influir en las políticas públicas para el beneficio de las comunidades. Su liderazgo y dedicación también lo han hecho merecedor de un espacio como representante del Perú en el Festival Mundial de la Juventud 2024, que tendrá lugar en Sochi, Rusia.

Landers considera la profesión docente como una misión heroica de valorización cultural y desarrollo comunitario sostenible, enfatizando la importancia de conocer y respetar las raíces indígenas y la identidad cultural en su enseñanza.

Beca 18 de Pronabec sigue siendo una herramienta esencial para el desarrollo educativo y social en el Perú, habiendo beneficiado a más de 86,197 peruanos, incluyendo 1,971 becas otorgadas específicamente para estudios en EIB. El programa ofrece una variedad de becas que pueden ser consultadas en su página web oficial y brinda atención personalizada a través de su línea gratuita, central telefónica, y WhatsApp institucional para interesados en aplicar.

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Landers Rodríguez, el docente que fortalece la identidad cultural shipibo-konibo de las infancias en Ucayali

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El joven profesor resalta la importancia preservar la Educación Intercultural Bilingüe, política peruana del Ministerio de Educación esencial para que todos los escolares reciban enseñanzas en su lengua materna y de acuerdo a su cultura.