# data[].attributes.body
Apresentação e partilha final da Ação de Intervenção.
Conclusões e reflexão final sobre os trabalhos da oficina de formação.
Avaliação da oficina de formação.

# data[].attributes.body
Dinâmica de grupo.

Finalização da conceção da Ação de Intervenção baseada no PADDE.

Partilha da apresentação final.

# data[].attributes.body
Os Laboratórios de Educação Digital (LED).

Cenários de aprendizagem: " Solução verde: energia limpa para todos" e " Telejornal: da notícia ao vídeo".

Trabalho em grupo: idealização de uma atividade com recurso ao equipamento LED.

Reflexão final.

# data[].attributes.body
Esta sessão foi praticamente toda dedicada aos Laboratórios de Educação Digital - LED tendo estado presentes dois convidados especiais: Dra. Ana Paula Alves -ERTE/DGE e Dr. Joaquim Trovão - ERTE/DGE.

Fizeram uma apresentação do que são os Laboratórios de Educação Digital (espaços de suporte à aprendizagem enriquecido com recursos e equipamentos tecnológicos); os tipos de laboratórios (três tipos de LED (LED 1, LED 2 e LED 3); as áreas LED:

1. Área da Programação e Robótica;

2. Área da STEM;

3. Área das Artes e Multimédia; etc.

Apresentaram, igualmente, diversos cenários de aprendizagem com recursos e equipamentos dos LED.

Seguidamente, os formandos foram divididos, aleatoriamente, em grupos de trabalho, e desafiados a idealizar uma atividade que pode ser dinamizada a nível de sala de aula com recurso ao equipamento LED "Artes e Multimédia".

A sugestão de atividade, que pode ser dinamizada a nível de sala de aula com recursos e equipamento LED "Artes e Multimédia" foi colocada no Padlet aberto para esse efeito

https://padlet.com/emiliasilva2/laborat-rios-de-educa-o-digital-cdd-n3-7pco899cueblwdu8

O grupo de trabalho foi constituído pelos Formandos:

Cecília Gonçalves

Clara Simões

Gilberto Rua

Sandra

Sónia Rodrigues

# data[].attributes.attachment_caption
PADDE - Agrupamento de Escolas do Forte da Casa (AEFC)

# data[].attributes.body
Continuação da leitura e análise do PADDE.

Conceção de um vídeo de divulgação do PADDE ao Agrupamento.

# data[].attributes.body
PADDE: Pontos fortes e pontos a melhorar.

Início da conceção da Ação de Intervenção baseada nos aspetos a melhorar.

Trabalho conjunto | Trabalho autónomo.

Conceção da Ação de Intervenção baseada nos aspetos a melhorar.

# data[].attributes.attachment_caption
Sala do Futuro - Agrupamento Escolas do forte da Casa

# data[].attributes.body
Ambientes Educativos Inovadores - exploração de diversos recursos.

Conceção, em grupo, de um recurso digital intitulado: “Pensar os Ambientes Educativos Inovadores – desafios e oportunidades”.

# data[].attributes.body
Apresentação e análise dos resultados do inquérito de autorreflexão Selfie for Teachers.

Trabalho em grupo:

- Analisar a documentação de enquadramento das políticas educativas atuais associadas ao Plano de Ação para a Transição Digital (PTD), disponibilizada na plataforma;
- Relacionar o DL55/2018, DL54/2018, Perfil dos Alunos, Plano 23|24 Escola + com o DigCompEdu.

Partilha das conclusões pelos grupos de trabalho.

# data[].attributes.body
No último dia de formação, na Escola Secundária Gago Coutinho, todos os grupos de trabalho, das 3 turmas de CDD Nível 3, apresentaram as suas Ações de Intervenção. Foi uma partilha muito enriquecedora!

# data[].attributes.body
No último dia de formação, na Escola Secundária Gago Coutinho, todos os grupos de trabalho, das 3 turmas de CDD Nível 3, apresentaram as suas Ações de Intervenção. Foi uma partilha muito enriquecedora!

# data[].attributes.body
Conclusão da planificação iniciada na sessão anterior.

Cidadania Digital: análise da apresentação disponibilizada.

Dinâmica colaborativa sobre as iniciativas apresentadas.

# data[].attributes.body
Nesta sessão alguns formandos partilharam os resultados obtidos no inquérito de autorreflexão Selfie for Teachers.

Utilizando a ferramenta wooclap os formandos foram convidados a completar a frase Inovar no meu Agrupamento com recurso ao digital para...

De seguida, foi proposta a realização de um trabalho de grupo. As formadoras utilizaram a ferramenta Flippity (Random Name Picker) para gerar aleatoriamente os grupos de trabalho.

Formei grupo com o formando Carlos Cunha da Escola Secundária Gago Coutinho.

No trabalho de grupo analisamos a documentação de enquadramento das políticas educativas atuais associadas ao Plano de Ação para a Transição Digital (PATD), disponibilizada na plataforma e relacionamos DL55/2018, DL54/2018, Perfil dos Alunos, Plano 23|24 Escola + com o DigCompEdu.

Conclusões do trabalho de grupo:

O DigCompEdu é uma ferramenta essencial para apoiar os educadores na integração eficaz das tecnologias digitais no ensino, promovendo uma educação mais inovadora e inclusiva.

No contexto da capacitação dos aprendentes, os educadores devem ser capacitados com base no DigCompEdu para melhor instruir os alunos em habilidades digitais.

A integração do DigCompEdu no Plano 23|24 Escola+ assegura que os educadores estejam preparados para desenvolver as competências digitais dos aprendentes de acordo com padrões europeus reconhecidos.

Portanto, há uma relação interdependente entre o DL55/2018, o DL54/2018, o Perfil dos Alunos, o Plano 23|24 Escola+ e o DigCompEdu, todos convergindo para garantir que os alunos adquiram as competências digitais necessárias para enfrentar os desafios da sociedade digital.

Na realização do nosso trabalho utilizamos a ferramenta digital MindMeister.

No final da sessão foi feita a partilha das conclusões pelos grupos de trabalho.

# data[].attributes.body
Esta sessão destinou-se à conceção, em grupo, de um recurso digital intitulado: “Pensar os Ambientes Educativos Inovadores – desafios e oportunidades”.

Após exploração de diversos recursos digitais sobre os Ambientes Educativos Inovadores o grupo de trabalho, constituído pelos formandos Carlos Cunha da Escola Secundária Gago Coutinho e Gilberto Rua do Agrupamento de Escolas do Forte da Casa, optou pela utilização da ferramenta digital "Canva".

No final procedi à concretização da tarefa desta sessão: "Publicar o link de acesso ao recurso digital no nosso Portefólio Digital".

# data[].attributes.body
Neste percurso, o nosso grupo de trabalho elaborou um vídeo para apresentar do nosso PADDE a toda a comunidade escolar e aos nossos colegas formandos e às formadoras.

O grupo de trabalho foi constituído por:

Cristina Sabino

Gilberto Rua

Maya Weening

Rosário Pacheco

# data[].attributes.body
"Pensar os Ambientes Educativos Inovadores: desafios e oportunidades": Apresentação de trabalhos.

Ambientes de Aprendizagem Híbridos.

Planificação de uma atividade de aprendizagem - Modelo Híbrido de Rotação.

# data[].attributes.body
Apresentação das formadoras e dos formandos.

Apresentação da oficina de formação com base no Sistema de Gestão de Aprendizagem (LMS).

Contextualização da ação de formação e documentos de enquadramento.

# data[].attributes.body
Nesta sessão dois grupos de trabalho, incluindo o meu grupo, apresentaram sucintamente os trabalhos realizados intitulados "Pensar os Ambientes Educativos Inovadores: desafios e oportunidades". Os dois trabalhos apresentaram duas abordagens distintas mas ambas bastante pertinentes.

A sessão proseguiu com a apresentação de um recurso digital (vídeo) sobre Ambientes de Aprendizagem Híbridos. De seguida, foi proposta a realização de trabalhos em grupo sobre os diferentes modelos de Aprendizagem Híbridos.

Ao meu grupo de trabalho de grupo foi atribuído o Modelo de Rotação | Submodelo Rotação 4 Estações.

O grupo de trabalho foi constituído pelos Formandos: Gilberto Rua e Carlos Cunha.

De acordo com o modelo de Rotação 4 Estações elaborámos um guião de uma atividade interdisciplinar.

O trabalho realizado em grupo foi publicado num mural de partilha: https://padlet.com/smjoana/cdd_n3_te_modelos-de-aprendizagem-h-bridos-3lnujmc0rx46act2

# data[].attributes.body
Nesta sessão o grupo de trabalho procedeu-se à exploração da apresentação digital referente à Educação para a Cidadania Digital.

De entre as iniciativas apresentadas o grupo selecionou a Iniciativa: Educação para a Cidadania - A minha vida não é um Show!, e refletiu sobre algumas possíveis atividades que podem ser dinamizadas a nível de sala de aula no Agrupamento.

A atividade foi realizada na ferramenta digital Compass e publicada no:

https://padlet.com/smjoana/cdd_n3_te_modelos-de-aprendizagem-h-bridos-3lnujmc0rx46act2

O grupo de trabalho foi constituído pelos Formandos: Gilberto Rua e Carlos Cunha.

# data[].attributes.body
A primeira sessão da ação de formação foi presencial e decorreu no Agrupamento de Escolas de Vialonga, no dia 20 de maio, das 17h30 às 20h30.

Ao longo da sessão foi feita a apresentação dos participantes, tendo sido solicitado aos formandos que fizessem uma breve apresentação pessoal, da atividade profissional e expetativas e necessidades face à formação.

Os formandos fizeram a entrada/registos nos sistemas tecnológicos de suporte à oficina de formação: a Plataforma Moodle Centro Formação Infante D. Pedro https://cfidp-edu.pt/

As formadoras fizeram a contextualização da ação de formação e dos documentos de enquadramento.

Foi solicitado o preenchimento do questionário Selfie for Teachers.

A Selfie for Teachers é uma ferramenta online gratuita que tem como objetivo apoiar os professores dos ensinos básico e secundário no desenvolvimento da sua competência digital e na utilização de tecnologias digitais na sua atividade profissional, nomeadamente a acederem à informação e a melhorarem as suas práticas de ensino e aprendizagem. Os professores podem fazer uma autorreflexão, através da resposta a um questionário, que permite identificar os seus pontos fortes, bem como as lacunas que podem melhorar sobre as suas competências digitais. Nesse questionário os professores são levados a responder a várias perguntas de reflexão sobre a sua competência digital nas áreas: Envolvimento profissional, Recursos digitais, Ensino e aprendizagem, Avaliação, Capacitação dos aprendentes e Promoção da competência digital dos aprendentes.

A plataforma Selfie for Teachers é gerida pela Comissão Europeia.

Como trabalho individual autónomo foi proposta a criação de um Portefólio Digital, com recurso a uma ferramenta digital à nossa escolha, e a publicação do respetivo link no mural da formação.

# data[].attributes.body
Trabalho Autónomo

Conceção do Plano de Intervenção baseado nos aspetos a melhorar.

Nesta sessão o nosso grupo de trabalho (Gilberto Rua; Cristina Sabino; Maya Weening e Rosário Pacheco), analisou o PADDE do nosso Agrupamento e, com base nas áreas a melhorar, planificou duas ações de intervenção:

+ Forte no Inovar;

Repensar a Avaliação.

# data[].attributes.headline
Dimensões da área 6: Promoção da competência digital dos aprendentes

# data[].attributes.subject
Dimensões da área 6: Promoção da competência digital dos aprendentes

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
a shiny, new browser.

MindMeister uses the latest technology to ensure a fast and intuitive user experience. Please upgrade your browser to take full advantage of our app. Here a three of our users' favorites:

# data[].attributes.attachment_link.description
MindMeister uses the latest technology to ensure a fast and intuitive user experience. Please upgrade your browser to take full advantage of our app. Here a three of our users' favorites:

# data[].attributes.body
Nesta sessão, alguns grupos de trabalho, incluindo o meu grupo, apresentaram sucintamente os trabalhos realizados intitulados "Pensar os Ambientes Educativos Inovadores: desafios e oportunidades". Os dois trabalhos apresentaram duas abordagens distintas mas ambas bastante pertinentes.

A sessão prosseguiu com a apresentação de um recurso digital (vídeo) sobre Ambientes de Aprendizagem Híbridos. De seguida, foi proposta a realização de trabalhos em grupo sobre os diferentes modelos de Aprendizagem Híbridos.

Ao meu grupo de trabalho de grupo foi atribuído o Modelo de Rotação | submodelo Rotação 4 Estações.

O grupo de trabalho foi constituído pelos Formandos: Gilberto Rua e Carlos Cunha.

De acordo com o modelo de Rotação 4 Estações, elaborámos um guião de uma atividade interdisciplinar que será desenvolvida em várias áreas curriculares.

O trabalho realizado em grupo foi publicado num mural de partilha: https://padlet.com/smjoana/cdd_n3_te_modelos-de-aprendizagem-h-bridos-3lnujmc0rx46act2

# data[].attributes.body
Nesta sessão dois grupos de trabalho, incluindo o meu grupo, apresentaram sucintamente os trabalhos realizados intitulados "Pensar os Ambientes Educativos Inovadores: desafios e oportunidades". Os dois trabalhos apresentaram duas abordagens distintas mas ambas bastante pertinentes.

A sessão prosseguiu com a apresentação de um recurso digital (vídeo) sobre Ambientes de Aprendizagem Híbridos. De seguida, foi proposta a realização de trabalhos em grupo sobre os diferentes modelos de Aprendizagem Híbridos.

Ao meu grupo de trabalho de grupo foi atribuído o Modelo de Rotação | Submodelo Rotação 4 Estações.

O grupo de trabalho foi constituído pelos Formandos: Gilberto Rua e Carlos Cunha.

De acordo com o modelo de Rotação 4 Estações elaborámos um guião de uma atividade que será desenvolvida em interdisciplinariedade com várias áreas curriculares.

O trabalho realizado em grupo foi publicado num mural de partilha: https://padlet.com/smjoana/cdd_n3_te_modelos-de-aprendizagem-h-bridos-3lnujmc0rx46act2

# data[].attributes.headline
Sala do Futuro - Ambiente Educativo Inovador

# data[].attributes.subject
Sala do Futuro - Ambiente Educativo Inovador

# data[].attributes.attachment_link.description
Login to access and create your next design.

# data[].attributes.headline
PADDE do AEFC (Agrupamento de Escolas do Forte da Casa)

# data[].attributes.subject
PADDE do AEFC (Agrupamento de Escolas do Forte da Casa)

# data[].attributes.headline
Ação de Intervenção - “+ Forte no Inovar"

# data[].attributes.subject
Ação de Intervenção - “+ Forte no Inovar"

# data[].attributes.headline
Trabalho Final - Ação de Intervenção - "+ Forte no Inovar".

# data[].attributes.subject
Trabalho Final - Ação de Intervenção - "+ Forte no Inovar".

# data[].attributes.headline
Atividade de Aprendizagem - Modelo de Rotação 4 Estações

# data[].attributes.subject
Atividade de Aprendizagem - Modelo de Rotação 4 Estações

# data[].attributes.headline
Educação para a Cidadania Digital - A minha Vida não é um Show!

# data[].attributes.subject
Educação para a Cidadania Digital - A minha Vida não é um Show!

# data[].attributes.headline
Reflexão - Educação para a Cidadania Digital - Carlos Cunha e Gilberto Rua

# data[].attributes.subject
Reflexão - Educação para a Cidadania Digital - Carlos Cunha e Gilberto Rua

# data[].attributes.attachment_link.title
Reflexão Coletiva - Educação para a Cidadania Digital

# data[].attributes.attachment_link.description
O Plano 23|24 Escola+, criado pela Resolução de Conselho de Ministros n.º 80-B/2023, de 18 de julho, constitui-se como uma extensão do Plano 21|23 Escola+ na consolidação e recuperação dos déficits de aprendizagem resultantes da crise pandémica. Oferece às escolas ações específicas a serem implementadas no ano letivo de 2023/2024, com base nos resultados e na experiência adquirida.

# data[].attributes.headline
Vídeo de divulgação do PADDE do Agrupamento

# data[].attributes.subject
Vídeo de divulgação do PADDE do Agrupamento

# data[].attributes.body
Conheça as Áreas dos LED

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
No âmbito definido na Componente C20 do Plano de Recuperação e Resiliência (PRR) - Investimento " TD-C20-i01: Transição digital na Educação ", os Laboratórios de Educação Digital (LED) destinam-se a todos os alunos dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e do ensino secundário".

# data[].attributes.attachment_link.title
Página Inicial | Laboratórios de Educação Digital (LED)

# data[].attributes.attachment_link.description
Página inicial do Sítio do projeto.dos Laboratórios de Educação Digital (LED).

# data[].attributes.body
Resumo de sugestões para pensar o PADDE:

- segurança e privacidade dos alunos;

- ferramentas de apoio.

# data[].attributes.headline
Ação de Intervenção - "Repensar a avaliação"

# data[].attributes.subject
Ação de Intervenção - "Repensar a avaliação"

# data[].attributes.headline
Trabalho Final - Ação de Intervenção - "Repensar a Avaliação".

# data[].attributes.subject
Trabalho Final - Ação de Intervenção - "Repensar a Avaliação".

# data[].attributes.headline
Webinar - Ambientes Híbridos de Aprendizagem

# data[].attributes.subject
Webinar - Ambientes Híbridos de Aprendizagem

# data[].attributes.attachment_link.title
27.º Encontro Digital LeYa Educação - Ambientes híbridos de aprendizagem