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A primeira reunião com os alunos e as alunas participantes do Projeto Shell.

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Arte, História e Língua Portuguesa com Vincent Van Gogh

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Arte, História e Língua Portuguesa com Vincent Van Gogh

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Sólidos geométricos e cultura maker

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A PA Fernanda participou dos painéis do evento Conexão Liga Steam que ocorreu no dia 10 de dezembro na Museu do Amanhã.

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Fotografias tiradas no espaço do colaboratório pelo prof. Alexandre e com auxílio da profª Maria Aparecida (Sala de Leitura). A ideia era reforçar a beleza e a cultura negra através de imagens.

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A turma do projeto Carioca II produziu protótipos da Terra, lua e Sol para estudar os movimentos de rotação e translação.

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Estudando os movimentos de rotação e translação com o próprio corpo 

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Estudando os movimentos de rotação e translação com o próprio corpo 

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Entre 13 e 16 de novembro, a PA Fernanda participou da Feira Nacional de Robótica. Um evento muito importante na área de programação, cultura maker, abordagem STEAM e robótica educacional. A ideia é planejar atividades de mão na massa e formar um grupo de robótica educacional na escola.

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Gravação do vídeo "O que é o G20" para o Instagram da ANDAR/Multirio

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Gravação do vídeo "O que é o G20" para o Instagram da ANDAR/Multirio

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Alunos do jornal "Pega a Visão"

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A PA Fernanda participou do estande da SME na Expo Favela. Levou para a apresentação trabalhos de modelagem 3D no Tinkercad.

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Protótipo para estudo dos movimentos de rotação e translação construídos pela profª Fernanda Feijó e a PA durante as aulas dos meses de outubro/novembro com o Carioca II no colaboratório.

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Formação de PAs (Columbia-TLTL) na Casa Firjan

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Formação de PAs (Columbia-TLTL) na Casa Firjan

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A PA Fernanda participou das oficinas de formação na Casa Firjan. No primeiro dia, foram as oficinas de modelagem 2D e modelagem 3D. No segundo dia, foi voltado para o planejamento e construção de protótipo para Ação Formativa de professores (atividade desse semestre da formação de Columbia/TLTL)

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Movimentos de rotação/translação formas diferentes de entender: plugada e desplugada

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Movimentos de rotação/translação formas diferentes de entender: plugada e desplugada

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Colaboratório da Mário on Instagram: "Tentativa e erro. Os alunos da Projeto de Aceleração Carioca II, profa Fernanda Feijó, estão construindo um protótipo com os movimentos de rotação e translação. A Terra, o Sol e a Lua foram feitos com isopor e biscuit. E os movimentos? Motor de prato de microondas, motor DC, fios, pilha, potenciômetro e etc… Na primeira tentativa a Terra e a Lua estão girando muito rápido e o Sol girando junto. O próximo desafio é: Como ajustar esses movimentos? Assim, vamos testando, brincando e aprendendo!
@oitava_cre  @getmariofernandes"

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37 likes, 6 comments - colaboratoriodamario on November 11, 2024: "Tentativa e erro. Os alunos da Projeto de Aceleração Carioca II, profa Fernanda Feijó, estão construindo um protótipo com os movimentos de rotação e translação. A Terra, o Sol e a Lua foram feitos com isopor e biscuit. E os movimentos? Motor de prato de microondas, motor DC, fios, pilha, potenciômetro e etc… Na primeira tentativa a Terra e a Lua estão girando muito rápido e o Sol girando junto. O próximo desafio é: Como ajustar esses movimentos? Assim, vamos testando, brincando e aprendendo!
@oitava_cre  @getmariofernandes". 

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Colaboratório da Mário on Instagram: "Parte 2: O que eu gostaria de ver da minha janela?
@getmariofernandes @oitava_cre"

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118 likes, 13 comments - colaboratoriodamario on October 23, 2024: "Parte 2: O que eu gostaria de ver da minha janela?
@getmariofernandes @oitava_cre". 

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Colaboratório da Mário on Instagram: "Parte 3: O que eu gostaria de ver da minha janela?
@getmariofernandes @oitava_cre"

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46 likes, 5 comments - colaboratoriodamario on October 23, 2024: "Parte 3: O que eu gostaria de ver da minha janela?
@getmariofernandes @oitava_cre". 

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Colaboratório da Mário on Instagram: "Antes das férias, nas aulas da eletiva de Robótica com o prof. Paulo Bruno, os alunos começaram a construir uma roda gigante. Agora, motorizaram. Um trabalho que uniu artes, ciências (reciclagem), matemática e a robótica educacional."

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25 likes, 0 comments - colaboratoriodamario on September 3, 2024: "Antes das férias, nas aulas da eletiva de Robótica com o prof. Paulo Bruno, os alunos começaram a construir uma roda gigante. Agora, motorizaram. Um trabalho que uniu artes, ciências (reciclagem), matemática e a robótica educacional.". 

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O que é o G20? Jornal “Pega Visão” no Instagram da ANDAR/Multirio

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O que é o G20? Jornal “Pega Visão” no Instagram da ANDAR/Multirio

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Projeto Andar on Instagram: "O Brasil está prestes a receber o mundo! 🌍 

Nos dias 18 e 19 de novembro, o Rio de Janeiro vai receber líderes das maiores economias do planeta. Vem aí a Cúpula do G20! 

Esse encontro discute temas que têm tudo a ver com o nosso dia a dia: clima, economia, inovação e muito mais. E não é só reunião de líderes! A programação cultural também promete: exposições, shows e atividades para todo mundo conferir! 

🔗  Acesse o site oficial do G20 (g20.org/pt-br) e saiba mais! 

“Pega a Visão”: O jornal da Mário - GET Mário Fernandes Pinheiro 
(@getmariofernandes @oitava_cre) 

#AndarNaRede  #CúpulaG20 #RioDeJaneiro #G20oficial #FestivalG20"

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127 likes, 21 comments - andarnarede on November 13, 2024: "O Brasil está prestes a receber o mundo! 🌍 

Nos dias 18 e 19 de novembro, o Rio de Janeiro vai receber líderes das maiores economias do planeta. Vem aí a Cúpula do G20! 

Esse encontro discute temas que têm tudo a ver com o nosso dia a dia: clima, economia, inovação e muito mais. E não é só reunião de líderes! A programação cultural também promete: exposições, shows e atividades para todo mundo conferir! 

🔗  Acesse o site oficial do G20 (g20.org/pt-br) e saiba mais! 

“Pega a Visão”: O jornal da Mário - GET Mário Fernandes Pinheiro 
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#AndarNaRede  #CúpulaG20 #RioDeJaneiro #G20oficial #FestivalG20". 

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"Da minha janela eu vejo..."- atividade mão na massa (resultado)

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"Da minha janela eu vejo..."- atividade mão na massa (resultado)

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Minha favela com o mar

(massinha, leds, baterias, canetinha e cola colorida)

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"Da minha janela eu vejo..."- atividade mão na massa (resultado)

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"Da minha janela eu vejo..."- atividade mão na massa (resultado)

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A minha favela é assim

(Desenho com massinha, canetinha, led, bateria, lápis de cor e papel A4)

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"Da minha janela eu vejo..."- atividade mão na massa (resultado)

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"Da minha janela eu vejo..."- atividade mão na massa (resultado)

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Um lugar e ensolarado

(Quadro feito com prato descartável, massinha, led, bateria, cola colorida com gliter e lápis de cor)

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"Da minha janela eu vejo..."- atividade mão na massa (parte 3)

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"Da minha janela eu vejo..."- atividade mão na massa (parte 3)

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Os alunos foram divididos em grupos e começaram a montar a representação para a responder as perguntas: E da janela de vocês? O que vocês veem? O que gostariam de ver?

Após receberem os kits montados para a atividade, tiveram a liberdade de escolher qual tipo de representação fariam.

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"Da minha janela eu vejo..."- atividade mão na massa (parte 2)

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"Da minha janela eu vejo..."- atividade mão na massa (parte 2)

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Depois da exibição do vídeo de ancoragem e do diálogo, os alunos receberam kits para refletirem sobre a pergunta colocando a mão na massa. "E da janela de vocês? O que vocês veem? O que gostariam de ver?" Com os elementos do Kit (sem cola, por exemplo), os alunos foram convidados a das forma (prototipar) a reflexão que tiveram sobre as perguntas orientadoras.

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"Da minha janela eu vejo..."- atividade mão na massa (parte 1)

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"Da minha janela eu vejo..."- atividade mão na massa (parte 1)

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A aula de Projeto Integrador do Colaboratório iniciou com um fenômeno de ancoragem: o vídeo do livro "Da Minha Janela Eu Vejo". O autor Otávio Junior, ganhador do prêmio Jabuti de literatura infantil, narra de forma poética a visão da sua janela uma favela do Rio de Janeiro. Os alunos assistiram o vídeo e, depois, tiveram um momento de reflexão sobre a própria realidade. As professoras fizeram as perguntas: E da janela de vocês? O que vocês veem? O que gostariam de ver? Surgiram muitas ideias e narrativas.

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No dia 27 de setembro, a PA Fernanda integrou o estande da SME no evento Rio Senac Summit com a apresentação de Scratchs produzidos por alunos do 6º ano.

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Projeto Shell Nxplorers- Construção do mapa de monitoramento do descarte de resíduos na comunidade (parte 3)

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Projeto Shell Nxplorers- Construção do mapa de monitoramento do descarte de resíduos na comunidade (parte 3)

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Como forma de divulgar o mapa de monitoramento, os alunos integrantes do projeto Shell gravaram um vídeo explicando o mapa, o processo de montagem do protótipo e a pesquisa realizada na comunidade.

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Um dos grupos da turma 1702 gravando a apresentação final para a 1ª fase da Maratonatech. No colaboratório assistiram vídeos, desenvolveram trabalhos e vão apresentar em formato de vídeo.

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Revisão para a ADR de Língua Portuguesa com o Kahoot

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Revisão para a ADR de Língua Portuguesa com o Kahoot

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Fizemos uma revisão através de jogos didáticos (plataforma Kahoot) baseada nas habilidades referentes ao bimestre - em especial, aquelas em defasagem. O público alvo foram os alunos do 9º ano.

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Projeto Shell Nxplorers- Construção do mapa de monitoramento do descarte de resíduos na comunidade (parte 2)

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Projeto Shell Nxplorers- Construção do mapa de monitoramento do descarte de resíduos na comunidade (parte 2)

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Para controlar os leds do mapa, fizemos a programação C++ para o arduino. Ligamos o arduino na protoboard e, por fim, nos fios do mapa. Para tal, foram necessários 6 arduinos e protoboards.

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Alunos da 1702 na organizando as ligações dos leds do mapa

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Projeto Shell Nxplorers- Construção do mapa de monitoramento do descarte de resíduos na comunidade (parte 1)

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Projeto Shell Nxplorers- Construção do mapa de monitoramento do descarte de resíduos na comunidade (parte 1)

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Começamos a montar mapa de monitoramento do descarte de lixo em nossa comunidade. Após uma pesquisa, os alunos integrantes do projeto Shell (junto com a PA) fizeram as ligações dos fios e dos leds de cores diferentes no mapa. Led verde- áreas limpas com descarte correto/ Led amarelo- áreas com descartes irregulares que precisam de atenção/ Vermelho- áreas críticas com acumulo de lixo.

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Formação para professores do projeto ANDAR na escola da Multirio

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Formação para professores do projeto ANDAR na escola da Multirio

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No dia 17 de setembro, a PA Fernanda participou da 2ª Formação de Professores da ANDAR na Rede. Foram duas aulas muito interessantes: 1) sobre mídias digitais e educação 2) Tipos de mídias jornalísticas

Nosso jornal "Pega a Visão: O jornal da Mário" integra os projetos da ANDAR.

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No dia 7 de setembro, a PA Fernanda participou do estande SME na Festival Nacional da Matemática, organizado na Marina da Glória pelo IMPA. Foi um momento de muito aprendizado e constato com ideias novas.

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O tema do desfile físico foi PAZ. Nosso colaboratório apostou num futuro de de paz e produzimos óculos 3D (com a impressora de corte) para os alunos apresentarem no evento. Também fizemos plaquinhas com nomes de personalidades que contribuíram e lutaram pela paz. Nosso olhar para o futuro precisa ser voltado para construção de um mundo de paz; esse foi o nosso tema.

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Hoje foi o dia de organizar o espaço para a nossa coleta seletiva.

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Os alunos do projeto Carioca II, contaram histórias do Folclore brasileiro e, junto com a profª Fernanda Feijó, montaram um livro utilizando o recurso do Canva.

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Formação para PAs na Nave do Conhecimento

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Formação para PAs na Nave do Conhecimento

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Durante todo o mês de agosto, houve formação (sexta-feira) para PAs nas Naves do Conhecimento. A PA Fernanda participou das formações na Nave do Engenho de Dentro. Foram oficinas de Canva, Arduino, Impressora 3D, Scratch, entre outors.

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Na aula de Projeto Integrador, junto com a professoras Aline e Fernanda, os estudantes testaram o conhecimento sobre a história da Olimpíadas através do Kahoot.

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Uma das atividades do colaboratório dentro do projeto do Jogos Olímpicos foi realizar um passeio por Paris através da realidade Virtual. Depois de passear pela sede dos Jogos Olímpicos, os alunos conheceram um pouco mais sobre a história da França e a história das Olimpíaddas.

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Através do WordWall, o prof. Márcio (História) fez uma revisão de forma interativa e divertida para a prova bimestral

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Matéria do jornal "Pega a Visão" durante a participação no Encontro de Ministros de Finanças e Presidentes dos Bancos Centrais no G20

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Colaboratório GET Mário Fernandes Pinheiro

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“Pega a Visão: O jornal da Mário” no G20

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Planejando com o pessoal da ANDAR/Multirio

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Planejando com o pessoal da ANDAR/Multirio

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Coletiva com o Ministro da Fazenda Fernando Haddad

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Coletiva com o Ministro da Fazenda Fernando Haddad

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Luiz Felipe e Emmanuele Guedes representando nosso jornal e nosso GET com ANDAR no G20

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No dia 26 de julho, os alunos Luiz Felipe e Emmanuele Guedes (junto com a PA Fernanda) foram os jornalistas representantes da ANDAR no Encontro de Ministros de Finanças e Representantes dos Bancos Centrais no G20. O encontro ocorreu no Hotel Windsor da Barra e nossos alunos participaram de espaços com o Ministro Fernando Haddad, com jornalistas, representantes da Secretaria de comunicação do Governo Federal, entre outros.

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Entrevistamos a jornalista da Rede Globo Fernanda Grael

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Entrevistamos a jornalista da Rede Globo Fernanda Grael

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A primeira parte da roda gigante ficou pronta! Por enquanto, a roda gira no modo analógico. Essa foi a primeira etapa da construção do projeto. Após o recesso, o professor irá inserir elementos de eletrônica.

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Costura e artesanato para a festa junina

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Costura e artesanato para a festa junina

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Durante as aulas de Projeto Integrador no colaboratório, um grupo de alunos costurou e colou enfeites com tecidos para a ornamentação da festa junina da escola.

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Mão na massa para a construção da roda gigante.

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Durante as aulas da eletiva de Robótica Educacional, o prof. Paulo Bruno, iniciou o projeto de construção de uma Roda Gigante. O projeto envolve habilidades do currículo carioca de matemática (cálculo de figuras geométricas, conversão de medidas e etc) e é baseado em cultura maker.

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Durante a aula de Língua Portuguesa, prof. Rafael, os alunos do 6º ano produziram poesias concretas. O tema e a escolha do formato da poesia foram livres.

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Rotina do colaboratório: Um dia de aula de Língua Portuguesa

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Rotina do colaboratório: Um dia de aula de Língua Portuguesa

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O prof. Rafael utilizou os recursos do colaboratório para realizar uma aula sobre Poesia Concreta com os estudantes do 6º ano.

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Aula de história, Projeto Shell e Sequência Didática (Parte 3)

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Aula de história, Projeto Shell e Sequência Didática (Parte 3)

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No fim da aula, os alunos receberam post its de diferentes cores para expressarem ideias sobre a questão da degradação do ambiente na comunidade em que vivem.

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Aula de história, Projeto Shell e Sequência Didática

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Aula de história, Projeto Shell e Sequência Didática

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Vídeo utilizado como fenômeno de ancoragem na aula sobre a ação humana e a degradação do meio ambiente.

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Aula de história, Projeto Shell e Sequência Didática (Parte 2)

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Aula de história, Projeto Shell e Sequência Didática (Parte 2)

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Após o vídeo, os alunos trouxeram questões sobre a degradação do meio ambiente. O prof. Alexandre, após as perguntas, contou um pouco de como esse processo de poluição e destruição de áreas verdes do planeta é um processo histórico. A PA instigou os alunos a pensarem essas questões dentro do território em que vivem e das próprias experiências.

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Aula de história, Projeto Shell e Sequência Didática

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Aula de história, Projeto Shell e Sequência Didática

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No dia de hoje (como parte integrante do Projeto Shell, da aplicação da Sequência Didática construída na formação de Columbia e em conjunto com a aula de história), o prof. Alexandre e a PA Fernanda, iniciaram a aula com o vídeo de ancoragem "O Homem" de Steve Cutts. O tema da aula foi a ação humana e a degradação do meio ambiente.

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Mapa modelado após diálogo sobre o relevo na América do Sul. Os estudantes, nas aulas de Geografia, irão observar as diferentes altitudes e colorir.

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Sólidos geométricos modelados para uso nas aulas de matemática.

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Modelagem e impressão do símbolo internacional da reciclagem durante as aulas de Projeto Integrador. Durante a aula, antes da impressão, a profª Aline explicou sobre o significado do símbolo, exibiu um vídeo sobre reciclagem e abriu espaço para os alunos dialogarem sobre o tema.

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Nosso colaboratório produziu jarrinhos com garrafas pets para colocar plantas. Essa foi a lembrança que fizemos para a inauguração. A ideia foi reforçar a importância de preservar o meio ambiente.

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No dia 7 de junho, foi a inauguração do nosso GET. O evento aconteceu no GET Antonio Bandeira (que também inaugurou no mesmo dia). Para a cerimônia, estavam presentes o Subsecretário Hugo Nepomuceno, a Coordenadora da 8ª CRE Claudia Medina e o Líder dos GETs Cadu Jascone.

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No dia 24 de maio, nossa PA (profª Fernanda Moreira) participou de mais uma formação presencial. Dessa vez, na Casa de Firjan. Foi um dia de muito aprendizado e trocas sobre cultura maker e tecnologias. Os PAs conheceram o laboratório da Casa Firjan (impressão 3D, laser, robótica e etc...)

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Alunos pesquisando ideias e histórias para construir uma redação.

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Seguindo com projeto de reaproveitamento de materiais recicláveis: Construção de jogos

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Seguindo com projeto de reaproveitamento de materiais recicláveis: Construção de jogos

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Após a construção dos óculos de realidade virtual. Também utilizamos a sobra das caixas e garrafas pets para construir jogos com os alunos da turma 1703. As habilidades dos currículo carioca mobilizadas foram medição de figuras geométricas (matemática) e preservação do meio ambiente (ciências).

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Material produzido pela Profª Fernanda Feijó no colaboratório

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Estação de ciências: Jogo didático para separar os tipos de resíduos e aprender sobre coleta seletiva.

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Material produzido no colaboratório pela PA

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Estação de geografia: Alunas montando mapas do Brasil.

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Material produzido pela profª Fernanda Feijó no colaboratório

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Material para ser montado pelos alunos na atividade de uma das estações de ciências.

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A revisão para a prova bimestral dos alunos e das alunas do Carioca II, profª Fernanda Feijó, foi realizada com atividades no colaboratório. A sala foi dividida em 6 estações por disciplinas: 1 e 6) Língua Portuguesa 2)Matemática 3) Geografia 4 e 5) Ciências. Todos os alunos, divididos em 6 grupos, passaram por todas as estações.

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Um dos nossos modelos de óculos VR já está pronto e já foi utilizado para ver vídeo no celular. Os alunos gostaram muito da experiência de produzir o próprio óculos e ter a liberdade para criar e testar ideias na prática.

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Um dos modelos produzidos pelos alunos do oitavo ano. Só falta cortar a garrafa pet para produzir as lentes!

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Estamos na fase de finalizar os nossos óculos de realidade virtual. Surgiram muitas ideias e modelos diferentes!

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Por que gerar lixo se podemos reutilizar?

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Por que gerar lixo se podemos reutilizar?

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Uma parte do material utilizado nos projetos deste mês. Caixas de papelão que iriam para o lixo. O papelão é um material super versátil e pode ser utilizado em diferentes trabalhos.

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Na aula de Projeto Integrador no Colaboratório, os alunos da turma 1802 começaram a construir óculos de realidade virtual com materiais reutilizados (caixas de papelão que estavam sem uso na escola e garrafas pets). A atividade envolve habilidades do currículo carioca de ciências (meio-ambiente) e matemática (medidas de área e perímetro). A construção do óculos faz parte do projeto principal do mês de maio: "A gente aprende quando reaproveita e recicla".

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Para as aulas de Geografia do 6º ano e do Carioca II, a Professora Articuladora produziu 6 quebra-cabeças coloridos do mapa do Brasil. O material foi todo produzido com na impressora de corte.

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Impressão de um dos sólidos geométricos desenvolvidos pela PA, Fernanda, junto com alunos do 7° ano no Tinkercad

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Óculos VR e um passeio de imersão num território indígena

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Óculos VR e um passeio de imersão num território indígena

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Na aula de Projeto Integrador do Colaboratório, os alunos e as alunas puderam conhecer um vídeo produzido por indígenas urbanos de São Paulo e realizaram uma imersão no cotidiano e no território daquele povo.

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Uma das características fundamentais do colaboratório é a construção de atividades coletivas que instigam o diálogo, a organização de tarefas e funções, a escuta, o compartilhamento de ideias e etc...

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Aluno Pedro (1604) entrevistando o Prof. Alexandre (História)

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Para a próxima edição do nosso jornal "Pega a Visão", o aluno Pedro fez perguntas ao professor de história, Alexandre, sobre a importância e a cultura dos povos indígenas do Brasil.

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Depois de uma de aula de Projeto Integrador no Colaboratório com muita diversão, desafios e aprendizados.

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Hoje, foi dia de formação para PAs no Museu de Arte do Rio (MAR). Construcionismo e Cultura Maker na prática.

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Projetando um sólido geométrico no Thinkercad

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Impressora 3D e Projeto Integrador no Colaboratório

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Impressora 3D e Projeto Integrador no Colaboratório

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Na aula de Projeto Integrador no Colaboratório, os alunos das turmas 1701 e 1702 tiveram o primeiro contato com a modelagem 3D. A atividade envolveu a construção de sólidos geométricos para a impressão em 3D.

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Nossa impressora 3D foi instalada e aproveitamos para fazer um teste. Pintar é um exercício de criatividade.

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Em abril, nosso jornal abordou a importância, a cultura e a história dos povos originários. Os alunos e as alunas também produziram matérias sobre o G20 e a conscientização sobre o autismo. O jornal foi produzido pelos estudantes no espaço do colaboratório.

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Sobre o Programa

O Programa Shell de Educação Científica traz a metodologia global NXplorers, que busca desenvolver o pensamento crítico e a criatividade para a resolução de problemas complexos, com foco em três principais temáticas: energia, água e alimento. A partir de uma jornada de formação, de descobertas e de ação, o Shell NXplorers reconhece ideias e atitudes disruptivas e inovadoras, de professores e estudantes, que possam inspirar o processo rumo a um futuro melhor para todos.

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O Shell NXplorers - Programa de Educação Científica busca contribuir com o desenvolvimento do pensamento crítico e a criatividade para a resolução de problemas complexos, com foco no nexo causal entre energia, água e alimentos.

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Como continuação da atividade sobre os povos indígenas, durante a disciplina de Projeto Integrador, os alunos e as alunas passearam pela aldeia Tekoa Itakupe (localizada no Jaraguá em São Paulo). Com os óculos VR, num vídeo de 360º produzido pelos indígenas, os estudantes visitaram a aldeia e conheceram um pouco da estrutura e do cotidiano daquele povo.

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Nosso colaboratório começou a funcionar!

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Nosso colaboratório começou a funcionar!

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 Colaboratório da Mário on Instagram: "Hoje, nós tivemos a nossa primeira aula no colaboratório! 
Esperamos muito tempo por isso! As turmas 1701 e 1702 tiveram a oportunidade de colocar a mão na massa!
Aproveita e segue o Instagram do nosso colaboratório! Em breve, iremos postar muitas dicas e atividades!
@oitava_cre"

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165 likes, 5 comments - colaboratoriodamario on April 8, 2024: "Hoje, nós tivemos a nossa primeira aula no colaboratório! 
Esperamos muito tempo por isso! As turmas 1701 e 1702 tiveram a oportunidade...". 

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Na disciplina Projeto Integrador no Colaboratório (profa Aline), no primeiro momento do trabalho, os alunos buscaram responder questões sobre o silenciamento que ainda envolve a história dos povos originários no Brasil: As pessoas conhecem sobre os povos indígenas brasileiros? Caso não, qual é a solução para resolver essa situação?

Assistiram vídeos, debateram e produziram cartazes. A atividade foi baseada nas habilidades do Currículo Carioca das disciplinas História, Geografia e Língua Portuguesa. De acordo com as habilidades da BNCC: (EF06H108), (EF07GE03) e (EF6LP01).

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A Sala de Leitura (profa Maria Aparecida) produziu no espaço do colaboratório (com a turma 1604), um vídeo de conscientização sobre a educação inclusiva. Sob a perspectiva do protagonismo estudantil, o roteiro do vídeo foi todo organizado pelos alunos/alunas.

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O colaboratório entrevistou professoras e alunas para falarem sobre a importância do Dia Internacional de Luta das Mulheres.

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Na aula de Projeto Integrador no Colaboratório (Profª Aline), a Professora Articuladora (Profª Fernanda) e Coordenador Pedagógico (Prof. Thiago Bruno), testaram os óculos de realidade virtual. A ideia foi apresentar a tecnologia aos alunos e realizar uma integração com o colaboratório.

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O espaço do colaboratório também agrega a disciplina ANDAR (Agência de Notícias da Rede) com a profª Aline. Esse foi o primeiro vídeo.

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Com o colaboratório ainda em construção, o professor Paulo Bruno fez uma breve atividade com leds e baterias para os alunos da eletiva.

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Em março, na disciplina Projeto Integrador no Colaboratório (Profª Aline), os alunos e as alunas realizaram a atividade de construção de fluxogramas. O objetivo foi introduzir o pensamento computacional e o tema da programação de forma lúdica, interligada ao cotidiano e também ao Currículo Carioca nas habilidades da disciplina de Língua Portuguesa. A atividade foi baseada no material GET na Prática. Orientada também pelas habilidades da BNCC (EF69CO02).

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A próxima edição terá como temas centrais: o mês de conscientização sobre o autismo e os povos indígenas originários do Brasil. A ideia é englobar os trabalhos realizados pela disciplina Projeto Integrador no Colaboratório (Profª Aline), o material da Sala de Leitura (Profª Maria Aparecida) e as atividades/projetos realizados na escola.

O Jornal também estará integrado com a disciplina eletiva ANDAR.

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Angência de Notícias dos Alunos da Rede (ANDAR)

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Angência de Notícias dos Alunos da Rede (ANDAR)

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Em março, a 2ª edição do jornal foi publicado no site da ANDAR (Multirio).

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Seguindo o projeto da escola “Potências Femininas”, a 2ª edição do jornal teve como tema central o “mês internacional de luta das mulheres”. Também abordou a rotina e os trabalhos da escola. A edição contou com a contribuição de alunos/alunas, professores/professoras e equipe diretiva.

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Em março, o jornal passou a integrar a Agência de Notícias da Multirio (ANDAR). Também ganhou um nome: "Pega a Visão": O Jornal da Mário.

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A primeira edição do jornal saiu em fevereiro de 2024. Ainda não tinha nome. Os temas centrais foram o GET e o colaboratório que ainda estava em construção.

A ideia do jornal foi ancorada nas habilidades da BNCC (EF69CO11) e (EF07CO11). Foi inspirado nas atividades do material GET na Prática e também dialoga com o Currículo Carioca da disciplina Língua Portuguesa.