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Son el uso de herramientas, acceso, actualización y efectiva integración de tecnología en educación que apoye la transferencia del conocimiento, como se denomina es la agenda 2030 de la UNESCO “Apuesta por cerrar la brecha digital, democratizando el acceso a las TIC”.

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Informe del diagnóstico en Chile sobre las Brechas digitales

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Informe del diagnóstico en Chile sobre las Brechas digitales

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Desde una perspectiva de mejora, es posible implementar políticas y estrategias educativas continuas para asegurar el acceso y el continuo mejoramiento de la enseñanza mediante el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Esto tiene como objetivo reducir las disparidades digitales y promover una educación efectiva e innovadora en todas las etapas del aprendizaje. Como por ejemplo:

1.- El acceso a la tecnología.

Programas de Préstamo de Dispositivos

Bibliotecas Digitales

2.- Modernizar la enseñanza con innovación por medio de las Tics.

Plataformas de Aprendizaje en Línea

3.- Monitoreo constante del uso de las Tics, para ver avances y mejoras en los objetivos de aprendizajes.

Encuestas y Retroalimentación de los Estudiantes:

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Nos sugiere proporcionar estándares educativos para actualizar los métodos de enseñanza y fortalecer la formación profesional de los educadores.

Sistema de Desarrollo Docente: Información sobre el incremento del tiempo no lectivo, uso y asignación. MINEDUC 2023 “Implementar programas de desarrollo profesional continuo”

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Centro de perfeccionamiento, experimentación e investigaciones pedagógicas - CPEIP

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Centro de perfeccionamiento, experimentación e investigaciones pedagógicas - CPEIP

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"Las y los docentes somos agentes relevantes en la vida de los niños. Ellos son nuestro objetivo principal y debemos lograr que tengan un futuro mejor a través de las herramientas que podamos entregarles, que sean cada día mejores personas. Es fundamental entonces, cuidar a nuestros profesores y profesoras porque ellos son quienes cuidan a nuestros niños".

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Desde una mirad de calidad, la educación permite:

1.- Generar directrices para optimizar el tiempo no lectivo de los docentes, mejorando así la calidad educativa y preparándolos para entornos cambiantes.

Google Calendar.

Sesiones de Planificación Efectiva.

2.- Identificación de planes de estudio relevantes para superar las brechas en el acceso a recursos educativos.

Google Classroom.

Fomento de la Lectura.

3.- Organizar de manera minuciosa el currículo actual, identificando fortalezas y debilidades en su implementación y así abordar las necesidades específicas tanto de docentes, como estudiantes.

Padlet.

Creación de Mapas de Progreso.

4.- Potenciando los ABP y trabajo colaborativo.

Zoom.

Mentoría entre Estudiantes.

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Son procesos claves del aprendizaje, siendo estos fundamentales para la toma de decisiones en la educación, y requieren enfoques diversos para reflejar habilidades cognitivas, socioemocionales y prácticas.

UNESCO 2017: “Establecer un sistema integral de evaluación que permita medir el aprendizaje de manera holística, considerando logros académicos como el desarrollo personal y social de los estudiantes”.

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Con el propósito de fomentar un aprendizaje efectivo y significativo para cada estudiante desde una perspectiva integral, desarrollando habilidades y aptitudes, incluyendo la metacognición y la colaboración. Además, se buscará identificar recursos para implementar políticas y programas que transformen el proceso de aprendizaje. Por ejemplo:

1.- Promover un aprendizaje efectivo y significativo:

Kahoot!.

2.- Desarrollar habilidades y aptitudes, incluyendo metacognición y colaboración:

Padlet.

3.- Identificar recursos para transformar el aprendizaje:

Libby

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La educación en Chile enfrenta desafíos importantes, como el acceso equitativo, la mejora de la calidad educativa y la formación docente. Se están implementando medidas para abordar estos desafíos, respaldadas por la UNESCO y las normativas locales. La evaluación del aprendizaje es fundamental en este proceso. Según la UNESCO, el Proyecto Ampliado de Educación 2030 se enfoca en la equidad, especialmente para los niños más desfavorecidos, con el fin de prevenir el rezago y el abandono escolar. (Caicedo, 2022) (de Educación, 2022).

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Noticia: Misión chilena ante la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO

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Noticia: Misión chilena ante la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO

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Este artículo tiene más de 3 años

La Estrategia a Plazo Medio 2022-2029 tiene cuatro objetivos centrales, que se ajustan al marco de la Agenda 2030. Estos objetivos reflejan cómo la Organización contribuye a solucionar los problemas globales más importantes, dentro de su mandato y áreas de competencia, mediante actividades en las que tiene ventajas únicas.

Para UNESCO actualmente hay dos grupos prioritarios globales: la igualdad de género y prioridad África.
OBJETIVO ESTRATEGICO 1
Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos, en particular a fin de reducir las desigualdades y promover sociedades del aprendizaje y creativas, especialmente de la era digital.

La pandemia ha generado la mayor perturbación en la educación de la historia, lo que ha puesto en peligro una trayectoria ya fragil a la realización del ODS 4 de aquí a 2030. En este contexto, la UNESCO respaldará a los Estados Miembros para que mejoren las políticas de apoyo a los docentes, que están en primera línea para asegurar una educación de calidad.
OBJETIVO ESTRATEGICO 2
Impulsar sociedades sostenibles y proteger el medio ambiente mediante la promoción de la ciencia, la tecnología, la innovación y el patrimonio natural.

La UNESCO, por su mandato multidisciplinario, tiene una gran oportunidad para unir a la comunidad internacional y ayudar a mejorar nuestro medio ambiente. Gracias a su experiencia y programas científicos, pueden contribuir a construir un futuro más fuerte que se alinee con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Trabajando juntos, podemos encontrar soluciones para proteger nuestro planeta, reducir la pobreza, la desigualdad y hacer frente a problemas como las migraciones y las pandemias, mejorando así el bienestar global.
OBJETIVO ESTRATEGICO 3
Construir sociedades inclusivas, justas y pacíficas mediante la promoción de la libertad de expresión, la diversidad cultural y la educación para la ciudadanía mundial y mediante la protección del patrimonio

Como organismo de las Naciones Unidas encargado de promover la comprensión intercultural y la diversidad cultural, la UNESCO seguirá ejerciendo un liderazgo mundial cada vez mayor para la construcción de sociedades del conocimiento inclusivas, justas y pacíficas, así como para el fomento de la diversidad y la protección de los derechos humanos y las libertades fundamentales.
OBJETVO ESTRATEGICO 4
Propiciar un entorno tecnológico al servicio del ser humano mediante el desarrollo y la difusión de conocimientos y competencias, así como la elaboración de normas éticas.

Frente a las nuevas tecnologías, la búsqueda de igualdad, justicia social y respeto a los derechos humanos cobra relevancia, especialmente en situaciones de crisis. Es esencial respaldar a los gobiernos en todos los niveles para asegurar que la recopilación de datos y el desarrollo de tecnologías avanzadas, como la inteligencia artificial, se utilicen en beneficio de la sociedad y se respeten los derechos fundamentales.
GRANDES PROGRAMAS
En el área de la educación se busca no dejar a nadie atrás, prepararse para crisis futuras (como lo fue la del COVID) y adaptar la enseñanza y el aprendizaje a los nuevos desafíos globales a los que nos enfrentamos.

En el periodo 2022-2025, alineado con el ODS 4, se centra principalmente en el objetivo estratégico 1, el cual busca asegurar una educación inclusiva y equitativa de calidad, teniendo como foco principal la reducción de desigualdades y la promoción de sociedades del aprendizaje y creativas, especialmente en la era digital.

El Gran Programa I se orienta hacia la consecución de dos resultados interrelacionados: el resultado 1, que se centra en garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y fomentar oportunidades de aprendizaje permanente para todos, y el resultado 2, que busca fortalecer la coordinación internacional para alcanzar el ODS 4, desarrollando la agenda mundial de educación a través de investigación, prospectiva e innovación.
Ciencias exactas y naturales
El Informe Mundial sobre Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas de 2019 valida la insostenibilidad del modelo de desarrollo actual. Advierte que los progresos alcanzados en las últimas dos décadas están amenazados por el agravamiento de las desigualdades sociales y el posible deterioro irreversible del entorno natural que sostiene nuestra existencia.

Los mayores riesgos relacionados con la ciencia que amenazan a nuestro mundo en los próximos años son el fracaso de la mitigación del cambio climático y la adaptación a él; los fenómenos meteorológicos extremos; los peligros naturales y los peligros medioambientales de origen humano; la pérdida de biodiversidad y el colapso de los ecosistemas; y las crisis del agua.

La UNESCO asesora a sus Estados Miembros para que inviertan en sociedades capacitadas en ciencia, tecnología e innovación. Busca desarrollar políticas nacionales efectivas y sólidos sistemas de gobernanza científica. La Organización promueve vínculos más estrechos entre academia e industria, fomenta la participación en la gobernanza de la ciencia, y busca crear sociedades del conocimiento mediante una cultura de la ciencia e innovación.
Comisión Oceanográfica Intergubernamental (COI)
En el período 2022-2025, se prevé una transición acelerada hacia una gestión sostenible del océano, impulsada por la Comisión Oceanográfica Intergubernamental (COI). Esta organización ha desempeñado un papel crucial al coordinar el Sistema Mundial de Observación del Océano (GOOS), facilitar el intercambio internacional de datos, promover servicios oceánicos y contribuir a evaluaciones. La COI también ha trabajado en la interfaz ciencia-política-sociedad, apoyado el desarrollo de capacidades en sus 150 Estados Miembros y liderado la preparación del Decenio de las Naciones Unidas de las Ciencias Oceánicas para el Desarrollo Sostenible (2021-2030).

La COI de la UNESCO liderará esfuerzos 2022-2025 para mejorar la comprensión y gestión del cambio climático, biodiversidad y océanos. Colaborará con el sector educativo para integrar la cultura oceánica y contribuirá a iniciativas de la UNESCO sobre cambio climático y biodiversidad. Además, trabajará en la gestión de aguas transfronterizas y promoverá la cooperación internacional en ciencias oceánicas, fortaleciendo la protección del patrimonio marino durante el Decenio del Océano.
Ciencias Sociales y Humanas
El Gran Programa III promoverá métodos de trabajo colaborativos dentro y entre sectores, integrando enfoques transversales de la UNESCO. Además, fortalecerá la ejecución conjunta de programas, mejorando la colaboración entre la Sede y las oficinas fuera de la Sede. Esto incluirá la planificación conjunta, control de calidad y coordinación de esfuerzos para movilizar redes de asociados en el terreno, optimizando resultados y replicando buenas prácticas

El Programa IV desempeñará un papel crucial en el logro del resultado 5, "Mejora de la protección y la promoción de la diversidad del patrimonio y las expresiones culturales". Este resultado se encuentra en el contexto del objetivo estratégico 3, "Construir sociedades inclusivas, justas y pacíficas mediante la promoción de la libertad de expresión, la diversidad cultural y la educación para la ciudadanía mundial, y mediante la protección del patrimonio". A través de sus seis productos, el Gran Programa IV contribuirá directamente a avanzar hacia este objetivo, abordando de manera integral los desafíos relacionados con la diversidad del patrimonio y las expresiones culturales.

Además, el Programa IV desempeñará un papel de colaboración intersectorial al contribuir a otros resultados. Esta colaboración se reflejará en la cooperación con diferentes sectores para abordar cuestiones interrelacionadas y garantizar un enfoque holístico en la consecución de los objetivos. La interconexión entre los diferentes resultados resalta la importancia de adoptar un enfoque integral para construir sociedades inclusivas, justas y pacíficas.
Comunicación e información
En un entorno global marcado por la revolución digital, la UNESCO desempeña un papel crucial como líder para capitalizar la comunicación e información, con el propósito de alcanzar los objetivos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y la Agenda 2063 de la Unión Africana. La UNESCO ocupa una posición única en el sistema de las Naciones Unidas al promover la libertad de expresión, el desarrollo de los medios de comunicación y facilitar el acceso universal a la información y el conocimiento.

A través de su Gran Programa V, la UNESCO juega un papel fundamental en la promoción y protección de la información como un bien público en beneficio del desarrollo sostenible y la paz. Esto se logra mediante la defensa de las libertades fundamentales y el fomento del acceso público a la información, aspectos centrales de la meta 16.10 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). En conjunto con la igualdad de género (ODS 5), estos elementos son factores clave para la consecución de todos los ODS, permitiendo respuestas fundamentadas e inclusivas a los desafíos y crisis mundiales.

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Ministerio de Relaciones Exteriores de Chile

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Objetivos Estratégicos - Chile en el Exterior

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Este artículo tiene más de 3 años La Estrategia a Plazo Medio 2022-2029 tiene cuatro objetivos centrales, que se ajustan al marco de la Agenda 2030. Estos objetivos reflejan cómo la Organización contribuye a solucionar los problemas globales más importantes, dentro de su mandato y áreas de competencia, mediante actividades en las que tiene ventajas únicas.

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Proceso que integra sin discriminar a hombres y mujeres en igualdad de oportunidades, como por ejemplo desde la Ley de educación 20.845 (inclusión escolar) “Sistema de admisión escolar, un proceso en línea” actualmente se aprecia falta de oferta educativa en territorios donde exsten menos cupos que niños postulantes.

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Reflexión Claudio Naranjo_"Educación y Sociedad Chilena"

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Reflexión Claudio Naranjo_"Educación y Sociedad Chilena"

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P15 | Claudio Naranjo: Educación y sociedadchilena | 14 -15 de enero

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Meta 4.1

4.1 Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños terminen los ciclos de la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados escolares pertinentes y eficaces

Indicadores

4.1.1 Proporción de NNA que, a) en los cursos 2do y 3ro, b) al final de la enseñanza primaria y c) al final de la enseñanza secundaria inferior, han alcanzado al menos un nivel mínimo de competencia en i) lectura y ii) matemáticas, desglosada por sexo

4.1.2 Índice de finalización (enseñanza primaria, primer ciclo de enseñanza secundaria y segundo ciclo de enseñanza secundaria)

Meta 4.2

4.2 Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y a una enseñanza preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria

Indicadores

4.2.1 Proporción de niños de 24 a 59 meses cuyo desarrollo es adecuado en cuanto a la salud, el aprendizaje y el bienestar psicosocial, desglosada por sexo

4.2.2 Tasa de participación en el aprendizaje organizado (un año antes de la edad oficial de ingreso en la enseñanza primaria), desglosada por sexo

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Chile Agenda 2030, Ministerio de Desarrollo Social y Familia

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Meta 4.1 4.1 Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños terminen los ciclos de la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados escolares pertinentes y eficaces Indicadores 4.1.1 Proporción de NNA que, a) en los cursos

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Retrocede el aprendizaje en Chile: Senadora Yasna Provoste llama a recuperar la educación en el país

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Retrocede el aprendizaje en Chile: Senadora Yasna Provoste llama a recuperar la educación en el país

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Retrocede el aprendizaje en Chile: Senadora Yasna Provoste llama a recuperar la educación en el país

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¿Cuál de las siguientes medidas considera más efectiva para reducir las brechas digitales en la educación?

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Proveer acceso a dispositivos tecnológicos y conexión a internet para todos los estudiantes.

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Capacitar a docentes y estudiantes en competencias digitales.

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Garantizar una distribución equitativa de recursos tecnológicos entre las instituciones educativas.

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Integrar de manera efectiva las tecnologías digitales en el currículo y los programas de aprendizaje.

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Actividad formativa: Comparte una solución innovadora que hayas visto o que imagines para mejorar el acceso digital en las aulas.

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Actividad formativa: Comparte una solución innovadora que hayas visto o que imagines para mejorar el acceso digital en las aulas.

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Puede ser una descripción breve, un video o una imagen.

Si es una idea imaginada, ilústrala con un dibujo o un esquema.

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Con el fin de asegurar la igualdad de acceso y participación en la educación a través de políticas y programas inclusivos, con el propósito de eliminar barreras y erradicar la discriminación. Este enfoque busca beneficiar tanto a nivel individual como sociocultural, reconociendo a la educación como un pilar fundamental en la construcción de una sociedad equitativa.

1.- Cultivar políticas inclusivas.

Foros de Discusión en Línea.

2.- Asignación equitativa de recursos a instituciones educativas.

Programas de Tutoría entre Estudiantes

3.- Adaptación de programas de aprendizaje.

Plataforma de Creación de Contenido Interactivo (por ejemplo, Genially)

Grupos de Estudio Dirigido

4.- Plan de formación docente.

Webinars y Talleres Virtuales

Talleres Presenciales: Estudiantes pueden participar en talleres presenciales donde se capaciten a docentes en estrategias pedagógicas inclusivas.

5.- Entornos escolares acogedores.

Programas de Mentoría

Plataforma de Colaboración en Línea

6.- Sensibilización social.

Campañas en Redes Sociales

Talleres de Sensibilización en la Comunidad.

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Actividad formativa: Crea una infografía que resuma las mejores prácticas para mejorar la calidad educativa.

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Actividad formativa: Crea una infografía que resuma las mejores prácticas para mejorar la calidad educativa.

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Usa herramientas como Canva o cualquier editor de imágenes y sube tu infografía en Padlet.

Asegúrate de incluir información clara y visualmente atractiva

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Entrevista a Ministro Cataldo frente al acceso en Atacama_2024

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Entrevista a Ministro Cataldo frente al acceso en Atacama_2024

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"Anótate en la lista": ministro de Educación pidió investigar supuesto "servicio premium" | 24 Horas

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Entrevista en vivo al colegio de profesors en Chile

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Entrevista en vivo al colegio de profesors en Chile

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Colegio de Profesoras y Profesores de Chile

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REUNIÓN EN EL CPEIP: AVANZAR HACIA LA EVALUACIÓN DOCENTE QUE NECESITAN LAS Y LOS PROFESORES

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¡Saludos!.. joven mago o bruja! Antes de comenzar tu travesía por nuestro encantado Padlet, vamos a adentrarnos en la importancia de la educación, una piedra angular tanto en el mundo mágico como en el Muggle. La educación es el hechizo más poderoso que podemos usar para cambiar el mundo, y en nuestro viaje, destacaremos cuatro desafíos clave que enfrentamos en este ámbito.

1. Inicio en la Introducción: Comienza en la sección de Introducción para comprender la importancia de la educación y los desafíos que vamos a explorar.

2. Explora los Desafíos: Navega a través de cada uno de los desafíos. Haz clic en las secciones correspondientes a:

Acceso equitativo e inclusivo: Representado por Harry Potter, simboliza la lucha por la igualdad y la justicia, reflejando la importancia del acceso equitativo en la educación.

Brechas digitales: Protagonizado por Dobby, quien representa a quienes carecen de recursos y desean mejorar, análogo a la necesidad de cerrar las brechas digitales.

Calidad educativa y fortalecer la formación docente: Interpretado por Draco Malfoy, simboliza la evolución y mejora necesarias en la educación para superar prejuicios y elevar la calidad.

Evaluación y medición del aprendizaje: Representado por Albus Dumbledore, quien interpreta la importancia de una evaluación justa y continua, reflejando la sabiduría y justicia en la valoración del aprendizaje.

3. Interactúa con los Recursos: Participa en las encuestas, visualiza los recursos audiovisuales y completa las actividades que encontrarás en cada desafío.

4. Comparte tus Ideas: Como un verdadero miembro de Hogwarts, tu voz es importante. No dudes en compartir tus comentarios y sugerencias en los espacios provistos (Encuesta).

¡Prepárate para un viaje educativo mágico y enriquecedor!

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Caicedo, J. (2022). Desafíos de la educación en la sociedad actual. Revista Multi-Ensayos. unan.edu.ni.

De Educación, U. S. (2022). Hacia la inclusión en la educación: situación, tendencias y desafíos. 25 años después de la Declaración de Salamanca de la UNESCO. cedid.es

La UNESCO (2017). avanza la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

MINEDUC. (2023). Guía Normativa vigente 2023.

MINEDUC. (2019). Ley inclusión 20845.

www.cpeip.cl

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Actividad formativa: Crea un eslogan o un meme que promueva la inclusión educativa.

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Actividad formativa: Crea un eslogan o un meme que promueva la inclusión educativa.

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Sube tu eslogan o meme como una imagen en Padlet.

Usa imágenes, textos o emojis para hacerlo más visual y atractivo.

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Para entender y mejorar el aprendizaje, es fundamental medir el progreso de los estudiantes de manera efectiva. A continuación, se presentan diferentes métodos que pueden utilizarse para evaluar este progreso a lo largo del tiempo.

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Para entender y mejorar el aprendizaje, es fundamental medir el progreso de los estudiantes de manera efectiva. A continuación, se presentan diferentes métodos que pueden utilizarse para evaluar este progreso a lo largo del tiempo.

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¿Qué método considera más adecuado para medir el progreso de los estudiantes a lo largo del tiempo?

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Comparación de resultados de exámenes estandarizados anuales.

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Evaluaciones basadas en competencias y habilidades adquiridas.

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Informes y portafolios de trabajo acumulativos.

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Observación y registro del desempeño en actividades prácticas y participativas.

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Actividad formativa: ¿Qué herramienta piensas que facilita más la evaluación del aprendizaje en el aula?

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Actividad formativa: ¿Qué herramienta piensas que facilita más la evaluación del aprendizaje en el aula?

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Responde con una lista de al menos tres herramientas.

Usa imágenes, gifs o emojis para representar cada herramienta que mencionas.

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Proporcionar estándares educativos para actualizar los métodos de enseñanza y fortalecer la formación profesional de los educadores.

Sistema de Desarrollo Docente: Información sobre el incremento del tiempo no lectivo, uso y asignación. MINEDUC 2023 “Implementar programas de desarrollo profesional continuo”

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Docente: Isabel Vialenzuela

Asignatura: Fundamentos y desafíos de la educación

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Teresa Maturana.

Ruth Luengo.

Yaritza Garcia.