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Difunde e compartilha boas práticas, considerando a própria
atividade como parte integrante de uma rede.

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Busca continuamente aprender e se desenvolver como
pessoa e profissional, apresentando predisposição
para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas e
formas de pensar.

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Possui domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz
de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a
realidade do aluno, a prática, as disciplinas da Base
Nacional Comum, a Parte Diversificada e os Projetos de
Vida.

# data[].attributes.body
Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas

autônomas, solidárias e competentes e sendo protagonista em

sua própria atuação.

# data[].attributes.body
Tem visão crítica e foca em solucionar os problemas que
identifica, criando caminhos alternativos sempre que
necessário.

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Demonstra determinação para planejar, executar e rever
ações, de forma a atingir os resultados planejados.

# data[].attributes.body
Desenvolve relacionamentos positivos com alunos,
professores, funcionários, direção, pais e/ou
responsáveis e atua de forma corresponsável tendo em
vista o desenvolvimento dos alunos e profissionais da escola

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Registrar e incentivar o registro das boas práticas e da documentação obrigatória em Drive compartilhado com os professores e equipe gestora

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Cursos disponibilizados na EFAPE – Escola de
Formação sobre os Princípios do Currículo do Estado de São Paulo, Programa Ensino Integral, a interdisciplinaridade do currículo e sua integração entre a parte diversificada, formação geral básica e a realidade dos alunos.

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Promover estudos em ATPCG e devolutivas aos professores com a abordagem sobre as diferentes formas de avaliação e os objetos de cada uma delas. Elaborar o levantamento de dados das Prova Paulista a cada bimestre com a finalidade de subsidiar as ações de recuperação, aprofundamento e recomposição de aprendizagem no decorrer do ano.

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Utilizar os momentos de tutoria e pedagogia da presença para conhecer e fortalecer os laços e a identidade do aluno com a escola, na construção do seu projeto de vida.

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Analisar os indicadores da escola, avaliações internas e externas identificando os avanços, pontos de atenção e alunos com habilidades fragilizadas.

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Formação sobre a elaboração dos Planos e Guias

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Formação sobre a elaboração dos Planos e Guias

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Promover formações com o objetivo de orientar os professores acerca dos documentos que devem ser elaborados pelos docentes e que tem a entrega obrigatória. Formação em ATPCG sobre os Planos de Ensino, Guia de Aprendizagem e Planos de aulas

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Nas reuniões de ATPCG promover formação dos professores sobre "TUTORIA" , com a aplicação de gamificações, a fim de orientar os professores nos momentos de Tutoria Coletiva e individual, sensibilizando-os para a importância destes momentos.

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Participar ativamente das formações e orientações Tècnicas da Diretoria de Ensino da Região de Ourinhos, reconhecendo estas formações como espaço para troca de experiências e desenvolvimento pessoal e profissional.

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Em ATPCG promover estudos sobre Educação Especial, abordando o aspecto legal e inclusivo, as documentações obrigatórias (Anexo III) e as diferentes formas de adaptação curricular, bem como replicar os estudos e metriais disponibilizados em formações e Orientações Técnicas da DERO.

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Formação aos alunos líderes de turma acerca dos Guias do Estudante, suas responsabilidades e atuação protagonista nas ações e projetos da escola, como exemplo a ser seguido pelos demais alunos.

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Analisar os indicadores da escola no BI Educação, sugerindo ações e atividades para fortalecer o vínculo aluno/escola e aumentar a frequência dos alunos diminuindo a evasão escolar.

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Promover formações com o objetivo de orientar os professores acerca dos documentos que devem ser elaborados pelos docentes e que tem a entrega obrigatória. Formação em ATPCG sobre o Plano Individual de Aperfeiçoamento e Formação - PIAF

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Tutoria coletiva e aconselhamentos individuais

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Tutoria coletiva e aconselhamentos individuais

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Estabelecer vículos positivos com os alunos nos momentos de Tutotia coletiva e aconselhamentos individuais.

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Apoiar e orientar a professora Patrícia Tosato, do projeto Ensino colaborativo, a fim de replicar as orientações, estudos e legislações pertinentes à Educação Especial, bem como manter contato direto e constante com a PEC Cláudia da Educação Especial.

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Formação e escuta ativa dos líderes de Turma

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Formação e escuta ativa dos líderes de Turma

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Buscar devolutivas juntos aos alunos, especialmente os líderes de turma, por meio de conversas individuais e/ou em grupo, a fim de estabelecer o perfil da sala e as possíveis ações para potencializar a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos

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Por meio dos Apoios Presenciais em sala de aula, previamente agendados, dos quais os professores são previamente cientificados, promover a abordagem e o estudo de temas relevantes, orientando os professores nas práticas de ensino-aprendizagem que permitam potencializar e facilitar a aprendizagem dos alunos, com aumento do engajamento e da frequência escolar

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Escuta ativa dos alunos líderes de turma

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Escuta ativa dos alunos líderes de turma

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Escuta ativa acerca do perfil das salas e das demandas específicas de cada turma, realizada ao final do 1º Bimestre. Foram apontadas as fragilidades e dificuldades dos alunos nos relacionamentos interpessoais, entre os alunos e os professores. Foram sugeridos temas para serem trabalhados nos momentos de tutoria

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Promover reuniões de alinhamento com os professores CGPAs, a fim de levantar as demandas, necessidades ou fragilidade da equipe, com o intuito de promover a orientação e/ou formação específica.

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Participar ativamente de reuniões de pais e responsáveis (reuniões de conselho participativo), a fim de orientar os responsáveis sobre a vida escola dos alunos. Neste momento, especialmente para orientá-los quanto ao engajamento e sobre as plataformas PROVA PAULISTA e o ALUNO PRESENTE implementados à pela Secrtaria Estadual de Educação de São Paulo.

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Em ATPCG e nas devolutivas dos Apoios Presenciais em sala de aula, promover estudo acerca da Gestão de Sala de aula, com análise dos pontos fortes e pontos de atenção e/ou melhoria, com o intuito de desenvolver estratégias para apoiar os professores em sala de aula.

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Em ATPCG abordar o Protagonismo Sênior em formações específicas, a fim de estimular a equipe escolar no desenvolvimento de ações e aplicação de metodologias que desenvolvam o protagonismo sênior.

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Participar ativamente de reuniões de pais dos alunos tutorados e de reuniões de conselho participativo, a fim de orientar os responsáveis sobre a vida escola dos alunos.

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Em ATPCG promover estudos e reflexão sobre os diferentes tipos de avaliação, objeto, características e aplicação de cada uma delas.

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Reunião com pais/responsáveis por alunos dos 9º anos

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Reunião com pais/responsáveis por alunos dos 9º anos

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Participar ativamente de reuniões de pais dos alunos tutorados e de reuniões de conselho participativo, a fim de orientar os responsáveis sobre a vida escola dos alunos.

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Organização para a aplicação da Prova Paulista

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Organização para a aplicação da Prova Paulista

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Organizar a aplicação da Prova Paulista , com a elaboração de  calendário epecífico para a semana de aplicação da prova e estratégias para apoiar e estimular os alunos e professores na realização destas avaliações.

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Estimular a participação dos alunos na Olimpíada do Tesouro Financeiro - OLITEF, promovendo a organização e aplicação das provas e cumprimento de todas as etapas desta Olimpíada.

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REDASP- Olimpíada de Redação da Escolas Públicas de Estado de São Paulo

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REDASP- Olimpíada de Redação da Escolas Públicas de Estado de São Paulo

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Organizar a realizaçõa da REDASP e apoiar os professores de Língua Portuguesa na divulgação e aplicação das provas

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Formações sobre a elaboração do Plano de Ação da Escola

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Formações sobre a elaboração do Plano de Ação da Escola

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Promover formações para orientar os professores dos documentos que devem ser elaborados pelos docentes Guia de aprendizagem, Plano de Ensino, Agenda e PIAF e do Plano de Ação da Escola que fundamenta outros documentos da escola

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Incentivar e auxiliar os CGPACs na formação dos professores das diversas áreas do conhecimento a relacionarem os conceitos e aplicações dos conteúdos da Formação Geral Básica e da parte diversificada do Currículo à realidade prática do aluno.

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Estimular a utilização de Metodologias Ativas

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Estimular a utilização de Metodologias Ativas

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Estimular a utilização de metodologias ativas nos diversos componentes curriculares. Inclusive solicitando as devidas formações ao PEC Jorge Marcelo.

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Realizar cursos e formações que desenvolvam a prática docente e de gestão, para apoiar os professores e toda a esquipe escolar para alcançar as metas propostas pela SEDUC e potencializar a aprendizagem.

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Participar do curso multiplica#coordenador 1ª edição 2024, a fim de aprender e compartilhar metodologias e práticas exitosas com os Coordenadores da rede, e replicá-las aos professores e equipe escolar

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Sugerir temas para serem trabalhados nos momentos de tutoria coletiva, de acordo com as demandas e interesses dos alunos que foram apontados na escuta ativa dos alunos, e outros temas pertinentes à rotina escolar.