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KB로(路) 공유하다[포럼]: 질문

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KB로(路) 공유하다[포럼]: 질문

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[4주차] 혁신과 KB로(路), 공유하다 주간

6월20일(금) 15시부터 BNT컨벤션에서 진행되는 포럼을 위한 질문 코너입니다.

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수업평가 혁신과 IB의 PYP(Primary Years Programme)를 잇는 KB(한국형바칼로레아) 기반 강화 포럼

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[기조강연] 김한옥(서울대왕초등학교 교감)

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[기조강연] 김한옥(서울대왕초등학교 교감)

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[사례발표1] 이지안(서울노원초등학교 교사)

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[사례발표1] 이지안(서울노원초등학교 교사)

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[사례발표2] 김수영(서울금북초등학교 수석교사)

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[사례발표2] 김수영(서울금북초등학교 수석교사)

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[미니토론1] 박상아(서울대왕초등학교 교사)

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[미니토론1] 박상아(서울대왕초등학교 교사)

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[미니토론2] 최봉식(서울특별시교육청 장학사)

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[미니토론2] 최봉식(서울특별시교육청 장학사)

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학생이 스스로 생각하고 비판적으로 사고할

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학생이 스스로 생각하고 비판적으로 사고할 기회를 기를 수 있는 IB교육은 매우 좋은 교육인데 대입 평가를 바꾸지 않는 한 중등, 고등 교육에서 이루어지기 어려울 것 같다. 서술 논술형 평가체제인 IB평가의 공정성을 확립할 방법은 무엇인가?

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IB를 학교교육에 잘 녹아들수 있게 하는

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IB를 학교교육에 잘 녹아들수 있게 하는 방법은?

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서울교육의 특성을 고려한 표준화 시스템 

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서울교육의 특성을 고려한 표준화 시스템 구현에 대해서는 함께 꿈을 꾸고 있습니다. 그런데 구조 보다 먼저 IB교육에서 학교를 바라보듯 ... 구성원들의 관점의 변화, 인식의 변화가 먼저라고 생각합니다.

교육청은 교육청의 구성원, 학교 관리자, 선생님들을 열린 마음 갖고 소통하는 국제적 소양을 갖춘 구성원으로 설득하기 위해 어떤 일을 하시는지 궁금합니다. 여러 번 구조 변경(6차 교육과정, 열린교실, 혁신 학교, 미래 학교) 을 당한 입장에서는 또 영혼과 철학이 없는 구조 변경은 아닐지 궁금합니다.

1. 좀 더 느슨한 표준화의 표인트-과연 우리 서울교육은 느슨한 표준화의 모호함을 견딜 수 있는 유연한 조직일까요?

2. 인센티브-??????? 적은 인원으로 많은 일을 하는 교육청이나 좀 노동에 대한 댓가를 당연히 요구하고, 인력 확보를 통해 본인들의 인센티브를 먼저 챙기셨으면.... 그래야 인센티브가 왜 중요한지 아실듯~

3. 교사 효능감.............미봉책만 잔뜩인....교사 효능감 프로젝트는..... 정작 저에게 매력 없습니다. 현장 선생님들에 대한 면밀한 연구는 도대체 언제 하실 예정이신가요?^^

4. 예산이 삭감되면 교사의 수업-평가 전문성 신장을 위한 예산부터 대폭 삭감되는 2025년을 살고 있는 교사는 웃음이 납니다.^^

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IB에 부정적인 동료교사를 설득하기 위해 어떤 노력을 할 수 있을까요? 그 사례를 공유해주셨으면 합니다.

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IB에 부정적인 동료교사를 설득하기 위해 어떤 노력을 할 수 있을까요? 그 사례를 공유해주셨으면 합니다.

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혁신학교와 IB를 지속적으로 하기위한 교육청의 행정적 지원은 어떤게 있을까요?

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혁신학교와 IB를 지속적으로 하기위한 교육청의 행정적 지원은 어떤게 있을까요?

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IB에서 서술형 답안 등을 피드백하기 위

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IB에서 서술형 답안 등을 피드백하기 위해서는 교사의 평가 전문성이 우선되어야 합니다.

서울시교육청에서는 서논술형 평가 혁신 방안 및 다양한 연수를 통하여 교사의 전문성을 함양하고 있습니다.

그러나 IB는 일부 관심 교사 중심의 연수로 국한되고 있어 IB 평가 및 피드백의 객관성, 전문성 확보를 위한 일반화 방안이 궁금합니다.

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혁신학교와 IB의 비전 공유가 있어야 앞으로 함께 나아갈 수 있습니다. KB도 미찬가지 일텐데요 누가 어떻게 이 비점을 제시하고 함께 나갈 수 있을까요?

역시 북부여야 할까요?^^