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El alumnado tiene derecho a ser evaluado conforme a criterios de plena objetividad, a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos de manera objetiva, y a conocer los resultados de sus aprendizajes para que la información que se obtenga a través de la evaluación tenga valor formativo y lo comprometa en la mejora de su educación.

Para garantizar la objetividad y la transparencia en la evaluación, al comienzo de cada curso, los maestros y maestras informarán al alumnado y a sus familias acerca de los criterios de evaluación de cada una de las áreas, así como de los procedimientos y criterios de evaluación y calificación.

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El nuevo enfoque evaluativo promueve un aprendizaje no tanto centrado en los contenidos y en una evaluación sumativa cuyo fin sea única y exclusivamente la calificación, sino en una evaluación del desempeño integral del alumnado, tomando como referentes las competencias clave y los grandes desafíos del siglo XXI.

Por ese motivo, es necesario graduar distintos niveles de logro de desempeño en cada una de las competencias. Las distintas herramientas de evaluación tendrán como finalidad informarnos sobre los logros alcanzados y las dificultades que existen todavía para alcanzar esos logros.

(Instrucción 12/2022, de 23 de junio, Educación Primaria)

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El canal de comunicación con el alumnado y las familias es Classroom y iPasen.

Al estar el proceso de evaluación completamente digitalizado, las actividades que se realizan en Classroom se evalúan y califican a través del cuaderno de Séneca.

Asimismo, se utiliza el correo electrónico para el feedback de algunas actividades o proyectos.

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Para recoger las producciones del alumnado uso diferentes herramientas digitales como listas de cotejo, diario de aprendizaje, dianas de evaluación, rúbricas y portafolio. Por ejemplo, destacaría herramientas como Google-Forms, Kahoot, Canva, Liveworksheets, AppPangea...

Para el registro de los resultados de dichas producciones, como docente utilizo el Cuaderno de Séneca y AdditioApp.

Todo el proceso de evaluación está completamente digitalizado, por lo que se garantiza la transparencia y supone el elemento esencial del proceso evaluador pues permite que el alumnado desarrolle su propia autoevaluación e introduzca los elementos de mejora.

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El proceso de evaluación es evaluación del procedimiento, es decir, durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Evaluación Inicial

Con ella obtenemos información imprescindible para diseñar y programar el proceso de enseñanza-aprendizaje, ajustándonos a la realidad. Además, de conocer lo que el alumno sabe nos permite profundizar en otros factores necesarios para el aprendizaje competencial como fortalezas, inquietudes, intereses, necesidades o actitudes. Por este motivo, no podemos limitar la evaluación diagnóstica a una prueba escrita o examen, utilizaremos distintas técnicas de evaluación para hacer este diagnóstico.

Evaluación Continua

Es una evaluación formativa donde la retroalimentación y el "feedback" debe ser constante pues es un elemento clave del proceso de enseñanza y aprendizaje que orienta al alumno para aprender más y mejor.

En esta evaluación es constante la recogida de datos, el análisis y la toma de decisiones. El fin de la evaluación formativa es que el alumno vaya autorregulando su aprendizaje para llegar a los niveles competenciales propuestos.

Evaluación Final

En esta evaluación se valora finalmente los niveles de logro adquiridos en las diferentes competencias.

Además de poner de manifiesto el contenido aprendido por el alumno, evidencia los diferentes niveles de logro alcanzados de cada una de las competencias: cognitivos, instrumentales y actitudinales.

Esta evaluación se asocia con la evaluación sumativa: va al final del proceso y tiene una finalidad calificadora con el fin de certificar, promocionar o titular en un contexto social determinado.

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Evidencias del uso de canales y herramientas digitales para la retroalimentación con alumnado y familias.

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Rúbrica sobre la evaluación inicial de 1º.

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Presentación en Power Point para la Reunión con las familias del 2º Trimestre. Además de visualizarla durante la reunión, dicha presentación se subió a Classroom para que todas las familias tuvieran acceso a la misma, hubieran o no acudido ese día a la reunión.