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De acordo (BRAUN, Patricia; MARIN, Márcia. Ensino colaborativo: uma possibilidade do Atendimento Educacional Especializado. Revista Linhas. Florianópolis, v. 17, n. 35, p. 193-215, set./dez. 2016.) O sistema de ensino colaborativo, consiste em uma parceria entre os professores de Educação Regular e os professores de Educação Especial, na qual um educador comum e um educador especial dividem a responsabilidade de planejar, instruir e avaliar os procedimentos de ensino a um grupo heterogêneo de estudantes. (apud FERREIRA, MENDES, ALMEIDA, DEL PRETTE, 2007, p. 01)
O Ensino Colaborativo é um serviço que tem como objetivo disponibilizar recursos, serviços e orientações no Ensino Educacional Especializado (AEE) bem como nas turmas do ensino regular, com possibilidades de mudanças no foco do ensino.
A metodologia do Ensino Colaborativo tem buscado retirar dos alunos a postura passiva de apenas receber o conteúdo, mas se tornarem protagonistas do processo de ensino aprendizagem, implementando as salas de aula.
Benefícios e desafios são muitos. A importância e a responsabilidade em firmar e cumprir as metas estabelecidas são ainda maiores. Ao se implementar ideias colaborativas entre pessoas, pois pensar e ser diferente um dos outros torna um desafio ainda maior, unir em colaboração a um propósito - o sucesso escolar da escola, com acolhimento para toda e qualquer necessidade.
A divisão de responsabilidades entre os professores e colaboradores com objetivo comum das práticas colaborativas.

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E é assim, com professores disponíveis, abertos a trocas, que se complementam em seus saberes, vivências e experiências, agindo de forma horizontal,  responsável e predispostos a colaborar na escolarização do aluno com deficiência e no processo ensino aprendizagem de todo e qualquer aluno, que vivenciamos o ensino colaborativo; A Bidocência, efetivamente na prática.
Acompanhar desdobramento das estratégias traçadas,  garantir a efetivação das práticas colaborativas e assegurar condições de ensino, numa mediação pedagógica com qualidade visando a continuidade do estudo em diferentes etapas e níveis, surgem como algumas das funções do AEE.

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Os dois colégios trabalham com um ensino colaborativo realizando uma abordagem pedagógica que enfatiza a cooperação entre alunos e professores para alcançar objetivos comuns de aprendizado. Apesar de apresentarem semelhanças nos trabalhos desenvolvidos pelas instituições, algumas questões se distinguem:

O CAP/UFRJ- Criou em 2022 o PAP (Plano de Ação Pedagógica), que é um documento que traz orientações para adoção das melhores estratégias para o estudante com transtornos de aprendizagem/desenvolvimento.

• Já o CAP/UERJ desenvolveu o LARPI (Laboratório de Recursos Pedagógicos Inclusivos), onde os alunos da graduação que fazem parte do programa de estágio interno complementar, pensam recursos, produtos e estratégias pedagógicas que promovam a diferenciação no espaço pedagógico, direcionando para uma mediação pedagógica de qualidade e garantindo acessibilidade curricular.

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Diante do que foi exposto podemos pensar que, a colaboração de práticas docentes em diferentes espaços, garante a acessibilidade do estudante em sala aula. Olhando as diferenças e as potencialidade de cada aluno, favorecendo a escolarização do estudante com deficiência.

Visando uma acessibilidade curricular, onde envolve modificações nos objetivos, metodologias, conteúdos, a didática e também o tempo e critério avaliativo. Os pontos de congruência nos espaços escolares CAP-UERJ e CAp-UFRJ que fomentam essas ações pedagógicas com qualidade, contam com um AEE Atendimento Educacional Especializado, elaborando um PEI planejamento de Ensino Individualizado e Ensino colaborativo, uma mediação pedagógica com qualidade.

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BRAUN, Patricia; MARIN, Márcia. Citação da citação.
BRAUN, Patricia; MARIN, Márcia. Ensino colaborativo: uma possibilidade do Atendimento Educacional Especializado. Revista Linhas. Florianópolis, v. 17, n. 35, p. 193-215, set./dez. 2016.

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Educação Especial e Inovação Tecnológica

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🔹Práticas docentes em colaboração: Relatos de experiências

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Juliana de Freitas de Souza Moraes

Luana Alves Santos

Lucilha dos Santos Amancio

Lycia Cunha de Mello