# data[].attributes.body
Pædagogiske/didaktiske drøftelser om ting, der er tæt på vores praksis.

Fx samtaler om lektier, hvordan gør vi det.

Mad og drikke i timerne, hvad er vores holdninger

# data[].attributes.body
Husk at det er fedt! Ta' ja-hatten på!

# data[].attributes.body
Godt for det sociale på lærerværelset, at vi får tilfældige makkere.

# data[].attributes.body
Det månedens fødselsdag med fredagsbrød på lærerværelset - det, mener vi os' ....

# data[].attributes.body
At være i god tid

Mere sammenhæng i uge 6.

# data[].attributes.body
Vi skal huske at lærerværelset er et pauserum, hvor der skal være plads til at arbejde ved 4-mandsbordene.

Når eleverne ikke sidder i klassen og arbejder skal det have et formål. Fx indtaling eller få i klassen får lov.... Vi skal ikke have klasseudvandringer

# data[].attributes.body
I tråd med oplægget om markante forældre, skal vi holde os på egen "boldbane" - vi er lærere .....

# data[].attributes.body
Opmærksomhed på luftere og pauser i timerne. Tag hensyn til de øvrige klasser, tænk over udeliv og vandhentning.

# data[].attributes.body
- Høje ambitioner og forventninger på elevernes vegne

Vi har fælles ansvar for alle tofthusets elever

At vi er gode til at dække for hinanden, og så løser vi tiden bagefter.

At vise eleverne tillid, og er sammen med dem i frikvarterne

Klassespejlet gør det nemt at komme ind i klasserne.

# data[].attributes.body
Give eleverne før frikvarter eller før fri.

# data[].attributes.body
Motionsaften????

# data[].attributes.body
Vi skal fortsat ...

være tydelige

insistere op at have tillid til eleverne

have uger på tværs af huset (f.eks. filmuge)

have klassespejl i klassen

snakke og grine på tværs af personalegruppen

sættes sammen på tværs af personalegruppen, når vi har emneuger

# data[].attributes.body
FIlmuge+gallaaften giver glade elever (og lærere)

# data[].attributes.body
Vi er alle en del af et større fællesskab - og for at gøre det konkret,

Det er okay at stille krav og være tydelige om dem i forhold til elevernes ageren i klassen.

# data[].attributes.body
- To opgaver

At være tydelig omkring elevernes medansvar ind i opgaveløsningen

Opmærksom på at hvis vi taber den enkelte elev har det betydning for fællesskabet.

# data[].attributes.body
Mere gennemtænkt, helstøbt uge 6. Ikke strøtanker og strødage.

De ansvarlige har ansvar for hele ugen.

# data[].attributes.body
At man er opmærksom på at alle elever har mulighed for at deltage. Hvordan skaber vi stilasering for eleverne. - gælder alle sammenhænge.

# data[].attributes.body
Alle påtager sig en opgave. En for alle.....

# data[].attributes.body
Enig i rettidig omhu

# data[].attributes.body
Tovholdere udnævnes fra start.

# data[].attributes.body
Oprydning på lærerværelset

Fødselsdagskalender

Være i klassen til tiden

# data[].attributes.body
Se på forskelligheder i fællesskabet i sted for diagnoser

# data[].attributes.body
Morgenbrød en gang om måneden (vi kan skiftes teamvis til at stå for det)

# data[].attributes.body
Med en starter:)

# data[].attributes.body
Særlige aftaler - De elever, som kan, skal. Særlige aftaler må ikke forstyrre fællesskabet.

# data[].attributes.body
Filmugen og motionsaften!

# data[].attributes.body
Planlægningsudvalget skal huske at planlægge i god, så vi andre får den bedste mulighed for at forberede os.

# data[].attributes.body
Have faglige ambitioner på elevernes vegne, have godt humør, tæt fagligt samarbejde, at alle tager sin tørn

# data[].attributes.body
Have fokus at løfte opgaver og udfordringer i fællesskab.

# data[].attributes.body
Opgave 2 er mindst lige så vigtig som nr. 1.

# data[].attributes.body
Vi skal huske at bruge tid på opgave nr. 2 - "opdragelse", det kan de ikke nødvendigvis, selvom de er udskolingselever.

# data[].attributes.body
Have forventiniger til alle børn uanset vilkår

# data[].attributes.body
Det er ok at stille krav - en diagnose er ikke en undskyldning.

# data[].attributes.body
At alle - både lærere, forældre og elever har et ansvar for fællesskabet.