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Per questa attività ci è stato chiesto di analizzarei 3 articoli della costituzione che sono :
- lege 104
-legge della buona scuola
- legge 28 agosto 97, n285
Soffermandoci sui dati inerenti alla fascia 0-3 e dunque del nido, la quantità e la qualità delle informazioni.

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Mi sono resa conto di quanto il nido e il bambino nella fascia 0-3, venga poco considerato a livello legislativo rispetto alle altre fasce d'età e anche rispetto rispetto alle istituzioni scolastiche.

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L'attività consisteva nell' immededesimearsi nel ruolo dell'educatrice che ha a che fare con i genitori incerti sull' inserimento al nido del proprio bn con deficit motori.

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Video nido inclusivo:In questa attività ci è stato proposto un video, riguardante la testimonianza di una madre e di suo figlio affetto da disabilità motorie e cognitive, alle prese con la ricerca e l'inserimento del bambino in un nido. In seguito ci è stato chiesto di riportare le tematiche che ci hanno colpito maggiormente, commentandole.

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Come gruppo abbiamo riflettuto su come una singola esperienza negativa possa condurre un genitore a nutrire sfiducia e delusione per le istituzioni educative, ritenendole tutte allo stesso livello, ovvero non competenti e potenzialmente non affidabili, quindi siamo giunte a comprendere l’importanza della formazione per un educatore, non solo dal punto di vista pratico, ma anche inclusivo. Inoltre la formazione rappresenta un primo tassello per potersi definire educatore, tuttavia risulta essere fondamentale anche una competenza di tipo psicologico-empatico, per poter rassicurare il genitore, creando un ambiente educativo rilassato e di scambio.

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In questa attività ci è stato chiesto di immedesimarsi nelle educatrici del nido "Arcobaleno", utilizzando i principi dell'UDL, ovvero: la narrazione, l'attività musicale e corporea, lo scambio verbale; per progettare delle attività per Martina, che presenta una disabilità uditiva e uno sviluppo intellettivo di poco inferiore rispetto a quello della sua età anagrafica.

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Linee pedagogiche:In questa attività ci è stato richiesto di analizzare le linee guida pedagociche 0-6, cercando di focalizzarci su parole che centrassero con l'inclusione

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Nel corso di questa attività ho appreso l'importanza del rapporto di fiducia e cooperazione tra educatori e genitori. Un'altra tematica che mi ha colpita è stata quella del cambiamento, l'entrata di un bambino con disabilità nel nido, può sicuramente risultare destabilizzante, ma grazie ad un' equipe coesa e competente l'esperienza potrà essere di crescita per tutte parti coinvolte.

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Grazie a questa attività ho avuto modo di leggere le diverse terminologie e sfaccettature del termine inclusività, ho avuti modo di ragionare su diverse tematiche ad essa collegate, che mi hanno permesso di confrontarmi ed aprirmi con il mio gruppo, per uno scambio di idee e pareri utili all'arricchimento del mio bagaglio "culturale"

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In questa prima lezione e attività ho trovato difficile comprendere a pieno le linee pedagogiche in quanto non ho colto il loro significato e utilizzo in ambito educativo .

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Ho appreso al meglio i principi dell'UDL ovvero fornire molteplici mezzi di rappresentazione, di espressione attraverso la libertà di scelta e i vari modi di esprimersi dei bambini  e di coinvolgimento nei confronti di tutti indipendentemente dalle loro patologie. E' stato d'aiuto mettere in pratica i principi dell'UDL e adattarli al caso di una bambina con disabilità uditiva in quanto in futuro potrebbe tornarmi utile in ambito lavorativo.

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Per questa attività ho trovato difficile riuscire a formare una valida ed efficace strategia educativa richiesta a causa della mia totale inesperienza di bambini con disabilità uditive.