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Se define como dos o más personas que comparten la
responsabilidad de la enseñanza de un grupo o de todos los estudiantes de una clase, otorgando ayuda y prestando servicios de forma colaborativa para las necesidades de los estudiantes con y
sin discapacidades (Cramer, Liston, Nervin y Thousand, 2010; Villa, Thousand y Nevin, 2008).

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Se recomienda que el profesor de educación regular entregue una visión general de los
contenidos, el currículum y los estándares, al tiempo que el profesor de educación especial
provea una visión general de las metas, objetivos y modificaciones de los programas educativos
individuales o planes de apoyo individualizados de los estudiantes con necesidades educativas
especiales.

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Uso discreto de signos para comunicarse durante la clase, señalando cuándo es tiempo de pasar,
cuándo se debe dar más tiempo, cuándo un profesor necesita atender una emergencia y cuándo
se requiere algún instrumento o apoyo.

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Realizar dos preguntas básicas para monitorear y guiar el proceso de co-enseñanza: ¿Lo que estamos haciendo es bueno para ambos(as)? y ¿lo que estamos
haciendo es bueno para nuestros estudiantes?

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Pedir la ayuda de un mentor o asesor
para observar la clase y entregar retroalimentación

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Tener acuerdos y claridad respecto a las normas de conducta y ser congruente en su aplicación.

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Discutir sobre cómo se esta llevando a cabo
la clase y determinar qué cambios deben realizarse.

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Mantener una agenda para cada clase, con las metas y habilidades que se trabajarán.