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Dedicaremos la presente clase para dar un cierre a las prácticas realizadas durante los últimos meses.

El docente explicará como realizaremos las actividades en la mañana.

1.

Como primera instancia, se charlara y se realizará una puesta en común sobre la visita al conservatorio. El docente aprovechará para grabar unas entrevistas relacionadas a la visita al conservatorio. Haciendo preguntas como: ¿Cuál de las aulas con los instrumentos te gusto más?; ¿Conocías los instrumentos? ¿cuales?; ¿Te quedaste con ganas de seguir aprendiendo más sobre alguno?; ¿Pudiste tocarlos?;
¿Qué te pareció el taller de Vocal? ¿Ya habían formado parte de algún ensamble así?:
¿Cómo te resultó la experiencia de cantar en público? ¿Qué te parecieron las presentaciones de los demás cursos?;
¿Qué fue lo que más te gusto del conservatorio? ¿Y lo que no tanto? ¿Volverías para estudiar algún instrumento?

2.

Luego del recreo, se dará un espacio para que los estudiantes le den una devolución al docente practicante, en donde tendrán que contestar en una hoja, una serie de preguntas relacionadas a las prácticas realizadas.
Preguntas como:
¿Qué cosas mejorarías o cambiarías?; ¿Qué te parecieron los temas trabajados? ¿Te hubiera gustado trabajar con otro?; ¿Qué fue lo que más te gustó de las clases? ¿Y lo que menos te gustó?; ¿Qué haría falta para mejorar las clases de música en tu escuela?

3.
Para el final de la clase nos dedicaremos a aprender variantes del ritmo de chacarera, esto para poder acompañar la chacarera "la vieja" que hemos estado trabajando durante el último mes.

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Ensayo de canciones para la visita al Conser

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Ensayo de canciones para la visita al Conser

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El docente explicará bien cómo se llevará a cabo la clase, para mantener un orden de prioridades.

Durante los primeros 40 minutos de clase, el docente explicará cuales serán las actividades que se llevaran a cabo en la visita al conservatorio. Lo que dará pie a la presentación final, para ello, ensayaremos como nos ubicaremos en el "escenario", instrumentos a utilizar y orden de las canciones.

"La vieja" será la primer canción que se practicará, en donde haremos foco en las entradas a las estrofas, al estribillo y algunas partes puntuales de la melodía.
También se repasara lo que hacen los instrumentos, bombo y guitarra, quienes tocan los crescendos en los pre estribillos.

2.
Lo mismo se realizara con la canción "Vámonos a Marte", solo que en la presente, todos cantamos y el foco estará en el aspecto melódico de la canción.

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REPASAMOS LAS CANCIONES:

El docente explicará bien cómo se llevará a cabo la clase, para mantener un orden de prioridades.

Durante los primeros 40 minutos de clase, nos dedicaremos a repasar dos de las canciones: “La vieja”; “Vámonos a Marte” y "Loco tu forma de ser" la idea es ajustar las melodías de las mismas.

Se repasaran cuantas veces sean necesarias, hasta que toque el timbre del recreo.

¡¡GRABAMOS!! :

El docente dispondrá de una computadora, una placa de audio y un micrófono para llevar a cabo la grabación.

Se utilizará el software “Ableton live” como herramienta de edición de audio.

Previamente, el docente habrá grabado unas referencias para que los estudiantes puedan guiarse con mayor facilidad a la hora de cantar las canciones.

1.

Comenzaremos con eso, grabando las voces, Cada estudiante grabará la primera parte de “la vieja” para luego escucharnos

2.

Haremos lo mismos pasos para grabar la canción “Vámonos a Marte”

Se destinará la clase a la práctica de las melodías de las canciones y a grabar las voces de todos para luego ensamblarlas en post edición. Grabar nuevamente las voces de "La vieja" y por primera vez las de "Vámonos a Marte"

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La clase se logró dar de una forma ordenada. Faltó Triana, una de las estudiantes ya que se encontraba de viaje. En cuanto a lo planificado, Llegamos a hacer todas las grabaciones, es decir, los 5 estudiantes lograron grabar las dos canciones "La vieja" y "Vámonos a marte", también, Fede, un estudiante, grabó la guitarra de "Vámonos a marte"..
Note una gran predisposición de los estudiantes y muchas ganas de formar parte del proyecto, siempre responsables (porque fueron a clases con las canciones estudiadas) y respetando al compañero que grababa, haciendo silencio.
Creo que lo de "homestudio" les sirvió como una primera experiencia semejante a lo que es grabar una canción. Y se mostraron interesados en aprender sobre el tema.

La clase, se vio atravesada por un acto por el día del maestro, el cual fue breve pero, me quito al rededor de 30 minutos de clase

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También hubo risas en la clase y a los estudiantes se los noto contentos

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Repaso y Primera Grabación de las canciones: 

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Repaso y Primera Grabación de las canciones: 

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La clase será dedicada totalmente a la práctica de las canciones, necesitamos tener claras las partes y arreglos de las mismas, para luego seguir sumando repertorio.

1.
El docente explicará como se llevará a cabo la clase, comentándole a los estudiantes que actividades realizaremos durante el transcurso de la mañana.

Antes que nada, realizaremos un calentamiento vocal, para poder cantar con más comodidad.

2.
Luego, comenzaremos practicando "Vámonos a Marte" dejando clara las partes armónicas de las guitarras y piano. Realizaremos escuchas de la canción, marcaremos las letras con colores que indiquen las distintas partes, para tener más clara la estructura de la canción.
También revisaremos las melodía de la misma.

3.
Por último practicaremos "la vieja", también marcando las partes de la canción en la fotocopia con la letra, repasando las melodías de la canción. Y sobre todo viendo los arreglos de la misma, enfocándonos en cortes y dinámicas a trabajar.
Nos focalizaremos en aprender bien el ritmo de chacarera, para ello el docente, utilizará la aplicación "bombometro" la cual permite reproducir el ritmo de chacarera a distintas velocidades. Los estudiantes practicaran el ritmo con percusión corporal y con el bombo que llevará el docente a la clase.

4.
De existir tiempo sobrante, se les propondrá a los estudiantes que trabajemos con nuevas canciones para seguir la clase siguiente.
Las cuales pueden ser por ejemplo: "Loco tu forma de ser" -Autenticos Decadentes- "El olvidao" -Nestor Garnica- "No se va" -Morat-

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En la primera parte de la clase, nos dedicaremos a practicar las canciones que ya venimos viendo. "La vieja" y "Vámonos a Marte".
El docente iniciará la clase realizando un calentamiento vocal para prepararnos para cantar. Luego, comenzaremos practicando la chacarera, realizando los ajustes necesarios, tantos globales como específicos.
Aprendiendo bien la melodía y letra de la canción. También se repasaran cortes y dinámicas agregadas a la obra.

Luego procederemos a Cantar "Vámonos a Marte" realizando también los ajustes necesarios. Una vez practicadas las canciones, las grabaremos con el celular para tener una referencia a la hora de grabar con micrófonos.
Si sobra tiempo, agregaremos una nueva canción al repertorio que venimos trabajando. "Loco tu forma de ser" de -Los Auténticos Decadentes- la analizaremos mediante la escucha y luego procederemos a practicarla

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A modo de repaso, durante los primeros minutos de la clase, el docente realizará un juego en la plataforma "Kahoot", se trata de un múltiple choise y verdadero/falso.
Se les solicitara a los estudiantes que entren mediante sus celulares a la página del juego para iniciar con el mismo.
A continuación el juego:
CHACARERA (hacer click sobre la palabra)

Luego, nos dedicaremos a practicar las canciones de folklore que venimos viendo desde el regreso de vacaciones:

"La ley y la trampa" -Chaqueño Palavecino-

"La Vieja" -El Chango Nieto-

El docente llevará las letras impresas de las canciones para facilitar la lectura de la misma. Nos dedicaremos primero a buscar una tonalidad adecuada para cantar cómodamente y procederemos a practicar la melodía con la letra.
A la hora de ensamblar, en el curso contamos con un estudiante que tocara la guitarra junto con el docente y otro que tocará el bombo. A ellos se le puede sumar un estudiante más que toque el teclado (el docente se encargará de llevarle impreso letras y acordes) Los 3 restantes cantaran e irán rotando para tocar.

Antes de finalizar la clase, practicaremos una tercera canción, la cual fue sugerida por los estudiantes:

"Vámonos a Marte" -Kevin Kaarl-

El docente imprimirá la letra para los estudiantes.

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CHACARERA

1)

Se hará una introducción a la clase sobre la temática a trabajar, en este caso, la "chacarera" indicando aspectos de su historia, instrumentación, ritmo, interpretes, etc.
Para ello, el docente, creará una presentación en la plataforma digital "prezi" para adecuarlo a los contenidos que están viendo los estudiantes. (Al final se adjunta el mismo)

2)

Se trabajará sobre la canción La Ley y la Trampa del  Chaqueño Palavecino.

Como primer instancia, el docente hará escuchar la canción a los estudiantes. Luego procederá a hacerle preguntas a los estudiantes que deberán contestas en la carpeta:
a) ¿Cuáles son tus primeras impresiones?
b) ¿Qué elementos de la música lograste percibir?
c) ¿Habías escuchado alguna canción parecida? ¿cual?

3)

Después de darles un tiempo para que contesten las preguntas, se procederá a practicar la melodía de la canción.
Primero el docente presentará la canción cantándola y acompañándose con la guitarra.
Para aprender la melodía, se practicara primero la rítmica de la misma, es decir, se cantara el ritmo acompañado de la letra pero sin movimientos melódicos, solo en una nota.
Una vez asegurado el ritmo, con la ayuda de la guitarra, el docente irá tocando las frases de la canción y los estudiantes contestaran la misma frase cantada.

4)

Una vez asegurada la parte melódica de la canción, se le implementará un ritmo de percusión corporal propuesto por el docente.
Lo practicaremos todos juntos sobre la pista, quien pueda cantar mientras toca, puede hacerlo. Se tomará cada célula rítmica y se practicara por separado, primero haciendo el ritmo con la voz, y luego con percusión corporal.

5)

Una vez resuelto tanto, aspectos melódicos como rítmicos.
Se procederá a ensamblar, para ello se dividirá el curso en dos. La mitad de los estudiantes cantara la melodía y la otra mitad, hará la percusión corporal. Así durante toda la canción , luego invertirán roles.

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Presentación final y evaluación

1)

Durante los primeros 40 minutos de clases, se hará la presentación final a modo de evaluación.
De ser posible, se tomara registro a partir de un video.
Cabe destacar, que la clase tendrá la duración de solo 40 minutos, ya que en el resto de la hora, se debe asistir a un acto de la institución

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Nuevos elementos de la música

1)

El docente hará un repaso del material entregado a los estudiantes, esta vez, referido a la armonía, dinámicas y timbre.

Armonía:
Con ayuda de la guitarra, el docente explicará que es la armonía y dará ejemplos de la misma. En esta instancia, se puede recurrir a la utilización de la aplicación "moisés" para que logren identificar la melodía dentro de las canciones.

2)

Dinámica:
Nuevamente, se hará una lectura del material teórico y se llevara a la práctica instrumental o vocal. Cada estudiante tomará un instrumento y mediante la dirección del docente, lo ejecutaran de manera suave o fuerte.
Para esta instancia, se puede retomar la canción vista la clase anterior y aplicarle un sentido dinámico.

3)

Timbre:
Luego de la lectura y comprensión del material, el docente hará un juego de adivinanza.
El juego consiste en que un estudiante haga sonar alguno de los instrumentos y el resto (de espaldas para no ver) tienen que adivinar cual fue el que sonó. Así pasaran de a uno todos. Podrían hacerse sonidos en los bancos, cartucheras u otros elementos, para que los estudiantes desarrollen más su capacidad auditiva.

Repasamos nuestra producción "Shay Shay Koolay"

1)

El docente armará las estaciones con los instrumentos al igual que la clase anterior, por la cual los estudiantes irán intercambiando. Uno hará la pregunta y el resto responderá.
Se harán los ajustes necesarios y se repasará puntualmente lo que cada estudiante necesite para cumplir con la consigna.
Esta clase, será la última antes de la presentación final.

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¿Y que era esto? ¿Y lo otro?

1)

El docente le hará preguntas a los estudiantes a cerca de los conceptos teóricos que han estado trabajando, en este caso, sobre el ritmo y la melodía.

A modo de ejemplo, el docente utilizara la aplicación "moisés" para enseñar las secciones rítmicas y melódicas de las canciones.

2)

Se les pedirá a los estudiantes que marquen el pulso de canciones que el docente vaya poniendo sobre el banco, también entre cada canción, se les pedirá a los estudiantes que de a uno, marquen el pulso sobre un "tap tempo" herramienta que se encuentra en metrónomos digitales que sirve para encontrar el tempo de alguna canción deseada.
También se les preguntará en que compas se encuentra cada canción

3)

En cuanto a lo melódico, el docente tocará pequeñas frases  en la guitarra, y los estudiantes a modo de respuesta, cantaran la misma frase.

Orquestamos y cantamos la canción "Shay shay koolay"

1)

El docente repasará como eran las melodías de la canción, acompañándose con acordes en la guitarra. Al tratarse de una canción con la forma de pregunta - respuesta, el docente preguntará y los estudiantes contestaran con la misma melodía.
De no estar claras las melodías, se practicaran con el apoyo de la guitarra cuantas veces sea necesario.

Para que los estudiantes encuentren el pulso de la canción, se practicara la misma marcando el pulso con los pies.

2)

Una vez aseguradas las melodías, se practicara mediante percusión corporal lo que hace cada instrumento, para esto, se les pedirá a los estudiantes que escuchen atentamente la canción y logren identificar el sonido de los instrumentos.
El docente utilizará como herramienta la aplicación "moises", que es un separador de pistas, para que los estudiantes logren identificar con mayor claridad lo que hace la percusión.
Procederemos a practicar el ritmo de cada instrumento, mientras marcamos el pulso con los pies. Primero el bombo, marcándolo en el pecho, luego lo que hacen las claves, con palmas y por último, el ritmo del shaker (de haber 6 shakers, se hará con los instrumentos).
Para que sea de ayuda, el docente escribirá en el pizarrón con grafía no convencional y con figuras musicales, el ritmo que hace cada instrumento.

3)

Se procederá a implementar los instrumentos.
Para esto, el docente prepara 6 estaciones por las cuales los estudiantes deberán ir rotando, esto, para que todos toquen todo.
estación 1: Bombo
estación 2: Shaker
estación 3: Claves
estación 4: Xilofón
estación 5: cantante que hace la "pregunta"
estación 6: cantante que hace la "respuesta"

El docente acompañará la ejecución de los estudiantes con la guitarra y el canto.

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Formato: Taller

Objetivos:

- Practicar elementos básicos del lenguaje musical.
- Aplicar los aprendizajes en trabajos de producción.
- Participar activamente en ejecución de obras musicales
- Conceptualizar los temas desarrollados

Contenidos:

- Identificación de las vinculaciones entre melodía y ritmo en música de diferentes géneros

- Elaboración y ejecución de composiciones musicales.
- Ejercitación de ritmos simples utilizando diversos instrumentos.

- Entonación de canciones.
- Identificación y representación gráfica de los elementos

discursivos atendiendo a las organizaciones rítmicas y melódicas.

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“Conservatorio de Música Julián Aguirre”

Profesorado de Música

Práctica Docente IV Y Residencia.

Docente responsable: Marioli Marcela

Secuencia Didáctica

3er año "B"  INSTITUTO TÉCNICO STA. MARÍA TERESA GORETTI

Docente Orientador: Ponce Marta

Estudiante Practicante: Palacios Agustín

Ciclo lectivo: 2023

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Llegué a la Institución minutos antes del comienzo de la clase. Me recibió la portera con mucha alegría y me mostró la sala de profesores, en donde esperé por unos minutos hasta que se hizo la hora de ir a la clase.  Observe que habían cajas vacías que tenían escrito los nombres de los cursos, al principio no entendí, pero luego, charlando con los demás profesores, me comentaron que esas cajas las sacaban afuera, cerca de la entrada,  alrededor del mediodía y en ellas, los padres colocaban las viandas de comida para sus hijos que estudian allí. Ya que el colegio es técnico y tienen doble turno, los estudiantes tienen solo 20 minutos para comer e ingresar a los talleres.
Marta, la docente orientadora, fue a buscarme a la sala de profesores y ahí fue cuando la conocí personalmente. Nos dirigimos a un aula y fuera de la misma, nos esperaban 5 estudiantes. Es un tercer año, por lo tanto es formato taller y el curso se divide en teatro y música. En el curso, hay 16 estudiantes, de los cuales, 6 eligieron música.
Comenzó la clase. Los primeros 40 minutos, vieron conceptos relacionados al ritmo y sus componentes: pulso; acento y compás. La docente procedió a poner muchos ejemplos de canciones con distintas métricas y velocidades, mientras, los estudiantes marcaban el pulso de la misma y trataban de identificar de que tipo de compás se trataba. También compartieron una actividad que tenían de deber relacionada a lo rítmico y charlaron sobre el compositor Igor Stravinski.
Sonó el timbre del recreo y Marta me comentó que los viernes en ese recreo de la mañana, los docentes se juntaban a compartir un "recreo feliz" en el cual se juntan todos los docentes y comparten una merienda de media mañana durante los 10 minutos del recreo.
Luego del "recreo alegre" nos dirigimos al aula para concluir con el módulo que quedaba. Los estudiantes, terminaron de compartir las actividades que tenían de deber y procedimos a practicar una canción que ellos venían viendo. La canción era de tipo pregunta - respuesta y la orquestamos con shakers y un xilofón que la docente había llevado. También la docente escribió con grafía no convencional en el pizarrón la rítmica que hacía cada instrumento lo cual brindó mayor claridad a los estudiantes a la hora de ejecutar los instrumentos

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Instituto Técnico Santa María Teresa Goretti

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Instituto Técnico Santa María Teresa Goretti

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-Dirección:
Pje. Antonio Sáenz, 2851 - Rio Cuarto, Cba

- Teléfono:
(0358) 4647320

- CP:
5800

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planificación de docente Orientador Junio-Julio

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planificación de docente Orientador Junio-Julio

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Fue la primer clase en la cual estuve a cargo, lo planificado salió bastante parecido, lo único que se me complicó fue la actividad con el "tap tempo" del metrónomo, ya que al ser una herramienta tan precisa se dificultaba el hecho de que el pulso que quedaba sonando coincidiera con el de la canción. Pero considero que fue novedoso para los estudiantes ya que algunos o conocían la herramienta y los note interesados en trabajar con ella.
El resto de la clase practicamos lo que hacia cada instrumento en la canción y tocamos todos juntos. Si bien, algunos tenían dificultades rítmicas y melódicas, se logró ejecutar la canción.
Tuvimos un problema para conseguir aula para dar la clase, ya que hubieron malos entendidos entre docentes y preceptores, por lo que se retrasó el inicio de la misma.

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La clase se realizó según lo planeado, pero hubo un acto en el medio de la clase, en donde estudiantes de primer año juraron la bandera, ya que no lo pudieron hacer anteriormente por impedimentos del covid-19 y la pandemia. El director fue quien llevo a cabo el acto.
En la clase, a la hora de practicar la canción, note que los estudiantes habían repasado los ritmos en su casa, ya que salió todo de una forma mucho más fluida.

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Solo tuvimos 40 minutos de clases en donde hicimos la "presentación final" de la canción.

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Primera parte: ensayo vocal. Habrá que continuar con la mejora de entradas y entonación de los chicos.
Segunda parte: grabación. Instancia muy interesante de canto individual, donde repiten varias veces (casi sin notarlo) y ajustan la afinación. También se da el ejercicio de escucha individual y grupal.
Un gran aporte a la motivación, atención, memoria, registro, buen uso de la tecnología para grabación de sonido.
Marcela

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La clase se desarrollo a mi parecer de una manera correcta, practicamos las dos canciones que venimos viendo "la vieja" y "vámonos a marte". Si bien hay que seguir realizando ajustes, la mejora se nota, de todas formas, todavía no estamos listos para grabar, quizás la clase que viene podemos dedicarnos a resolver aspectos puntuales de las canciones, para así avanzar con el resto del repertorio.

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Viernes 25/08
Comenzamos la clase como lo tenía planificado, todo se fue dando en orden y la clase resulto amena.
Antes de que toque el timbre del recreo, Lucas, uno de los estudiantes, se sentía mal de salud por lo que tuvo que ser retirado, por lo que continuamos la clase con el resto.

Comenzamos con "la vieja":
Se logró que los estudiantes se animen a participar de la grabación, todos grabaron la voz y algunos tocaron los instrumentos.
Primero grabe una referencia con guitarra y voz para que los estudiantes luego graben sobre eso. Cuando ya los estudiantes habían realizado sus grabaciones, se muteaba en la aplicación "bandlab" la referencia, así quedaba solo lo que los estudiantes habían grabado y poder apreciar su ejecución.

Al final me falto tiempo para realizar la grabación de los dos temas restantes, lo cual se planea hacer las siguientes clases.

"Recreo feliz" :
Esta vez me toco llevar la comida a mi junto con Marta, de a poco me voy relacionando más con los demás docentes de la institución y conociendo a cerca de ellos, las materias que dan y su antigüedad en el colegio.

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La segunda clase, fue una clase en donde los estudiantes se dedicaron a tocar. Tratando de identificar que ritmos debían aprender y recordando las melodías de la canción propuesta por la docente.
Note que algunos de ellos, tienen dificultad para marcar el pulso de la canción, como también hay estudiantes que tienen facilidad para tocar bien los ritmos. En fin, son cuestiones que se trabajan y con el tiempo se logra, por ejemplo, mantener un pulso regular.
En ésta clase, la cantidad de estudiantes fue de 5, pero con la diferencia de que asistió un nuevo chico, Lucas.

En los últimos minutos de la clase, tuve la oportunidad de dirigir un poco la misma, y logramos practicar la canción justo antes de que toque el timbre del recreo. Espero para la próxima, poder realizar algunos ajustes puntuales sobre la ejecución rítmica.

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https://prezi.com/view/3KPlatkLixl1sQNVF3ZL/

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CHACARERA Origen 1 AFRICA EUROPA AMÉRICA PUEBLOS ORIGINARIOS ESCLAVOS AFRICANOS Del Perú CONQUISTADORES Fusión de culturas Santiago del Estero ?? Adopta a la chacarera como género musical Zona de frontra en donde convivian las distintas culturas Nace el instrumento por exelencia de