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Para Replicabilidade

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MATERIAIS DE APOIO | EFAPE | Programa Currículo Paulista

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O Currículo Paulista é fruto do esforço dos profissionais da educação representantes das Redes Municipais, da Rede Estadual e da Rede Privada de Ensino que, atuando de modo colaborativo, associaram saberes, procedimentos, reflexões e experiências a respeito da prática docente nos diferentes componentes curriculares.

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Entre os objetivos da feira buscamos favorecer a produção de projetos científicos, possibilitar a troca de experiências entre os alunos, contribuir com o fortalecimento da criatividade e buscar soluções para problemáticas da realidade dos estudantes e despertar para a pesquisa com viés investigativo a partir da metodologia científica e letramento científico.

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EE Mércia prof. Mauro 6º ano substâncias EF06CI01

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EXPERIMENTO 2 – GANGORRA. Com Lívia e Milena (EF07CI01A) Discutir a aplicação das máquinas simples 

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EE Mérica PEI - Mércia Maria Cazarini- EXPERIMENTO 2 – GANGORRA. Com Lívia e Milena (EF07CI01A) Discutir a aplicação das máquinas simples (ma

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Descrição de Prática curricular Prof. Cristiano Andreaza EE Sylvia Bauer

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Prática curricular Prof. Cristiano Andreaza EE Sylvia Bauer

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Prof Andreaza EE Sylvia Bauer 7º ano (2)

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Prof, Andreaza Sylvia Bauer aluno especial

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EF07CI01B pesquisa online sobre as revoluções industriais e suas influências nas tecnologias do passado e presente. 7A

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EE Rogério EF07CI01B pesquisa online sobre as revoluções industriais e suas influências nas tecnologias do passado e presente. 7A

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Práticas laboratoriais Prof. Cristiano Andreazza

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EE Ana mesquita prof. EE Ana Mesquita Laurini Jogos Online  com o Tema Misturas Homogêneas e Heterogêneas. Aula de Ciências - Prof. Andreia

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Quiz em ação - Substâncias

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EE Anthenor OBA FOG prof. Rodrigo Paulino

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Observe os gêneros textuais apresentados no texto em especial as Charges e Infográficos.

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A segunda parte do vídeo trás informações a respeito das organelas. Inscreva-se no canal vale a pena!!!

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Célula - a menor parte de qualquer organismo

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Discuta a relação entre a proposta do simulador com os dois Eixos Temáticos Previstos (Matéria e Energia / Vida e Evolução), verifiquem reflexivamente quais outras possibilidade de trabalho.

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Ao converter nossas sims para HTML5, tornamo-las facilmente disponíveis em várias plataformas e dispositivos. Se você tiver laptops, iPads, chromebooks, ou BYOD, suas Sims PhET favoritas estarão sempre na ponta dos dedos. Torne-se hoje parte de nossa missão, e transforme as experiências de aprendizagem dos alunos de todos os lugares!

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1-    Discuta a relação entre a proposta do simulador com os dois Eixos Temáticos Previstos (Matéria e Energia / Vida e Evolução), verifiquem reflexivamente quais outras possibilidade de trabalho.

2-    Considerando seu Planejamento / Plano de Aula realize a leitura do texto e busque refletir sobre o impacto da aplicabilidade da ação em sala de aula referente ao recurso virtual interativo apresentado, argumente em torno dos aspectos positivos e negativos da proposta.

3-    Descreva as habilidades requisitadas para o trabalho, apontando iniciativas como a apresentada para a potencialização da prática correlacionando-as a metodologia ativa POE.

4-    Por fim, para a socialização monte um esboço de SD considerando os cadernos de apoio e seu Planejamento / Plano de Aula. Para esta etapa lembre-se!!! As SDs dos cadernos de apoio estão divididas em três partes: Sensibilização, Desenvolvimento e Sistematização ou Fechamento, para cada parte é necessário o desenvolvimento de um conjunto de atividades (uma, duas ou mais). Para a montagem de uma SD precisamos considerar, portanto, as atividades contextualizadas por Eixo Temático, Objeto de Conhecimento e Habilidades previstas.

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Ao converter nossas sims para HTML5, tornamo-las facilmente disponíveis em várias plataformas e dispositivos. Se você tiver laptops, iPads, chromebooks, ou BYOD, suas Sims PhET favoritas estarão sempre na ponta dos dedos. Torne-se hoje parte de nossa missão, e transforme as experiências de aprendizagem dos alunos de todos os lugares!

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1-    Observe os gêneros textuais apresentados no texto Mecânica do GREF-USP no Padlet da OT, em especial atenção as Charges e Infográficos e faça uma reflexão a partir das práticas compartilhadas para o 1° bimestre.

2-    Para o 2° bimestre consultando seu Planejamento / Plano de Aula e utilizando as propostas sugeridas da leitura do texto “Jogo de Tabuleiro” para o 7º ano proponha uma movimentação didática em forma de SD considerando os recursos recebidos (simulador digital e imagens de fauna, flora e ecossistema) estruture uma movimetação utilizando até três habilidades previstas para o 1º e/ou 2º bimestre.

3-    Por fim, para a socialização monte um esboço de SD considerando os cadernos de apoio e seu Planejamento / Plano de Aula. Para esta etapa lembre-se!!! As SDs dos cadernos de apoio estão divididas em três partes: Sensibilização, Desenvolvimento e Sistematização ou Fechamento, para cada parte é necessário o desenvolvimento de um conjunto de atividades (uma, duas ou mais). Para a montagem de uma SD precisamos considerar, portanto, as atividades contextualizadas por Eixo Temático, Objeto de Conhecimento e Habilidades previstas.

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-  Em 2022 o índice de proficiência de nossa D.E. relacionado ao SARESP foi de 269,9 com base nessa informação e refletindo sobre o planejamento em sua Unidade Escolar (U.E.) discuta no grupo qual o tipo de Avaliação Diagnóstica foi proposta para o componente de Ciências no 9° ano. As avaliações na U.E. foram organizadas com foco na AAP2021/SD2022? O grupo considera este banco importante para o diagnóstico e um pretenso modelo para a estruturação de uma avaliação interna?

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1-    Observe os gêneros textuais apresentados no texto Eletromagnetismo do GREF-USP no Padlet da OT, em especial atenção as Charges e Infográficos e faça uma reflexão a partir das práticas compartilhadas para o 1° bimestre. Quais metodologias Ativas surgiram na discussão? Caso não tenha sugestão, quais metodologias ativas poderíamos abordar? Faça uma breve pesquisa na Internet e socialize um modelo que o grupo achou interessante.

2-    Considerando seu Planejamento / Plano de aula, de que maneira você conseguiria contemplar as habilidades previstas conectando o material do GREF ao material de apoio ao Currículo?

3-    Proponha uma SD em grupo, considerando as habilidades específicas para o 1º e/ou 2º bimestre. Não esqueça de consultar a caixa de tralha para propor ao menos um experimento ou a vivência através do simulador PHET!!!

4-    Posteriormente sistematizem as vivências. Para a socialização organizem um esboço de SD considerando os cadernos de apoio e seu Planejamento / Plano de Aula. Para esta etapa lembre-se!!! As SDs dos cadernos de apoio estão divididas em três partes: Sensibilização, Desenvolvimento e Sistematização ou Fechamento, para cada parte é necessário o desenvolvimento de um conjunto de atividades (uma, duas ou mais). Para a montagem de uma SD precisamos considerar, portanto, as atividades contextualizadas por Eixo Temático, Objeto de Conhecimento e Habilidades previstas.

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1-       Observe os gêneros textuais apresentados no texto Optica do GREF-USP no Padlet da OT, em especial atenção as Charges e Infográficos e faça uma reflexão a partir das práticas compartilhadas para o 1° bimestre. Quais metodologias Ativas surgiram na discussão? Caso não tenha sugestão, quais metodologias ativas poderíamos abordar? Faça uma breve pesquisa na Internet e socialize um modelo que o grupo achou interessante.

2-    Considerando seu Planejamento / Plano de aula, de que maneira você conseguiria contemplar as habilidades previstas conectando o material do GREF ao material de apoio ao Currículo?

3-    Proponha uma SD em grupo, considerando as habilidades específicas para o 1º e/ou 2º bimestre. Não esqueça de consultar a caixa de tralha para propor ao menos um experimento ou a vivência através do simulador PHET!!!

4-    Posteriormente sistematizem as vivências. Para a socialização organizem um esboço de SD considerando os cadernos de apoio e seu Planejamento / Plano de Aula. Para esta etapa lembre-se!!! As SDs dos cadernos de apoio estão divididas em três partes: Sensibilização, Desenvolvimento e Sistematização ou Fechamento, para cada parte é necessário o desenvolvimento de um conjunto de atividades (uma, duas ou mais). Para a montagem de uma SD precisamos considerar, portanto, as atividades contextualizadas por Eixo Temático, Objeto de Conhecimento e Habilidades previstas.

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Níveis de Proficiência 2º e 9º ano SAEB - CN

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Níveis de Proficiência 2º e 9º ano SAEB - CN

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- Refletindo a respeito das avaliações internas (diagnóstica, sondagem, avaliação processual, atividades de recuperação, nivelamento...) para o primeiro bimestre verifique a régua de proficiência do 9° ano para a avaliação do SARESP “Materiais, substâncias, mudanças de estado e reações químicas no cotidiano” e do SAEB “Matéria e Energia”. Para esta movimentação segue as habilidades para o estudo referente aos índices da AAP 2021: habilidades EF07CI02 56% no 1° bimestre e 32% de acerto no 3° bimestre; EF09CI01 50% de acerto no 1° bimestre; EF09CI04 44% de acerto no 1° bimestre e EF 07CI05 66% de acerto no 2° bimestre.

- Quais ações podem ser tomadas em nível de avaliação interna para buscar a melhoria nos índices de 2021 e 2022?

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- Elaboração de uma avaliação considerando a estrutura do caderno gestor vol. 2 de 2008 p.52-61.

- Grupos: 6°, 7°, 8° e 9° ano cada grupo escolherá um tipo de avaliação (Avaliação Dissertativa, Avaliação Objetiva, Avaliação de Múltipla Escolha). Posteriormente realizem a montagem de uma questão fazendo uso das regras definidas pelo documento, posteriormente socialização.

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PPT - ATPC Adaptação Curricular - Ciências

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PEI RLT - Os Estados Físicos da Matéria ( parafina)

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PEI RLT - Os Estados Físicos da Matéria ( parafina)

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Profa Maria Camila

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Estão de parabéns.

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PEI CICERO SIQUEIRA CAMPOS professora Tatyanne

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PEI CICERO SIQUEIRA CAMPOS professora Tatyanne

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EF09CI01
Agrupamento produtivo - observação, manuseio, discussão e elaboração de hipóteses e modelos para explicação sobre os Estados fisicos da matéria.

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Profa Maria Camila

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Plano de aula. Matéria e energia e impulsos nervosos

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Plano de aula. Matéria e energia e impulsos nervosos

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Plano de aula Matéria e energia e impulsos nervosos

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Plano de aula Matéria e energia e impulsos nervosos

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Eletricidade

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Atividade experimental - De onde vem a eletricidade?

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Atividade experimental - De onde vem a eletricidade?

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OT Ciências da Natureza 14/03/2023 - Professores: Ana Claudia Câmara, Cristiano Andreazza, Renata Paulino, Sirlene dos Santos

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OT Ciências da Natureza 14/03/2023 - Professores: Ana Claudia Câmara, Cristiano Andreazza, Renata Paulino, Sirlene dos Santos

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PEI- Anthenor Fruet.
Unidade temática- Matéria e Energia
S. A. 1  Estados Físicos da Matéria.
9E - Apresentação do estado LÍQUIDO.
Profª Edna

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9E - S.A. 1 Apresentação Estados f. da Matéria Habilidade EF 09CI01

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Unidade Temática: Matéria e Energia
S.A. 1 Os Estados Físicos da Matéria
Apresentação 9D.  Estado Sólido (transformação do Vidro).
Habilidade(EF09CI01).
Pesquisa foi incluído outros Estados como : Plasma e o Condensado de Bosen - Einstein.

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9D- S.A.1 -Apresentação - Habilidade EF09CI01

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Como passar por dentro de um Papel A4? Método de Engenharia / Metodologia de Investigação Científica 

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Como passar por dentro de um Papel A4? Método de Engenharia / Metodologia de Investigação Científica 

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Como Passar por Dentro de Uma Folha de Papel

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(EF09CI04) planejar e executar experimentos que evidencie que todas as cores de luz podem ser formadas pela composição.

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PEI Mércia práticas experimentais Decomposição da luz branca ( Profº Mauro)

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PEI Mércia práticas experimentais Decomposição da luz branca ( Profº Mauro)

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Atividade experimental investigativa 8 ano 

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Atividade experimental investigativa 8 ano 

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Montagem de circuito elétrico,  PEI Paula Santos 

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Montagem de circuito elétrico,  PEI Paula Santos 

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Experiência de transformação química  PEI Paula Santos

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Experiência de transformação química  PEI Paula Santos

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Investigando o consumo de energia elétrica  de diversos aparelhos  PEI Paula Santos 

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Investigando o consumo de energia elétrica  de diversos aparelhos  PEI Paula Santos 

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Mão na massa nas aulas de práticas experimentais. Montagem de modelos atômicos. Profa Maria Camila.

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Aula de Práticas Experimentais, montagem de circuitos elétricos. Profa Rosângela.

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Metodologias Ativas - Duque de Caxias - RJ

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Metodologias Ativas - Duque de Caxias - RJ

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Produto Educacional - Guia de Metodologias Ativas para Professores de Ensino de Ciências na Educação Básica

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Aula de Ciências motivadora e estimulou o raciocínio e curiosidade dos alunos - profª Márcia do 5º ano B

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Aula de Ciências motivadora e estimulou o raciocínio e curiosidade dos alunos - profª Márcia do 5º ano B

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Aula de Ciências motivadora e estimulou o raciocínio e curiosidade dos alunos - profª Márcia do 5º ano B