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Le grand oral- Présentation de l'épreuve

question 1/7 - Présentation de l'épreuve
5 minutes 10 minutes 20 minutes L'épreuve dure ... Faux Faux
question 1/7 - Présentation de l'épreuve
Bonne réponse !
L'épreuve dure 20 minutes pour le baccalauréat général comme pour le baccalauréat technologique, elle est précédée d'un temps de préparation de 20 minutes.

question 2/7 - Présentation de l'épreuve

évalue les connaissances acquises tout au long de l'année.

prend appui sur une des deux questions problématisées présentées par le candidat.

permet au candidat de s'exprimer avec éloquence sur un sujet de son choix.

L'épreuve dite de Grand oral ...

question 2/7 - Présentation de l'épreuve

Bonne réponse!

Ces questions portent sur les 2 enseignements de spécialité soit pris isolément, soit abordés manière transversale. . Elles sont adossées à tout ou partie du programme du cycle terminal. Le jury choisit une des deux questions

question 3/7 - Présentation de l'épreuve

Le candidat commence par répondre aux questions du jury pour ensuite exposer son projet d'orientation post-baccalauréat.

Durant 20 minutes le candidat expose la question problématisée adossée à un enseignement de spécialité et ménage une conclusion consacrée à sa poursuite d'études.

Trois temps distincts rythment l'épreuve : une présentation de la question choisie par le jury, un échange avec le jury et un échange sur le projet d'orientation.

L'épreuve se déroule de la manière suivante :

question 3/7 - présentation de l'épreuve

Bonne réponse!

*Premier temps : présentation d'une question (5 minutes)

*Deuxième temps : échange avec le candidat (10 minutes)

*Troisième temps : un échange sur le projet d'orientation du candidat (5 minutes)

question 4/7 -Présentation de l'épreuve

Seulement si le candidat le souhaite

Le discours du candidat prend appui sur un carnet de recherche qui témoigne de la réflexion menée tout au long de l'année.

question 4/7 - présentation de l'épreuve

Bonne réponse!

" L'exposé du candidat se fait sans note. " Si le candidat a bien la possibilité de " réaliser, s'il le souhaite, un support " pendant les 20 minutes de préparation, il doit remettre ce document au jury et ne peut en aucun cas l'utiliser durant sa prestation. Les candidats ne s'appuient pas sur un carnet de recherche qui aurait été constitué au fil de l'année.

question 5/7 - présentation de l'épreuve

prépare la présentation de la question problématisée retenue par le jury.

choisit la question problématisée qu'il présentera au jury.

relit les notes qu'il a apportées en vue de l'épreuve orale.

L'épreuve est précédée d'un temps de préparation de 20 minutes. Durant ce laps de temps, le candidat :

question 5/7 - présentation de l'épreuve

Bonne réponse!

" Le candidat dispose de 20 minutes de préparation pour mettre en ordre ses idées et réaliser, s'il le souhaite, un support qu'il remettra au jury sur une feuille qui lui est fournie. Ce support ne fait pas l'objet d'une évaluation. L'exposé du candidat se fait sans note. "

question 6/7 - présentation de l'épreuve

obligatoirement debout pour la première partie.

debout en se référant à un diaporama ou en utilisant le tableau disponible dans la salle.

debout, sans aucun document écrit pour la totalité de l'épreuve.

La prestation du candidat s'effectue :

QUESTION 6/7 - Présentation de l'épreuve

Bonne réponse!

" L'exposé du candidat se fait sans note. "

" Le candidat effectue sa présentation du premier temps debout, sauf aménagements pour les candidats à besoins spécifiques. Pour les deuxième et troisième temps de l'épreuve, le candidat est assis ou debout selon son choix. "

question 7/7 - Présentation de l'épreuve

un professeur de chacune des deux spécialités suivies par le candidat en terminale.

un professeur de l'établissement et un professeur extérieur.

un professeur enseignant la spécialité interrogée et un autre professeur.

Le jury est composé de deux personnes ...
Faux Faux
question 7/7 - Présentation de l'épreuve
Bonne réponse !
" Le jury est composé de deux professeurs de disciplines différentes, dont l'un représente l'enseignement de spécialité du candidat pour lequel le programme prévoit la réalisation d'un projet propre à la série, et l'autre représente le second enseignement de spécialité ou l'un des enseignements communs, ou est professeur-documentaliste ".

Vous avez réussi!

Félicitations !

Mauvaise réponse!

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Trivial -Le Grand Oral - Présentation de l'épreuve

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Le grand oral- Présentation de l'épreuve question 1/7 - Présentation de l'épreuve 5 minutes 10 minutes 20 minutes L'épreuve dure ... Faux Faux question 1/7 - Présentation de l'épreuve Bonne réponse ! L'épreuve dure 20 minutes pour le baccalauréat général comme pour le baccalauréat technologique, elle est précédée d'un temps de préparation de 20 minutes.

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Grand Oral - 6 - Présenter son projet d'orientation

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Conseils pour préparer la partie "projet d'orientation"

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Conseils pour préparer la partie "projet d'orientation"

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Grand oral du bac : parler de son projet d'orientation

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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NOR : MENE2121378N

Note de service du 27-7-2021

MENJS - DGESCO A2-1

Texte adressé aux recteurs et rectrices d'académie ; aux vice-recteurs ; au directeur du Siec d'Île-de-France ; aux inspecteurs et inspectrices d'académie-inspecteurs et inspectrices pédagogiques régionaux ; aux inspecteurs et inspectrices de l'éducation nationale ; aux cheffes et chefs d'établissement ; aux professeures et professeurs ; aux formateurs et formatrices

Cette note de service abroge et remplace la note de service n° 2020-036 du 11 février 2020 relative à l'épreuve orale dite Grand oral de la classe de terminale de la voie générale à compter de la session 2021 de l'examen du baccalauréat. Elle est applicable à compter de la session 2022 du baccalauréat pour l'épreuve orale terminale (dite épreuve du Grand oral), telle que définie par les arrêtés du 16 juillet 2018 relatifs aux épreuves du baccalauréat général et du baccalauréat technologique.

Définition et objectifs

Épreuve orale

Durée : 20 minutes

Préparation : 20 minutes

Coefficient : 10

L'épreuve orale terminale est l'une des cinq épreuves terminales de l'examen du baccalauréat.

Elle est obligatoire pour tous les candidats qui présentent l'épreuve dans les mêmes conditions.

Les candidats à besoins éducatifs particuliers peuvent demander à bénéficier d'aménagements de l'épreuve conformément à l'annexe 2.

Finalité de l'épreuve

L'épreuve permet au candidat de montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Elle lui permet aussi de mettre les savoirs qu'il a acquis, particulièrement dans ses enseignements de spécialité, au service d'une argumentation, et de montrer comment ces savoirs ont nourri son projet de poursuite d'études, voire son projet professionnel.

Évaluation de l'épreuve

L'épreuve est notée sur 20 points.

Le jury valorise la solidité des connaissances du candidat, sa capacité à argumenter et à relier les savoirs, son esprit critique, la précision de son expression, la clarté de son propos, son engagement dans sa parole, sa force de conviction. Il peut s'appuyer sur la grille indicative de l'annexe 1.

Format et déroulement de l'épreuve

L'épreuve, d'une durée totale de 20 minutes, se déroule en trois temps :

Premier temps : présentation d'une question (5 minutes)

Au début de l'épreuve, le candidat présente au jury deux questions.

Ces questions portent sur les deux enseignements de spécialité soit pris isolément, soit abordés de manière transversale. Elles mettent en lumière un des grands enjeux du ou des programmes de ces enseignements. Elles sont adossées à tout ou partie du programme du cycle terminal. Pour les candidats scolarisés, elles ont été élaborées et préparées par le candidat avec ses professeurs et, s'il le souhaite, avec d'autres élèves.

Les questions sont transmises au jury, par le candidat, sur une feuille signée par les professeurs des enseignements de spécialité du candidat et portant le cachet de son établissement d'origine.

Le jury choisit une des deux questions. Le candidat dispose de 20 minutes de préparation pour mettre en ordre ses idées et réaliser, s'il le souhaite, un support. Ce support ne fait pas l'objet d'une évaluation. Pour son exposé, le candidat dispose du support qu'il a préparé.

Le candidat explique pourquoi il a choisi de préparer cette question pendant sa formation, puis il la développe et y répond.

Le jury évalue les capacités argumentatives et les qualités oratoires du candidat.

Deuxième temps : échange avec le candidat (10 minutes)

Le jury interroge ensuite le candidat pour l'amener à préciser et à approfondir sa pensée. Il peut interroger le candidat sur toute partie du programme du cycle terminal de ses enseignements de spécialité, en lien avec le premier temps de l'épreuve qui lui-même s'adosse à ces enseignements. Le jury évalue ainsi la solidité des connaissances et les capacités argumentatives du candidat.

Troisième temps : échange sur le projet d'orientation du candidat (5 minutes)

Le candidat explique en quoi la question traitée éclaire son projet de poursuite d'études, voire son projet professionnel. Il expose les différentes étapes de la maturation de son projet (rencontres, engagements, stages, mobilité internationale, intérêt pour les enseignements communs, choix de ses spécialités, etc.) et la manière dont il souhaite le mener après le baccalauréat.

Le jury mesure la capacité du candidat à conduire et exprimer une réflexion personnelle témoignant de sa curiosité intellectuelle et de son aptitude à exprimer ses motivations.

Le candidat effectue sa présentation du premier temps debout, sauf aménagements pour les candidats à besoins spécifiques. Pour les deuxième et troisième temps de l'épreuve, le candidat est assis ou debout selon son choix.

Si la question traitée concerne l'enseignement de spécialité langues, littératures et cultures étrangères et régionales, chacun des deux premiers temps de l'épreuve orale terminale peut se dérouler, en partie, dans la langue vivante concernée par l'enseignement de spécialité, selon le choix du candidat.

Candidats individuels ou issus des établissements privés hors contrat

Les candidats individuels ou les candidats issus des établissements scolaires privés hors contrat présentent l'épreuve orale terminale dans les mêmes conditions que les candidats scolaires. Le document précisant les questions présentées par le candidat à destination du jury est alors constitué par le candidat lui-même, en conformité avec le cadre défini pour les candidats scolaires.

Composition du jury

Le jury est composé de deux professeurs de disciplines différentes, dont l'un représente l'un des deux enseignements de spécialité du candidat et l'autre représente un autre enseignement (spécialité ou enseignements communs), ou est professeur-documentaliste. Ils contribuent ensemble à l'évaluation globale du candidat.

Pour le ministre de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, et par délégation,
Le directeur général de l'enseignement scolaire,
Édouard Geffray

Annexe 1 - Grille d'évaluation indicative de l'épreuve orale terminale

Qualité orale de l'épreuve

Qualité de la prise de parole en continu

Qualité des connaissances

Qualité de l'interaction

Qualité et construction de l'argumentation

très insuffisant

Difficilement audible sur l'ensemble de la prestation.

Le candidat ne parvient pas à capter l'attention.

Énoncés courts, ponctués de pauses et de faux démarrages ou énoncés longs à la syntaxe mal maîtrisée.

Connaissances imprécises, incapacité à répondre aux questions, même avec une aide et des relances.

Réponses courtes ou rares. La communication repose principalement sur l'évaluateur.

Pas de compréhension du sujet, discours non argumenté et décousu.

insuffisant

La voix devient plus audible et intelligible au fil de l'épreuve mais demeure monocorde.

Vocabulaire limité ou approximatif.

Discours assez clair mais vocabulaire limité et énoncés schématiques.

Connaissances réelles, mais difficulté à les mobiliser en situation à l'occasion des questions du jury.

L'entretien permet une amorce d'échange. L'interaction reste limitée.

Début de démonstration mais raisonnement lacunaire.

Discours insuffisamment structuré.

satisfaisant

Quelques variations dans l'utilisation de la voix ; prise de parole affirmée. Il utilise un lexique adapté.

Le candidat parvient à susciter l'intérêt.

Discours articulé et pertinent, énoncés bien construits.

Connaissances précises, une capacité à les mobiliser en réponses aux questions du jury avec éventuellement quelques relances

Répond, contribue, réagit. Se reprend, reformule en s'aidant des propositions du jury.

Démonstration construite et appuyée sur des arguments précis et pertinents.

très satisfaisant

La voix soutient efficacement le discours.

Qualités prosodiques marquées (débit, fluidité, variations et nuances pertinentes, etc.).

Le candidat est pleinement engagé dans sa parole. Il utilise un vocabulaire riche et précis.

Discours fluide, efficace, tirant pleinement profit du temps et développant ses propositions.

Connaissances maîtrisées, les réponses aux questions du jury témoignent d'une capacité à mobiliser ces connaissances à bon escient et à les exposer clairement.

S'engage dans sa parole, réagit de façon pertinente. Prend l'initiative dans l'échange. Exploite judicieusement les éléments fournis par la situation d'interaction.

Maîtrise des enjeux du sujet, capacité à conduire et exprimer une argumentation personnelle, bien construite et raisonnée.

Annexe 2 - Aménagements de l'épreuve orale

En appliquant les articles D. 351-27 et suivants du Code de l'éducation, les candidats à l'examen du baccalauréat général ou technologique dont les troubles impactent la passation de l'épreuve orale terminale (troubles neurodéveloppementaux, troubles du langage oral ou de la parole, troubles des fonctions auditives, troubles psychiques, troubles des fonctions motrices ou maladies invalidantes, etc.) qui souhaitent bénéficier d'aménagements de l'épreuve orale terminale peuvent en faire une demande selon les procédures en vigueur.

Les demandes d'adaptation ou d'aménagements peuvent porter particulièrement sur :

1) Une majoration du temps de préparation ou du temps de passation de l'épreuve ;

2) Une brève pause en raison de la fatigabilité de certains candidats (déductible du temps de passation) ;

3) Une accessibilité des locaux et une installation spécifique de la salle ;

4) Des aides techniques ou du matériel apportés par le candidat ou fournis par l'établissement : utilisation d'une tablette ou d'un ordinateur équipé d'un logiciel spécifique le cas échéant (logiciel de retour vocal par exemple) que l'élève est habitué à utiliser en classe, mais vidé de ses dossiers ou fichiers et hors connexion ;

5) La communication : le port, par au moins un membre du jury, d'un micro haute fréquence (HF), une énonciation claire et simple des questions en face du candidat afin de faciliter une lecture labiale le cas échéant ou toute autre modalité d'adaptation ;

6) Les aides humaines :

un secrétaire reformulant une question ou expliquant un sens second ou métaphorique, rassurant le candidat ou apportant toute autre aide requise ;

un enseignant spécialisé dans les troubles des fonctions auditives le cas échéant ;

un interprète en langue des signes française (LSF) ou un codeur en langage parlé complété (LPC).

7) D'autres adaptations possibles :

fournir une transcription écrite (avec ou sans aide humaine) pour la présentation orale de la question et pour l'échange sur le projet d'orientation du candidat ;

répondre par écrits brefs (avec ou sans aide humaine) lors des échanges avec le jury ;

la présence dans les membres du jury d'au moins une personne maîtrisant la LSF ou le code LPC, le cas échéant, sera préférée à la présence d'un interprète ou d'un codeur ;

toute autre mesure favorisant les échanges avec le jury et conforme à la réglementation en vigueur.

La grille d'évaluation indicative ci-jointe en annexe 1 doit être prise en compte également pour les élèves à besoins éducatifs particuliers. Le jury veillera à adopter une attitude bienveillante et ouverte afin de permettre d'évaluer les objectifs de l'épreuve dans le respect des compétences spécifiques du candidat.

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NOR : MENE2121378N Note de service du 27-7-2021 MENJS - DGESCO A2-1 Texte adressé aux recteurs et rectrices d'académie ; aux vice-recteurs ; au directeur du Siec d'Île-de-France ; aux inspecteurs et inspectrices d'académie-inspecteurs et inspectrices pédagogiques régionaux ; aux inspecteurs et inspectrices de l'éducation nationale ; aux cheffes et

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale | Direction générale de l'enseignement scolaire

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Le baccalauréat général et technologique comprend une épreuve orale terminale, dite Grand oral.

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Définition et objectifs

L'épreuve du Grand oral permet au candidat de montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Elle lui offre aussi l'opportunité d'utiliser les connaissances liées à ses spécialités pour démontrer ses capacités argumentatives.

Épreuve orale
Durée : 20 minutes
Préparation : 20 minutes
Coefficient jusqu'à la session 2026 incluse : 10 [voie générale] et 14 [voie technologique]
Coefficient à compter de la session 2027 : 8 [voie générale] et 12 [voie technologique]

Les candidats à besoins éducatifs particuliers peuvent demander à bénéficier d'aménagements de l'épreuve conformément à l'annexe 2 des notes de service publiées au BO n°31 du 26 août 2021, modifiées par la note de service publiée au BO n°36 du 28 septembre 2023 (cf. versions consolidées pour la voie générale et pour la voie technologique).

Évaluation de l'épreuve

L'épreuve est notée sur 20 points.

Le jury valorise la solidité des connaissances du candidat, sa capacité à argumenter et à relier les savoirs, son esprit critique, la précision de son expression, la clarté de son propos, son engagement dans sa parole, sa force de conviction.
Il peut s'appuyer sur la grille indicative de l'annexe 1 des notes de service publiées au BO n°31 du 26 août 2021, modifiées par la note de service publiée au BO n°36 du 28 septembre 2023 (cf. versions consolidées pour la voie générale et pour la voie technologique).

Format et déroulement de l'épreuve

Le Grand oral dure 20 minutes avec 20 minutes de préparation.

Le candidat présente au jury deux questions préparées avec ses professeurs et éventuellement avec d'autres élèves, qui portent sur ses deux spécialités, soit prises isolément, soit abordées de manière transversale en voie générale. Pour la voie technologique, ces questions s'appuient sur l'enseignement de spécialité pour lequel le programme prévoit la réalisation d'une étude approfondie. Cette étude approfondie correspond, dans certaines séries, au projet réalisé pendant l'année.

Le jury choisit une de ces deux questions. Le candidat a ensuite 20 minutes de préparation pour mettre en ordre ses idées et préparer s'il le souhaite un support sur du papier. Ce support est une aide pour la parole du candidat ; il n'a pas vocation à être donné à lire au jury. Il s'agit de notes, d'un plan d'exposé, de trame de prise de parole, de mots-clefs ou d'idées directrices. Ces notes peuvent aussi servir de document d'appui à l'argumentation (schéma, courbe, diagramme, tableau, formule mathématique...).

L'épreuve se déroule en 2 temps

Pendant 10 minutes, le candidat présente la question choisie et y répond. Le jury évalue son argumentation et ses qualités de présentation. Pendant son exposé, sauf aménagements pour les candidats à besoins spécifiques, le candidat est debout. Pour son exposé, le candidat peut s'appuyer sur son support. Il peut le montrer au jury, mais pas le lui remettre.

Ensuite, pendant 10 minutes, le jury échange avec le candidat et évalue la solidité de ses connaissances et ses compétences argumentatives. Ce temps d'échange permet à l'élève de mettre en valeur ses connaissances, liées au programme de la spécialité suivie en classes de première et de terminale, sur laquelle repose la question présentée pendant la première partie de l'épreuve (ou sur les deux spécialités suivies en classes de première et de terminale lorsque la question présentée pendant la première partie de l'épreuve était une question transversale). Durant l'échange, le candidat peut s'appuyer sur son support. Il peut le montrer au jury, à son initiative ou en réponse à une question du jury. Pour autant, le jury ne peut pas le conserver à l'issue de l'épreuve ni l'évaluer. Le candidat dispose d'un tableau dans la salle d'examen, qu'il peut utiliser, s'il le souhaite, durant ce deuxième temps. En revanche, le jury ne peut pas demander au candidat d'écrire (ni sur une feuille, ni au tableau) pour répondre à des questions qu'il lui soumettrait ou faire des exercices.

Candidats individuels ou issus des établissements privés hors contrat

Les candidats individuels ou les candidats issus des établissements scolaires privés hors contrat présentent l'épreuve orale terminale dans les mêmes conditions que les candidats scolaires. Le document précisant les questions présentées par le candidat à destination du jury est alors constitué par le candidat lui-même, en conformité avec le cadre défini pour les candidats scolaires.

Composition du jury

Le jury est composé de deux professeurs de disciplines différentes, dont l'un représente l'un des deux enseignements de spécialité du candidat et l'autre représente l'autre enseignement de spécialité ou l'un des enseignements communs, ou est professeur-documentaliste.

Supports de communication

Affiche

Cette affiche présente aux élèves le déroulé de l'épreuve du Grand oral.

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Documents pour les enseignants

Guide Grand oral et enseignements de spécialité

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Foire aux questions

Ces questions/réponses portent sur les modalités de l'épreuve, la préparation des élèves et l'évaluation des candidats.

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enseigner au lycée général et technologique

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Le baccalauréat général et technologique comprend une épreuve orale terminale, dite Grand oral. Ajouter aux favoris Cette fonctionnalité est destinée aux agents de l'éducation nationale. Pour ajouter cet élément à vos favoris, inscrivez-vous ou connectez-vous. L'épreuve du Grand oral permet au candidat de montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante.

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Le carnet de bord

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Diaporama intéractif de présnetation du GO

# data[].attributes.subject
Diaporama intéractif de présnetation du GO

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
3 - QUels critères seront évalués?

4 - comment s'y préparer ?

1 - C'est quoi le grand oral ?

2 - Comment cela se déroule le jour j ?

5 - Un challenge À votre PORTÉE?

Cécile Ragot - Formatrice académique - Référent Oral - cecile.ragot@ac-versailles.fr

C'est quoi le grand oral ?

Wac

le but

lE JURY

L'essentiel

le contenu

Epreuve qui fait partie des 5 épreuves finales du bac Note sur 20 Coefficient 10 20 min de préparation 20 min d'oral

Vous serez face à 2 professeurs : - un professeur de l'une de vos spécialités - un professeur de l'autre spécialité,un professeur du tronc commun ou un professeur documentaliste

Le jury va évaluer si vous êtes capable : - d'utiliser vos connaissances pour créer un argumentaire avec un esprit critique - d'avoir un propos clair et une expression précise - de vous engager physiquement et dans votre parole pour les convaincre - de montrer que ces questions et vos connaissances sont essentielles pour votre projet de parcours d'études ou projet professionnel.

Vous présenterez 2 questions que vous aurez travaillées pendant l'année (avec vos professeurs et même des camarades). Ces questions devront porter sur une partie des programmes de vos 2 spécialités (prises isolément ou non) - NB : en voie générale, vous pouvez même ajouter des éléments issus des autres matières- ATTENTION, le jour de l'oral, le jury ne choisira qu'une seule des 2 questions

Comment cela se passera-t-il le jour J ?

2 - Préparation

1 - choix du jury

5- troisième partie de l'oral

4 - deuxième partie de l'oral

3 - première partie de l'oral

Au début de l'épreuve, vous présentez au jury, les 2 questions (avec le cachet de l'établissement) . Le Jury en choisit une des 2. ATTENTION : Les membres du jury n'ont pas connaissance, en amont, de vos questions. Ils les découvrent au début de l'épreuve seulement.

Vous avez ensuite 20 minutes de préparation pour mettre en ordre vos idées et créer un support (une carte, un graphique, un schéma, une carte mentale, un calcul...) à donner au jury. Rassurez-vous, ce support n'est pas évalué et n'est pas obligatoire. TRES IMPORTANT : Votre oral se fait sans note, vous ne pourrez pas lire ce que vous avez écrit

Vous présentez la question (5 minutes) VOUS ETES DEBOUT, SANS NOTE L'épreuve orale commence. Vous devez : - Expliquer pourquoi vous avez choisi de préparer cette question - Vous répondez à la question avec une argumentation rigoureuse mais accessible à des non spécialistes Le jury évalue votre argumentation et vos qualités oratoires.

Vous échangez avec le jury (10 minutes) VOUS POUVEZ CHOISIR DE RESTER DEBOUT OU DE VOUS ASSOIR Vous pouvez exploiter votre support - écrire au tableau Par la suite, le jury vous interroge sur votre question : => pour avoir plus de précisions => pour vous demander d'approfondir votre pensée. Ce temps d'échange permet surtout de mettre en valeur : - vos connaissances liées au programme des spécialités suivies en première et terminale, - vos capacités d'écoute, de reformulation - votre esprit critique.

Vous échangez avec le jury sur votre projet d'orientation (5 minutes) VOUS POUVEZ CHOISIR DE RESTER DEBOUT OU DE VOUS ASSOIR - Vous pouvez expliquer en quoi la question traitée est utile pour votre projet d'orientation (études ou professionnel). ATTENTION, vous n'êtes pas pénalisé si votre question n'a pas de lien avec avec projet d'orientation. - Vous parlez des différentes étapes qui vous ont permis d'avancer dans votre projet (rencontres, engagements, stages, mobilité internationale, intérêt pour les enseignements communs, choix des spécialités, etc.) et de ce que vous en ferez après le bac. Le jury fait attention ici à votre manière d'exprimer une réflexion personnelle et à vos motivations. Il peut vous interrompre et vous poser des questions. À noter : pour la voie générale, si votre question concerne la spécialité " Langues, littératures et cultures étrangères et régionales ", vous pouvez passer les deux premiers temps du Grand oral en langue vivante.

Mais, c'est quoi un bon "oral" ?

Identifiez, chez les orateurs de la vidéo, les différents points qui les rendent convaincants. Dans la vidéo, le son est parfois coupé afin de mieux observer la gestuelle.

Vous pouvez compléter ce tableau afin d'organiser les différents critères

Cécile Ragot - Formatrice académique - Référent Oral - cecile.ragot@ac-versailles.fr - inspiré du travail de Simon Tournerie

Les critères de l'évaluation

Connaissances

Cécile Ragot - Formatrice académique - Référent Oral - cecile.ragot@ac-versailles.fr - inspiré du travail de Simon Tournerie

Connaissances

Argumentation

Les critères de l'évaluation

Cécile Ragot - Formatrice académique - Référent Oral - cecile.ragot@ac-versailles.fr - inspiré du travail de Simon Tournerie

Connaissances

Argumentation

Lien avec l'auditoireOral élaboré

Les critères de l'évaluation

Cécile Ragot - Formatrice académique - Référent Oral - cecile.ragot@ac-versailles.fr - inspiré du travail de Simon Tournerie

Connaissances

Argumentation

Lien avec l'auditoireOral élaboré

Lien avec l'auditoire Oral Spontané

Les critères de l'évaluation

Cécile Ragot - Formatrice académique - Référent Oral - cecile.ragot@ac-versailles.fr - inspiré du travail de Simon Tournerie

Connaissances

Argumentation

Le corps et la voix

Lien avec l'auditoireOral élaboré

Lien avec l'auditoire Oral Spontané

Les critères de l'évaluation

Un exemple de grille à compléter avec les élèves

Une proposition de grille

Comment s'y préparer ?

1 - trouver un sujet

2 - DU sujet à la QUESTION

3 - Faire les recherches

4 - organiser / structurer

6- Se préparer aux questions du jury

5- s'entraîner encore et encore

Comment s'y préparer ?

1 - trouver un sujet

2 - DU sujet à la QUESTION

3 - Faire les recherches

4 - organiser / structurer

5- s'entraîner encore et encore

6- Se préparer aux questions du jury

Construire un retroplanning

Comment les relier à des notions des programmes de mes spécialités ?

03

Quels sont mes projets post bac ou mon projet professionnel ?

01

02

Quels sont mes centres d'intérêts ?

Etape 1 : Trouver un sujet

Je peux feuilleter les manuels scolaires de mes spécialités (niveaux première et terminale) Je peux consulter mes enseignants si j'ai trop de difficultés à trouver des éléments Plusieurs possibilités pour les spécialités A et B

Surtout ne vous limitez pas, cela peut être la musique, le sport , le cinéma ...

01

C'est à vous de formuler la question à laquelle votre exposé devra répondre.

04

EXERCEZ-VOUS à en parler à vos proches, vos camarades....

02

Votre question devra annoncer à la fois ce dont vous allez parler et ce que vous allez chercher à démontrer.

03

Ne vous inquiétez pas si au debut vous avez du mal à cerner votre question. Elle évoluera tout au long de votre travail de recherche.

En cette période de changement climatique, l'économie d'énergie est de mise. Des solutions novatrices PERMETTENT DE RÉDUIRE ce besoin en en énergie. Ainsi, grâce à mes connaissances acquises en SVT et PC, je vais pouvoir vous expliquer comment ... Le travail de recherche autour de cette problématique devrait m'apporter des cles pour mon projet ...

Etape 2 : Du sujet à la question

ATTENTION, elle doit être explicite et claire et doit permettre démontrer que vous vous êtes appropriés des connaissances de vos spécialités

Expliquez-leurs quel est votre projet, les quelques idées importantes que vous souhaitez défendre et pourquoi vous avez choisi ce sujet. Plus vous vous serez impliqué dans ce sujet, mieux vous réussirez à le résumer et à le partager

Votre réponse ne sera pas OUI ou NON Mais plutôt où vos recherches vous ont menées.

Penser à téléphoner au chercheur pour lui poser les questions

Regarder l'émission sur arte

Conférence à l'amphithéâtre de Cuvier

Pernser à regarder la conférence en ligne

Penser à poser les questions à la prof de physique !

Lire l'article de la revue scientifique

écouter l'émission radio

Etape 3 : Les reherches

Je consulte des sites internet fiables

Je prends des notes : - lorsque j'assiste à une conférence - lorsque je me rends dans un musée - lorsque je trouve les coordonnées d'un chercheur travaillant sur mon sujet - lorsque je regarde une émission - pour résumer un article - ...

J'emprunte des livres ou des revues au CDI ou à la médiathèque

J'appelle des chercheurs spécialisés dans mon sujet. Je dois bien préparer mes questions en amont!

Je tiens un carnet de bord

Je lis des articles

01

Vous faites une introduction : - entrée en matière - annonce du sujet - fil directeur

04

03

02

05

Vous devez parler des limites de votre sujet, faire preuve d'esprit critique.

Vous développez les arguments qui permettent de répondre à la problématique

Vous concluez . Vous devez remémorer à l'auditoire les points clés de votre argumentation.

Vous expliquez comment vous avez travaillé, vous pouvez citer des anecdotes

Etape 4 : Organiser - structurer - rédiger

Vos premières paroles, votre assurance, votre regard vont créer le climat. L'auditoire se fixe souvent sur sa première impression.

Donner un exemple précis avec le vocabulaire adapté Si votre sujet est scientifique, votre argumentation doit être du type : Les résultats (décris dans telle revue ou observés en classe lors de TP) et les connaissances suivantes permettent de conclure ....

C'est la partie la plus délicate! Vous devez être capable de détruire à l'avance toutes les objections que vous pouvez prévoir

Lors de la conclusion, vous pouvez appeler aux sentiments de l'auditoire... comme une plaidoirie.

Exemples de fils directeurs: (inspiré des travaux de Cyril Delhay) - "hier, aujourd'hui demain" - "storytelling" un protagoniste qui a un objectif à atteindre et des obstacles à surmonter pour l'atteindre - "du plus petit au plus grand" - "rapport d'étonnement" : on part d'un a priori favorable et petit à petit on s'étonne des différents contre-arguments - "débat" ou "procès" - "nous, vous, ils " : par exemple , nous les élèves, vous les citoyens, ils les politiques... nous les patients, vous les médecins, ils les chercheurs ...

Il faut faire votre présentation à des personnes différentes : - vos proches - vos amis - vos camarades de classe ...N'hésitez pas à adapter votre présentation en fonction de la réaction de chacun et du niveau de compréhension. N'oubliez pas que votre présentation doit être comprise par des non spécialistes . C'est l'occasion de commencer à préparer le support pour le jury. Ce support peut être un élément de précision permettant une meilleure compréhension pour le non spécialiste, une vision globale sous forme de schéma fonctionnel, une carte mentale, une frise, votre fil directeur ... (ce support n'est pas obligatoire)Grâce à cela, vous maîtriserez de mieux en mieux votre sujet et vous le ferez évoluer jusqu'à ce qu'il ne reste que " la substantifique moelle "

Etape 5 : L'entrainement

Vous devez vous entraîner afin que cela devienne aussi simple que de faire du vélo

À force d'entrainement, votre discours "évoluera"

Finale INTERNATIONALE

Ma thèse en 180 sec : Noémie Mermet

Finale NATIONALE

Ce genre d'apprentissage ne peut pas être "récité par coeur", mais votre cerveau enregistre ce que vous devez faire grâce à votre mémoire PROCÉDURALE ! Cela devient en quelques semaines des AUTOMATISMES. BONNE NOUVELLE : Cette mémoire est peu affectée par le stress!

Lors de la seconde partie

Lors de la troisième partie

Etape 6 : Se préparer aux questions du jury

Ces oraux sont "spontanés" et en interaction avec le jury. Vous ne devez pas connaître par coeur le contenu mais juste avoir réfléchi, en amont, aux questions possibles.

JE n'arriverai jamais à résumer le travail d'une année entière en seulement 5 min, c 'est impossible!Je n'arriverai Jamais a être a l'aise à l'oral!

01

Visionnez ces chercheurs qui présentent leur thèse en 180 secondes, et vous comprendrez que tout est possible

02

Visionnez ces vidéos de personnalités, avant et après. Il suffit de s'entraîner, c'est un sport!

avantaprès

Un challenge à votre portée ?

Vos premiers essais seront beaucoup plus longs que les 5 min imparties, c'est normal. Vous recommencerez plusieurs fois afin d'aller seulement à l'essentiel.

Il est plus facile d'apprendre à parler que d'apprendre à nager

Vous trouverez ici, des ateliers à tester avec vos camarades

Grâce à eux vous pourrez vous entrainer :

- à rester connecté à l'auditoire - à vous appuyer sur des silences - à éviter les mots parasites - à gérer votre stress - à travailler votre souffle - à travailler votre voix- à avoir un engagement physique- à adresser votre regard

Et si vous vous demandez pourquoi tous ces ateliers sont essentiels ... Testez ce petit escape game...

A Vous de jouer maintenantet surtout pensez à prendre du plaisir

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3 - QUels critères seront évalués? 4 - comment s'y préparer ? 1 - C'est quoi le grand oral ? 2 - Comment cela se déroule le jour j ? 5 - Un challenge À votre PORTÉE? Cécile Ragot - Formatrice académique - Référent Oral - cecile.ragot@ac-versailles.fr C'est quoi le grand oral ?

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Pour préparer et valider la question (étape 1)

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Pour préparer et valider la question (étape 1)

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La tempête des idées

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Besoin d’un coach pour être plus à l’aise au grand oral du bac ? La comédienne Anna Fournier te livre ses tips pou…

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Pourquoi avez-vous choisi ces spécialités?

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Pourquoi avez-vous choisi ces spécialités?

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Pour préparer l'échange avec le jury (étape 2)

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Pour préparer l'échange avec le jury (étape 2)

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Jury d'un jour

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Le grand oral est la nouvelle épreuve du bac. Cette épreuve concerne les élèves de terminales générale et technologique. Pendant l'année scolaire, les élèves doivent préparer deux questions de leur choix, en rapport avec leurs enseignements de spécialité. Le grand oral est coefficient 10 en filière générale et coefficient 14 en filière technologique. L'épreuve dure 40 minutes dont 20 minutes de préparation.

L'objectif du grand oral : former à la prise de parole en public.

Quand aura lieu l'épreuve ? Le grand oral du bac 2023 aura lieu du lundi 19 juin au vendredi 30 juin 2023.

Pour préparer le grand oral, nous avons créé plusieurs ressources gratuites à faire en classe, à distribuer ou à projeter. En voici une présentation. Si vous avez des questions, n'hésitez pas à nous laisser un commentaire ou à nous contacter.
Nous avons réparti ces ressources en 8 grandes parties :

1. Bien comprendre l'épreuve

2. Les critères d'évaluation du grand oral

3. Formuler ses questions pour le grand oral

4. Apprendre à structurer son argumentaire

5. Le support de présentation

6. Se préparer aux questions du jury

7. Présenter son projet d'orientation

8. Améliorer son langage non verbal

Téléchargez nos ressources en PDF :
Comment va se dérouler l'épreuve du Grand Oral ?

Pour réussir leur grand oral, les élèves doivent bien comprendre l'épreuve. Ainsi, en guise d'introduction, nous avons réalisé une courte vidéo (3 minutes) pour reprendre les grands enjeux de l'épreuve. Cela permet aussi d'introduire les thèmes à travailler pour bien se préparer.

Résumé de la vidéo :

Avant de commencer l'épreuve, l'élève présente deux questions au jury. Le jury en choisit une. L'épreuve dure 40 minutes : 20 minutes de préparation et 20 minutes d'oral.

Pendant le temps de préparation, l'élève construit un support de présentation (schéma, carte mentale, frise chronologique...).
À noter : le support devra être remis aux professeurs présents, mais ne comptera pas dans la note.

La partie orale est divisée en trois :

1. 5 minutes pour répondre à la question choisie;

2. 10 minutes d'échanges (questions-réponses);

3. Puis 5 minutes où l'élève présente son projet de formation.

Quels sont les critères d'évaluation de l'épreuve ?

Les critères d'évaluation du grand oral sont les suivants :

Le jury va faire attention à la solidité de vos connaissances, à votre capacité à argumenter et à relier les savoirs, à votre esprit critique, votre expression, la clarté de votre propos, votre engagement dans votre parole, votre force de conviction.
Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports (source)

Ainsi, nous avons décomposé ces critères pour créer une grille d'auto-évaluation à 5 dimensions.

Qualité orale de l'épreuve : clarté des propos, articulation, vocabulaire.

Qualité de la prise de parole en continu : fluidité, rythme, ton, gestion du temps.

Qualité des connaissances : programmes d'enseignements de spécialité, capacité à relier les savoirs.

Qualité de l'interaction : dynamisme, engagement et force de conviction dans les échanges.

Qualité et construction de l'interaction : savoir argumenter, faire preuve d'esprit critique.

Les élèves pourront se référer à cette grille d'évaluation tout au long de leur préparation pour identifier les compétences à travailler, se fixer des objectifs et se voir évoluer. Nous leur conseillons de l'avoir près d'eux à chaque séance et pendant leur révision.

Comment trouver son sujet pour le Grand Oral ?

L'une des étapes les plus importantes dans la préparation du grand oral : trouver les questions que l'on va présenter au jury. Pour cela, nous avons construit une méthode en trois étapes.

Étape 1 : identifier ses thématiques préférées pour chaque enseignement de spécialité.

Par exemple : si nos spécialités sont Maths et Physique-Chimie, alors nous pourrions choisir les thématiques " Algorithme Python " et " Interaction & Mouvement" .

Étape 2 : faire un lien avec son projet d'orientation.

Quelles études j'envisage après le bac ? Avec un profil scientifique comme le nôtre, nous pouvons imaginer être intéressé par des études : de médecine / kiné / santé.

Étape 3 : pour rendre le sujet encore plus intéressant pour le jury et marquer des points, nous recommandons aux élèves de rattacher la question à un sujet d'actualité.

Par exemple : l'innovation dans la santé, notamment les prothèses créées en impression 3D.

Ainsi, voici deux idées de questions pour le grand oral en lien avec notre profil.

L'impression 3D est-elle en train de révolutionner la médecine moderne ?

Les prothèses chirurgicales seront-elles bientôt toutes fabriquées par impression 3D ?

Exercice : Après avoir réalisé les 2 premières étapes, lister des sujets d'actualité permettant de faire le lien entre ses enseignements de spécialité et son projet d'orientation scolaire, puis rédiger les premières pistes de questions.

Bonus : par ailleurs, dans cette vidéo les élèves trouveront 55 idées de sujets pour le grand oral. Ils sont là avant tout pour leur servir d'inspiration et bien comprendre comment formuler le leur.

Comment structurer son argumentaire ?

Structurer son argumentaire est important pour pouvoir convaincre son auditoire. Pour cela, comme à l'écrit pour une dissertation ou un commentaire de texte, il existe des méthodes.

Après avoir rappelé aux élèves l'importance de structurer son propos, nous leur proposons de découvrir 3 démarches possibles à l'oral : la démarche dialectique, la démarche comparative et la démarche interactive. Ils pourront ainsi choisir la démarche la plus adaptée en fonction de leur question.

Nous avons réalisé une vidéo pour présenter chaque démarche.

La démarche dialectique

La démarche dialectique s'applique pour des sujets polémiques. Elle invite à la confrontation de points de vue.

La démarche comparative

La démarche comparative s'applique à des sujets mettant en opposition au moins deux éléments.

La démarche interactive

La démarche interactive s'utilise pour des sujets plutôt scientifiques.

Exercice : à l'aide du document ci-dessous, trouver la démarche la plus adaptée à sa/ses question(s).

Quel type de support à présenter au jury ?

Si le support devra être remis aux professeurs présents, il ne comptera pas dans la note. En revanche, on peut imaginer qu'un bon support influence positivement les professeurs, du moins facilite la compréhension et apporte de la clarté au discours.

Ainsi, pour travailler cette partie, nous avons d'abord listé et présenté plusieurs types de supports. Notre objectif est de donner des idées aux élèves.

Pour les sujets scientifiques : schéma explicatif, formule mathématique...

Pour les sujets littéraires : graphique, diagramme, citation, une liste à points...

Pour les autres sujets : la carte mentale. C'est un bon support pour travailler en classe entière.

Comment préparer les questions du jury ?

La seconde partie du grand oral est un moment d'échange de 10 minutes entre le jury et l'élève : une session de questions-réponses.

Cette partie est souvent angoissante pour les élèves, car elle demande de l'improvisation. Pour autant, ça ne veut pas dire qu'il ne faut pas la travailler, n'est-ce pas ?

Pour cette partie, nous avons réalisé une courte vidéo avec deux objectifs : (1) dédramatiser, diminuer le stress (2) donner quelques pistes à explorer selon ses sujets, pour anticiper les questions les plus courantes.

Les axes à préparer.

Bien connaître les auteurs cités.

Bien connaître ses sources. Être capable de les présenter : font-elles autorité ? sont-elles fiables ?

Bien connaître les dates et les courants de pensée associés.

Bien connaître les chapitres des enseignements de spécialité en rapport avec son sujet.

Comment présenter son projet d'orientation au Grand Oral ?

La troisième partie du grand oral porte sur la présentation du projet d'orientation de l'élève. Pour travailler cette partie, nous invitons les élèves à travailler sur la notion de storytelling.

On entend par storytelling : savoir raconter une histoire.

Pour faire comprendre aux élèves pourquoi savoir raconter des histoires est utile pour convaincre un auditoire et défendre son projet, nous leur proposons de regarder cette courte publicité.

Ensuite, nous invitons les élèves, à l'aide de cette vidéo, à construire leur histoire de manière chronologique et expliquer leurs choix.

Devenir un meilleur orateur en travaillant son langage non verbal

Si le fond du discours a été travaillé dans les parties précédentes, nous devons maintenant nous attarder sur le langage non verbal. Pour introduire cette section, nous nous appuierons sur le triangle d'Aristote. Cela permet à l'élève de comprendre la place prédominante du langage non verbal lors d'un oral.

Pour améliorer son langage non verbal, nous proposons deux axes de travail dans une dernière vidéo.

Le non verbal lié au corps : la posture, le regard, la gestuelle, les gestes parasites, l'expression faciale.

Le non verbal lié à la voix : la puissance, l'intonation, le rythme, l'articulation, les silences, les tics de langage.

Comme il est peu probable, d'ici l'épreuve, que les élèves aient le temps de travailler chaque élément, nous les invitons à déterminer seulement deux critères sur lesquels se concentrer. Par exemple : travailler sa respiration et sa gestuelle.

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7 - La Minute du Coach Grand Oral : Parler sans notes avec naturel

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I. Présentation de l'épreuve

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Le grand oral- Présentation de l'épreuve

question 1/7 - Présentation de l'épreuve
5 minutes 10 minutes 20 minutes L'épreuve dure ... Faux Faux
question 1/7 - Présentation de l'épreuve
Bonne réponse !
L'épreuve dure 20 minutes pour le baccalauréat général comme pour le baccalauréat technologique, elle est précédée d'un temps de préparation de 20 minutes.

question 2/7 - Présentation de l'épreuve

évalue les connaissances acquises tout au long de l'année.

prend appui sur une des deux questions problématisées présentées par le candidat.

permet au candidat de s'exprimer avec éloquence sur un sujet de son choix.

L'épreuve dite de Grand oral ...

question 2/7 - Présentation de l'épreuve

Bonne réponse!

Ces questions portent sur les 2 enseignements de spécialité soit pris isolément, soit abordés manière transversale. . Elles sont adossées à tout ou partie du programme du cycle terminal. Le jury choisit une des deux questions

question 3/7 - Présentation de l'épreuve

Le candidat commence par répondre aux questions du jury pour ensuite exposer son projet d'orientation post-baccalauréat.

Durant 20 minutes le candidat expose la question problématisée adossée à un enseignement de spécialité et ménage une conclusion consacrée à sa poursuite d'études.

Trois temps distincts rythment l'épreuve : une présentation de la question choisie par le jury, un échange avec le jury et un échange sur le projet d'orientation.

L'épreuve se déroule de la manière suivante :

question 3/7 - présentation de l'épreuve

Bonne réponse!

*Premier temps : présentation d'une question (5 minutes)

*Deuxième temps : échange avec le candidat (10 minutes)

*Troisième temps : un échange sur le projet d'orientation du candidat (5 minutes)

question 4/7 -Présentation de l'épreuve

Seulement si le candidat le souhaite

Le discours du candidat prend appui sur un carnet de recherche qui témoigne de la réflexion menée tout au long de l'année.

question 4/7 - présentation de l'épreuve

Bonne réponse!

" L'exposé du candidat se fait sans note. " Si le candidat a bien la possibilité de " réaliser, s'il le souhaite, un support " pendant les 20 minutes de préparation, il doit remettre ce document au jury et ne peut en aucun cas l'utiliser durant sa prestation. Les candidats ne s'appuient pas sur un carnet de recherche qui aurait été constitué au fil de l'année.

question 5/7 - présentation de l'épreuve

prépare la présentation de la question problématisée retenue par le jury.

choisit la question problématisée qu'il présentera au jury.

relit les notes qu'il a apportées en vue de l'épreuve orale.

L'épreuve est précédée d'un temps de préparation de 20 minutes. Durant ce laps de temps, le candidat :

question 5/7 - présentation de l'épreuve

Bonne réponse!

" Le candidat dispose de 20 minutes de préparation pour mettre en ordre ses idées et réaliser, s'il le souhaite, un support qu'il remettra au jury sur une feuille qui lui est fournie. Ce support ne fait pas l'objet d'une évaluation. L'exposé du candidat se fait sans note. "

question 6/7 - présentation de l'épreuve

obligatoirement debout pour la première partie.

debout en se référant à un diaporama ou en utilisant le tableau disponible dans la salle.

debout, sans aucun document écrit pour la totalité de l'épreuve.

La prestation du candidat s'effectue :

QUESTION 6/7 - Présentation de l'épreuve

Bonne réponse!

" L'exposé du candidat se fait sans note. "

" Le candidat effectue sa présentation du premier temps debout, sauf aménagements pour les candidats à besoins spécifiques. Pour les deuxième et troisième temps de l'épreuve, le candidat est assis ou debout selon son choix. "

question 7/7 - Présentation de l'épreuve

un professeur de chacune des deux spécialités suivies par le candidat en terminale.

un professeur de l'établissement et un professeur extérieur.

un professeur enseignant la spécialité interrogée et un autre professeur.

Le jury est composé de deux personnes ...
Faux Faux
question 7/7 - Présentation de l'épreuve
Bonne réponse !
" Le jury est composé de deux professeurs de disciplines différentes, dont l'un représente l'enseignement de spécialité du candidat pour lequel le programme prévoit la réalisation d'un projet propre à la série, et l'autre représente le second enseignement de spécialité ou l'un des enseignements communs, ou est professeur-documentaliste ".

Vous avez réussi!

Félicitations !

Mauvaise réponse!

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Trivial -Le Grand Oral - Présentation de l'épreuve

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Le grand oral- Présentation de l'épreuve question 1/7 - Présentation de l'épreuve 5 minutes 10 minutes 20 minutes L'épreuve dure ... Faux Faux question 1/7 - Présentation de l'épreuve Bonne réponse ! L'épreuve dure 20 minutes pour le baccalauréat général comme pour le baccalauréat technologique, elle est précédée d'un temps de préparation de 20 minutes.

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10 exercices créatifs pour développer l’aisance de votre enfant à l’oral

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Vous aimeriez que votre enfant soit un orateur hors pair – ou à défaut, qu’il soit à l’aise quand il s’exprime ? Vous avez raison, c’est de plus en plus important aujo…

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Le Grand oral du BAC 2023 | Site compagnon | Editions Nathan

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Accédez à de nombreuses ressources pour le Grand Oral du bac. Tous les outils en vidéos et des pages méthodologie en pdf pour réussir cette épreuve du Bac

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Exemples de questions transversales (Programme de Terminale)

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Exemples de questions transversales (Programme de Terminale)

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Votre préparation de l'exposé vous mettra en confiance

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Votre préparation de l'exposé vous mettra en confiance

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Votre préparation de l'exposé vous mettra en confiance

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II. L'élève, acteur et auteur de sa parole

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La Grand Oral : l'élève, acteur et auteur de sa parole

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Parler en public ou échanger avec un jury, cela s'apprend. Pour prendre conscience de vos difficultés et de vos appréhensions, nous vous proposons de vous positionner à l'aide de ce questionnaire. Pour chaque question, vous pouvez répondre à une affirmation par 

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Grille indicative d'évaluation du Grand Oral

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Grille indicative d'évaluation du Grand Oral

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Vous et votre métier-secteur professionnel

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Vous et votre métier-secteur professionnel