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LA SENSACION
La sensación, también conocida como procesamiento sensorial, es la recepción de estímulos mediante los órganos sensoriales.
"La sensación es la estimulación de los órganos sensoriales por un rango específico de cambios energéticos ambienta, es, ya que los órganos sensoriales tienen límites de sensibilidad más allá de los cuales las modificaciones ambientales no provocan sensaciones. El ser humano posee la facultad de captar una infinidad de elementos estimulantes de cierta calidad, intensidad y cantidad de acuerdo con sus capacidades corporales, con ligeras variaciones individuales que dependen de diferencias en los umbrales sensoriales.
Además, dentro de estos límites se regula la inclusión y exclusión de los estímulos a percibir, pues de la gran cantidad de información potencialmente captable por las estructuras corporales se lleva a cabo, a través de mecanismos psíquicos (Sepulveda, 2018)."

Ejemplo de los sentidos que reciben información y la repeccionan

olor ---- nariz -- olfato
sabor---- lengua-- gusto
colores ---- ojos--- vista
sonido----- oidos ---- escucha
superficie----- manos--- tacto

"Quítense las sensaciones de suavidad,
humedad, color rojo, acidez, y se elimina
la cereza. En virtud de que no es un ser
distinto de estas sensaciones; una cereza,
digo, no es nada sino un montón de
impresiones sensibles o ideas percibidas
por varios sentidos; ideas que son unidas
en una cosa...
(George Berkeley, 1713, citado en Coren,
Ward y Enns, 2001)."

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LA PERCEPCION
Percibir es captar la realidad (hechos, sucesos, objetos, cambios) que nos rodean a través de los sentidos. La percepción es la manera como interpretamos la información externa e interna, que recibimos a través de nuestros sentidos, de manera que adquiera significado para nosotros.

"Es el proceso cognitivo de la conciencia que consiste en el reconocimiento, interpretación y significación para la elaboración de juicios en torno a las sensaciones obtenidas del ambiente físico y social, en el que intervienen otros procesos psíquicos entre los que se encuentran el aprendizaje, la memoria y la simbolización. La percepción es biocultural porque, por un lado, depende de los estímulos físicos y sensaciones involucrados y, por otro lado, de la selección y organización de dichos estímulos y sensaciones.
Las experiencias sensoriales se interpretan y adquieren significado moldeadas por pautas culturales e ideológicas específicas aprendidas desde la infancia. La selección y la organización de las sensaciones están orientadas a satisfacer las necesidades tanto individuales como colectivas de los seres humanos, mediante la búsqueda de estímulos útiles y de la exclusión de estímulos indeseables en función de la supervivencia y la convivencia social, a través de la capacidad para la producción del pensamiento simbólico (Melgarejo, 2014).Journal of the Academy Número 2 Enero-Junio 2020 – Pag. 51"

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ATENCION
La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos relevantes. Es decir, la atención es el proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia.

"Es un proceso selectivo en el procesamiento de información humano, que implica un aumento de eficiencia sobre una tarea determinada y la inhibición de actividades concurrentes; considera que la atención es un proceso que depende de unas características neurofisiológicas las cuales determinan las cualidades básicas de los procesos involuntarios de la atención y les atribuye a las formas de organización social la base de la atención voluntaria. La concentración a su vez es un estado cognitivo dinámico que favorece el comportamiento selectivo en una situación específica de la tarea. Ambas consisten en la distribución de valores de activación sobre esquemas y acciones; así mismo, posibilita la adecuada orientación del comportamiento a los requisitos de la tarea (Valencia & Bernardo, 2016)Journal of the Academy Número 2 Enero-Junio 2020 – Pag. 51"

Tipos de atención.

ATENCION
|
SELECTIVA------ SOSTENIDA
|
FOCALIZADA ----- DIVIDIDA
|
PROCESAMIENTO DE INFORMACION ------ SELECCION DE RESPUESTA

Información
proveniente de
los distintos
canales
sensoriales.

siguiente

Almacén a corto
plazo o memoria
sensorial.

siguiente

Selección de la
información en
función de las
características
físicas (filtro precategorial).

siguiente

La información
atendida pasa a
la memoria a
corto plazo. La
que no es
atendida se
pierde.

finaliza

Almacenamiento
de la
información en
la memoria a
largo plazo e
influencia en la
respuesta.

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MEMORIA
La memoria es el proceso de almacenamiento para luego recordar esta información. Hay diferentes tipos de memoria. La memoria de corto plazo almacena información por unos pocos segundos o minutos. La memoria de largo plazo la almacena por un período más largo de tiempo.

" es la capacidad para recordar o como la facultad por medio de la cual se recuerda. Esta facultad psíquica es crucial y definitiva para las personas, pues la conciencia que tienen de sí mismas se basa en buena medida en su capacidad para reconocer, en su habilidad para rememorar su pasado y en el recuento de su propia vida (Díaz J. L., 2014). Lo que aprendemos es retenido o almacenado en nuestro cerebro y constituye lo que denominamos memoria. La memoria es siempre inferida del comportamiento. Por definición, no hay aprendizaje sin memoria ni memoria sin aprendizaje. Las memorias no suelen formarse de un modo instantáneo cuando se recibe la información. El proceso de formación de la memoria incluye al menos dos estadios o etapas subsecuentes: la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo (Del Valle, 2015)Journal of the Academy Número 2 Enero-Junio 2020 – Pag. 51"

MEMORIA LARGO PLAZO:
" son periodos de tiempo más prolongados. Permite realizar tareas de codificación, almacenamiento y recuperación de la información. Es un sistema cerebral para almacenar una gran cantidad de información durante un tiempo indefinido (Muelas, 2014). Teóricamente es ilimitada en su capacidad de almacenar, estructurar y reestructurar información, lo mismo que en la posibilidad de diversificarse en cuanto a que en ella tienen cabida diversas "esquematas": es decir la Memoria Semántica o de Largo Plazo puede albergar contenidos diversos, heterogéneos, dependiendo de las filiaciones conceptuales del formándose o del usuario de la lengua. Aprender es siempre un intento de almacenar información en nuestro sistema de memoria a largo plazo (Londoño & Restrepo, 2014)Journal of the Academy Número 2 Enero-Junio 2020 – Pag. 52."

MEMORIA A CORTO PLAZO: es un sistema para almacenar una cantidad limitada de información (generalmente menos de una docena de dígitos) durante un corto periodo de tiempo. Es una memoria inmediata para los estímulos que acaban de ser percibidos. Un ejemplo típico es el número de teléfono que retenemos en la mente durante el corto tiempo que necesitamos para marcarlo. Es una memoria frágil y transitoria que enseguida se desvanece y que resulta muy vulnerable a cualquier tipo de interferencias. La memoria a corto plazo se basa en actividad o cambios efímeros, eléctricos o moleculares, en las redes de neuronas que procesan la información. Mientras marcamos
el número de teléfono no podemos atender a otra cosa que a su recuerdo sin riesgo de olvidarlo. Después de marcarlo solemos olvidarlo indefinidamente a no ser que lo volvamos a utilizar una y otra vez (Guevara, Martin, & Hernández González, 2014)Journal of the Academy Número 2 Enero-Junio 2020 – Pag. 52"

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BIBLIOGRAFIA

Cadena, J., & d'Àvila, J. (2018). Percepción, atención y memoria. https://repositorioinstitucional.ceu.es/handle/10637/9479

Pimiento, D. C., Jaramillo, M., Campoverde, E., & Salgado, L. (2020). Fundamentos biológicos de los procesos cognitivos desde el paradigma epistemológico. Journal of the Academy, (2), 46-56. https://www.semanticscholar.org/paper/Fundamentos-biológicos-de-los-procesos-cognitivos-Idiarte-López/0feff0e15a2a7dd8ec814da6510d1a6b58348801

Sánchez-Márquez, N. I. (2019). Sensación y percepción: una revisión conceptual. Generación de contenidos impresos, 31. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/15739