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모둠별로 파트를 나눠서 읽고 인상적인 문장이나 단어를 뽑아서 공유해 주세요.

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모둠별로 파트를 나눠서 읽고 인상적인 문장이나 단어를 뽑아서 공유해 주세요.

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인상적인 문장이나 단어를 뽑아서 적고 이유를 공유해 주세요

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1모둠: 13~20쪽

2모둠: 18~23쪽

3모둠: 24~28쪽

4모둠: 26~31쪽

5모둠: 28쪽~34쪽

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9.24 전문적학습공동체

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1. 총괄평가에서 피드포워드를 제시

2. 평가통지서를 학생이 직접 개념적 이해와 중심아이디어를 작성하게 함.

3. ATL 및 학습자 상을 3단계 시점으로 구분하여 변화정도를 스스로 성찰해보게끔 함.

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활동 마다 개념적 이해를 누적하여 다양한 형태로 스스로 표현해 보게 함. 개념적 이해가 단계적으로 발전하는 과정이 교사의 눈에도 보여 다음 후속 활동을 계획에도 반영할 수 있음. 글러브 매장, 아이스크림 등 학생들의 평소 선호도 볼 수 있음

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1. 탐구리포트를 바다 그림 형태로 작성함.

2. 학생들의 개념적 이해에 대한 피드백, 피드포워드를 작성하여 학생 개별적으로 이야기를 나눔.

3. 고민: 개념적 이해에 대한 피드백과 피드포워드를 줄 때 학생의 개념적 이해에 대해 어느 정도 까지 인정을 해줘야 하고, 어느 정도 끌어올려야 하는지에 대한 고민이 생김.

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- 우리가 중요하게 배우고 있는 기타 개념을 생각하도록 함.

- LOI 별 기억에 남는 활동을 작성하고, 배운 점을 누적하여 작성할 수 있도록 함.

- 시간이 흐름에 따라 변화하는 아이들의 LOI별 개념적 이해를 작성할 수 있도록 함.

- 학생들이 도달한 학습자상, 사용한 명시된 개념, ATL이 무엇인지 적어볼 수 있게 할 예정임.

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탐구목록1 하면서 알게된 사실, 개념 등을 나무에 표현한 후 탐구질문에 대한 답을 나무 뿌리에 표현하였음.

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개념적 이해와 성찰을 시각적으로 표현하기

: what's in my bag (기억하고 싶은 이해, 실천하고 싶은 것은 가방 안에 / 변화해야 할 부분은 가방 밖에)

탐구 과정 중 틈틈이 개념 간 연결성 서술해보도록 하기

ATL 체크리스트를 만들어 초반에 계획, 약속하고 후반에 성찰해보도록 -> 평가에 학생 스스로 작성하도록 함.

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1. 학생들의 개념적 이해를 확인하기 위한 개념적 이해 냉장고 활동 실시 -> 학생들은 자신이 이해한 바를 음식으로 표현하고, 그 음식이 의미하는 개념적 이해를 문장으로 서술함. 개별 개념적 이해를 확인하고 존중, 학생들은 조금 더 직관적으로 개념적 이해에 접근

2. ATL에 따른 평가기준을 학생들과 함께 마련함.-> 이 평가기준을 이용하여 실제 활동 후 학생들이 자기평가 실시

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수업 중 가르칠 내용을 어떻게 다양한 표상으로 제시하고 이끌어 낼 수 있을지 고민하고 실천해보겠다.

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제1장의 내용을 읽고 선생님들께서 나눠주

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제1장의 내용을 읽고 선생님들께서 나눠주셨던 의문 지점, 동의 부분에 대한 개인의 생각을 정리해보겠습니다.

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교수 학습 과정에서 학생들이 다양한 표현 방식을 활용할 수 있도록 설계

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학생별로 이해를 표현하는 방법, 형태를 다양하게 할 수 있도록 하기

불필요한 수기 시간 줄이도록 태블릿, 키보드 활용 권장하기

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1. 평가 시, 형식을 주지 않겠다. 무조건 물고기 하나에 그려서 써! 가 아니라 융통성을 주고 학생이 선호하는 방식으로 표현할 수 있도록 하겠다. 단, 이해를 잘 나타낼 수 있는 방식으로.

2. 동기부여를 위해 다양한 참여수단을 제공하겠다!

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학습 참여가 떨어지는 것 같다고 판단되는 학생에게 화를 내거나 소리를 쳤던 것 같다. 학습자 주도성이 떨어지는 것은 보편적 수업설계가 부족했던 요인도 있지 않을까? 모두 일관된 기준으로 그 기준에 못미치는 것 같으면 소리를 쳤던 내 모습도 보편적 수업설계의 부분에서 미흡했다고 생각한다.

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학습자 개인을 가치있는 사람으로 존중하고 개인의 탐구 지원하기

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공평한 교육과정(동일 목표)이 무엇인지 

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공평한 교육과정(동일 목표)이 무엇인지 스스로 생각하고 답을 찾아보도록 하겠습니다.

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어디까지가 보편적인가에 대한 고민을 해보겠습니다.

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학생들이 탐구 과정에서 자신들이 해야 하는 내용(역할)에 대한 이해도를 높이기 위해 안내(자료)를 다양한 표현 수단으로 제공해볼 예정입니다.

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간단하고 직관적인 교수를 위한 노력

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간단하고 직관적인 교수를 위한 노력

실수에 대한 포용력 함양

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보편적 학습설계 실천 방법

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보편적 학습설계 실천 방법

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나눗셈의 세로셈 계산 과정을 구체물 활용, 세로셈 학습지, 교사의 시범, 모둠별 협동 등의 다양한 활동으로 수학 수업을 진행해보겠습니다.

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교실 내에서 실현 가능한 보편적 학습설계

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교실 내에서 실현 가능한 보편적 학습설계를 구성하기 위해 학생 개개인의 특성을 더 면밀히 파악하고, 조금 더 정성들여 수업을 구성할 예정입니다.