# data[].attributes.body
1. Observere handlinger til leder. reflekter over disse handlingene sammen med den du observerer.

2. Her kan man lære å knytte teori opp mot hvordan det er i praksis. Se hvordan lederen handler i ulike situasjoner, og hvordan de tar i bruk faglig skjønn.

3. Oppsummering:
- Spennende å se hvordan de arbeider
- Forventer å få en forståelse på hvordan hverdagen som leder er
- Å lære og observere hvordan leder kommunisere med andre ledere og andre ansatte.
- Få nye perspektiver
- Hvordan leder strukturerer og delegerer arbeidsoppgaver

4.
- Delegering av oppgaver
- Organisering
- Sette i gang aktiviteter
- dele opp barnegruppa
- Informasjon til foreldre
- Lede barnegruppa
- Dialog med ansatte og foresatte
- Foreldresamarbeid
- Konflikthåndtering

5.
Kontekstuell skyggesamtale:
- Praksislærer tar seg tid til å svare på spørsmål
- At vi passer på å ikke bryte samspill
- Ha en samtale i forkant, en type forventingsavtale

I etterkant
- Reflekterende samtale
- Få begrunnelser
- Rom for å stille kritiske spørsmål
6.
- Forventer å få en bedre forståelse for hvorfor praksislærer handler som han/hun gjør
- Kan knytte teori til det vi har snakket om å sett
7.
- At vi ikke skal bryte samspill
- At vi ikke skal ha fokus på barna, men faktisk kun skygge lederen
8.
- Være ydmyk og forståelsesfull
- Være åpen om at andre kan ha ulike handlingsmåter og synspunkter
- Dersom det blir en stor konflikt kan man få en tredjepart inn i møtet

# data[].attributes.body
Det er mye relevant å reflektere over når man bruker bilder og video som dokumentasjon i barnehagen. Personalet må gjøre en vurdering av hvilke situasjoner de velger å dokumentere.

- Definisjonsmakt. Når personalet velger å bruke kamera i en situasjon, forsterker de oppmerksomheten rundt det som skjer, og får en type definisjonsmakt for hvilke situasjoner som er «verdt» å ta bilde av. Man bør være oppmerksom på at man for eksempel ikke kun tar bilder av avdelingens «linselus», slik at andre barn ikke opplever seg som mindre interessante.

- Observasjonsadferd. Når barna blir oppmerksomme på at personalet kommer inn i en situasjon med et kamera, kan det ha påvirkning på deres oppførsel og kanskje leken. Man bør passe på at barna ikke føler seg overvåket når de er i barnehagen.

- Personvern. I en tekst kan barn anonymiseres, mens i et fotografi er det lett å kjenne igjen et barn som et avbildet. Selv om familiene skriver under på et samtykkeskjema, så er ikke det ensbetydende med ukritiske og ureflekterte dokumentasjonspraksiser.

- Oppbevaring og sikring. Hvor lagrer og oppbevarer vi bilder av barna, og er disse sikre? Om vi dokumenterer prosessene i et prosjekt, vil ofte flere barn komme med på et bilde. Er det greit at disse bildene legges i enkeltbarnas permer og følger med ut av barnehagen når barna slutter?

# data[].attributes.body
- I dette støttemateriellet om bilder av barn legger de frem viktigheten av at man forstår hva det betyr å dele bilder av barn, og hvilken betydning det har for barna.
- Tenk på hvorfor du vil dele bildet, hvor du legger det ut og hvem som har tilgang på det. Man skal alltid spørre om samtykke fra foresatte om man skal ta bilde eller dele bilde av barn, men det er også viktig å spørre barnet selv om de synes det er greit. - Det er ikke alle barn som ønsker å bli tatt bilde av til alle tider i døgnet. Når man tar bilder i barnehagen, kan man ta avstandsbilder eller bilder hvor barna ikke like lett gjenkjennes. Det er viktig å ta hensyn til det totale bilde som dannes av barna. Vi voksne bør være bevisste på hvilke rollemodeller vi er for barn og unge.

Til oppsummering: pass på at du har tenkt igjennom hvorfor du vil dele bilde, om det er greit for barnet og de foresatte, hvor det deles, mengden bilder og at man kan slette bilder underveis.

# data[].attributes.body
- Når du som jobber med barn skal dele bilder eller film, må du forholde deg til både personopplysningsloven og åndsverkloven. I tillegg må du vurdere om det er riktig å dele disse bildene. Selv om det kan være lov, trenger det ikke nødvendigvis å være lurt eller etisk riktig

- Det er viktig at personalet i barnehagen er bevisst på de faglige og etiske perspektivene ved dokumentasjon, enten det gjelder fotografier og notater knyttet til prosjekter eller andre observasjons- og dokumentasjonsmetoder

- Hvordan opplever barna selv å bli tatt bilde av?

- Når barn uttrykker at de ikke vil bli tatt bilde av, hvordan handler du som voksen da?

- Ifølge FNs barnekonvensjon er det de voksne som har hovedansvaret for barnets omsorg og utvikling, i tråd med det som er best for barnet. Barnet skal beskyttes mot det som kan være skadelig. Det innebærer at de voksne må være bevisste om konsekvensene av å dokumentere og dele barnets barndom på nett.