# data[].attributes.headline
Guðlaug Stella Brynjólfsdóttir og Katrín Cýrusdóttir Viltu tala íslensku við mig? Kennsluverkefni í íslensku sem öðru máli - Málstofa

# data[].attributes.subject
Guðlaug Stella Brynjólfsdóttir og Katrín Cýrusdóttir Viltu tala íslensku við mig? Kennsluverkefni í íslensku sem öðru máli - Málstofa

# data[].attributes.body
Árlegur samtalsfundur skólastjórnenda og námsbrautarstjóra Fjölbrautaskóla Suðurnesja og stjórnenda grunnskólanna á Suðurnesjum.
- Hvernig gengur 1. ársnemum miðað við útskriftareinkunnir úr grunnskólunum.
- Samtal um valgreinasamstarf (FS býður grunnskólanemum upp á svokallað FS-val)
- Samtal um ýmislegt annað s.s. breytingar á skipulagi skólastarfs í FS sem kynntar eru fyrir nemendum í 10. bekk
- o.fl.

# data[].attributes.body
Spurning um Núllið í Víkurskóla, velferðarkennsluna í Gerðaskóla (sjá hér: https://www.rannis.is/media/2021-2022/Gerdarskoli.pdf) o.fl.

# data[].attributes.headline
Ásthildur Jónsdóttir: Listrænt ákall til náttúrunnar

# data[].attributes.subject
Ásthildur Jónsdóttir: Listrænt ákall til náttúrunnar

# data[].attributes.headline
Háteigsskóli: Menntun hugar og hjarta – Nemandinn sem manneskja

# data[].attributes.subject
Háteigsskóli: Menntun hugar og hjarta – Nemandinn sem manneskja

# data[].attributes.body
Í verkefninu er unnið markvisst að því að efla sterka tilfinninga-, samskipta- og sjálfsþekkingargreind. Áhersla er á að nemandinn þekki sjálfan sig sem manneskju og uppskeri þannig sterkari sjálfsmynd og aukna sjálfstiltrú. Í 7. – 10. bekk eru þrjár til fimm stundir í viku settar til að vinna að þróunarverkefninu. Í umsögn dómnefndar mikilvægt að fá börnin til að horfa inn á við og takast á við brýna áskoranir í unglingahópnum í dag. Að hafa fasta tíma fyrir lífsleikni sem þessa sé í takt við bæði farsældarlög og menntastefnuna.

# data[].attributes.body
Markmið Regnbogans er að læra um hinseginleikann og skilja mikilvægi þess að bera virðingu fyrir öllu fólki. Í því felst að fræðast um réttindabaráttu hinsegin fólks og að búa til barnaefni sem sýnir fram á hinseginleikann og hvernig hægt er að auka við flóru hinsegin barnaefnis. Verkefnið fékk hvatningarverðlaun Skóla- og frístundaráðs Reykjavíkurborgar. Í umsögn dómnefndar sagði meðal annars að það sem greinir verkefnið frá öðrum sambærilegum verkefnum er að til yrði afurð sem væri barnaefni. Þannig gangi verkefnið lengra en þarf til að fá regnbogavottun og sé sannarlega öðrum til eftirbreytni.

# data[].attributes.headline
Gróskan á unglingastiginu: Grundaskóli, Langholtsskóli, Vatnsendaskóli og Víkurskóli

# data[].attributes.subject
Gróskan á unglingastiginu: Grundaskóli, Langholtsskóli, Vatnsendaskóli og Víkurskóli

# data[].attributes.body
Gert er ráð fyrir tveimur málstofum undir þessu heiti. Víkurskóli bauð fram efni og leitað. Grundaskóli og Vatnsendaskóli hafa fallist á að taka þátt - en einnig hefur verið leitað til Langholtsskóla.

# data[].attributes.headline
Tilboð um fyrirlestra, kynningar, vinnustofur og málstofur sem hafa borist

# data[].attributes.subject
Tilboð um fyrirlestra, kynningar, vinnustofur og málstofur sem hafa borist

# data[].attributes.attachment_link.title
Upp úr hjólförunum - ráðstefna í Helgafellsskóla 11. ágúst 2023 | Skólaþróun

# data[].attributes.attachment_link.description
Árdegisdagskrá verður einnig send út í streymi. 9.00-9.10 Setning 9.10-10.10 Thomas Hatch, prófessor við Columbia háskóla: The education we need for a future we can't predict (sjá nánar hér ) 10.10-10.30 Kaffihlé 10.30-11.00 Málfríður Bjarnadóttir, deildarstjóri í Helgafellsskóla: Skapandi skólastarf - lykill að framtíð (sjá nánar hér ) 11.00-11.30 Hildur Arna Håkansson, kennari í Skarðshlíðarskóla: Hlaðborð möguleikanna.

# data[].attributes.body
Sjá um verkefnið hér: https://fellaskoli.is/draumaskolinn-fellaskoli/

https://padlet.com/ingvarsigurgeirsson/Upp_ur_hjolforunum_Draumaskolinn

# data[].attributes.headline
Kolbrún Hrund Sigurgeirsdóttir: Vinnusmiðja um kynfræðslu

# data[].attributes.subject
Kolbrún Hrund Sigurgeirsdóttir: Vinnusmiðja um kynfræðslu

# data[].attributes.body
Vendikennsla í Keili

# data[].attributes.headline
Hjálmar Gíslason: Tæknin breytist og mannfólkið með

# data[].attributes.subject
Hjálmar Gíslason: Tæknin breytist og mannfólkið með

# data[].attributes.body
Hjálmar hefur um árabil haldið úti árlegri tæknispá þar sem spáð er í helstu strauma og stefnur í tæknimálum og þau áhrif sem þau hafa á samfélagið. Í fyrirlestrinum verður komið inn á gervigreind, sýndarveruleika og mannleg samskipti í sífellt tæknivæddari heimi.

# data[].attributes.headline
Helgi Reyr Auðarson Guðmundsson: Skapandi skil á unglingastigi. 

# data[].attributes.subject
Helgi Reyr Auðarson Guðmundsson: Skapandi skil á unglingastigi. 

# data[].attributes.attachment_link.description
Ég heiti Helgi Reyr og er unglingastigs kennari í Reykjavík. Þetta blogg er helgað kennslufræði, skólaþróun og skólamálum, og sem vettvangur fyrir kennsluefni og fleira sem getur nýst öðrum í kennslu. Allt efni inni á síðunni sem ég hef búið til er öðrum kennurum frjálst til að nota.

# data[].attributes.body
Smellið á myndina

# data[].attributes.attachment_link.description
Founder of 5 software companies. Now founder and CEO of GRID. Curious about data, technology, media, the universe and everything. Hjalmar Gislason is the founder and CEO of GRID. Hjalmar previously served as VP of Product Management at Qlik in Boston. He was the founder and CEO of DataMarket, founded in 2008 and sold to Qlik in 2014.

# data[].attributes.headline
Thomas Hatch, prófessor við Columbia háskóla

# data[].attributes.subject
Thomas Hatch, prófessor við Columbia háskóla

# data[].attributes.body
https://www.tc.columbia.edu/faculty/th2127/

Hatch, T. (2021). The education we need for a future we can’t predict. Thousand Oaks, CA: Corwin.

Sjá einnig hér: https://globalcenters.columbia.edu/news-beijing/book-talk-discussion-thomas-hatch-education-we-need-future-we-cant-predict

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hatch, T.(2021). The education we need for a future we can't predict. Thousand Oaks, CA: Corwin.

Hatch, T., Roegman, R., & Allen, D.(2019). Creating equitable outcomes in a segregated state. Phi Delta Kappan, 1 00 (5), 19-24.

Hatch, T., Ahn, M., Ferguson, D., & Rumberger, A. (2019). The Role of External Support in Improving K-3 Reading Outcomes in New York City. Urban Education. https://doi.org/10.1177/0042085919877932

Hatch, T., Hill, K., & Roegman, R. (2016). Investigating the role of instructional rounds in the development of social networks and district-wide improvement. American Educational Research Journal, 53 (4), 1022-1053.

Hatch, T., Shuttleworth, J., Taylor, A., & Marri, A. (2016). Videos, pairs, and peers: What connects theory and practice in teacher education? Teaching and Teacher Education. 59, 274-284.

Hatch, T.(2013). Innovation at the core: What it really takes to improve classroom practice. Phi Delta Kappan, 95 (3), 34-38.

Hatch, T., Marri, A., Stengel, P., Kitch, A., & Neira, P. (2012). Perspectives on freedom of speech. Center for New Media Teaching and Learning & NCREST: New York.

Hatch, T., Sun, C., Grossman, P., Neira, P., & Chang, T. (2009). Learning from the practice of veteran and novice teachers: A digital exhibition. Journal of Teacher Education, 60, (1),69-69.

Hatch, T. (2009). Managing to change: How schools can survive (and sometimes thrive) in turbulent times. New York: Teachers College Press.

Hatch, T., (with Eiler White, M., Raley, J., Austin, K., Capitelli, S., & Faigenbaum, D.) (2005). Into the classroom: Developing the scholarship of teaching and learning. San Francisco: Jossey-Bass.

Honig, M. & Hatch, T. (2004). Crafting coherence: How schools strategically manage multiple, external demands. Educational Researcher, 33 (8), 16-30.

Hatch, T. (2002). When improvement programs collide. Phi Delta Kappan. 83, (8), 626-634.

Hatch, T. (2001). It takes capacity to build capacity, Education Week, 20 (22), 44, 47.

Hatch, T. (2000). What does it take to "go to scale"? Reflections on the promise and the perils of comprehensive school reform. J ournal of Education for Students Placed at Risk, 5(4), 339-354.

Hatch, T. (1998). The differences in theory that matter in the practice of school improvement. American Educational Research Journal, 35(1), 3-31.

Gardner, H., & Hatch, T. (1989). Multiple intelligences go to school: Educational implications of the Theory of Multiple Intelligences. Educational Researcher, 18 (8), 4-10.

# data[].attributes.attachment_link.title
Hatch, Thomas (th2127) | Teachers College, Columbia University

# data[].attributes.attachment_link.description
Hatch, T.(2021). The education we need for a future we can't predict. Thousand Oaks, CA: Corwin. Hatch, T., Roegman, R., & Allen, D.(2019). Creating equitable outcomes in a segregated state. Phi Delta Kappan, 1 00 (5), 19-24. Hatch, T., Ahn, M., Ferguson, D., & Rumberger, A. (2019).

# data[].attributes.body
Þekki ekki til verkefnisins en gæti verið spennandi.

# data[].attributes.body
Fyrirkomulag og samvinna um skólaþróun í litlum skólum hljómar áhugavert!

# data[].attributes.body
Þekki ekki til verkefnisins og átta mig ekki á því hvort það henti til kynningar í málstofu. E.t.v. eru Dalvíkingar með einhver gögn og áhugaverðar upplýsingar.

# data[].attributes.body
Lítur út fyrir að spennandi hlutir séu að gerast í grunnskólanum á Tálknafirði.

IS: Þær voru með kynningu fyrir okkur í fyrra!

# data[].attributes.headline
Ef til vill getum við nýtt eitthvað af þessum lista:

# data[].attributes.subject
Ef til vill getum við nýtt eitthvað af þessum lista:

# data[].attributes.attachment_link.title
Tilnefning á verkefni í 'Ferðalag um íslenskt skólakerfi' (Responses)

# data[].attributes.headline
Hildur Arna Håkansson, kennari í Skarpshlíðarskóla: Hlaðborð möguleikanna. Af hverju að fara upp úr hjólförunum og út fyrir þægindarammann?

# data[].attributes.subject
Hildur Arna Håkansson, kennari í Skarpshlíðarskóla: Hlaðborð möguleikanna. Af hverju að fara upp úr hjólförunum og út fyrir þægindarammann?

# data[].attributes.body
Sjá einnig:
http://snjallraedi.helgafellsskoli.is

.

# data[].attributes.attachment_link.title
Snjallræði - Hönnunarhugsun - Helgafellsskóli Mosfellsbæ

# data[].attributes.attachment_link.description
- Ferðalag um íslenskt skólakerfi - Utís Online 2022

# data[].attributes.body
Bergmann mun bjóða upp á tvær málstofur

# data[].attributes.attachment_link.title
Tækni fléttuð inn í skólastarfið - Giljaskóli Akureyri

# data[].attributes.attachment_link.description
- Ferðalag um íslenskt skólakerfi - Utís Online 2022