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Castillo Torpoco, Isabel Sarita

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Yupanqui Chocce, Elva

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Yovera Avila, Kasandra del Rosario Cristhy.

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Marchan Olaya, Ericson

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Gamboa Peralta, Nerida

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El conductismo es una corriente de la psicologíca que considera que hay una relación estrecha entre la conducta y el aprendizaje del entorno, esta da prioridad a la apreciación de la conducta observable para que la objetividad este presente en el proceso. Además estudia la conducta o comportamiento observable de personas y animales a través de procedimientos objetivos y experimentales.
El conductismo estudia las conductas y comportamientos.

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En la Teoría de Aprendizaje Social De Albert Bandura elaborada el año 1977 se basa en las teorías de aprendizaje  conductista sobre el condicionamiento clásico Y condicionamiento operante. Sin embargo añade dos ideas importantes:
1. Los procesos de mediacion Se producen entre estímulos Y respuestas.
2. Conducta es aprendida desde el medio ambiente A través de proceso de aprendizaje por observación.

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Lope de la Cruz Roxana

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Oliva Benites, Ruth Giselle

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Huashuayo Figueroa, Kitty Zinthia

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Paucca Huashuayo, Sthefani

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Lev Vigotski

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Jean Piagget y su teoría constructivista

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WATSON, JOHN BROADUS (1878-1958)
Considerado el creador del conductismo. Watson propuso para la psicología un ambicioso programa de investigación, que hacía hincapié en la recolección de datos mediante experimentos bien diseñados.Entendía que la finalidad de esta ciencia era poder predecir la respuesta de un organismo frente a un estímulo determinado.

IVAN PETROVICH PAVLOV. (1849-1936)

(Ivan Petrovich Pavlov; Riazán, actual Rusia, 1849-Leningrado, hoy San Petersburgo, id., 1936) Fisiólogo ruso. Entre las que resultaron célebres las que se referían al aparato digestivo y a los reflejos condicionados.

BURRHUS FREDERIC SKINNER.

(Burrhus Frederic Skinner; Susquehanna, EE UU, 1904-Cambridge, id., 1990) Psicólogo estadounidense.
Influido por la teoría de los reflejos condicionados de Pavlov y por el conductismo de Watson, Skinner creyó que era posible explicar la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno, y se entregó al estudio de las posibilidades que ofrecía el control científico de la conducta, mediante técnicas de refuerzo (premio de la conducta deseada), necesariamente sobre animales.

EDWARD CHACE TOLMAN

(West Newton, 1886-Berkeley, 1959) Psicólogo estadounidense. Su principal obra es Conducta intencional en los animales y en el hombre (1932).

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la teoría del aprendizaje por descubrimiento fue desarrollada por el psicólogo estadounidense Jerome Bruner. considera que los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad.
La labor del profesor no es explicar unos contenidos acabados, con un principio y un final muy claros, sino que debe proporcionar el material adecuado para estimular a sus alumnos mediante estrategias de observación, comparación, análisis de semejanzas y diferentes.

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El construccionismo social, o socioconstruccionismo, es una perspectiva teórica que surge a mediados del siglo XX como consecuencia de la crisis epistemológica y metodológica que han atravesado las ciencias sociales.
Considera que el lenguaje no es un simple reflejo de la realidad, sino que es el productor de la misma, con lo cual, pasa de la idea de representación que dominaba la ciencia, a la de acción discursiva. Además, el socioconstruccionismo se define como un movimiento teórico en el que se agrupan distintos trabajos y propuestas.

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EL SOCIOCONSTRUCTIVISMO - examen docente

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El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo. Implica a los estudiantes en su propio proceso educativo para que ellos mismos saquen sus propias conclusiones mediante la experimentación creativa y la elaboración de sus propios productos.

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Skinner

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TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL - ALBERT BANDURA

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La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo de entendimiento de la mente elaborado por Howard Gardner y publicado en 1983. Para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados.

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Aunque el construccionismo social es una perspectiva heterogénea donde podrían caber y no caber distintos autores, Kenneth Gergen es considerado uno de los máximos exponentes, especialmente a partir de su artículo Social psychology as history (La psicología social como historia) publicado en 1973.
Así mismo el construccionismo social se ha relacionado con autores como autores como Latour y Woolgar, Feyerabend, Kuhn, Laudan, Moscovici, Hermans.

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1. Castillo Torpoco, Isabel Sarita
2. Gamboa Peralta, Nerida
3. Huashuayo Figueroa, Kitty Zinthia
4. Marchan Olaya, Ericson
5. Oliva Benites, Ruth Giselle
6. Paucca Huashuayo, Sthefani
7. Yovera Avila, Kasandra del Rosario Cristhy.
8. Yupanqui Chocce, Elva
9. Lope de la Cruz Roxana

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El cognitivismo es una corriente de la psicología que se especializa en el estudio de la cognición (los procesos de la mente relacionados con el conocimiento). La psicología cognitiva, por lo tanto, estudia los mecanismos que llevan a la elaboración del conocimiento. La construcción del conocimiento supone varias acciones complejas, como almacenar, reconocer, comprender, organizar y utilizar la información que se recibe a través de los sentidos. El cognitivismo busca conocer cómo las personas entienden la realidad en la que viven a partir de la transformación de la información sensorial.

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El conectivismo es una teoría del aprendizaje centrada en el mundo digital. De acuerdo a esta postura epistemológica, el aprendizaje se genera a partir de las conexiones que existen en el interior de una red.
El conectivismo explica cómo el conocimiento se distribuye mediante las redes de conexión y manifiesta que el aprendizaje depende de la capacidad para transitar por dichas redes.

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El socioconstructivismo es una teoría creada por Lev Vigotsky, quien consideraba el aprendizaje como un proceso individual de construcción de nuevos conocimientos. Para este pionero, aprender es una experiencia social y colaborativa.