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O grupo reuniu-se com o professor para compartilhar suas ideias sobre o projeto.

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Neste dia, o grupo foi até o local onde pretendemos construir o projeto para avaliar a possibilidade de efetivação do planejamento, analisando as condições favoráveis e ações a serem tomadas para que o projeto seja bem sucedido.

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Cavar um buraco no chão, passa um cano, coloca o sprinkler em uma posição específica e utiliza um computador pra controlar a vazão.

Sobre o cano - colocar os canos em cima da horta e fazer uns furos para a água “pingar”

Utilizar a água do reservatório
Pegar água do reservatório
Comprar uma “bomba de pressão” para pressurizar a água
Utilizar algo para controlar a vazão da água
Direcionar canos para regar as plantas diariamente.

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Cromatografia, usada para separar os pigmentos de tinta, mas no nosso caso, iremos utilizar para ver se na planta tem mais do que somente clorofila.

Laboratório:

Saímos pela escola em busca de plantas, utilizando o Google lens, identificamos os tipos de plantas nas quais recolhemos algumas plantas, nas quais eram:

Chlorophytom comosum;
Samambaia;
Cordyline;
Ficcus Vallis;

Materiais:

Pistilo (macerador);
Almofariz (cumbuquinha);
Pipeta de Pasteur;
Papel filtro;

Procedimento:

Picotamos e maceramos as plantas, misturando-as com álcool no almofariz para extrair suas cores. Em seguida, extraímos razoavelmente as cores e pegamos o papel filtro. Então colocamos para tentar ver os pigmentos, conforme imagem acima.

Pesquisa: quais são os pigmentos acessórios que a planta possui e para que servem?

Servem para auxiliar na absorção de luz e na transferência da energia radiante para os centros de reação

Além dessas clorofilas, os carotenoides e ficobilinas também são considerados pigmentos acessórios. É importante frisar que as clorofilas b, c e d não podem substituir a clorofila a no processo de fotossíntese, atuando exclusivamente como pigmentos acessórios.

Nele inclui os outros tipos de clorofilas, bem como outras classes de pigmentos como os carotenoides.

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Grupo: Remo, Thiago , Gustavo, Leandro e João Carlos

É um sistema de irrigação automático para cultivo indoor, sendo um equipamento que realiza regas de precisão sozinho, sem que seja necessária a interferência constante de atividade humana. O objetivo principal de todo sistema automático é reduzir as sua mão de obra e minimizar os riscos de perder as plantas por falta ou excesso de água

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09/08/2023. Observação das plantas: suas folhas são verdes, com nervuras e com formato de gota. Existe uma flor nascendo.

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09/08/2023. Observação das plantas: suas folhas são verdes, com nervuras e com formato de gota. Existe uma flor nascendo.

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Pesquisar o que é, causas e consequência da cegueira botânica.

O que é?

É uma forma de desculturalização quando o não reconhecimento da importância das plantas no meio ambiente resulta em uma desconexão entre os seres humanos e seu ambiente natural.

Causas:

Os principais agentes causadores desse fenômeno são a modernização e a urbanização. A crescente dependência de serviços urbanos e a economia monetária distanciaram as pessoas do contato com a terra e seus frutos.

Com o avanço do sistema capitalista no campo, o surgimento das monoculturas e a crescente urbanização, a cegueira botânica, que também pode ser reconhecida como um fenômeno de desaculturação, tem crescido mundialmente. Basicamente, ela é um tipo de alienação.

Consequências:

Cientistas alertam para o fato de que ela pode colocar em risco a segurança alimentar.

As pessoas são menos propensas a tomar medidas para proteger as plantas e o meio ambiente, levando à perda da biodiversidade e à degradação ambiental.

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5 coisas de botânica que eu queria saber

Pesquisar as diferenças das plantas na visão da botânica.

Qual a importância do conhecimento da botânica para as pessoas.

Como descobrir pelo uso da botânica se a planta é de uso medicinal ou não.

Como uma pessoa que trabalha com botânica trabalha.

O que nos podemos fazer para a botânica virar um assunto mais acessível a população como um todo.

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O vídeo fala sobre como Tuvalu está ficando coberta por causa do aumento do nível do mar, é que esse não é o problema somente de Tuvalu, mas de todos os países, é que não seja somente em 1 ano ou 100, se continuarmos todos sentiremos. O homem que fala e o ministro de Tuvalu. Se encontra perto da Oceania.

ONU se preocupa também com o aquecimento global e com o aumento do nível do mar. Foi feita em Nova York essa conferência. O francês fala sobre as consequências que vêm com o aumento do nível do mar. A mulher de Nova York fala de casos que já ocorreram e outro que podem acontecer, como o caso que ocorreu em Nova York durante o furacão, que o nível do mar elevou.

Há casos em que a água mais distante da região é mais perigosa. A reportagem fala sobre os casos de aumento do nível do mar no Brasil, que são principalmente em Belém, Recife e Rio de Janeiro.

Conclui-se que o aumento do nível do mar é um problema global, que já vem afetando partes do mundo como o caso de Tuvalu, e podem afetar futuramente, como no Brasil e nos Estados Unidos. Dessa maneira, devemos nos preocupar com esse problema atualmente, antes que seja tarde demais para impedi-lo.

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01/06/2023: a aula foi utilizada para continuar o projeto da Arfec.

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01/06/2023: a aula foi utilizada para continuar o projeto da Arfec.

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17/05/2023- Consequências da acidificação dos oceanos

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17/05/2023- Consequências da acidificação dos oceanos

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A acidificação afeta diretamente organismos calcificadores, como alguns tipos de mariscos, algas, corais, plânctons e moluscos, dificultando sua capacidade de formar conchas, levando ao seu desaparecimento.

O aumento intenso das concentrações de CO2 na atmosfera, e consequente diminuição de pH das águas oceânicas acaba por alterar o sentido destas reações, fazendo com que o carbonato dos ambientes marinhos se ligue com os íons H+, ficando menos disponível para a formação do carbonato de cálcio, essencial para o desenvolvimento de organismos calcificadores.

A diminuição das taxas de calcificação afetam por exemplo o estágio de vida inicial destes organismos, bem como sua fisiologia, reprodução, sua distribuição geográfica, morfologia, crescimento, desenvolvimento e tempo de vida.

Além disso, afeta também a tolerância a mudanças na temperatura das águas oceânicas, tornando-os mais sensíveis, interferindo na distribuição de espécies mais sensíveis.

A saturação de CO2 absorvido pelo ambiente marinho somado ao aumento da temperatura das águas altera o sentido das reações químicas, fazendo com que menores quantidades deste gás sejam absorvidas, prejudicando organismos calcificantes e aumentando a concentração do gás na atmosfera. Por sua vez, esse aumento contribuiria para intensificar os efeitos do aquecimento global.

Além de todos os impactos já descritos, com a diminuição do pH oceânico haverá também o impacto econômico, já que comunidades que se mantém à base de eco-turismo (mergulhos) ou de atividades pesqueiras serão prejudicadas.

Reações químicas que ocorrem na acidificação

As reações químicas entre o dióxido de carbono e a água do mar que geram ácido carbônico, o qual se dissocia em íons carbonato e hidrogênio.

CO2+H2O —> H2CO3

H2CO3 gera H+ e HCO3-

HCO3- gera CO3(-2) e H+

Concha

CaCO3 —> CA+ e CO3(-2)

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Materiais:
placa de petri
suporte universal
tubo de ensaio
água
bicarbonato
ácido clorídrico
azul de bromotimil
hidróxido de sódio
pote de vidro
concha
vinagre

Procedimentos:
Nós pegamos o tubo de ensaio é nele nós colocamos água com hidróxido de sódio e em outro com ácido clorídrico e em ambos adicionamos azul de bromotimil para vermos o quanto eles são ácidos.

Pote de vidro:
Depois em outra parte do experimento com o pote de vidro nos colocamos água e vinagre nele e colocamos uma concha dentro e fechamos o pote e deixamos lá por uma semana depois da uma semana a concha tinha desaparecido isso por conta do vinagre ou ácido cético.

Placa de petri:
Na placa de petri nós colocamos de um lado hidroxido de sódio com uma gota de azul de bromotimil e do outro lado uma tampa de coca cola ks com ácido clorídrico
No procedimento nós colocamos bicarbonato de sódio no ácido clorídrico e fechamos a placa de petri assim começou a reação entre os dois componentes e liberou gás carbônico no recipiente.

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1- Temperaturas mais secas.

2- Tempestades mais severas.

3- Aumento das secas.

4- Oceanos aquecidos e subindo.

5- Perda de espécies.

6- Sem comida suficiente.

7- Mais riscos à saúde.

8- Pobreza e deslocamento.

9- Derretimento das calotas polares.

10- Proliferação de furacões devastadores.

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Quais são as vantagens e desvantagens relacionadas ao uso da química na agricultura atual?

Por que e como a química começou a ser usada na agricultura?

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Nos reunimos com o outro grupo que fez o trabalho sobre os CFCs e ficamos para fazer uma apresentação sobre o tema para a próxima aula.

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Aula cedida para preparação para o simulado.

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A aula foi cedida para estudo diante da semana de avaliações bimestrais.

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1. Nessa aula o professor nos ensinou a usar a plataforma
Padlet, a qual será usada ao longo do curso esse ano.

2. Qual o maior problema ambiental na sua opinião?justifique.

O maior problema ambiental para mim é o aquecimento global, pois esse é o que tem mais perigo de nos afetar no futuro, como ele já vem afetando. Esse é um assunto que vem sendo tratado há anos, mas ainda não houve solução definitiva para os problemas, uma vez que depende da ação de diferentes setores da sociedade. Por causa deles o ambiente fica mais quente e o nível do mar aumenta ao longo do tempo, em função  da quebra das geleiras, o que também causará consequências no futuro. O aumento na concentração dos gases de efeito estufa provoca alteração nas trocas de calor, ficando a maior parte retida na atmosfera. Em função disso, o ambiente fica progressivamente mais quente.