# data[].attributes.body
Educación tradicional

La educación tradicional aparece en el siglo en el siglo XVII en Europa.
La escuela es la institución encargada de la educación masiva que tiene la misión de preparar intelectualmente y moralmente al individuo.

# data[].attributes.body
Características de la  educación tradicional
Se caracteriza por la gran diferencia entre el rol del maestro y el alumno. Es decir el alumno es un receptor de los conocimientos y el peso de la enseñanza recae en el maestro.
Este modelo ha limitado a los estudiantes en su proceso de aprendizaje ya que  se caracteriza por tener un currículo inflexible y  centrado en el grupo y no en las características de casa alumno.
Por tanto la escuela tradicional  no tiene en cuenta las características singulares de cada alumno como pueden ser hiperactividad déficit de atención. Así pues el modelo tradicional tiene un enfoque poco inclusivo e inflexible donde los alumnos no pueden explorar todo su potencial.

# data[].attributes.body
Rol del docente:

El docente tiene el papel activo en la enseñanza,dejando al estudiante un papel totalmente pasivo. El docente tiene un papel de autoridad sobre el alumno.

Rol del estudiante:

Tiene poco margen para la implicación en su educación. Se le exige que aprenda los conocimientos de manera memorista. El estudiante tiene un rol pasivo.

# data[].attributes.body
La Escuela Nueva tiene su origen entre fines del XIX y principios del XX nace a causa de grandes cambios  socio -económicos  y la aportación de nuevas ideas filosóficas y pedagógicas.
Uno de los pedagogos destacado fue Dewey que centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades por primera vez el alumno es reconocido como sujeto activo de la enseñanza y, por lo tanto, el alumno posee el papel principal en el aprendizaje.  También se empieza a considerar la educación como un proceso social por tanto la escuela prepara al niño para que pueda convivir en sociedad.

# data[].attributes.body
Rol del docente:

Dirige el aprendizaje. Responde preguntas cuando el alumno necesita. Propicia el medio que estimule la respuesta necesaria.

Rol del estudiante:

Papel activo. Se prepara para vivir en su medio social. Vive experiencias directas. Trabaja en grupo de forma cooperada. Participa en la elaboración del programa según intereses. Moviliza y facilita la actividad intelectual y natural del niño. Se mueve libremente por el aula, realiza actividades de descubrir conocimiento.

# data[].attributes.body
JEAN JACQUES ROUSSEAU. (1712-1778)

Rousseau  defendia que la educación era el camino para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y también sus deberes

En su obra  “Emilio o de la Educación” (1762) relata los pilares de una nueva pedagogía que se adapta a los nuevos tiempos.

Con Emilio Rousseau establece los siguientes pilares pedagógicos:
•Considerar los intereses y capacidades del niño.
•Estimular en el niño el deseo de aprender.
•Analizar la enseñanza en función de su etapa de desarrollo

JOHANN HEINRICH PESTALOZZI. (1746-1827)

Inspirado por  Rousseau. Pestalozzi  adaptó el método de enseñanza y defendía que el niño debía aprender a partir de sus propias experiencias creo un sistema educativo basado en el principio

Pestalozzi creía que la familia es el pilar  fundamental de la educación, después de la familia, a escuela, y por ultimo la sociedad.

MARÍA MONTESSORI. (1870 – 1952)

Montessori creó un método que cambió  la forma de entender el aprendizaje. Y es que, en el método Montessori, el niño adopta un papel proactivo durante el proceso de descubrimiento. Cada niño evoluciona a su propio ritmo. En definitiva, es una pedagogía totalmente contraria al método tradicional de enseñanza.

# data[].attributes.attachment_link.title
Modelos pedagógicos en la primera infancia

# data[].attributes.headline
Línea cronológica sobre la evolución de los tipos de escuela.

# data[].attributes.subject
Línea cronológica sobre la evolución de los tipos de escuela.

# data[].attributes.body
https://padlet.com/pperuggia/l-nea-cronol-gica-sobre-la-evoluci-n-de-los-tipos-de-escuela-9njb05yfsbb1ihre

# data[].attributes.body
-NICOLA, Abbagnano, Visalbergui A. Historia de la Pedagogía. Traducción Jorge Hernández Campos. novena reimpresión 1992. Ed. Fondo de cultura económica. p.709.

-PALACIOS, Jesús. “la cuestión escolar, críticas y alternativas”. Críticas y alternativas. 6° edición, Octubre 1984. Barcelona. Ed. Laila. 1978. p.350.
-
LUZURIAGA, Lorenzo. “Historia de la educación y la pedagogía”. Traducción Dr David Torruella Placencia. Ed 11° 2007, Ed losada 1977. p. 280.