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MÍ TESTIMONIO DESPUÉS DE APLICAR LAS ESTRATEGIAS DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA E INTERCULTUAL EN EL AULA -GLORIA RAMÍREZ ADRIANZEN

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MÍ TESTIMONIO DESPUÉS DE APLICAR LAS ESTRATEGIAS DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA E INTERCULTUAL EN EL AULA -GLORIA RAMÍREZ ADRIANZEN

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Mi compromiso es desarrollar todo el curso y aplicar las estrategias para promover la convivencia en  mi aula con mis estudiantes todos los dias que se puedan 

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Mi compromiso es desarrollar todo el curso y aplicar las estrategias para promover la convivencia en  mi aula con mis estudiantes todos los dias que se puedan 

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Mi compromiso es trabajar en consenso las normas del aula con mis estudiantes. 

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Mi compromiso es trabajar en consenso las normas del aula con mis estudiantes. 

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MI NARRACIÖN REFLEXIVA rosa soplopuco quiroga

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Me comprometo a practicar el cuidado del bien común en mi escuela y a hacer que se respete las normas de convivencia, renovarlas en consenso. 

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Me comprometo a practicar el cuidado del bien común en mi escuela y a hacer que se respete las normas de convivencia, renovarlas en consenso. 

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MI NARRACIÓN REFLEXIVA FINAL CON EL FORMATO DE SIFODS

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MI NARRACIÓN REFLEXIVA FINAL CON EL FORMATO DE SIFODS

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Me comprometo a conversar con los padres de familia para tenerlos como aliados en las actividades e incidencias que ocurran, todo esto para tener una mejor educación de mis pequeños estudiantes.

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Me comprometo a crear espacios donde mis estudiantes puedan compartir y realizar actividades que promuevan la empatía para generar espacios de convivencia en mi aula

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Me comprometo a siempre escuchar las preocupaciones y problemas de mis estudiantes para ser de ser necesario su soporte emocional

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Me comprometo a promover el respeto mutuo entre mis estudiantes , estableciendo normas claras de convivencia, estas estrategias las aprendí con este grupo y estoy agradecida. 

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Me comprometo a promover el respeto mutuo entre mis estudiantes , estableciendo normas claras de convivencia, estas estrategias las aprendí con este grupo y estoy agradecida. 

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Me comprometo a mantenerme actualizado e investigar mas sobre estrategias para poder tener un ambiente sano en mi aula donde mis estudiantes puedan expresarse.

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Me comprometo a mantenerme actualizado e investigar mas sobre estrategias para poder tener un ambiente sano en mi aula donde mis estudiantes puedan expresarse.

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Me comprometo a aplicar y compartir los conocimientos adquiridos de manera efectiva para mi enseñanza, aplicando las estrategias compartidas en grupo.

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Me comprometo a aplicar y compartir los conocimientos adquiridos de manera efectiva para mi enseñanza, aplicando las estrategias compartidas en grupo.

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REFLEXION FINAL CON FORMATO - MARY PINGO

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REFLEXION FINAL CON FORMATO - MARY PINGO

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MI NARRACIÖN REFLEXIVA

En mi aula tengo un estudiante llamado Andy Amir, es un niño que siempre golpea a sus compañeros sin razón alguno. Los niños del aula se apartan de él y no quieren jugar, le muestran rechazo porque no quieren ser lastimados, incluso han comentado que el niño vive solo con su mamá y en vacaciones lo pasa con su papá y que su papá le hace todos los guatos y lo consiente de sus malos actos.

Se ha tratado de conversado con el niño de manera discreta para hacerle ver sobre su indisciplina, pero no me ha dado muchos resultados, ahora he decidido poner en practica otra estrategia: Sería la estrategia 2: "Construcción concertada de normas". Con esta estrategia voy hacer reflexionar a mi estudiante Andy Amir sobre sus acciones que pueden hacer daño a sus compañeros y llegar a un acuerdo con él y los demás niños de mi aula.

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MI NARRACIÖN REFLEXIVA

En mi aula tengo un estudiante llamado Andy Amir, es un niño que siempre golpea a sus compañeros sin razón alguno. Los niños del aula se apartan de él y no quieren jugar, le muestran rechazo porque no quieren ser lastimados, incluso han comentado que el niño vive solo con su mamá y en vacaciones lo pasa con su papá y que su papá le hace todos los guatos y lo consiente de sus malos actos.

Se ha tratado de conversado con el niño de manera discreta para hacerle ver sobre su indisciplina, pero no me ha dado muchos resultados, ahora he decidido poner en practica otra estrategia: Sería la estrategia 2: "Construcción concertada de normas". Con esta estrategia voy hacer reflexionar a mi estudiante Andy Amir sobre sus acciones que pueden hacer daño a sus compañeros y llegar a un acuerdo con él y los demás niños de mi aula.

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NARRACIÓN REFLEXIVA

Soy la maestra Rosalía Mejía Rosillo, docente de la I.E. 16004. La situación se presenta cuando el niño Felipe siempre molestaba a sus compañeros dentro de clase y en patio a la hora de recreo. Felipe es un niño de 11 años, estudiante de 6º grado de primaria. El demuestra problemas de conducta, es un niño que vive solo, no tiene mamá (falleció hace dos años) lo que pude averiguar es que él se asiste solo y no hay un control por parte de un adulto.

Ante esta situación viene a la I.E. con conductas negativas que no son aceptadas por sus compañeros y compañeras no lo aceptaban, lo rechazan en los grupos de trabajo, pero si lo llaman para el deporte porque es buen jugador.

Fue así que decidí dialogar personalmente de manera positiva en la situación identificada favoreciendo así una comunicación asertiva y empática con el estudiante.

Le recordé las normas de convivencia la importancia que tiene en el aula y las consecuencias que tiene al no cumplirlas y una de las estrategas fue que firme un compromiso haciendo recordar que todos los estudiantes deben ser respetados y que nadie debe vulnerar sus derechos.  Se le invitó a reflexionar ¿Te gustaría que te trataran tus compañeros de esa forma? ¿Cómo te sentirías?

Lo felicité porque a pesar de todo no abandona sus estudios y es un ejemplo para los demás niños que si se puede salir adelante sin la presencia de los padres.

AL final reflexionó y terminó por aceptar su error comprometiéndose a cambiar, y tratar mejor a sus compañeros (as).

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Narración reflexiva: Disciplinando con amor.

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Narración reflexiva: Disciplinando con amor.

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Mi compromiso es aplicar en el aula lo aprendido en este curso para seguir contribuyendo con la convivencia armoniosa de mis estudiantes.

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Mi compromiso es aplicar en el aula lo aprendido en este curso para seguir contribuyendo con la convivencia armoniosa de mis estudiantes.

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SESION: REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA

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SESION: REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA

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ACT. APRENDIZAJE NORMAS DE CONVIVENCIA-TUTORIA

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Mi compromiso: Es el trabajar en beneficio de mis estudiantes formándolos en valores democráticos capaces de resolver conflictos tanto en el aula, escuela y comunidad respetando la diversidad cultural. 

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Mi compromiso: Es el trabajar en beneficio de mis estudiantes formándolos en valores democráticos capaces de resolver conflictos tanto en el aula, escuela y comunidad respetando la diversidad cultural. 

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EVIDENCIA 2 DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

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EVIDENCIA 2 DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

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EVIDENCIAS 1 DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

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EVIDENCIAS 1 DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

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Mi compromiso es poner en práctica las estrategias aprendidas en el curso de convivencia escolar  para atender las situaciones que se presenten en el aula promoviendo la empatía, el bien común y la práctica de  valores.

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Mi compromiso es poner en práctica las estrategias aprendidas en el curso de convivencia escolar  para atender las situaciones que se presenten en el aula promoviendo la empatía, el bien común y la práctica de  valores.

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MI NARRACIÓN REFLEXIVA

Soy la profesora Mirian Chinchay García de primer grado de la I.E 16004 de Jaén –Cajamarca y el día miércoles 23 de agosto, estaba desarrollando el área de educación físico cuando se suscitó el siguiente caso: Hanna es una niña inquieta y siempre juega muy toscamente que a su compañera Aleska le jalo su pelo, pero no porque fue de mala si no que por jalarla y la niña se sintió mal.

Ante esta situación que afecta la autoestima de la niña he pensado en aplicar una estrategia que me ayude a mejorar la convivencia en el aula. La estrategia seleccionada sería "Disciplina desde un enfoque de derechos"

El propósito de utilizar esta estrategia es hacer que Hanna reflexione su actitud desde su propio razonamiento y convicción de las acciones que está realizando y que afectan la autoestima de su compañera Aleska.

Dicha estrategia fue aplicada de la siguiente manera:

1.-Reuno a los estudiantes involucrados alumno agresor Hanna y alumno agredido Aleska.

2.-Se dialoga con ellos y le planteo al estudiante agresor las siguientes preguntas:

¿Crees que tu actitud lastimo a tu compañera?

Luego le planteo la siguiente pregunta a la estudiante agredida:

¿Cómo te sentiste cuando tu compañera te jalo el pelo?

El niño expresa su sentir.

Se vuelve a preguntar a la niña agresora Hanna y tu ¿Por qué haces eso?

-Luego reflexionamos contándoles un cuento que invente para el caso.

-Proponen nuevas normas para aplicarla el día siguiente. Después de proponer los compromisos, se observó cambios en las conductas de la estudiante agresora.

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Mi compromiso es poner en practica lo aprendido en el curso para mejorar la convivencia con mis estudiantes.

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MI NARRACIÓN REFLEXIVA

Soy la profesora Nisida Camacho Aguirre de primer grado de la I.E 16004 de Jaén –Cajamarca y el día lunes 21 de agosto, estaba desarrollando el área de Comunicación cuando se suscitó el siguiente caso: Jung Su que es un niño inquieto y siempre está a la defensiva insultó a su compañero Stefano diciéndole "eres un maricón" porque no le dejó copiarse las respuestas de la ficha de comprensión lectora.

Ante esta situación que afecta la autoestima de Stefano he pensado en aplicar una estrategia que me ayude a mejorar la convivencia en el aula. La estrategia seleccionada sería "Disciplina desde un enfoque de derechos"

El propósito de utilizar esta estrategia es hacer que Jung Su reflexione desde su propio razonamiento y convicción de las acciones que está realizando y que afectan la autoestima de su compañero Stefano.

Dicha estrategia fue aplicada de la siguiente manera:

1.-Reuno a los estudiantes involucrados alumno agresor Jung Su y alumno agredido Stefano.

2.-Se dialoga con ellos y le planteo al estudiante agresor las siguientes preguntas:

¿Te parece bien insultar a tu compañero?

¿Crees que estas lastimando a tu compañero?

Luego le planteo la siguiente pregunta al estudiante agredido:

¿Cómo te sentiste cuando te insultó tu compañero?

El niño expresa su sentir.

Se vuelve a preguntar al niño agresor Jung Su ¿Por qué haces eso?

-Luego reflexionamos escuchando una cita bíblica Mt. 22. 34-40

-Proponen nuevas normas para aplicarla el día siguiente. Después de proponer los compromisos, se observó cambios en las conductas del estudiante agresor .

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Mi compromiso es aplicar todo las estrategias aprendidas en el curso, para mejorar la convivencia escolar y lograr los aprendizajes esperados.

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Mi compromiso es aplicar todo las estrategias aprendidas en el curso, para mejorar la convivencia escolar y lograr los aprendizajes esperados.

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Soy Gloria Nelly Ramírez Adrianzén, trabajo en la I.E. N° 16004 de Jaén-Cajamarca, con estudiantes de primer grado, estaba desarrollando el área de comunicación, tengo una estudiante llamada Marley  Vargas que no se involucra en el desarrollo de las clases, como no trabaja, siempre está fastidiando a sus compañeros, se mete por debajo de las mesas y los piñizca o cuando pasan por el lado de sus mesa,  le pone el pie para que se caigan, esto para ella es un juego, y le causa mucha risa si alguien se cae, pero sus compañeros se sienten mal.

Para superar esta situación he decidido elegir la estrategia: Disciplina desde un enfoque de derechos, porque los hice reflexionar sobre el buen trato, el respeto mutuo entre compañeros.

El propósito de aplicar esta estrategia es hacer que Marley reflexione sobre su forma de actuar desde su propio razonamiento, de las acciones que está realizando y que afectan la convivencia democrática de sus compañeros del aula.

Para desarrollar la estrategia seguí los siguientes pasos: Reuní a la agresora Marley y a sus compañeros, dialogué con ellos y planteé dos preguntas: ¿Te parece bien hacer caer a tus compañeros?, ¿Crees que los estas lastimando?

-Invito a dialogar también a los niños agredidos para que manifiesten como se sienten ante esta actitud de su compañera: ¿Qué piensan de la actitud de su compañera?, ¿Cómo se sienten cuando Marley hace esto? Escuchamos sus comentarios.

-Reflexionamos escuchando una cita bíblica: Mt 22. 34-40, para comentar sobre sus actitudes, buscando solucionarlas de manera positiva, haciendo reflexionar a Marley que toda forma de violencia física, se debe desterrar, que debe siempre actuar de manera positiva sin causar incomodidad a los compañeros de clase. Se firmaron compromisos que se asumieron con responsabilidad.

Considero que esta estrategia si me dio resultados porque después de pasado algunos días se han notado cambios en la forma de actuar de ésta niña, observándose cambios claros y positivos en su forma de actuar.

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Mi compromiso es poner en practica  los conocimientos  adquiridos en este curso de convivencia democrática, logrando que mis estudiantes interactúen en forma democrática, tomando decisiones correctas para lograr una convivencia armoniosa en el aula.

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Mi compromiso es poner en practica  los conocimientos  adquiridos en este curso de convivencia democrática, logrando que mis estudiantes interactúen en forma democrática, tomando decisiones correctas para lograr una convivencia armoniosa en el aula.

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Narración Reflexiva: Un día en el salón de clase.

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Narración Reflexiva: Un día en el salón de clase.

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Soy María Adelaida Villegas Villegas, docente de la I.E 14145 "Santa Julia Billiart. La situación se presenta cuando Yadiel empieza a pegar y a molestar a sus compañeros/as dentro de clase. Yadiel es un niño de 6 años, estudiante de primer grado de primaria. El muestra problemas conductuales. Ante esta situación sus compañeros del aula muestran rechazo para trabajar en grupo con él.
Siempre he conversado con él de manera personal, pero ahora he decidido poner en práctica otra estrategia:  Seria la estrategia 2 " Construcción concertada de normas" Con esta estrategia estoy haciendo reflexionar a mi estudiante Yadiel sobre sus acciones que pueden hacer daño a sus compañeros/as y llegar a un acuerdo con él y los demás niños de mi aula.
Empecé citando a los estudiantes involucrados para reflexionar con ellos e identificar el problema.
Primero reúno a Yadiel y a los niños afectados.
Luego dialogo con ellos y planteo dos preguntas reflexivas sobre el comportamiento de Yadiel hacia sus compañeros. ¿Te parece bien que golpees a tus compañeros? ¿crees que los estas lastimando?
Después, invito a los niños agredidos a responder ¿cómo se sienten cuando han sido maltratados'?
Finalmente, Yadiel expresa como se siente cuando golpea y expresa si siente molestia al estar en el aula ¿Qué situación en el aula hace que él reaccione de forma agresiva?
Se propone algunas normas nuevas o compromisos para poner en práctica durante la semana y elaboramos caritas felices y se coloca en el cartel de asistencia de manera semanal y así los estudiantes van juntando caritas felices.
Al final, evaluó los resultados y veo las mejoras de la conducta de Yadiel y los demás estudiantes de mi aula.

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Teniendo en cuenta que, los salones de clase y las escuelas tienen como fundamento las normas de convivencia que permitan mantener a los estudiantes con compromisos, se hace necesario revisar y afinar las normas de convivencia con participación directa de los estudiantes con la finalidad de tener reglas básicas y necesarias para el buen comportamiento estudiantil.

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Gracias a este curso he podido aplicar nuevas estrategias en beneficio de mis estudinates.

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Mi compromiso es ser asertiva y empática con mis estudiantes. Así mismo promover el respeto entre ellos y así mejorar la convivencia en el aula con mis estudiantes.

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MI COMPROMISO, es poner en practica todo lo que estoy aprendiendo en el curso de "Convivencia Democrática Intercultural", que me  va a servir para el aprendizaje de mis estudiantes.

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MI COMPROMISO, es poner en practica todo lo que estoy aprendiendo en el curso de "Convivencia Democrática Intercultural", que me  va a servir para el aprendizaje de mis estudiantes.

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Mi compromiso es seguir fomentando los valores de integración y respeto hacia el otro para la construcción de la armonía en el aula y la escuela.

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Esquema de Planificación de Normas de convivencia escolar 

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Esquema de Planificación de Normas de convivencia escolar 

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Saludos a todos y todas los docentes que formamos parte de este Grupo,,,Nosotros los docentes compartimos y transmitimos valores y enseñanzas a nuestros alumnos que los inspiran a ser mejor. Por tal motivo reitero mi compromiso de seguir participando y poner en partica todos las estrategias aprendidas y enseñadas en el proceso del desarrollo del curso, lo cual desde ya lo vengo aplicando en el desarrollo de mis actividades diarias...gracia al equipo Facilitador

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MI EVIDENCIA EN UNA SESION DE AP- DONDE APLICO LA ESTRATEGIA- JOSEFI

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Mi compromiso es generar un ambiente de confianza y empatía con mis estudiantes a fin promover el respeto entre ellos y el cumplimiento de sus normas de convivencia.

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Me compromiso es acercarme más y sostener una relación respetuosa, empática que estimule a los estudiantes en la mejora de sus aprendizajes.

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Mi nombre es María Zoila Díaz Alarcón, trabajo en la I.E 16001 Ramón Castilla y Marquesado, Región Cajamarca; soy docente del nivel primaria.

Las expectativas de aprendizaje en relación a este programa, es aprender sobre la convivencia en el aula para mejorar nuestra práctica pedagógica y así poder convivir mejor y en armonía con mis estudiantes.

¿Cómo promueve la convivencia democrática e intercultural en tu aula?

Mi persona siempre trata mucho respeto y cariño a todos mis niños(as) por igual, hago participar a todos respetando sus opiniones.

En todas las actividades que se desarrollan en el aula y poniendo siempre en práctica los acuerdos o normas establecidas al inicio del año; trabajamos  todos en mutuo acuerdo.

¿De qué manera desarrollas la competencia lectura en las diversas áreas curriculares?

Siempre  en todas las áreas trabajamos con fichas informativas, en la cual hacemos la lectura individual por párrafos y participan todos los niños, prestando  mucha  atención.

También se ha creado la chocita de la lectura, donde los niños crean sus cuentos, colocan en micas y son colocados con ganchitos en la chocita de la lectura, para que en sus momentos libres puedan leer diferentes cuentos.

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Me comprometo a revisar las normas de mi aula con mis niños y plantear una nuevas considerando lo aprendido en el curso sobre el bien común, la empatía y la practica de los valores. 

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Me comprometo a revisar las normas de mi aula con mis niños y plantear una nuevas considerando lo aprendido en el curso sobre el bien común, la empatía y la practica de los valores. 

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Mis normas que he planteado con mis niños - MARÍA ZOILA

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Mis normas que he planteado con mis niños - MARÍA ZOILA

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Mi compromiso es analizarme interiormente y reflexionar, él como resuelvo los conflictos en mi aula y escuela, puesto que los estudiantes observan la forma como el maestro actúa frente a las situaciones de malos comportamientos, ya sea comunicando a sus padres de inmediato que eso es lo importante o empleando otras estrategias como anotaciones en el registro anecdótico y ello conlleva a disminuir la agresividad y convivir en un ambiente de convivencia armoniosa.

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Mi compromiso es renovar mis normas de la convivencia en mi aula con ayuda de mis estudiantes en conjunto lo haremos todos.

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Mi compromiso es renovar mis normas de la convivencia en mi aula con ayuda de mis estudiantes en conjunto lo haremos todos.

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NARRACIÓN DESCRIPTIVA .

Soy LILIAN ZAMUDIO HIDALGO  docente de la I.E. 16004. La situación se presenta cuando Eydan empieza a pegar o molestar todos los días al menos a dos compañeros dentro de clase. Eydan es un niño de 9 años, estudiante de 4to grado de primaria. Ella muestra problemas conductuales porque es víctima de maltrato en su hogar.
Siempre he conversado con ella de manera individual, pero ahora he decidido poner en practica otra estrategia: Sería la estrategia 2: "Construcción concertada de normas". Con esta estrategia voy hacer reflexionar a la niña sobre sus acciones que pueden hacer daño a sus compañeros y llegar a un acuerdo con ella y los demás niños de mi aula.

Hacer reflexionar a Eydan sobre las acciones que está realizando: por ejemplo está afectando la libertad de su compañero, no está siendo empática, y también sobre el daño que ella misma se puede ocasionar cuando se golpea.

1ero: Reúno a la agresora y a los niños afectados.

2do: Dialogo con ellos y planteo dos preguntas reflexivas sobre las actitudes del niño hacia sus compañeros: ¿Te parece bien que golpes a tus compañeros? ¿Crees que los estás lastimando?

3ero: Invito a los otros niños agredidos a responder como se sienten cuando han sido maltratados...expresan su sentir..

4to: Eydan expresa como se siente cuando golpea y también expresa si siente molestia al estar en el aula ¿Qué situación en el aula hace que él reacciones de forma agresiva?

5to: Le hablas del bien común, de los derechos, sobre una cita bíblica del amor al prójimo.

6to: Proponen algunas normas nuevas o compromisos para poner en practica durante la semana continua. Por escrito con evidencias, en carteles y lo hacemos saber a toda el aula y motivamos para que todos participen. Escribimos frases motivadoras de buena convivencia y las colocamos en carteles por grupo en la pizarra de manera semanal y así los estudiantes van juntando asimilando sus normas de convivencia.

7mo: Evaluó los  resultados y veo las mejoras de la conducta de Eydan y los demás niños de mi aula.

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Mi compromiso es poner en practica las estrategias propuestas en este curso, para mejorar la convivencia en el aula con mis estudiantes.

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Mi compromiso es poner en práctica todos los conocimientos brindados en el curso de convivencia democrática enseñando a mis  estudiantes

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Soy Rubbeti Torres Castillo , docente de la I.E. 16004. La situación se presenta cuando ALEXA empieza a pegar o molestar todos los días al menos a dos compañeros dentro de clase. Alexa es un niña de 9 años, estudiante de 4to grado de primaria. Ella muestra problemas conductuales porque es víctima de maltrato en su hogar.
Siempre he conversado con ella de manera individual, pero ahora he decidido poner en practica otra estrategia: Sería la estrategia 2: "Construcción concertada de normas". Con esta estrategia voy hacer reflexionar a la niña sobre sus acciones que pueden hacer daño a sus compañeros y llegar a un acuerdo con ella y los demás niños de mi aula.

Hacer reflexionar a Alexa sobre las acciones que está realizando: por ejemplo está afectando la libertad de su compañero, no está siendo empática, y también sobre el daño que ella misma se puede ocasionar cuando se golpea.

1ero: Reúno a la agresora y a los niños afectados.

2do: Dialogo con ellos y planteo dos preguntas reflexivas sobre las actitudes de la niña hacia sus compañeros: ¿Te parece bien que golpes a tus compañeros? ¿Crees que los estás lastimando?

3ero: Invito a los otros niños agredidos a responder como se sienten cuando han sido maltratados...expresan su sentir..

4to: ALEXA expresa como se siente cuando golpea y también expresa si siente molestia al estar en el aula ¿Qué situación en el aula hace que él reacciones de forma agresiva?

5to: Le hablas del bien común, de los derechos, sobre una cita bíblica del amor al prójimo.

6to: Proponen algunas normas nuevas o compromisos para poner en practica durante la semana continua. Por escrito con evidencias, en carteles y lo hacemos saber a toda el aula y motivamos para que todos participen. Escribimos frases motivadoras de buena convivencia y las colocamos en carteles por grupo en la pizarra de manera semanal y así los estudiantes van juntando asimilando sus normas de convivencia.

7mo: Evaluó los  resultados y veo las mejoras de la conducta de ALEXA y los demás niños de mi aula.

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Mi compromiso es poner en practica las estrategias propuestas en este curso, para mejorar la convivencia en el aula con mis estudiantes.

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Mi compromiso es poner en practica las estrategias propuestas en este curso, para mejorar la convivencia en el aula con mis estudiantes.

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Mi compromiso es poner en practica todo lo que estoy aprendiendo en este curso para mejorar la convivencia democrática en el aula y lograr la participación activa de todos y todas las estudiantes. Manteniendo siempre un clima agradable de respeto y confianza entre estudiantes y docente.

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Mi compromiso es poner en practica todo lo que estoy aprendiendo en este curso para mejorar la convivencia democrática en el aula y lograr la participación activa de todos y todas las estudiantes. Manteniendo siempre un clima agradable de respeto y confianza entre estudiantes y docente.

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Mi compromiso es aplicar en mi práctica pedagógica diaria lo que aprendo en el curso, de manera que logre la buena convivencia en mi aula, generando un ambiente agradable para el aprendizaje de mis estudiantes. 

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Mi compromiso es aplicar en mi práctica pedagógica diaria lo que aprendo en el curso, de manera que logre la buena convivencia en mi aula, generando un ambiente agradable para el aprendizaje de mis estudiantes. 

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Mi compromiso es poner en practica las estrategias que me ayuden a mejorar la buena convivencia en el aula con mis estudiantes y ayuden a mejorar la conducta de ellos tanto en el aula como fuera.

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Mi compromiso es poner en practica las estrategias que me ayuden a mejorar la buena convivencia en el aula con mis estudiantes y ayuden a mejorar la conducta de ellos tanto en el aula como fuera.

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Mi compromiso es poner en práctica todos los conocimientos brindados en el curso de convivencia democrática enseñando a mis  estudiantes que interactuen y tomen decisiones de manera justa y equitativa respetando las opiniones y derechos de todos los involucrados.

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Mi compromiso es poner en práctica todos los conocimientos brindados en el curso de convivencia democrática enseñando a mis  estudiantes que interactuen y tomen decisiones de manera justa y equitativa respetando las opiniones y derechos de todos los involucrados.

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Mi compromiso es ser empatio con mis estudaintes que de alguna manera son son el patito fe en el  salon de clase, y sensibilizar a sus compañeros que lo hagan también. 

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Mi compromiso es ser empatio con mis estudaintes que de alguna manera son son el patito fe en el  salon de clase, y sensibilizar a sus compañeros que lo hagan también. 

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Mi compromiso es poner en practica cada una de las estrategias que ayuden atender los problemas de conducta de mis estudiantes.

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Mi compromiso es poner en practica cada una de las estrategias que ayuden atender los problemas de conducta de mis estudiantes.

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REFLEXIONEMOS ANTES DE REFORMULAR MI COMPROMISO

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REFLEXIONEMOS ANTES DE REFORMULAR MI COMPROMISO

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FASCICULO DE ESTRATEGIAS -UNIDAD II - SESIÓN 1

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FASCICULO DE ESTRATEGIAS -UNIDAD II - SESIÓN 1