# data[].attributes.body
Individuali ir grupinė integracija
Kontekstinė integracija
Paklausti atvykstančių vaikų ,,Ar šiandien ryte atsigėrei vandens?" Jeigu vaikas atsako taip, į vandens apytakos ratą įklijuoja mėlyną lašelį, jeigu ne - baltą. Kai grupėje susirinks visi vaikai suskaičiuosime, kiek iš viso vaikų ryte geria vandenį, o kiek - ne. Taip pat palyginti, kurių yra daugiau.

# data[].attributes.headline
Klausimais ir domėjimosi sritimis grįsta intriga (objektas, situacija, staigmena ir pan.)

# data[].attributes.subject
Klausimais ir domėjimosi sritimis grįsta intriga (objektas, situacija, staigmena ir pan.)

# data[].attributes.body
Pirmadienio rytas: Vaikus pasitinka mokytoja apsirengusi Kake Make.
Skamba jos dainelė apie vandenį. Mokytoja pasitikdama vaikučius juos šiek tiek apipurškia vandeniu, taip pažadindama.

# data[].attributes.body
Vaikus pasitinka mokytoja apsirengusi Kake Make.
Skamba jos dainelė apie vandenį. Mokytoja pasitikdama vaikučius juos šiek tiek apipurškia vandeniu, taip pažadindama.

# data[].attributes.body
Interaktyvaus plakato demonstracijos, bei tyrinėjimo metu atpažins ir įvardins skirtingus laukinius vandens gyvūnus.
Eksperimento metu domėsis, kaip susidaro lietus.
Išvykos prie jūros metu skaičiuos surinktas skirtingų rūšių šiukšles (iki 5) ir atsakys į klausimus kiek daugiau? Kiek mažiau?
Žaidimo su laiveliais ir tyrinėjimo metu aiškinsis vandens savybes: kietas, skystas, bekvapis, beskonis, šaltas, šiltas, tirpus.
Kalbės ir pasakos apie interaktyvų žaidimą ,,Ar tai yra vanduo", pasidalins savo pastebėjimais.

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija

# data[].attributes.body
1. Atpažins ir įvardins laukinius vandens gyvūnus: delfinas, banginis, ryklys, vėžlys, varlė.
2. Domėsis kaip susidaro debesys ir lietus.
3. Dėliodamas ir rūšiuodamas skirtingas  šiukšles surastas prie jūros suskaičiuos ir pasakys kiek iš viso? Kiek daugiau? Kiek mažiau?
4. Žaisdamas tyrinės vandens savybes.
5. Kalbės ir pasakos apie matytus filmukus ir žaidimus (apie lietų, vandens naudą, ekologiją, vandens formas)

# data[].attributes.body
Išmanioji lenta, užspaudžiami maišeliai, markeriai, vanduo, popieriaus lapai su lašelio trafaretais, žirklės, klijai, spalvoti pieštukai, tušti 5 vnt. 0,5l vandens buteliukai, svarstyklės, stiklinės, mineralinis vanduo, gazuotas vanduo, stalo vanduo, kaštonai, citrina, 1l-2l. tuščias plastikinis butelis, šiaudelis, balionas, vandens žymėjimo grafikai, skaidraus plastiko dėžės, putplasčio kamuoliukai (kiekvienam vaikui po 1), ledų pagaliukai (kiekvienam vaikui po 5 vnt.), vienkartinės lėkštės (kiekvienam vaikui po vieną), mediniai iešmeliai (kiekvienam vaikui po vieną), maži plastikiniai indeliai, teptukai, kreida (spalvota), išspausdintos grafinės užduotys, apelsinas, granatas, rabarbaro stiebas, kinininis kopūstas, aukštos stiklinės, maistiniai dažai, pipetės, vandens purkštuvas, vandens gyvūnų figurėlės, lašelio formos balti lapeliai, įvairios šiukšlytės, žnyplės, sieteliai, užšaldyti ledo kūbeliai, vandens gyvūnų popierinės figurėlės, didelis mėlynas medžiagos gabalas, nupjautas butelis, stiklainis, marlė, smėlis, smulkus žvyras ir akmenukai.

# data[].attributes.body
Susipažinti su vandeniu, jo savybėmis, ekologija, nauda žmogui, augalams ir gyvūnams.

# data[].attributes.body
Aplinkos pažinimas (5 žingsnis): Atpažįsta ir įvardija <...> kai kuriuos laukinius gyvūnus. <...>.
Aplinkos pažinimas (5žingsnis): Domisi <...>, gamtos reiškiniais,<...>.
Skaičiavimas ir matavimas (5 žingsnis):<...>Skaičiuoja bent iki 5. Dėliodamas kelis daiktus, sugeba atsakyti į klausimus: Kiek iš viso? Kiek daugiau? Kiek mažiau?
Tyrinėjimas (4 žingsnis): Žaisdamas tyrinėja, išbando daiktus bei medžiagas (pvz., plaukia ar skęsta, rieda ar sukasi ratu, tinka daiktai vienas prie kito, ar ne ir pan.)
Sakytinė kalba (5 žingsnis): <...> Pasakoja, kalbasi apie matytus animacinius filmus,<...>, žaistus kompiuterinius žaidimus. <...>.

# data[].attributes.body
Darželio grupė, virtuvė, vonia, laukas. Prie darželio esantis parkelis (jame yra tvenkinys), pajūrys.

# data[].attributes.body
Mokytojos, muzikos mokytoja, virėja.
Tėvai, aplinkosaugos specialistas, botanikos parko darbuotojas.

# data[].attributes.body
Galima ir toliau stebėti, kiek vaikai išgeria vandens ( žymėti vandens gėrimo grafikus) ir juos drauge aptarti. Taip pat ir toliau naudoti savo pagamintą vandens aparatą.

Galima reguliariai rinkti šiukšles aplink darželį, bei parke, jog jos neužterštų tvenkinio, bei jūros.

Kurti pasakas šešėlių teatre.

# data[].attributes.body
1. Tėveliai kartu keliaus prie šalia darželio esančio tvenkinio
2. Kelionė prie jūros ir šiukšlių rinkimas pajūryje
3. Vandens gėrimo grafiko žymėjimas
4. Tėvai kartu su vaikais žais interaktyvų žaidimą
5. Vaikai su tėveliais suras namuose reikalingas medžiagas vandens aparato gamybai.

# data[].attributes.body
Stebėjimas, tyrinėjimas, eksperimentas, išvyka, diskusija, pasakojimas, demonstravimas, žaidimas, grafiniai darbai, praktinė veikla.

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija
Laukiant pusryčių kartu su vaikais atlikti pirštų mankštelę ,,Lietutis".
1. Belsti tyliai pirštukais į stalo paviršių;
2. Barbenti garsiau ir vis garsiau. Tada palengva belsti tyliau;
3. Belsti pirštukais į stalą lėtai ir palengva greitėti ir vėl lėtėti.

# data[].attributes.body
IPPs12 -3 gr. studentės Inesa Lukauskienė ir Julija Valančienė

# data[].attributes.body
Tyrinėjimas ,,Vandens skonis"
Stiklinėse pareikiamas stalo vanduo, mineralinis vanduo ir gazuotas vanduo. Užrišus akis vaikai bando atspėti, kokios rūšies vandenį jie ragauja.

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija
Po pusryčių paklausti vaikų, kokių patiekalų gamyboje, kuriuos ką tik valgė buvo nauduojamas vanduo.

# data[].attributes.body
Vaikai žiūrės filmuką (35) The Water Cycle | The Dr. Binocs Show | Learn Videos For Kids - YouTube
Vėliau susipažins su mokytojos pagamintu vandens apytakos ratu. Jį stebės rūbinėje, prie lango.

# data[].attributes.body
Individuali ir grupinė integracija
Vaikai pieš skirtingas vandens apytakos rato dalis. Vėliau jas visas suklijuosime ant sienos į vieną didelį plakatą.

# data[].attributes.body
Judrusis žaidimas ,,Saulė ir lietus"
Žaidimo taisyklės:
Ant žemės padedami lankai (vienu mažiau, negu yra žaidėjų), simbolizuojantys namus. Po komandos ,,Saulė" vaikai laisvai vaikštinėja arba šokinėja po žaidimų aikštelę. Po komandos ,,Lietus" vaikai turi kuo greičiau nubėgti ir atsistoti į lankus. Nespėjęs atsistoti į laisvą lanką vaikas iškrenta iš žaidimo. Žaidimas kartojamas, kol lieka vienas žaidėjas.

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija
Plaunantis rankas prieš pietus paklausti vaikų:
,,Kaip manote, iš kur vandens maišytuve atsiranda vanduo?"

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija
Violeta Palčinskaitė ,,Lietučio pasaka"
Kas ten trepsi, kas ten šoka,
Kas ten vaikščioja po stogą?

Ci ku ca ku, tu ku tu ku,
Daug žydrų lietaus nykštukų.

Ilgos plonos jų kojytės,
Žydro stiklo kepurytės.

Ci ku ca ku, tu ku tu ku,
Žydro stiklo jų batukai.

O kiekvienas rankoj neša
Po apvalų žydrą lašą.

Ci ku ca ku, tu ku tu ku,
Daug lietučio sviedinukų.

Kuo greičiau į lysvę žalią
Pas plaštakę, pas gėlelę.

Ci ku ca ku; tu ku tu ku,
Skuba daug lietaus nykštukų.

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija
Dainuojant plauti rankytes ir keliauti vakarieniauti.
Vaikų idėja: Vaikai gali sugalvoti šokio judesius.

# data[].attributes.body
Individuali ir grupinė integracija
Pasigaminti knygutę ,,Lašelio kelias"
Kikevienas vaikas nuspalvina po vieną lašelio dalį. Vėliau jos visos suklijuojamos į vieną knygutę.

# data[].attributes.body
Eksperimento ,,Vandens apytakos ratas" aptarimas su tėveliais rūbinėje:
,,Kas nutiko?"
,,Iš kur atsirado lašeliai"
,,O kodėl lašeliai nukrenta?"

# data[].attributes.body
Smėlio dėžėje nupiešiamas žmogaus siluetas. Vaikai turi pabandyti prisiminti žmogaus silueto paveikslėlį matytą ryte ir užpildyti jį kaštonais, parodydami, kiek procentų vandens sudaro žmogaus kūną. (Mokytoja gali dar kartą trumpam parodyti paveikslėlį)

# data[].attributes.body
Papasakoti vaikams, kiek procentų vandens sudaro žmogaus kūną (ir skirtingus organus). Diskusija, kodėl svarbu gerti vandenį (vaikų samprotavimas ,,Kas gali nutikti, jeigu negersime vandens?) Pasverti vaikus ir parodyti (naudojantis tuščiais plastikiniais vandens buteliukais 0,5l) kiek vaikai turi išgerti vandens kiekvieną dieną.
Formulė 1000ml +50ml kiekvienam kg. ,kai vaikas sveria virš 10 kg. (pvz.: 20 kg. sveriantis vaikas turi išgerti 1500ml. vandens).

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija
Prieš pietaujant darželio virėja padės pasigaminti vaikams naminį limonadą (į vandens stiklinę įspausti citrinos sulčių) ir jį ragausime pietų metu.

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija

# data[].attributes.attachment_link.title
Pasaka apie tris šaunius vandens lašelius

# data[].attributes.attachment_link.description
Knygos Pasaka apie tris šaunius vandens lašelius ištrauka

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija
Eilėraštis:
Tyras, tyras vandenėlis
Tarsi ašara skaidrus.
Jeigu gersi jį kas dieną
Būsi sveikas ir stiprus.

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija
Prieš pusryčius aptarti, kodėl svarbu plauti rankas su vandeniu.

# data[].attributes.body
Vaikai salėje mokosi dainos su muzikos mokytoja:
Hey Hey Mokykla Plauname rankas (Rankų plovimo instrukcija vaikams Kaip teisingai plauti rankas) - YouTube

Grįžus į grupę žiūrėsime filmuką vandens nauda žmogui.
Patikriname, kaip atrodo ekperimentas ,,Vandens apytakos ratas". Aptarti, ar matome pakitimų.

# data[].attributes.body
Individuali ir grupinė integracija
Kiekvienas vaikas pasigamins po laivelį. Vėliau juos kartu plukdysime baseinėlyje ir kalbėsime apie vandens transportą.

# data[].attributes.body
Kartu su vaikais pasigaminti dažus iš kreidos ir vandens. Piešinėlių tema ,,Vandens lašelis mano delne".
Individuali ir grupinė integracija

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija
Paklausti vaikų, kam ar kur virtuvėje naudojame vandenį? Išvardinti kuo daugiau vandens panaudojimo būdų.

# data[].attributes.body
Nusiraminimas/meditacija klausantis vandens čiurlenimo
Kontekstinė integracija

# data[].attributes.attachment_link.title
Relaxing Zen Music with Water Sounds • Peaceful Ambience for Spa, Yoga and Relaxation

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija
Trumpa viktorina prieš pavakarius ,,Ties tai, ar melas, kad...?"
...vandenį naudojame gaminant sriubą?;
...vandens nenaudojame plaudami rankas?;
...žmogaus kūną sudaro 75% vandens ?;
...vandenį naudojame megzdami?;
...per dieną reikia išgerti tik vieną stiklinę vandens?;
...vanduo yra gyvybės šaltinis?.
Vaikų idėja: vaikai gali sugalvoti klausimus vieni kitiems

# data[].attributes.body
Grafinis darbas ,,Vandens nauda žmogui"

# data[].attributes.body
Vaikų idėja: pakviesti žaidimą kartu pažaisti tėvelius

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Quiz - A series of multiple choice questions. Tap the correct answer to proceed.

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija
Kiekvieną ateinantį pakviesti su pipete palaistyti arba apipurkšti augaliukus ant ,,Žaliosios palangės".

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija
Tyrinėjimas ,,Augalus sudaro vanduo" Citrina, apelsinas, rabarbaras, granatas. Perpjovus juos pastebėti, ką matome viduje ar tai yra vanduo.

# data[].attributes.body
Individuali ir grupinė integracija
Kiekvienas vaikas įpila skirtingus dažus į stiklinę su vandenius (gali ir sumaišyti kelias skirtingas spalvas) ir įmerkia salotos lapą. Vėliau visi suneša savo stiklines ant palangės, šalia jų užrašo savo vardą ir sukuria ,,Augalų vaivorykštę". Vėliau kartu stebi eksperimentą ir aptaria, kaip augalai geria vandenį, kam jis reikalingas, bei įvardina, kokia spalva nusidažė salotos lapas ir ar ją galime pamatyti vaivorykštėje.

# data[].attributes.body
Išvyka prie šalia darželio esančio tvenkinio. Botanikos parko darbuotojas papasakos apie parko tvenkinio augaliją ir gyvuniją. Apžvelgti, kokius augalus matome augančius prie vandens ir jame. Iškasti šalia tvenkinio esančioje žolėje duobutę ir pažiūrėti, ar žemė drėgna, ar reikia laistyti augalus. Pasižvalgyti, ar aplink tvenkinį ir jame gyvena dar kažkas. Pagalvoti, ką galime sutikti po vandeniu.
Pakviesti tėvelius keliauti kartu

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija
Diskusija ,,Kokie gyvūnai gyvena po vandeniu" ,,Kokie gyvūnai gyvena prie vandens telkinių"

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija
Pasaka ,,Auksinė žuvelė"

# data[].attributes.body
Prieš pavakarius pažvelgti, kaip pasikeitė salotos lapai.

# data[].attributes.body
Tyrinėjimas ,,Kas po vandeniu gyvena?"
Kiekvienas vaikas gauna po ledo kūbelį, kuriame užšaldytas laukinis vandens gyvūnas. Naudojantis šiltu vandeniu vaikai turi tirpinti ledo gabalą ir išgelbėti gyvūną. Vėliau vaikai suneša visus išgelbėtus gyvunėlius ir įdeda į bendrą vandens pilną dėžę ,,Vandenyną". Išgelbėtus gyvunus įvardija.
Individuali ir grupinė integracija

# data[].attributes.body
Prisiminti ir susipažinti su laukiniais gyvūnais, guvenančiais vandenyje arba šalia jo.
Vaikų idėja: pasižiūrėjus interaktyvų plakatą vaikai gali sugalvoti viktoriną ir pasitikrinti, kas prisimena daugiausiai laukinių vandens gyvūnų pavadinimų.

# data[].attributes.attachment_link.description
Darbą atliko IPPs12-1 Inesa Lukauskienė ir Julija Valančienė

# data[].attributes.body
Individuali ir grupinė integracija
Pakviesti ateinančius vaikus ant popierinio vandens lašelio nupiešti kažką, ką išmoko ar prisiminė šią savaitę apie vandenį. Aptarti ir priklinuoti prie sienos po debesėliu.

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija
Plaunantis rankas su vaikais pakalbėti apie vandens taupymą. Paklausti vaikų nuomonės, kokiais būdais galime taupyti vandenį.

# data[].attributes.body
Vandens tarša

# data[].attributes.attachment_link.title
Vandens tarša - Mokomasis filmukas - Mokinukai.lt

# data[].attributes.body
Išvyka prie jūros ir susitikimas su aplinkosaugos specialistu, kuris papasakos vaikams apie aplinkosaugą. Kartu tu tėveliais rinkti šiukšles pajūryje.

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija
Įdėti vaikams į stiklines po leduką ir pakalbėti apie tai, kad ledas tirpsta nuo šilto patalpos oro. Papasakoti, apie klimato kaitos įtaką ledynams.

# data[].attributes.body
Individuali ir grupinė integracija
Šešėlių teatro pasaka ,,Vanduo - mano namai". Vaikai išsikerpa po vieną vandens gyvūno figurėlę ir priklijuoja prie pagaliuko. Vaikai kuria pasaką pagal matomą siužetą.
Vaikų idėja: Vaikai patys kuria pasaką ir vaidina su lėlytėmis

# data[].attributes.body
Kontekstinė integracija

# data[].attributes.attachment_link.title
How We Can Keep Plastics Out of Our Ocean | National Geographic

# data[].attributes.body
Apibendrinimas.
Peržiūrime vandens gėrimo grafikus ir gautus rezultatus aptariame.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Items fly by at speed. See how many you can get right before the time runs out.. Tiesa: , , , , , , , , , , Netiesa: , , , , , , , , , .

# data[].attributes.body
Individuali ir grupinė integracija.
Kiekvienas vaikas pasigamins vandens aparatus (gamybai reikalingos medžiagos atsineštos iš namų). Vėliau vaikai juos suneš ant palangės, kur sukursime vandens apartų parduotuvę. Vaikai galės vieni su kitais keistis aparatais ir įsipilti vandens.

# data[].attributes.body
Papuošti lentelę, kurioje vaikai likusią savaitę žymėsis, kiek išgeria vandens (kiekvienas turi savo asmeninę lentelę).
Vaikai nešasi namo pildyti lentelę kartu su tėvais.

# data[].attributes.body
Sukuriame filmuką, apie šios savaitės veiklas. Filmuke rodomos visų savaitės veiklų nuotraukos ir trumpi vaizdo įrašai (vaikų pasisakymai, diskusijos, tyrinėjimai, eksperimentai, akimirkos iš išvykų). Filmuką vaikai peržiūrėtų kartu su tėveliais grupėje, bei pasidalins savaitės įspūdžiais drauge.