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Materia: Lenguaje y comunicación
Tema: El reglamento del salón
📢Instrucción: de forma grupal mediante una lluvia de ideas, responder ¿Qué es un reglamento? ¿Para qué sirven? ¿Cuál es su función dentro del salón de clase? ¿Qué reglas creen importantes de mantener en su salón de clases?

📝Actividad: leer con atención el reglamento del salón, pegarlo en su cuaderno. previo a esto colocar datos (subject, date, class, week y tema). Observar libreta guía.
Finalmente, los alumnos deberán firmar de acuerdo y compromiso el reglamento.

🗃️Recursos: libreta de LyC, copia del reglamento del salón, estuche completo.

💎Tesoro del saber: sin consigna

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TEMA: Identificación de números

ACTIVIDAD: Agrupar fichas de números con elementos

RECURSO:  Material didáctico de números y objetos que represente la cantidad.

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Begrüßung und Stimmung
Heute üben wir die Begrüßung und fragen: Wie geht es dir? glücklich, traurig, wütend oder müde. Die Kinder führen einen Dialog: Guten Morgen, wie geht es dir? Ich bin glücklich.

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Examen Diagnostico

1.-  ¿Qué es la Energía?

2.- ¿Qué es la electricidad?

3.- ¿Qué es para ti un circuito?

4.-Enlista los componentes electrónicos que conozcas

5.- ¿Cómo funciona un robot para ti?

6.- ¿Qué es la programación para ti?

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Materia: Lenguaje y comunicación
Tema: Trazo de la grafía d y f
📢Instrucción:

Cantar la canción “La cuchilla y la palanca”

Observar las grafías d y f mencionar palabras que comienzan con estas letras.

📝Actividad: Observar las imágenes y completar las palabras con la letra que hace falta, finalmente, con ayuda de tu maestra escribir una oración usando una de las palabras. Observar libreta guía
Finalmente realizar el dictado de palabras con d y f que hará la maestra.

🗃️Recursos: libreta de LyC, hoja de trabajo, estuche completo.

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Materia: Inside Out
Tema: mi ficha personal
inicio: Activación física: espejo. Uno niño frente a otro compañero.
Designaran quien es A y quien es B.
B repetirá los movimientos y señales que haga A y viceversa.
Desarrollo: Consiste en que el niño llene sus datos personales, o bien, si no ha logrado la lectoescritura, los puede dictar. La consigna será: “Completa la siguiente ficha en donde colocarás tus datos personales, si necesitas ayuda para escribir, yo te puedo auxiliar”.
Cierre: Posteriormente, “vamos a leer las respuestas y comentarlas”.

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Topic: Wash our hands

Activity: After the Play Lab class the students are going reafirm the steps they need so can properly wash their hands. They are going to write the materials and the steps to wash their hands.

Materials:
Notebook
Colors
Pencil

For feedback go to https://wordwall.net/resource/53823657/washing-hand-sequence

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Wordwall - Create better lessons quicker

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Rinse your hands with water - First, Apply plenty of soap - Then, Rub your hands together - Next, Rinse your hand - After, Dry your hand - Finally.

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TEMA: Unidad 1 al 9
INICIO: Cálculo mental
DESARROLLO: Trazar el nombre de los números en el cuaderno utilizando colores.
CIERRE: Comparar resultados.
RECURSO: Libreta, colores y lápiz

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Topic: Giving and asking for age
Students will work with a worksheet that answer to the question, "how old are you"

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C'est le temp de la couleur ROUGE. Colorier les objets avec la couleur rouge et les décorer avec des pompons et du foami en rouge.

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Materia: Lenguaje y comunicación
Tema: Trazo de la grafía m y p
📢Instrucción:

Cantar la canción “El casco de la concentración”

Observar las grafías m y p, mencionar palabras que comienzan con estas letras.

📝Actividad: Observar las imágenes y completar las palabras con la letra que hace falta, finalmente, con ayuda de tu maestra escribir una oración usando una de las palabras. Observar libreta guía
Finalmente realizar el dictado de palabras con m y p que hará la maestra.

🗃️Recursos: libreta de LyC, hoja de trabajo, estuche completo.

💎Tesoro del saber: sin consigna

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TEMA: Identificación de números

INICIO:  Recortar, pegar y colorear hoja de trabajo (libreta digital página 1).

DESARROLLO: Resolver ejercicios de razonamiento para identificar la cantidad (libreta digital página 2).

CIERRE:  Los alumnos pasan al pizarrón para colocar las respuestas.
RECURSO: Libreta digital y colores.

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Previewing Identificación de números 3 PM.pdf

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Topic: Skip counting number
Activity: complete the missing numbers (10s, 3s & 4s)

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Materia: Lenguaje y comunicación
Tema: Trazo de la grafía n y t
📢Instrucción:

Cantar la canción “El casco de la concentración”

Observar las grafías n y t, mencionar palabras que comienzan con estas letras.

📝Actividad: Observar las imágenes y completar las palabras con la letra que hace falta, finalmente, con ayuda de tu maestra escribir una oración usando una de las palabras. Observar libreta guía
Finalmente realizar el dictado de palabras con n y t que hará la maestra.

🗃️Recursos: libreta de LyC, hoja de trabajo, estuche completo.

💎Tesoro del saber: sin consigna

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Topic: verb to be (negative form)
Students will write the structure of the verb to be (negative form) and how we use it with each subject pronoun. Then, They will work with a worksheet.

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TEMA: Identificación de números

INICIO:  Mostrar ficha de números, el alumno moldeara con plastilina el número que observa.

DESARROLLO: pasar al pizarrón y ordenar los números del 1 al 9.

CIERRE: Los alumnos pasarán el el pizarrón para unir con una línea cada colección con su número. (Libreta digital).

RECURSOS: plastilina y libreta digital.

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Grüße und Momente des Tages
Die Kinder lernen, die Tageszeit mit der entsprechenden Begrüßung zu verknüpfen: Morgen – guten Morgen, Abend – guten Abend, Nacht – gute Nacht. Dialog zwischen Paaren: Hallo, guten Morgen, hallo gute Nacht, hallo guten Abend, hallo guten Tag.

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y2mate.com - Guten Morgen, Guten Tag, Guten Abend und Gute Nacht_sz8EPQYEd7g_1080p

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Topic: Giving and asking for age
Students will write the structure that is used in order to answer to the question; How old are you?.
They will watch a video in which they will se some examples. Finally, students will ask to their classmates the question, "how old are you" and write the answers in their notebook.

# data[].attributes.attachment_link.title
[G3] How Old Are You? English Song for Children

# data[].attributes.body
Topic: Giving and asking for age
Students will work with a worksheet that answer to the question, "how old are you"

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Topic: Healthy and Unhealthy

Development: The students learn and copy the meaning of healthy and unhealthy. They also relate those words with good and bad habits drawing a sad face,

For any doubts check the digital notebook Integrated Class 3 week 2.pdf

For feedback play de game https://wordwall.net/es/resource/24559836/healthy-and-unhealthy-food

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Verdadero o falso - Los elementos pasan volando a gran velocidad. Veamos cuántos puedes acertar antes de que acabe el tiempo.

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Materia: Lenguaje y comunicación
Tema: Dictado de palabras
📢Instrucción:

De forma grupal iniciar repaso del abecedario, observar las imágenes referentes.

Diferenciar mayúsculas de minúsculas.

📝Actividad: Escuchar con atención las palabras que dictará la maestra, identificar los fonemas de las letras y escribir las palabras en forma de lista. Observar libreta guía.
Finalmente leer las palabras escritas en voz alta.

🗃️Recursos: libreta de LyC, estuche completo.

💎Tesoro del saber: sin consigna

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C'est le temp de la couleur JAUNE. Colorier les objets avec la couleur jaune et les décorer avec de la pâte à modéler etdu papier de la même couleur.

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Topic: Skip counting numbers
Activity: complete the missing numbers (2s & 5s)

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Materia: Lenguaje y comunicación
Tema: Mis vacaciones
📢Instrucciones:

De forma grupal cantar y bailar "El baile de la cebolla".

Realizar actividad "lo hice, no lo hice".  Se mencionarán una serie de preguntas sobre actividades que los alumnos pudieron realizar durante las vacaciones de verano, el alumno levantará el papel (lo hice, no lo hice) según sea el caso.

📝Actividad: Escribir que hicieron durante las vacaciones, ilustrar la actividad que más les gusto. Observar libreta guía.

🗃️Recursos: libreta de LyC, estuche completo.

💎Tesoro del saber: sin consigna

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Topic: Wash your hands

Activity: Students will learn how to properly wash their hands and how germs are share trough all the things we touch.
Students played with a sponge cover by flour, the sponge represents all the things we share with other people, and the flour represents the germs that we mostly can't see but they are there.
After they reflect about the germs they are going learn the steps for washing the hands.

Material:
Sponge
Flour
Soap
Water

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1.-Los niños seleccionarán su actividad favorita relacionada con la música
2.- En cada recuadro habrán 4 instrumentos, la maestra les pondrá audios de alguno de ellos y encerrarán el que hayan escuchado
3.- Para finalizar vimos dos ritmos y la forma en la que les diremos (Ta y Ti-Ti)

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Grüße
Die Kleinen werden die verschiedenen Begrüßungen kennen. Guten Morgen, guten Tag, guten Abend und gute Nacht. Wir machen verschiedene Begrüßungsübungen. Auf einem Blatt zeichnen und schreiben die verschiedenen Grüße. Zu Hause können mit Unterstützung des Videos nachschauen.

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LES COULEURS PRIMAIRES
Colorier les objets avec la couleur bleue et les décorer avec su papier et de la brillantine de la même couleur

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TEMA: Identificación de números.

INICIO: canción de números.

Desarrollo: Pegar y colorear la portada, debe quedar de la siguiente manera: Libreta digital.

CIERRE: Agregar elementos, a partir del dictado (esta actividad es en el pizarrón).

Recursos: https://youtu.be/pSqnl2eSu9Y

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Topic: Subject pronouns
Student will watch a video about SP, they will repeat the pronounciation of each one.
They will write the definition of a subject pronoun, then, student will copy all the SP.

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Topic: What is business?
1.    Teacher asks students what they think business is. Then teacher writes their answers on the whiteboard.

2.    Students watch a video related to kid’s business.

3.    Students share their ideas about the video and teacher clarifies doubts if they need.

Resource:

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Today's kids start lemonade stands with a business plan

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Topic: Science

Acitivities: the student identifies the ways through which we can acquire knowledge by drawing the observation, the study and the experimentation. The student write what is science.

For feedback the the digital notebook on Integrated.pdf

Material: notebook

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Topic; verb to be.
Students will write the structure of the verb to be and how we use it with each subject pronoun. Students will write in what kind of situations the verb to be is used.
Then, They will work with a worksheet where they need to write/join the correct form of the verb to be with the correct SP.