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Historia Escolar

Valoraciòn pedagógicas.

Remisiones de los docentes

Seguimiento y recomendaciones de los profesionales de la saud (sujeto analisis.

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Todo los diferentes procesos que realizamos de forma individual o grupal con los estudiantes, que nos permitan identificar barreras del entorno, reconocer habilidades, recolectar información de los diversos contextos.

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Todo los diferentes procesos que realizamos de forma individual o grupal con los estudiantes, que nos permitan identificar barreras del entorno, reconocer habilidades, recolectar información de los diversos contextos.

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Se consolida toda la información de los estudiantes remitidos y caracterizados por los docentes y profesionales de apoyos institucional a los que se requieren realizar ajuste razonables o adaptaciones según el caso implementando el modelo pedaógico de la I. y enfoque inclusivo.

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Documento o herramienta donde se puede hacer registro y seguimiento del proceso de los estudiantes con discapacidad, trastornos u otros estudiantes en riesgo de exclusión 

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Documento o herramienta donde se puede hacer registro y seguimiento del proceso de los estudiantes con discapacidad, trastornos u otros estudiantes en riesgo de exclusión 

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Proceso de historia clinica            Anexo de historia escolar con la familia, y docentes.                    Remisión de presunción, contexto de aula.   seguimeinto al estudiante, PIAR.

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Proceso de historia clinica            Anexo de historia escolar con la familia, y docentes.                    Remisión de presunción, contexto de aula.   seguimeinto al estudiante, PIAR.

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Contextos de aula o caracterizaciones de grupo, contextos familiares de los estudiantes, valoraciones pedagógicas, análisis de barreras, implementación de ajustes generales, ajustes de tipo curricular, seguimiento a los AR, informe anual de competencias y demás instrumentos de análisis como trayectorias escolares, desempeños académicos y de convivencia, evaluaciones clínicas.

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Contextos de aula o caracterizaciones de grupo, contextos familiares de los estudiantes, valoraciones pedagógicas, análisis de barreras, implementación de ajustes generales, ajustes de tipo curricular, seguimiento a los AR, informe anual de competencias y demás instrumentos de análisis como trayectorias escolares, desempeños académicos y de convivencia, evaluaciones clínicas.

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No, se registran todos los estudiantes que tengamos en el SIMAT o presuntivos, ya que la herramienta sirve para realizar seguimiento de como se va registrando la información desde los diferentes contextos y poder evidenciar los que requieren ajustes.

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No, se registran todos los estudiantes que tengamos en el SIMAT o presuntivos, ya que la herramienta sirve para realizar seguimiento de como se va registrando la información desde los diferentes contextos y poder evidenciar los que requieren ajustes.

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Si, el registro es para los estudiantes a los que se les están implementando ajustes razonables

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Si, el registro es para los estudiantes a los que se les están implementando ajustes razonables

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No, se registra cada estudiante que haga parte de un seguimiento considerando que se le permita una caracterización de su contexto y proceso de inclusión.

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No, se registra cada estudiante que haga parte de un seguimiento considerando que se le permita una caracterización de su contexto y proceso de inclusión.

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No, en general se realizan a los estudiantes en presunción, dx discapacidad , trastornos y CTE, ya que nos focalizamos en esa diversidad.

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Todo lo contemplado en la RUTA PARA LA ACCESIBILIDAD UNIVERSAL DE APRENDIZAJE-El paso a paso

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Todo lo contemplado en la RUTA PARA LA ACCESIBILIDAD UNIVERSAL DE APRENDIZAJE-El paso a paso

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A todos los estudiantes con riesgo de exclusión o novedades en su participación y a los que se perciban con retos en su desarrollo integral.

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Valoraciones pedagógicas, historias escolares, apoyos en aula, estaré otras.

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Valoraciones pedagógicas, historias escolares, apoyos en aula, estaré otras.

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Inicialmente desde el decreto 1421 de 2017 se aborda a estudiantes con discapacidad de manera específica, no obstante, en el ejercicio de los procesos de inclusión se concluye que los estudiantes son todos aquellos que están en riesgo de exclusión, específicamente Discapacidad, TAC, CTE, Enfermedad y Otro 

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Inicialmente desde el decreto 1421 de 2017 se aborda a estudiantes con discapacidad de manera específica, no obstante, en el ejercicio de los procesos de inclusión se concluye que los estudiantes son todos aquellos que están en riesgo de exclusión, específicamente Discapacidad, TAC, CTE, Enfermedad y Otro 

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Se registran a todos los estudiantes que hagan parte de algún proceso de inclusión de la institución educativa o con capacidades y talentos excepcionales o en situación de enfermedad.

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Se registran a todos los estudiantes que hagan parte de algún proceso de inclusión de la institución educativa o con capacidades y talentos excepcionales o en situación de enfermedad.

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El anexo es una de los momentos de acompñamiento donde se registran el análisis derivado de la valoracón pedagogica y las articulaciones con docente y las familias de estudiantes posibilitando la identificación de retos o novedades de los estudiante y se registra la los acuerdos que se consignan en cada momento del PIAR o planeaciòn DUA como estaregias a implementar.

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No, se registran todos, teniendo la claridad de los diferentes contextos y como ello beneficia o no al estudiante permitiento su pleno desarrollo y con ello determinar si requiere o no un ajuste 

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No, se registran todos, teniendo la claridad de los diferentes contextos y como ello beneficia o no al estudiante permitiento su pleno desarrollo y con ello determinar si requiere o no un ajuste 

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Nos permite encontrar, como se han abordado procesos referentes a la ruta universal, el paso a seguir que se debe tomar, el contexto social y familiar del estudiante y datos personales.

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nos facilita llevar un control de los estudiantes que al momento requieren ajustes razonables y que facilitará el seguimiento por parte de la comunidad educativa. 

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nos facilita llevar un control de los estudiantes que al momento requieren ajustes razonables y que facilitará el seguimiento por parte de la comunidad educativa. 

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Se registran todos los estudiantes que tengan un diagnóstico de discapacidad, trastorno, talento o capacidad excepcional, condición de enfermedad y también los presuntivos.

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Se registran todos los estudiantes que tengan un diagnóstico de discapacidad, trastorno, talento o capacidad excepcional, condición de enfermedad y también los presuntivos.

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Sí. Contexto a quien se enmarca PIAR -Exclusividad desde lo operativo-Figura normativa y a los diferentes grupos poblacionales en riesgo de exclusión

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Sí. Contexto a quien se enmarca PIAR -Exclusividad desde lo operativo-Figura normativa y a los diferentes grupos poblacionales en riesgo de exclusión

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Todos los estudiantes que lo requieran, sin embargo, se priorizan los registrados en el SIMAT.

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Todos los estudiantes que lo requieran, sin embargo, se priorizan los registrados en el SIMAT.

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La Ruta de accesibilidad universal como componente del SIEE detalla las etapas, personas participantes, tiempos y la manera como se implementará los ajustes razonables a los estudiantes, por tanto, hay una articulación entre ambos 

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La Ruta de accesibilidad universal como componente del SIEE detalla las etapas, personas participantes, tiempos y la manera como se implementará los ajustes razonables a los estudiantes, por tanto, hay una articulación entre ambos 

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Através de las estrategias de acompañamiento y de seguimiento a los diferentes procesos.

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De acuerdo a lo registrado en el anexo, donde se verifica la información se permite continuar con la ruta y definir quienes requieren ajustes.

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De acuerdo a lo registrado en el anexo, donde se verifica la información se permite continuar con la ruta y definir quienes requieren ajustes.

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Propuesta educativa para seguimiento de los procesos de los estudiantes.

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Propuesta educativa para seguimiento de los procesos de los estudiantes.

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Estudiantes en riesgo de exclusión, con discapacidad, presunción, trastorno, enfermedad y capacidades y talentos excepcionales.

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Instrumento o herramienta que permite analizar de manera detallada el proceso de implementación de ajustes razonables de los estudiantes, consolida las etapas por medio de las cuales se va transitando y da cuenta de los resúmenes y elementos relevantes y concluyentes de cada uno de los momentos

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Instrumento o herramienta que permite analizar de manera detallada el proceso de implementación de ajustes razonables de los estudiantes, consolida las etapas por medio de las cuales se va transitando y da cuenta de los resúmenes y elementos relevantes y concluyentes de cada uno de los momentos

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Es un documento que nos permite registrar los procesos del PIAR de cada estudiante. Este brinda la posibilidad de verificar en qué momento se encuentra su seguimiento.

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Es un documento que nos permite registrar los procesos del PIAR de cada estudiante. Este brinda la posibilidad de verificar en qué momento se encuentra su seguimiento.

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Es la guía y caracterización de los procesos de los estdiantes que presentan condición de discapacidad, trastorno, ó presunción.

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Es la guía y caracterización de los procesos de los estdiantes que presentan condición de discapacidad, trastorno, ó presunción.

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Estudiantes con Diagnóstico emitido por profesional competente y estudiantes en condición de Alerta /presunción Diagnóstica

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Estudiantes con Diagnóstico emitido por profesional competente y estudiantes en condición de Alerta /presunción Diagnóstica

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Nos ayuda a realizar un seguimiento y ha cualificar quien requiere un AJ, PIAR y un apoyo.

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Herramienta que consolida y visibiliza la población caracterizada, al cual se brindaran apoyos segun las barreras o ajustes que requieran.

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Herramienta que consolida y visibiliza la población caracterizada, al cual se brindaran apoyos segun las barreras o ajustes que requieran.

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A través de la consolidación de Procesos Institucionales.

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A través de la consolidación de Procesos Institucionales.

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Estudiantes con diagnosticos y presuntivos

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Estudiantes con diagnosticos y presuntivos

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El anexo uno es una forma de sistematizar la información referente a los procesos de los estudiantes en condición de discapacidad, trastorno , talentos o riesgo de exclusión.

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Herramienta para cualificar información de la IE.

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Herramienta para cualificar información de la IE.