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Elementos del diagnóstico colectivo y su articulación con la investigación participativa

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Elementos del diagnóstico colectivo y su articulación con la investigación participativa

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Según Barbero y Cortés (2005), el diagnóstico colectivo va más allá de una simple recolección técnica de información; se concibe como un proceso participativo y equitativo, donde se valoran los conocimientos de los miembros de la comunidad. Su propósito no es únicamente describir una situación social, sino comprenderla de manera conjunta para impulsar su transformación. Esta comprensión compartida requiere establecer consensos sobre los problemas, necesidades y capacidades presentes en un grupo o territorio, a partir de una reflexión colectiva

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 ELEMENTOS ESENCIALES DEL DIAGNÓSTICO COLECTIVO

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 ELEMENTOS ESENCIALES DEL DIAGNÓSTICO COLECTIVO

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Construcción compartida del problema
El diagnóstico no parte de hipótesis cerradas, sino de preguntas abiertas que permiten incorporar múltiples voces y perspectivas. Esto fomenta una mirada plural sobre la realidad social (Barbero & Cortés, 2005, p. 153).

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Memoria colectiva y contexto histórico-social
Comprender las prácticas sociales actuales requiere recuperar la historia común y el entorno sociocultural. Estos insumos permiten interpretar los significados que los sujetos atribuyen a sus experiencias (Barbero & Cortés, 2005, pp. 154–155).

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Participación activa de los actores sociales
Los sujetos no son elementales informantes, sino analistas de su propia realidad. Su implicación consciente transforma el diagnóstico en un proceso de empoderamiento

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Validación colectiva de los resultados
La legitimidad del diagnóstico se fortalece cuando los hallazgos son discutidos y aprobados por la comunidad. Esto garantiza su utilidad para la acción transformadora

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ARTICULACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA

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ARTICULACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA

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El enfoque de Barbero y Cortés se alinea profundamente con los principios de la investigación participativa, ya que:

Promueve la horizontalidad: En la relación entre investigadores y comunidad, reconociendo el saber local como legítimo y necesario.

Integra la acción y la reflexión: Permitiendo que el diagnóstico no solo describa, sino que impulse procesos de cambio social.

Fortalece la organización comunitaria: Al vincular el diagnóstico con proyectos colectivos que responden a necesidades identificadas por los propios actores (Barbero & Cortés, 2005, pp. 171–175).

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ELEMENTOS METODOLOGICOS PARA LA ELABORACION, APLICACION Y EVALUACION DE UN PROYECTO

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ELEMENTOS METODOLOGICOS PARA LA ELABORACION, APLICACION Y EVALUACION DE UN PROYECTO

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Según en el capitulo 11 (2005). Señala A partir del diagnóstico compartido, se estructuran proyectos orientados al cambio social. La acción es comunitaria y responde a objetivos comunes. En lugar del desarrollo comunitario asistencial, se apuesta por un desarrollo social que genera sujetos colectivos movilizados por la transformación (Barbero & Cortés, 2005).

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Plan de acción compartido, con estrategias participativas.

Implementación con liderazgo comunitario, formación de grupos motores y movilización.

Evaluación sistematizada por todos los actores, en ciclos de reflexión y aprendizaje compartido.

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EJEMPLO APLICADO EN CONTEXTO CARCELARIO: “VOLVER A CREER”

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EJEMPLO APLICADO EN CONTEXTO CARCELARIO: “VOLVER A CREER”

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Diagnóstico participativo: realizado con personas privadas de libertad y actores penitenciarios mediante entrevistas grupales, lluvias de ideas y mapeo de sueños.

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Problemas detectados: presencia de trastornos emocionales, falta de oportunidades educativas y baja autoestima.

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Proyecto propuesto: talleres de expresión personal, alfabetización, bienestar emocional y participación comunitaria.

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Evaluación participativa: uso de entrevistas, reuniones y registros testimoniales que evidenciaron mejoras en la convivencia, motivación y sentido comunitario.