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Recursos informativos (ONLINE), requiere conexión a internet.

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Recursos informativos (ONLINE), requiere conexión a internet.

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Screencast-O-Matic.com: Permite grabar la pantalla sin necesidad de descargar un software.

Screenr: Es totalmente gratuito y permite grabar hasta 5 minutos de audio.

ScreenToaster: Permite grabar videos sin necesidad de grabar programas y enviarlos por correo electrónico o bien anexarlo en una página web.

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RECURSOS EDUCATIVOS DIDÁCTICOS EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

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RECURSOS EDUCATIVOS DIDÁCTICOS EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

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Mg.Sc. Gabino Vargas Murillo

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ANÁLISIS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA CALIDAD DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS DIGITALES

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ANÁLISIS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA CALIDAD DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS DIGITALES

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AUTORES: Irene Aguilar Juárez, Joel Ayala De la Vega, Osiel Lugo Espinosa y Alfonso Zarco Hidalgo

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Son los medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje y que pueden ser aplicables de una manera educativa para facilitar la adquisición de conceptos y habilidades y destrezas.

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CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

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CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

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Equipo:

Ivanna Delgado Martínez

Dulce María Rios Gasca

Fátima Vianey Mondragón Acuña

Leslie Rubi Rubio Mendoza

Victor Alfonso Jonguitud Villegas

Sandra Paola Olivares Pazzi

Ximena Osti Gómez

Grecia Dayana Martínez Romo

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LA VENTAJA DEL USO DE MATERIALES DIDÁCTICOS EN EL NIVEL PRIMARIA 

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LA VENTAJA DEL USO DE MATERIALES DIDÁCTICOS EN EL NIVEL PRIMARIA 

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AUTOR: ALEJANDRA ENRÍQUEZ VÁSQUEZ

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Tradicionalmente se utilizan en el aula y no requieren de tecnología avanzada para su funcionamiento, incluyen elementos como:

- Pizarrón

- Rotafolio

- Mapas

- Maquetas

- Cuadernos

- Láminas

- Libros impresos.

Son recursos accesibles, de bajo costo y fáciles de manipular por los estudiantes.

Su función es apoyar la exposición del docente y facilitar la representación visual o física de los contenidos.

Permiten desarrollar habilidades como la lectura, la escritura, la observación y la clasificación de información.

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Son tangibles, algunos ejemplos:

Libros de lectura

Monografías

Folletos

Libros ilustrados

Cuadernos con ejercicios

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Estos recursos son diseñados para interactuar con el usuario, la utilización supone un gran avance en la didáctica general, permiten procesos de aprendizaje autónomos consolidando los principios del “aprender a aprender”, siendo

el estudiante partícipe directo o guía de su propia formación.

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Son componentes visuales y auditivos, que facilitan la comprensión de los contenidos a través de estímulos multisensoriales, se incluyen:

- Vídeos educativos

- Grabaciones en audio

- Películas

- Proyectores

- Diapositivas

- Retroproyectores.

Permiten representar ideas abstractas de forma más concreta, ejemplificar situaciones reales y captar la atención de los alumnos de una manera más dinámica. Beneficia a estudiantes con estilos de aprendizaje visual o auditivo, y para reforzar contenidos que requieren ilustraciones más vivas o movimiento.

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Clasificación de los materiales didácticos.

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Clasificación de los materiales didácticos.

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Estos materiales pueden ser físicos o virtuales, asumen como condición despertar interés, de los estudiantes y adecuarse a sus características físicas y psíquicas.

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Agrupa los recursos digitales y tecnológicos más actuales, que integran la informática y la conectividad como base para la enseñanza, incluyen:

- Computadoras

- Tabletas

- Proyectores multimedia

- Pizarras digitales

- Recursos en línea

- Plataformas interactivas

- Software educativo

- Aplicaciones móviles.

Favorece el aprendizaje activo, colaborativo y personalizado, ya que permiten al estudiante interactuar con el contenido, resolver ejercicios, investigar y recibir retroalimentación inmediata, además, fomentan la autonomía, el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades digitales, que son fundamentales en la sociedad actual.

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Características que deben tener los materiales didácticos según la SEP

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Características que deben tener los materiales didácticos según la SEP

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• Fomentar el aprendizaje activo y en colaboración.

• Adaptarse a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.

• Atender los intereses del alumnado.

• Presentar situaciones nuevas y ampliar experiencias.

• Desarrollar observación, análisis, pensamiento crítico y resolución de problemas.

• Incluir prácticas culturales auténticas.

• Promover el trabajo interdisciplinario.

• Reconocer aprendizajes diversos y permitir múltiples formas de evaluación.

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Según Padrón (2009), al crear materiales educativos surgen problemas que las herramientas actuales no resuelven, como seleccionar, integrar y asegurar la calidad y reutilización de los contenidos mediante criterios claros y anotaciones semánticas.

Con este fin la fase de desarrollo puede dividirse en las siguientes etapas: selección, composición y evaluación.

a) a) selección:

Es la primera de las etapas del desarrollo de los materiales, que se dedica a localizar y recuperar los recursos o componentes (contenidos y estrategia pedagógica).

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El material didáctico que recomienda la SEP para niños de primaria:

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El material didáctico que recomienda la SEP para niños de primaria:

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Ley General de Educación y el PEMC

• Los materiales deben favorecer aprendizajes según los componentes curriculares y el contexto de cada escuela.

• Algunos materiales pueden no haber sido creados específicamente para la escuela, pero aun así pueden ser útiles.

Modelo Educativo: “Educar para la libertad y la creatividad” (SEP, 2017)

• Se propone usar materiales diversos, no solo libros de texto.

• Los recursos deben interconectarse y ofrecer distintas formas de ver y entender el mundo.

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• Están vinculados a campos específicos del conocimiento.

• Ejemplos: materiales de laboratorio, juegos de simulación, maquetas, terrarios, murales

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• Son aquellos usados cotidianamente por docentes y alumnos.

• Ejemplos: cuadernos, carpetas, lápices, pinturas, bolígrafos.

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Existe una variedad de aplicaciones y recursos  didácticos informáticos para su uso, entre las  cuales tenemos:  

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Existe una variedad de aplicaciones y recursos  didácticos informáticos para su uso, entre las  cuales tenemos:  

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a) EDUBLOG

Es un weblog con fines educativos o en entornos de aprendizaje tanto por profesores como por alumnos.

Los blogs se encuentran cada vez más en la educación y no sólo porque el software asociado elimina las barreras técnicas para escribir y publicar ONLINE.

b) WIKI: sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples voluntarios.

c) CAZAS DEL TESORO: es una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y una lista de páginas web en las que se buscan las respuestas.

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Son recursos administrativos y pedagógicos para planificar y desarrollar clases

Ejemplo: leyes, disposiciones oficiales, planes de estudio, programas de asignaturas, bibliografías y planeaciones.

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d) PÁGINA WEB: También conocida como página de Internet, es un documento adaptado para la Web y que normalmente forma parte de un sitio web.

e) HOT POTATOES: Es un sistema para crear ejercicios educativos que pueden realizar posteriormente a través de la web.

f) WEBQUEST: Consiste en una investigación guiada, promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía.

g) Otros Recursos didácticos: La creatividad e iniciativa tanto del docente como del alumnado pueden convertirse en motores de nuevos y variados recursos didácticos. Estos favorecen:

a). Apoyo a la presentación de los contenidos, b) Mediador en el encuentro del estudiante con la realidad, c) Afianzar el aprendizaje de los conocimientos.

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Según Graells (2000), los componentes estructurales en los medios tecnológicos son:

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Según Graells (2000), los componentes estructurales en los medios tecnológicos son:

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El sistema de símbolos (textuales, icónicos, sonoros) que utiliza.

En el caso de un vídeo aparecen por lo general imágenes, voces, música y textos.

El contenido material (software),

Integrado por los elementos semánticos de los contenidos, su estructuración, los elementos didácticos que se utiliza.

La plataforma tecnológica (hardware) que sirve de soporte y actúa como instrumento de mediación para acceder al material.

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Sobre el uso de materiales didácticos en la escuela "Galo Plaza Lasso" de Machala, Ecuador. El estudio, con un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo), utiliza métodos de observación científica, análisis documental, triangulación de datos y estadísticos, así como entrevistas a docentes.

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Durante esta etapa los recursos obtenidos en la etapa anterior son agregados e integrados en una estructura del material ya definida según los requisitos pedagógicos para su entrega y visualización.

Etapa de evaluación

-Permite analizar si el material cumple con su función u objetivo.

-Permite valorar el resultado y si es posible tomar medidas para el rediseño del material

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DESARROLLO DE RECURSOS EDUCATIVOS INFORMÁTICOS CON nTIC’s

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DESARROLLO DE RECURSOS EDUCATIVOS INFORMÁTICOS CON nTIC’s

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a) Recurso Educativos Informáticos (OFFLINE) sin conexión a Internet

Se clasifican en: 1) Software Libre (gratuitos) 2) Freeware (se distribuye el programa con limitaciones 3) Software de Pago, requiere comprar la licencia para utilizarlo.

Para el empleo de estos programas se requiere descargar de Internet y/o comprar el software e instalar en un equipo tecnológico:

Aviscreen
Permite grabar la pantalla o tomar fotos de la pantalla.

﻿﻿CamStudio

Nos permite grabar pantalla. Funciona solo con Windows. Gratuito.

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Importancia de la coordinación docente-estudiante:

•La creación de recursos educativos debe hacerse en conjunto, identificando las necesidades de aprendizaje.

Función de los recursos digitales:

•Apoyan el proceso de enseñanza-aprendizaje al hacerlo más didáctico e interactivo.

•Permiten integrar teoría, práctica y simulación en las clases.

Compromiso docente:

•Es necesario que los docentes se actualicen en el uso de tecnologías (TIC).

•Requiere conocimiento en herramientas en línea y de software, tanto con conexión como sin conexión a internet.

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Uso de materiales didácticos en la escuela "Galo Plaza Lasso"

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Uso de materiales didácticos en la escuela "Galo Plaza Lasso"

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Rosa Mirian Caamaño Zambrano

Diana Teresa Cuenca Masache

Anibal Stefan Romero Arcaya

Nancy Lorena Aguilar Aguilar

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Citlali Estrada Granadero

Alondra García González

Rebeca Hernández Castillo

Gabriela Michelle González González

Jessica Itzel Jiménez Ávalos

Laura Tamara Silva Vidales

Pedro Torres Cruz

Teresa Zamora Ramírez

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Se refiere a materiales como la pizarra, que no requieren proyección digital o electrónica.

Son de uso frecuente en las clases observadas.

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La planificación es fundamental para el uso efectivo de los materiales didácticos, ya que permite determinar cuáles son los materiales más adecuados para cada situación de aprendizaje y cómo se pueden utilizar de manera efectiva.

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Incluyen preguntas orales y narraciones utilizadas por los docentes.

No son objetos físicos, pero sí recursos didácticos que apoyan la enseñanza.

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Wendy Gpe.

Odeth Gpe.

Giovani

Dania Acosta

Isaías Ramírez

Rolando Guadalupe

Criselle Silva

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El uso efectivo de materiales didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje es fundamental para fomentar la creatividad y el interés, mejorar la comprensión y retención, desarrollar habilidades y destrezas, y articular el currículo.

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Un uso más efectivo de materiales didácticos podría ayudar a mejorar la calidad de la educación y a alcanzar los objetivos de aprendizaje de manera más eficiente.

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Problemas en el empleo de materiales didácticos

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Problemas en el empleo de materiales didácticos

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Problemas en el empleo de materiales didácticos: Se identificaron varios problemas en el empleo de materiales didácticos en la educación básica elemental, como la insuficiente planificación, la falta de estrategias metodológicas, el desinterés de los docentes y el desconocimiento de metodologías para el empleo de materiales didácticos.

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Los recursos educativos benefician en forma general en ahorrar tiempo, facilitar el trabajo, utilizar libros de texto que los alumnos puedan utilizar como respaldo o refuerzo para una consulta que normalmente son facilitados por la escuela o que se encuentran en la biblioteca y también existen los recursos audiovisuales y tecnológicos como apoyo de material didáctico.

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Los recursos, medios o materiales didácticos son “el conjunto de elementos auditivos, visuales, Figuras, que influyen en los sentidos de los estudiantes despertando el interés por aprender, logrando de esta manera un aprendizaje significativo” (Chancusig, et al., 2017, p.115)