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La danza en la educación infantil

La danza es una forma de expresión y comunicación artística. Es utilizada por los seres humanos para expresar emociones, sentimientos, pensamientos, imágenes, estados de ánimo o también para entretenerse, divertirse y disfrutar con movimientos rítmicos del cuerpo. La persona que danza ordena, con mayor o menor rigor, los materiales (cuerpo, energía, tiempo, música, ritmo, espacio, etc.) conforme a la finalidad que se proponga al danzar y a sus conocimientos, experiencias, sensibilidad.

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La danza en las escuelas no se ha aprovechado lo suficiente debido al desconocimiento de su valor educativo y sus componentes básicos. Muchos docentes evitan incluirla en su enseñanza porque no se sienten preparados. Sin embargo, hay un creciente interés por parte de la educación hacia la danza, frecuentemente integrada junto a la música, lo que permite que los niños se familiaricen con esta disciplina desde una edad temprana.

En las Escuelas Infantiles donde se promueve la danza, es importante centrarse en los beneficios de esta práctica creativa para los alumnos, en lugar de enfocarse en la perfección de las ejecuciones para espectáculos. Se deben seguir algunos principios en su práctica. Es esencial aprovechar el impulso natural de los niños para moverse, lo que refuerza su capacidad de expresión. Las tareas de la escuela deberían incluir fomentar y ayudar en la expresión creativa a través de danzas apropiadas para su desarrollo.

Para que la danza tenga un valor educativo, debe basarse en observaciones de los movimientos naturales del cuerpo, involucrando cuerpo, energía, tiempo y espacio. A través de la danza, los alumnos pueden desarrollar su movilidad para satisfacer las demandas de su vida cotidiana y mejorar su capacidad de expresión, tanto en movimientos amplios como en gestos más sutiles, que también son muy comunicativos.

La danza grupal es valiosa para fomentar relaciones sociales, ya que permite que los estudiantes aprendan a adaptarse entre sí. Se compara con el lenguaje, estimulando la actividad mental. Al aprender danza, los alumnos ejercitan también su memoria auditiva y motriz, lo que les ayuda a moverse con confianza y facilidad.

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Los objetivos de la danza en la Educación Infantil, independientemente de lo que en cada caso se pretenda, en general pensamos que se pueden concretar en:

1. Conocer, controlar y dominar el propio cuerpo.

2. Dar al movimiento precisión en su organización temporal, rítmica.

3. Tomar conciencia del cuerpo como instrumento de comunicación.

4. Disfrutar y recrearse con el movimiento en un ambiente lúdico.

5. Fomentar y perfeccionar la relación grupal.

6. Enriquecer la expresión de la afectividad.

7. Adquirir confianza en sí mismos.

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En la etapa inicial de la educación, los niños reaccionan de manera inmediata a los estímulos, lo que puede llevar a una pérdida de su espontaneidad si se les corrige en exceso. Por ello, es importante que los profesores guíen con cuidado, usando sugerencias y animando a los niños a que se muevan de forma natural, sin imponer normas muy rígidas. La corrección formal debe venir más adelante, cuando los niños hayan desarrollado su personalidad libremente.

La repetición en los movimientos es natural y valiosa. Los niños deben involucrar a todo su cuerpo, y no se espera una precisión técnica absoluta al principio. Con la práctica, los niños comienzan a imitar movimientos y a mejorar su sentido de observación. En sus inicios, tienen preferencia por acciones rápidas y fuertes, pero van aprendiendo a moverse de manera más lenta y controlada, además de desarrollar una conciencia del espacio y su relación con otros objetos y personas.

Para familiarizarse con el espacio, se pueden usar objetos como papel, cintas o aros como señales direccionales en juegos. A medida que avanzan, los docentes introducirán poco a poco términos y conceptos técnicos accesibles. Así, cada profesor debe encontrar métodos que hagan de la danza una herramienta efectiva para formar la personalidad en esta etapa, sabiendo que se requiere mucha práctica para lograr los mejores resultados.

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Se sugiere que, al enseñar danza, es mejor comenzar con los elementos básicos y materiales de la danza en lugar de enseñar directamente coreografías. De esta forma, se pueden crear diversos tipos de danzas. El objetivo es proporcionar a los educadores principios para facilitar una enseñanza elemental de la danza. Con un entendimiento de las técnicas y componentes esenciales, se puede fomentar que los niños se expresen a través del movimiento. Aunque es difícil evitar términos técnicos, es necesario utilizarlos para ofrecer una guía clara a los educadores sobre métodos que permitan una enseñanza efectiva en la danza. A continuación, se presentarán los componentes y procedimientos clave para la enseñanza de la danza a niños.

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Encontramos dos grandes formas de desarrollar la danza:

a. De coreografía libre.

En este enfoque libre, el foco no está en la perfección de los movimientos, sino en la participación espontánea y la creatividad del individuo, quien crea su danza basada en su propia imaginación y cuerpo. A pesar de esta libertad, existe un conocimiento técnico básico que se ha desarrollado con el tiempo, dando lugar a movimientos que, aunque parezcan caóticos, están fundamentados en habilidades psicomotrices previamente adquiridas. En el caso de seguir instrucciones, la danza puede ayudar a mejorar la coordinación y la precisión en el movimiento.

b. De coreografía fija.

En ella, los pasos, los gestos, la coordinación y las evoluciones en el espacio están determinados y establecidos de antemano. Tanto unos como otros pueden ser organizados de muchas formas y se pueden combinar indefinidamente.

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Cuando se danza, el cuerpo es el elemento principal que se mueve o se detiene. Es importante prestar atención a su correcto funcionamiento. La primera norma es mantener una postura equilibrada y alineada. Esto implica considerar todas las partes del cuerpo, su tamaño y cómo se articulan. Los movimientos pueden ser diversos: girar, trasladarse o inclinarse, ya sea de manera aislada o en conjunto. El objetivo es que los movimientos sean creativos, orgánicos y armónicos, con ritmo y belleza. En resumen, los gestos combinados con los pasos forman la base de los movimientos en la danza.

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El ritmo
El ritmo se encuentra en diversas acciones del cuerpo, como el latido del corazón y los pasos al caminar. Estas acciones tienen tiempos propios y algunos son rítmicos, con acentuaciones regulares. En la música, también hay sonidos acentuados que crean ritmo, que puede ser binario o ternario. En la danza, el ritmo es fundamental y afecta Gestos, pasos y movimientos. Es importante que esté presente en las actividades de danza de los niños, ya que ayuda a mejorar el equilibrio, la estabilidad y la organización de la personalidad.

La melodía
La frase musical se relaciona con la respiración, lo que ayuda a determinar su duración. Incluye silencios y notas que varían en cualidades como dirección, intensidad y velocidad, creando muchas frases musicales diferentes. La melodía se compone de una o más frases y tiene tonalidades y características que forman el tema.
Por otro lado, la frase de danza es esencial en su estructura y muestra la combinación de movimiento, energía, tiempo, ritmo y espacio. Se crea encadenando frases de diversas formas para formar periodos, lo que brinda muchas posibilidades de danza. Esta frase se ejecuta con esfuerzo muscular, en un espacio y tiempo específicos, y tiene la intención de expresar o simplemente disfrutar de la danza.

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El movimiento del cuerpo crea formas en el espacio. Es importante controlar cómo se organiza el área de juego, tanto personal como colectiva. Cuando varios niños bailan juntos, deben organizar y marcar los espacios que ocuparán para evitar el desorden y lograr armonía. Este proceso requiere disciplina y les ayuda a recibir información de sus sentidos, como la vista, el oído y el sentido del movimiento. Las trayectorias de movimiento también fortalecen la conexión entre los niños y el espacio.

Los recorridos
Los desplazamientos en danza requieren selección y control. Se pueden realizar en diversas formas, utilizando los pies para caminar, correr, saltar o girar. Los saltos pueden ser de diferentes tipos, desde dos pies juntos hasta uno solo, variando en fuerza y tamaño. Los giros son rotaciones y pueden ser parciales o completas, lentos o rápidos, y pueden implicar cambiar de lugar. También hay desplazamientos menos comunes como rodar o gatear, considerando la relación del cuerpo con el suelo. Los recorridos pueden ser en línea recta o curva y los movimientos permiten al niño comprender el espacio y el grupo. Cada desplazamiento tiene una finalidad, ya sea saludar o huir, y está influenciado por emociones y estado físico, impactando la forma, velocidad y energía del movimiento.

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En la creación de una coreografía, se eligen y organizan elementos para formar un conjunto claro y coherente. Estos elementos pueden ser el cuerpo, gestos, pasos, ritmo, espacio y más. La idea es estructurarlos de manera original para que la obra sea fija y se pueda reproducir de la misma forma. Es importante fomentar la imaginación y la creatividad para lograr este objetivo.

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La importancia de la expresión corporal y la danza en preescolar