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阅读中随手记录关于这本书的任

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阅读中随手记录关于这本书的任何感想/吐槽/弹幕（注意用语文明）

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对于书中所描绘的童年，你是否

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对于书中所描绘的童年，你是否有感到疑惑/想深入探究的部分？（比如：为什么在当时那个时代中，他/她选择放弃上学的机会？当时的时代背景是怎样的？……）

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关于“童年”

对比自己的童年：童年的人物/时代/经历/活动/体验/影响因素/概念/阶段划分..……有哪些刷新了你的认知/是你以前从未思考过的事情？

关于“文本呈现形式”

对比你在初中阅读、写作的文本：这些小说/非虚构写作/学术研究中的线索、细节、调查结果呈现等等有何不同？

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第二章P17-18

“七十年前，我也有过青春的叛逆”

我们生活在一个和平的年代，我没有想过如果我出生在战火纷飞的年代会是什么样，或者生活在两个时代会有什么相同的地方？

「受访者周扣章生在辛亥革命时期，是家里的老三，但是他上面两个生不久就死掉了，他们怕我也死掉」

我是家里的老二，上面有个哥哥。记得我妈说生我哥生了很长时间，我哥出生后被憋的像个紫葡萄。如果在革命时期，没有那么好的医疗设施和条件，是不是我哥也不会大难不死。（我和我哥关系很好我没有咒他的意思😌）

「他的爸爸是个粗人，但却向往做个有文化的人，所以他名字里有个“文章”的“章”，并且还要把他“扣”在裤带上，不能让他死，所以叫“扣章”」

每一个年代都对自己的孩子有不同的愿望，周扣章的父母希望他有文化的活着，而现在9年义务教育和正常生活都已不是问题，所以我的家长在给我取名的时候有着不同的寓意。我的名是“然”，我小的时候对我的名字很不满意，因为别人的名字都是3个字，而且当时觉得三个字听起来更好听好像也更有文化，于是我一直吵着问我妈为什么给我取一个这么土的名字，我妈妈也是依着我说长大了带我改名字，也不解释名字的含义。长大后她便告诉我了，说“然”是“自然”，在汉语词典里“然”还有“对”的意思，妈妈希望我自然平和的生活，并且告诉我不管以后的路怎么走都没有错误选项。

「他上的是国立小学，每年都有旅游，他二年级时学校组织去苏州，去苏州就要坐火车，他的父母害怕“扣在裤子上的”他出意外，不让他去，于是扣章一哭二闹三上吊绝食了两天，父母最后投降让他去了」

所以说，不管是什么时期，父母都会担心孩子出远门，但是我没有周扣章这么有骨气。记得小学5年级想跟着绘画机构一起去景德镇，本来家长都同意了，第二天又说我太小了一个人出去不安全，答应我明年再去。我当然是想现在去的，于是哭着求他们让我去，后来当然是没有成功，“明年”也不了了之了。

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《访问童年》用采访的形式记录了26个故事，里

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《访问童年》用采访的形式记录了26个故事，里面的内容没有夸张的修饰和晦涩难懂的词语，作者保留了每个人的个性和语言，还有一些“蛮好”“顶好”的家乡话，以及一些插叙内容，最后附上自己的见解，让读者可以更好的共鸣。同时，作者用这些采访展现出了“童年”不只是懵懂和天真，还有着很多复杂的情绪，矛盾的心理和危机四伏。

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第二章中被采访人周扣章在童年时十分叛逆，父亲给他选的三条路他一条也没走，并且为了去读书甚至赌气离家出走，最后被父亲找到还嘴硬说必须父亲答应他的条件他才回去。但是为什么结尾他说“我最大的叛逆，就是走上了革命的道路”？走上革命不应该是带着满腔的报国情么，怎么就是“叛逆”了？

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第七章P72-80

被采访者申秀娟的童年的黑暗更多的是生活中的琐事，比如父亲早逝，被送到寄宿家庭，小的时候就失去了右眼。但是黑暗中会有繁星，她有哥哥的陪伴，阿婆的馄炖，朋友家的温暖，这些都是夜空中的繁星，在她的童年里闪闪发光。

想到自己小时候成绩考差了或是一些不顺心的事好像只是晴天的乌云，多么微不足道，当是却像天塌了一样。但是我有着晴天——父母和哥哥的陪伴，那么有一两片乌云又能怎么样呢。

我的意思是，不管人生是夜晚还是晴天的乌云，一直走下去终会有被照亮的时候。

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第九章P90-102

在第一个片段“我有新妈妈咯”的标题中可以看出她小时候是很期待这个“新妈妈”的，因为这样就和其他小朋友“一样”了。但是后来继母对她的态度忽冷忽热，所以继母的一点点温柔哪怕就一个微笑都可能让她产生“我是不是把继母想的太坏了”的想法。同时也对真正的自己产生了一些误区，比如她认为自己不好看、矮小、一无是处，但是在她朋友眼里她长得清秀、有文化。而且继母还看不起她和她姐姐。

继母应在妙玉眼中的形象并不好，但她为什么还是想要和继母和解？为什么继母给了她这么多伤害她最后还理解了继母？

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第十三章P139-148

慕容小雯在上小学的时候老师需要钱让孩子们买书，但是小雯想到了父母每次付钱时为难的表情，于是决定自己抄书。后来她问她的妈妈当时家里很穷么，却得知家里是有积蓄的。为什么父母明明有钱却要在孩子面前展现的很穷呢？

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《访问童年》是以采访为体裁的作品。作者将受访者的叙述整理成一个个独立的故事，并以“记在边上”的形式表达个人见解。在初中课文及必读书目里，有非虚构文学，有以演讲稿，新闻为体裁的作品，却没有出现过采访文章。由于记录的故事多为回忆录，受访者以口头形式传达给作者，受访前可能没有写这些故事的打算，所以线索多为最直接的时间发展顺序，保留下来的细节往往也是最精华的部分。综上，《访问童年》的体裁是极其新颖的，作者发掘到年龄，职业，籍贯各不相同的人的宝贵童年记忆，并整理出版成书，访问童年的创作一定是非常艰辛且有意义的。

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书中许多从事非文学相关职业的受访者，在回忆童年经历时的表达往往极其具有文学性。脚步踏上那条蒙着凛冽月光和灯笼朦胧光线的的夜路；坐在自行车上感受着烈风，远望上世纪70-80年代，黄沙和夕阳灿红中孤单的“城池”；挤在春运车厢里，看为生活而四处奔波的人们，我惊觉有璀璨生命的人的记忆是永远呼吸着的，不管他是正值青春的少年还是两鬓斑白的老者。他们的童年记忆像一赋诗，一篇华章，一曲歌谣，时代的波澜壮阔和个人的喜怒哀乐，不知不觉已在其中。我的童年是朦胧的记忆，我很难用只言片语描述它给我的印象，但书中的受访者们可以。

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因为受访者的年龄跨度近一个世纪，有时我能从故事里看见厚重史书的一角，也会读出旧时代的生活碎片。区别是这些回忆都像蒙了尘，没有读史时上帝视角的波澜壮阔，没有小说情节的一波三折，只是偶然间会感觉到有雨般的细丝将人们与他们的国家，与时代联系在一起。仔细想想，童年的我也参与了人类历史重要的一页——新冠肺炎疫情。但它融入了日常，对于那时的我来说，只是一段需要戴口罩做核酸上网课的日子。童年是人生的青葱岁月，我们在成长着，时代的车轮也在滚滚向前。等人衰老，追不上它的时候，它仍旧跑着，只留几道车辙。读着书，叙事的人越来越年轻，他们便完成了一次时代的接力。我很钦佩鲍鸿展鹏展鹏当他故事里那辆新中国春运的火车呼啸着停靠在我面前的时候，只觉得心中无比震撼。我看到有人拎起包裹下车了，但还有更多人会上来。人们潜移默化地完成了一部中国的史诗，我们历经那么多劫难，而新一代的青年有了璀璨的思想，继续奋发向前。