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El currículo varia según su enfoque. Algunos solo incluyen objetivos, contenidos,, actividades y evolución, Otros añaden contexto, actores, estrategias y recursos. Por eso existen diferentes clasificaciones según la función de cada elemento.

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Los elementos del currículo se explican por separado, pero su valor real esta en como se relacionan entre si. Por ejemplo, los contenidos dependen de los objetivos y ambos influyen en las estrategias, recursos y evaluación. Además cada elemento puede cambiar según el contexto que se aplique.

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Los elementos orientadores del currículo son los fines y objetivos generales de la educación. Marcan hacia donde se quiere llegar y busca lograr . Estos grandes objetivos guían a los adolescentes quienes deben tenerlos en cuenta al definir los objetivos específicos para su clase.

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Actores sociales: el docente, el alumno, los padres y otros miembros de

la comunidad (medico, policía, pulpero, cura, los jóvenes etc. Dentro del currículo, el alumno, el docente y los padres y miembros de la comunidad

son elementos fundamentales.

Papel del alumno

El alumno es el sujeto de las experiencias de aprendizaje. Es importante que el docente estimule a los estudiantes para que se hagan responsables, en un alto porcentaje, de su propio proceso de aprendizaje.

Papel del docente

El docente debe asumir el papel de guía u orientador del aprendizaje y no el de director y responsable directo de ese proceso. Debe ser un facilitador del aprendizaje y no un transmisor de conocimiento

Los padres de familia y otros miembros de la comunidad: sacerdote, policía, enfermeros, etc.

Los padres y la comunidad no deben ser vistos solo como un apoyo material, sino parte importante del desarrollo del currículo, ya que tambien influye en la educación de los estudiantes.

Contexto Socio-Cultural

Es el entorno donde vive el Alumno. Aporta cultura y valores que ayudan a que el currículo se adapte a sus necesidades. Asi el estudiante puede entender mejor su cultura y participar activamente en su comunidad.

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Son los resultados que se esperan del aprendizaje. Deben centrarse en desarrollar habilidades de pensamiento y no solo aprender contenidos. El docente debe proponer objetivos que ayuden al crecimiento integral del alumno: en lo físico, emocional, intelectual. Además debe tener encuentra las diferencias entre estudiantes y adaptar los objetivos según las necesidades.

Contenido

Es el conjunto de conocimientos que se enseñan, pero no debe verse como información para memorizar. su propósito es ayudar al alumno a desarrollar habilidades de pensamiento, como analizar o investigar. Los contenidos pueden ser conceptuales, procedimentales o actitudinales y deben trabajarse de forma integrada no como temas aislados.

Evaluación

La evaluación permite conocer si los alumnos han logrado los objetivos. Debe ser constante y basada en la observación diaria. No solo se evalúa el resultado final, sino tambien el proceso de aprendizaje. Además la evaluación debe ayudar al alumno a aprender y al docente a reflexionar sobre su practica y mejorar el currículo.

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Experiencias de aprendizaje

El alumno aprende a participar en actividades que lo conectan con su entorno. Estas experiencias deben ser practicas, responder a sus intereses y ayudarlo a desarrollar habilidades físicas, mentales y emocionales, asi como valores para la vida y el trabajo.

Estrategias Metodológicas para el aprendizaje

Son métodos y técnicas que organizan el aprendizaje. pueden ser dirigas semi orientadas o independientes, y deben adaptarse a los objetivos, contenidos y al nivel de los alumnos, fomentando su autonomía y pensamiento critico.

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El diseño curricular se guía por principios

1. Integración

2. secuencia vertical

3. continuidad

4. coherencia

Tambien se destacan la : flexibilidad relacion estudio- trabajo y conexión entre teoría y practica

Leyes del currículo

1. Relacion entre problema profesional objeto de la profesión y objetivos.

2. Relacion entre objetivos, contenidos, método para transformar la realidad.

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Los recursos son materiales que apoyan el aprendizaje como carteles,, diagramas o computadoras. Su valor depende de como se unen para lograr los objetivos educativos. Deben adaptarse al nivel del alumno y aprovechar el entorno, como la naturaleza. El docente debe usarlos con creatividad sin depender totalmente de ellos.

Ambiente Escolar

Es el lugar donde ocurre el aprendizaje. No se limita el aula, tambien incluye espacios como el patio, la huerta o el parque. Debe ser un espacio físico agradable y un ambiente emocional positivo.