# data[].attributes.body
대전제: 배가 고프면 집중력이 떨어진다.

소전제: 매점이 있으면 배가 덜 고프다.

결론: 학교에 매점을 설치해야 학생들의 집중력이 향상된다!!았다.

# data[].attributes.body
1) 학생들은 아침을 거르고 등교하는 경우가 많고, 급식 외에는 먹을 수 있는 공간이나 수단이 부족하다.

2) 또, 종종 필기구나 생리대 같은 물품이 갑자기 필요할 때가 있지만 즉시 구할 곳이 없다. 실제로 많은 학생들이 점심시간이나 쉬는 시간에 간식을 먹거나 필요한 물건을 빌리는 모습을 자주 볼 수 있다.
결론) 이처럼 학교에서 생활하는 동안 간단한 간식이나 물품이 필요하다는 상황은 흔히 일어나므로, 이를 충족할 수 있는 매점이 학교에 설치될 필요가 있다.

# data[].attributes.body
직장에서는 직원들의 휴식과 효율적인 업무 수행을 위해 구내 식당이나 카페를 운영한다.

학교 역시 학생들이 하루 종일 생활하고 공부하는 공간이므로, 간단한 간식과 물품을 구입할 수 있는 매점이 필요하다.

직장에 구내 편의 시설이 필요하듯, 학교에도 매점은 학습 효율과 복지를 위한 중요한 시설이다.

# data[].attributes.body
대전제: 핸드폰으로 다양한 자료를 찾을 수 있다.

소전제: 학습 도중 모르는 내용이 나오면 다양한 자료가 필요하다.

결론: 학습 도중 모르는 내용이 나오면 핸드폰이 필요하다. 따라서 핸드폰을 허용해야 한다.

# data[].attributes.body
대전제: 쉬는시간엔 피로를 풀어야 한다.

소전제: 많은 학생들은 휴대폰을 사용해 피로를 푼다.

결론: 쉬는 시간엔 학생들이 휴대폰을 사용할 수 있어야 한다.

# data[].attributes.body
핸드폰을 사용하면 쉬는 시간 중 학생들의 스트레스나 피로를 푸는데 많은 도움을 준다. 직장에서도 직원들은 휴식 차원에서 주로 핸드폰을 많이 사용한다. 학교 역시 학생들이 열심히 공부하는 곳이므로 학생들의 편의와 자유를 위해 핸드폰 사용을 허용해야 한다.

# data[].attributes.body
대전제:학생은 자기주도적으로 학습하고 생활할 권리가 있다.

소전제:학교에서 핸드폰을 걷는 것은 학생의 자기결정권을 제한하는 것이다.

결론:따라서 학교에서는 핸드폰을 걷지 말아야한다.

# data[].attributes.body
대전제: 학생들은 핸드폰을 좋아한다.

소전제: 학교에서 핸드폰 압수하는 것을 싫어한다.

결론: 핸드폰 압수를 풀면 좋아할 것이다.

# data[].attributes.body
대전제: 핸드폰이 없으면 지루하다

소전제: 핸드폰을 사용할 수 없는 학교는 지루하다

결론: 교내에서 핸드폰을 허용한다면 학교생활이 좀 더 재밌어질 것이다

# data[].attributes.body
소전제: 핸드폰 압수는 권리 침해다.

대전제: 권리 침해는 하면 안된다.

결론: 핸드폰 압수를 하면 안된다.

# data[].attributes.body
대전제: 핸드폰은 현대인에게 필수적인 정보 통신 도구이다.

소전제: 학생도 현대인이다.

결론: 학생들에게 교내 폰 사용을 허용해야 한다.

# data[].attributes.body
1)핸드폰을 이용하면 학생이 공부할 때 많은 도움을 받을 수 있다. 예를 들면 수업 시간에 모르는 단어를 검색하여 수업을 이해할 때 도움을 받을 수 있다.

2)핸드폰으로 수업과 관련없는 행동만 하지 않는다면 수업 분위기에 저해되지 않는 좋은 도구이다.

결론)이처럼 스마트폰을 올바르게만 이용한다면 수업에 방해 말고 도움이 되는 좋은 도구이다.

# data[].attributes.body
대전제: 학생들은 전자 기기를 이용하여 다양한 자료를 찾아보거나 전자기기로 필기를 한다.

소전제: 핸드폰은 전자 기기이다.

결론: 학생들은 핸드폰을 이용하여 다양한 자료를 찾아보거나 핸드폰으로 필기를 한다. --> 핸드폰 사용을 허용해야 한다.

# data[].attributes.body
대전제: 핸드폰을 하면 심심하지 않다.

소전제: 학교는 심심하다.

결론: 학교에서 핸드폰을 사용하면 심심하지 않다.

# data[].attributes.body
대전제: 학교 내에서 친구들, 선생님들과 의사소통하는데 비효율적이다.

소전제: 핸드폰은 쉽고 빠르게 의사소통할 수 있게 돕는다.

결론: 핸드폰을 사용하면 친구들, 선생님들과 쉽고 빠르게 의사소통할 수 있다.

# data[].attributes.body
대전제:대한민국은 헌법에 규제된 기본권인 자유권을 보장한다.

소전제: 학교가 학생들의 휴대폰을 수거하는 건 학생들의 통신의 자유, 즉 자유권을 침해한다

결론: 자유권을 보장하기 위해 학생의 휴대폰을 수거하면 안 된다

# data[].attributes.body
대전제:교육용 앱을 활용하여 공부 효율을 높일수 있다.

소전제: 핸드폰이 허용되면 교육용 앱을 쉽게 사용할 수 있다

결론: 교내 핸드폰사용을 허용해야 공부효율을 높일 수 있다.

# data[].attributes.body
대전제:핸드폰에서는 중요한 정보들을 찾아볼수 있다

소전제:학교에서는 중요한 정보들을 배운다

결말:학교에서 핸드폰을 사용하면 중요한 정보를 더욱 쉽게 공부할수 있다

# data[].attributes.body
대전제: 학습에 도움이 되는 도구는 학생들에게 제공되어야 한다.

소전제: 핸드폰은 정보 검색, 학습 앱 사용, 계산기 등 다양한 학습 도구로 활용될 수 있다.

결론: 교내에서 핸드폰을 사용하도록 허용해야 한다.

# data[].attributes.body
대전제:학생들은 핸드폰을 이용해서 학습을 검색할수있다.

소전제:학교에서 학습을 할때 모르는게 있으면 검색해야한다.

결론:학교에서 학습을 할때 모르는게 있으면 핸드폰으로 검색해야한다.

# data[].attributes.body
대전제:학생들은 학교에서 핸드폰을 사용해야한다.

소전제:핸드폰을 사용하면 다양한 수업준비나 활동들을 할 수 있다.

결론:학생들은 학교에서 핸드폰으로 다양한 활동을 할 수 있다.

# data[].attributes.body
대전제:핸드폰은 효율성있다.

소전제: 효율성이 있으면 수업시간에 더 집중 할 수 있다.

결론:핸드폰은 수업시간에 써돈된다.

# data[].attributes.body
1) 학교 내에서 가끔 학교폭력과 같은 일이 일어나게 되는데 증거 확보를 위해 핸드폰이 필요할 수 있다

2) 디벗과 같은 전자기기를 가지고 있어도 당어 하나를 찾아보거나 할 때는 디벗을 사용하는 것보다는 핸드폰을 사용하는 것이 더 편리하다

결과 : 핸드폰 사용을 전면 허용해야 한다

# data[].attributes.body
1)10대 학생들은 핸드폰을 하지 않으면 굉장히 심심해진다.

2)핸드폰으로 다른 친구들과 게임을 하거나, 같이 어떤 동영상을 공유하는 것을 통해 친구들과의 좋은 관계를 쌓을 수 있다.

결론)이처럼 학교에서 친구들과의 관계를 쌓고, 학교에서의 즐거움을 위해서 필요한 것은 역시나 핸드폰이다. 그래서 핸드폰을 걷으면 안된다.

# data[].attributes.body
대전제: 심리학자 대니얼 웨그너(Daniel Wegner)가 진행한 실험에 따르면 무언가를 금지시키면 사람들은 오히려 그 행동을 하고 싶어한다.

소전제: 학교에서 휴대전화를 걷는 것은 핸드폰 사용을 금지시키는 것이다.

결론: 학교에서 휴대폰을 걷으면 학생들은 오히려 핸드폰을 더 쓰고 싶어 한다. (따라서 걷으면 안된다!)

# data[].attributes.body
학생들은 학교에서 디지털 벗(디벗)이라는 전자기긱를 배부 받는다. 크롬북 하나당 30민원이라고 가정을 한다면, 약 400명의 학생들에게 주어야하니, 1200만원이 필요하다. 핸드폰을 허용한다면, 디지털 벗을 구매하지 않으며, 다른 활동을 할 수 있다. 그러니, 디벗은 비싸니, 돈을 아껴서 다른 활동을 할 수 있다. 그래서 휴대폰을 허용해야한다.