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El docente presenta

un video de diferentes animales (algunos con columna vertebral y otros sin ella)

Se plantea las siguientes preguntas que los estudiantes tienen que :

Contestar qué características creen que tienen en común los animales que pueden mover su columna vertebral, mientras observan ejemplos de vertebrados (mamíferos, aves, peces) e invertebrados (insectos, moluscos, etc.)

•              Describir verbalmente los animales que ven, utilizando términos apropiados.

https://padlet.com/dianymu140 7/los-animales-vertebrados-e- invertebrados- pg6k2239vgle012n

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Disfruta los videos y la música que te encantan, sube contenido original y compártelo con tus amigos, familiares y el resto del mundo en YouTube.

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•              Se Trabajará en grupos colaborativos para reflexionar sobre las diferencias entre vertebrados e invertebrados.

Preguntas guía: ¿Qué diferencia creen que hay entre un animal con columna vertebral y uno sin ella?

¿Cómo creen que la presencia o ausencia de la columna vertebral influye en su movimiento y vida diaria?

https://classroom.google.com/c

/NzAwMDcyNjgwMzIy/a/NzAw MjUwNTgwMzQ5/details

• Relacionar la importancia de los animales en diversas culturas, por ejemplo, hablar de cómo algunas civilizaciones han usado animales con columna vertebral en mitologías o tradiciones.

• Exponer el objetivo de la clase en un lugar visible para todos los estudiantes.

https://youtu.be/JOipLXnlZZ8? si=y8XtIdN8pUfGQZvr

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Cada grupo introduce los conceptos clave de la clasificación de animales:

·    Vertebrados: aquellos que tienen columna vertebral (mamíferos, aves, reptiles, peces, anfibios).

·    Invertebrados: aquellos que no tienen columna vertebral (insectos, moluscos, arácnidos, etc.).

https://sites.google.com/

Presentar un cuadro en el que se visualicen los diferentes grupos de animales según su columna vertebral, destacando las principales características de cada uno.

https://padlet.com/dashboard?mobile_page=LayoutPicker&filter=made

Compartir lo que saben sobre los animales mencionados, estimulando la conversación y el uso del lenguaje adecuado.

https://www.canva.com/

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La integración de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), TAC (Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento) y TEP (Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación) en esta propuesta permite un abordaje completo e innovador del aprendizaje sobre los animales vertebrados e invertebrados. El uso combinado de recursos digitales interactivos, dinámicas colaborativas y evaluaciones formativas permite no solo transmitir contenidos, sino fomentar el pensamiento crítico, la autonomía, la participación activa y el sentido social del conocimiento.
Este enfoque transforma la educación en un proceso más significativo y contextualizado, alineado con las competencias del siglo XXI.

BIBLIOGRAFÍA

Cabero-Almenara, J., & Llorente-Cejudo, M. C. (2015). Tecnologías de la información y la comunicación para la formación y el aprendizaje. Editorial Síntesis.

Coll, C., Mauri, T., & Onrubia, J. (2008). Las TIC en el aula: de las promesas a los hechos. Editorial Graó.

Sancho, J. M., & Hernández, F. (2006). Tecnologías para transformar la educación. Octaedro.

UNESCO. (2013). Enfoques estratégicos sobre las TIC en educación en América Latina y el Caribe. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO).

Wayground. (2025). Evaluación digital interactiva. Recuperado de: https://wayground.com

YouTube. (2025). Animales vertebrados e invertebrados. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=ro5x0yLaUfA

Google Docs. (2025). Documento de estudio compartido. Recuperado de: https://docs.google.com/document/d/1qaJbFtJWCXIV7Z-uUmICTJ76_gLSnMtx/edit

Padlet. (2025). Clasificación de animales. Recuperado de: https://padlet.com/dianymu1407/los-animales-vertebrados-e-invertebrados-pg6k2239vgle012n