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En la institución educativa Alfonso López Pumarejo, es necesario reconocer que las competencias ciudadanas son un punto débil en las que es necesario implementar estrategias mucho más efectivas, en cuanto a las competencias básicas en relación con las matemáticas y lenguaje si algo en lo que se hace bastante hincapié. A nivel, personal, social y aprender a aprender se observa que existe debilidad

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En la institución educativa Alfonso López Pumarejo, es necesario reconocer que las competencias ciudadanas son un punto débil en las que es necesario implementar estrategias mucho más efectivas, en cuanto a las competencias básicas en relación con las matemáticas y lenguaje si algo en lo que se hace bastante hincapié. A nivel, personal, social y aprender a aprender se observa que existe debilidad

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En la IE las competencias se trabajan desde diferentes asignaturas. Falta hilar metodologías, es decir unificar criterios que establezcan un propósito claro en una sola visión institucional 

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En la IE las competencias se trabajan desde diferentes asignaturas. Falta hilar metodologías, es decir unificar criterios que establezcan un propósito claro en una sola visión institucional 

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Se quiere reforzar en la competencias a nivel personal, social y el aprender a aprender, puesto que generará la autonomía suficiente para desenvolverse en la vida, de tal manera que contribuya a la sociedad desde su condición individual. Las acciones que se proponen giran en torno del criterio de formación integral, viendo la formación de valores como elemento integrador de todas las áreas, generando actividades de concienciación de las consecuencias de las acciones.

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Las competencias para la vida se dividen en laborales y actitudinales ( competencias blandas), por tanto debemos mejorar la aplicación y ejecución de estas en el diario vivir. 

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Las competencias para la vida se dividen en laborales y actitudinales ( competencias blandas), por tanto debemos mejorar la aplicación y ejecución de estas en el diario vivir. 

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Estrategia. Incluir en cada asignatura un porcentaje que incluya una o varias de estas competencias pero evaluadas por todos los actores con una única nota para cada estudiante que sea llevada a cada asignatura dentro del 15% de dimensión ser .

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Nuestra I. E está en proceso de mejoramiento continuo. Se observa que existe un numero significativo de estudiantes con dificultades de convivencia escolar, bajo nivel de creatividad y aumento del uso de la Inteligencia Artificial, bajo nivel de disposición para el trabajo en equipo y para el manejo de la tecnologia se observa un alto uso de las redes sociales pero no de la tecnología y sus posibilidades. 

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Nuestra I. E está en proceso de mejoramiento continuo. Se observa que existe un numero significativo de estudiantes con dificultades de convivencia escolar, bajo nivel de creatividad y aumento del uso de la Inteligencia Artificial, bajo nivel de disposición para el trabajo en equipo y para el manejo de la tecnologia se observa un alto uso de las redes sociales pero no de la tecnología y sus posibilidades. 

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Falta una apropiación más real y efectiva en el desarrollo de competencias para la vida: competencia ciudadana, emprendedora, cultural, digital, alfabetización, personal social y aprender a aprender, CTIM y Multilingüe, pues no se están desarrollando todas y algunas que se trabajan no tienen una profundidad para lograr impactar y trascender al proyecto de vida del estudiantado.

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Tal vez nos falta un poco más de docentes más estrictos q fomenten la participación de los estudiantes obligatoriamente a las diferentes actividades,aumentando su creatividad e iniciativa de hacer las cosas,haciendo uso adecuado de las tecnologías y fomentando las diferentes artes que podemos encontrar,manejando una comunicación más eficaz,siendo capaces de poder usa otra lengua y no solo la tradicional

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Mejoramiento de docentes con respecto al método de aprendizaje incentivando así alalumno más autónomos y capaces de participar activamente en los actos y haciendo uso de los diferentes recursos que se ofrecen.

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corto:

generar consciencia de la dimensión individual y comunitaria en las dinámicas propias de la institución

5 años.

Propiciar actividades de formación de conciencia social y autónoma con miras a cultivar personas integrales dispuestos a la sociedad

10 años

Retroalimentar las acciones implementadas para generar una mejorar de los proyectos educativos

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Falta promover muchas competencias que son esenciales para la vida. Si hablamos de las competencias emprendedoras, no hay motivación para que los estudiantes puedan tener la experiencia de elaborar productos y darlos a conocer para generar un ingreso. Aunque hay una asignatura de emprendimiento en la institución, solo se queda en la parte teórica y nunca en la  parte práctica.

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Falta promover muchas competencias que son esenciales para la vida. Si hablamos de las competencias emprendedoras, no hay motivación para que los estudiantes puedan tener la experiencia de elaborar productos y darlos a conocer para generar un ingreso. Aunque hay una asignatura de emprendimiento en la institución, solo se queda en la parte teórica y nunca en la  parte práctica.

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En la parte cultural, no hay combinación del arte: Música, pintura, teatro, etc que contribuya al desarrollo integral de los estudiantes. Este es muy importante ya que fomenta la creatividad, la expresión emocional y la capacidad de análisis crítico y todo lo que tiene que ver con sus habilidades cognitivas y sociales.

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Se debe establecer que incluya todas las competencias. La estrategia se debe construir con la comunidad educativa con unos parámetros claros organizados por un grupo líder fundamentos en una orientación de secretaria de educación.

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Se debe establecer que incluya todas las competencias. La estrategia se debe construir con la comunidad educativa con unos parámetros claros organizados por un grupo líder fundamentos en una orientación de secretaria de educación.

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Metas a un año. Reconocer que la educación de la IED ALP no puede continuar siendo focalizada a lo académico e ignorar la necesidad de priorizar la apropiación de competencias laborales, ciudadanas y competencias blandas. 

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Metas a un año. Reconocer que la educación de la IED ALP no puede continuar siendo focalizada a lo académico e ignorar la necesidad de priorizar la apropiación de competencias laborales, ciudadanas y competencias blandas. 

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Metas a 5 años. Equilibrar el esfuerzo hacia la enseñanza aprendizaje y evaluación de competencias ciudadanas y académicas

Metas a 10 años. Transformar la cultura municipal de las familias que conforman la comunidad educativa mirando la resolución de conflictos como ejemplo de los nuevos bachilleres y padres de familia.

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Fomentar la parte emprendedora y multiligüe,se podría manejar tal vez haciendo estrategias de trabajo para lograr entender el inglés y q se les facilite a los estudiantes,en la parte emprendedora,incentivarlos a q la creatividad puede abrir muchas puertas y así mismo descubrir los talentos de cada uno

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Nuestra I E pretende fortalecer  las competencias para la participación democrática en una sociedad para la paz, en la cual pueda combinar el arte con el emprendimiento, la tecnología y la inmersión en la diversidad de idiomas como respuesta a un mundo globalizado. 

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Nuestra I E pretende fortalecer  las competencias para la participación democrática en una sociedad para la paz, en la cual pueda combinar el arte con el emprendimiento, la tecnología y la inmersión en la diversidad de idiomas como respuesta a un mundo globalizado. 

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A un año se deben haber hecho mesas de trabajo y ya deben haber modificaciones en el PEI y plan de estudios. La propuesta debe empezar a ejecutarse en el aula y los ámbitos que se hayan considerado 

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A un año se deben haber hecho mesas de trabajo y ya deben haber modificaciones en el PEI y plan de estudios. La propuesta debe empezar a ejecutarse en el aula y los ámbitos que se hayan considerado 

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A 5 años se debe evaluar la propuesta con la comunidad educativa. Se debe retroalimentar y hacer modificaciones o cambios que se consideren necesarios.

A 10 años sería bueno actualizar y reevaluar las competencias que se requieran. Hacer los cambios solicitados por el momento histórico que se esté viviendo.

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Se debe desarrollar la competencia cultural, emprendedora, digital, personal, social y aprender a aprender, CTIM y Multilingüe, para esto se puede trabajar el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje basado en la creación, ya que con metodologías diferentes a la tradicional se puede lograr un aprendizaje significativo y así trascender en el proyecto de vida de cada estudiante.

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La institución educativa debe implementar varias competencias para la vida que preparen a los estudiantes no solo en el ámbito académico, sino también en lo personal, social y laboral. Tener un pensamiento crítico que permita al estudiante a analizar situaciones y saber tomar la decisión correcta de acuerdo con su reflexión .

Empatía y respeto donde reconozca y valore los sentimientos , ideas y derechos de los demás.

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Cultural:

ya que deberían enseñar a los estudiantes a aprender a valorar las diferentes formas de pensamientos que tiene cada uno frente al poder de expresarse libremente y así mismo incentivando a que se expresen a través de arte y sigan la tradiciónde su cultura

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1 Año:Que el colegio no solo se enfoque en las notas académicas que tienen los estudiantes si no también en las diferentes capacidades que cada uno experimenta y tienen 

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1 Año:Que el colegio no solo se enfoque en las notas académicas que tienen los estudiantes si no también en las diferentes capacidades que cada uno experimenta y tienen 

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5 Año:Fomentar otro tipo de actividades q no solo sean las materias básicas,si no otro tipo de enseñanzas de cosas q s podrían utilizar en lo cotidiano

10 Años:Una institución con una sana convivencia y usando otros mecanismos de estudio,no solo lo tradicional

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A un año la meta debe ser recoger todos los hallazgos encontrados en el foro institucional para realizar las modificaciones pertinentes en nuestro PEI, para 5 años se debe hacer un seguimiento y evaluación constante de los cambios y estrategias utilizadas, que se deben modificar continuamente, en 10 años las competencias serán desarrolladas y esto influirá en su proyecto de vida, el clima del aula, ya que se bajarán los índices de violencia y mejorará la convivencia

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1 año: Iniciar en la institución el desarrollo de un entorno que fomente competencias para la vida, evaluar el nivel de competencias socioemocionales de los estudiantes haciendo una prueba diagnóstica.

Integrar en el currículo habilidades como empatía, trabajo en equipo y toma de decisiones. Incluir familias.

5 años

Que haya un currículo transversal donde se incorporen competencias para la vida.

Establecer convenios con universidades y organizaciones que promuevan el desarrollo de competencias.

Promover proyectos anuales liderados por estudiantes que aborden problemáticas sociales, culturales o ambientales.

10 años: reconocimiento regional como institución que forma estudiantes (ciudadanos) éticos , críticos y responsables

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Un año: capacitacion de docentes en el desarrollo de habilidades socioemocionales. 

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Un año: capacitacion de docentes en el desarrollo de habilidades socioemocionales. 

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Diseño de un proyecto para el desarrollo de competencias tecnológicas.

Planear una ruta para que los docentes incluyan el inglés en sus clases.

Replantear el proceso de gobierno escolar.

5 AÑOS: Disminución de la violencia escolar significativamente.

Los docentes logren desarrollar competencias artísticas desde todas las áreas del currículo.

10 AÑOS. Entornos saludables a nivel mental, con competencias altas a nivel de ciudadanía, emprendimiento, tecnología, manejo de jna segunda lengua.