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A LÍNGUA PORTUGUESA ALÉM DO BRASIL E PORTUGAL EM UNIDADES DIDÁTICAS DO PORTAL DO PROFESSOR DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA: EM BUSCA DE UM ENSINO PLURICÊNTRICO E DECOLONIAL.

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A LÍNGUA PORTUGUESA ALÉM DO BRASIL E PORTUGAL EM UNIDADES DIDÁTICAS DO PORTAL DO PROFESSOR DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA: EM BUSCA DE UM ENSINO PLURICÊNTRICO E DECOLONIAL.

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Assinado

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APRESENTAÇÃO: A Outremização do Sujeito Colonial em Danticat e Kincaid: Uma Análise Comparada

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ANDREIA CONGRESSO ELLAE REV. MÁRCIA  24 09 23

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(DES)FORMAR DOCENTES NO CONTEXTO DA TRÍPLICE FRONTEIRA: TRANSGREDIR É PRECISO

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(DES)FORMAR DOCENTES NO CONTEXTO DA TRÍPLICE FRONTEIRA: TRANSGREDIR É PRECISO

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Marcia P Pessini

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Salve a Amazônia e um salve à Amazônia!!! 

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Salve a Amazônia e um salve à Amazônia!!! 

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Vamos que vamos!!! Resiliência e luta!!!!

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Ensino-aprendizagem de línguas em um programa de imersão na Floresta Amazônica.pptx ATUAL COM GRAVAÇÃO (1)2

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DIALETOLOGIA E ENSINO: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS DA VALORIZAÇÃO LINGUÍSTICA NAS ESCOLAS ACREANAS 

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DIALETOLOGIA E ENSINO: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS DA VALORIZAÇÃO LINGUÍSTICA NAS ESCOLAS ACREANAS 

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Andréia Souza de Araújo e Márcia Verônica Ramos de Macêdo

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A OUTREMIZAÇÃO DO SUJEITO COLONIAL EM DANTICAT E KINCAID: UMA ANÁLISE COMPARADA 

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A OUTREMIZAÇÃO DO SUJEITO COLONIAL EM DANTICAT E KINCAID: UMA ANÁLISE COMPARADA 

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Anna Júlia Targino de Castro Nunes e Nicole Anízio Mariano de Sá  e Maria Elizabeth Peregrino Souto Maior Mendes

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DECOLONIZANDO AS MÍDIAS DIGITAIS: A PRODUÇÃO (PO)ÉTICA/LITERÁRIA EM NOVOS ESPAÇOS E SEUS NOVOS CAMINHOS METODOLÓGICOS

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DECOLONIZANDO AS MÍDIAS DIGITAIS: A PRODUÇÃO (PO)ÉTICA/LITERÁRIA EM NOVOS ESPAÇOS E SEUS NOVOS CAMINHOS METODOLÓGICOS

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Mayara Falcão, Narjara Onorato e Rodrigo Tiete

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METODOLOGIAS ATIVAS E O ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA: DESAFIOS, PERSPECTIVAS E POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS PARA PROFESSORES

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METODOLOGIAS ATIVAS E O ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA: DESAFIOS, PERSPECTIVAS E POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS PARA PROFESSORES

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Aquésia Maciel Góes e Ghislaine Brito de Arruda

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(DES)FORMAR DOCENTES NO CONTEXTO DA TRÍPLICE FRONTEIRA: TRANSGREDIR É PRECISO

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(DES)FORMAR DOCENTES NO CONTEXTO DA TRÍPLICE FRONTEIRA: TRANSGREDIR É PRECISO

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Marcia Palharini Pessini

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CURSO DE APERFEIÇOAMENTO EM EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: TRANSGREDINDO A FORMAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DAS RACHADURAS DA EXTENSÃO

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CURSO DE APERFEIÇOAMENTO EM EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: TRANSGREDINDO A FORMAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DAS RACHADURAS DA EXTENSÃO

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Cláudia Helena Dutra da Silva Jaskulski

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A LÍNGUA TRANSGRESSORA: OS ENSINAMENTOS DE HOOKS EM DIÁLOGO COM A SOCIOLINGUÍSTICA

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A LÍNGUA TRANSGRESSORA: OS ENSINAMENTOS DE HOOKS EM DIÁLOGO COM A SOCIOLINGUÍSTICA

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Ana Carolina de Souza Silva

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ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS EM UM PROGRAMA DE IMERSÃO NA FLORESTA AMAZÔNICA: VIVENDO, ENSINANDO, APRENDENDO E DECOLONIZANDO

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ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS EM UM PROGRAMA DE IMERSÃO NA FLORESTA AMAZÔNICA: VIVENDO, ENSINANDO, APRENDENDO E DECOLONIZANDO

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Letícia de Souza Aquino e Paulo R. Kanoé

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Instrução - Para compactar arquivo de Mídia

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Instrução - Para compactar arquivo de Mídia

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Tutorial - Audiogravação da Apresentação no Powerpoint 

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Tutorial - Audiogravação da Apresentação no Powerpoint 

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Caso o participante queira realizar a sua apresentação em outro aplicativo, a exemplo do Canva, pode fazê-lo.

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SIMPÓSIO 4: Decolonizar a educação: rumo aos saberes transgressivos                          Coordenador (a): Profa. Doutoranda Silvia Armada Martins (UFRJ)   

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SIMPÓSIO 4: Decolonizar a educação: rumo aos saberes transgressivos                          Coordenador (a): Profa. Doutoranda Silvia Armada Martins (UFRJ)   

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O nosso modelo de sociedade nasce a partir de um processo de colonização marcado pela dominação, subjugação, exploração, desvalorização e apagamento da nossa cultura.  Meio século depois, a nossa estrutura educacional, o nosso modo de consumir conhecimento, produzir saberes e pensar a nossa sociedade ainda são fortemente impactadas pelo pensamento hegemônico eurocêntrico e as vozes do norte. Ou seja, vivemos em estruturas de poder e influência colonial até os dias de hoje. O movimento decolonial se apresenta como uma crítica ao modelo colonial e uma proposta para resistir, transgredir e desconstruir conceitos e perspectivas impostos aos povos colonizados e subalternizados durante anos. Estudos decoloniais se apresentam como um caminho possível e uma proposta para visibilizar os invisibilizados, romper padrões, perspectivas, vieses, pensamentos e conceitos impostos aos povos colonizados. Segundo Walsh (2019), o movimento decolonial não é sobre mudar o passado ou desfazer a história, é sobre encontrar meios de desafiar e romper com preceitos coloniais, sendo a educação o caminho perfeito e ideal para tais rupturas e transformações. Os caminhos de descolonizar a educação nos levam rumo a uma sociedade mais equânime, promotora de mudanças sociais, formadora de aprendizes com vivências culturais, sociais e econômicas que permitam a significação de novos saberes (decoloniais).