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Los Trastornos del Habla
autora: Justine Alvarez

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Evaluación de las dificultades del lenguaje

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Evaluación de las dificultades del lenguaje

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Explica  la Evaluación de las dificultades del lenguaje

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Evaluación de las dificultades del lenguaje
La evaluación del lenguaje es un proceso de toma de decisiones que requiere actuaciones cohesionadas de diversos profesionales, por sus dificultades intrínsecas y sus implicaciones educativas.

La evaluación es necesaria para posteriormente diseñar la intervención.

La evaluación tiene asumida tres intenciones fundamentales:

Las fuentes de información que debemos utilizar para la evaluación son:

Los tests estandarizados y procedimientos no estandarizados.

A continuación, pasamos a observar, por separado, la evaluación para cada tipo de trastorno:
1. Evaluación de las alteraciones vocales
Determinar cuándo una voz es patológica, no es tarea fácil. Se hace necesario un estudio foniátrico, el cual no excluye una valoración funcional que nos informe de algunos aspectos fundamentales:

Aspecto motor: Existencia o no de esfuerzo laríngeo, etc.

Respiración: Tipo, capacidad, etc.

Fonación: Tono, timbre, etc.
2. Evaluación de las alteraciones articulares
En esta evaluación es imprescindible asegurarse sobre la posible existencia de malformaciones orgánicas, lesiones en SNC o incoordinación de los órganos articulatorios, para poder establecer las diferencias entre diglosias, disartrias y dislalias, respectivamente.

A continuación, hay que precisar las alteraciones que experimentan los fonemas y sinfones, al emitirlos en distintas posiciones: inicial, media y final. En todo caso, las dificultades articulatorias pueden ordenarse en torno a cinco tipos de errores, no excluyentes, en la medida en que un niño puede cometer uno o varios de ellos. Tales son:

Sustitución: Ante la dificultad de articular un sonido determinado, el niño lo sustituye por otro cuya producción le resulta más fácil y asequible (datón > ratón, agüelo > abuelo, cocholate > chocolate, etc.).

Omisión: Consiste en la omisión del fonema o sílaba que el sujeto no sabe pronunciar (cuato > cuarto, oche > coche, pueto > puerto, tonces > entonces, etc.).

Inserción o adición: Consiste en introducir en una palabra un sonido inexistente en ella, que le sirve de muletilla (palato > plato, terés > tres, etc.).

Distorsión: El niño articula un sonido de manera deformada, pero sin sustituirlo por un fonema correcto, de forma que la articulación se efectúa de manera aproximada a la correcta sin llegar a serlo (/r/ francesa).

Inversión: El niño cambia el orden de los sonidos de una palabra durante su articulación. (cocholate > chocolate, tonicia > noticia, etc.).

Estos errores han de ser observados desde una triple perspectiva:

Lenguaje dirigido: Se les enseñan, al niño, objetos o dibujos, para que los narre, nombre o describa.

Lenguaje repetido: El niño debe repetir fonemas, diptongos, sílabas y sinfones de las palabras en distintas posiciones.

Lenguaje espontáneo: Se le invita al niño a que nos narre una historia o vivencia.

En todo esto, es importante conocer el habla de la zona a la que pertenece el niño.
3. Evaluación de la disfemia
Dado que la etiología de la disfemia es multifactorial, su evaluación deberá tener presente esa peculiaridad. La frecuencia de las manifestaciones disfémicas nos llevará a contemplar los diversos grados de severidad, ante los diferentes patrones de habla tartamuda. Evaluar la frecuencia de un habla tartamuda resulta relevante a la hora de valorar los resultados de una determinada intervención. Asimismo, y dada su complejidad, la evaluación de la disfemia exige una completa valoración de toda su sintomatología. Serán objeto de evaluación:

Las manifestaciones lingüísticas: Aspectos fonológico y morfosintáctico, léxico-semántico, fonético y prosódico y pragmático.

El componente psicofisiológico : Respiración, tensión muscular y sincinesias corporales.

La estimación personal e influencias personales: Importancia de la fluidez verbal para el sujeto y valoración personal y social de la disfemia.
4. Evaluación de los retrasos del lenguaje
Los objetivos fundamentales en la evaluación de estos retrasos pueden concretarse de la siguiente forma:

Determinar la presencia o no de afasias.

Determinar la severidad y tipo de retardo.

Valorar su alcance en los diferentes aspectos del lenguaje.

Para la evaluación del retraso del desarrollo del lenguaje, están especialmente indicados los tests estandarizados, las escalas de desarrollo, los procedimientos no estandarizados y la observación conductual.

Para diferenciar las "afasias adquiridas" de las "disfasias o afasias de evolución", debemos saber que las adquiridas son trastornos ocasionados por accidentes vasculares, que afectan de forma selectiva a las habilidades lingüísticas, predominantemente a personas adultas que presentaban, antes de la lesión, un lenguaje no alterado.

La información clínica y la evaluación de las manifestaciones del sujeto por el terapeuta nos ayudarán a delimitar el trastorno específico.

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Evaluación de las dificultades del lenguaje La evaluación del lenguaje es un proceso de toma de decisiones que requiere actuaciones cohesionadas de diversos profesionales, por sus dificultades intrínsecas y sus implicaciones educativas. La evaluación es necesaria para posteriormente diseñar la intervención.

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Ejercicios de lenguaje - Terapia de Lenguaje

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Ejercicios de lenguaje - Terapia de Lenguaje

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Ejercicios para ayudar a los niños a mejorar su lenguaje
La terapia de lenguaje no sólo ayuda a los niños a hablar mejor.

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Ejercicios de lenguaje - Terapia de Lenguaje - Minders Psicología Infantil

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👉 Terapia de Lenguaje para niños y adultos, ejercicios desde casa.

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Terapia de Lenguaje y Aprendizaje para niños y adultos, ejercicios de Respiración y Vocalización

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¿Por qué ocurren los Trastornos del Lenguaje? 

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¿Por qué ocurren los Trastornos del Lenguaje? 

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En este video nos explican porque ocurren los transtornos del lenguaje

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Servicio de Fonoaudiologia Hospital Universitario Austral

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¿Por qué ocurren los Trastornos del Lenguaje? Dr.Nora Grañana

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Trastorno Específico del Lenguaje y escolaridad

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Trastorno Específico del Lenguaje y escolaridad

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En este video, expertos en la materia, nos hablan sobre el abordaje particular que los niños con T.E.L. necesitan, tanto  en el jardín de infantes como en la escuela primaria.

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0:00 / 14:37•Watch full video

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Servicio de Fonoaudiologia Hospital Universitario Austral

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Trastorno Específico del Lenguaje y escolaridad

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Guía rápida sobre el trastorno del lenguaje

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Guía rápida sobre el trastorno del lenguaje

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¿Qué es el trastorno del lenguaje?

El trastorno del lenguaje es un trastorno de la comunicación que puede afectar a los niños. Los niños con trastorno del lenguaje tienen problemas para entender el lenguaje y para hablarlo. Pueden tener problemas con el lenguaje escrito, el lenguaje hablado o ambos. Los niños con trastorno del lenguaje suelen utilizar frases cortas o simples, confundir el orden de las palabras o decir mucho "um". Estos desafíos pueden causar problemas en casa, en la escuela y con otros niños.

El trastorno del lenguaje es diferente del trastorno fonológico. En el trastorno fonológico, el niño tiene problemas para emitir sonidos. En el trastorno del lenguaje, el niño puede emitir sonidos pero le cuesta emplearlos para poder comunicarse.

¿Cuáles son los síntomas del trastorno del lenguaje?

Las señales de que un niño puede tener un trastorno del lenguaje incluyen:

Problemas para aprender y utilizar el lenguaje hablado y escrito

Dificultad para aprender y utilizar los signos gestuales

Dificultad con el vocabulario, la estructura de las frases o para mantener una conversación

Tener dificultades para seguir instrucciones u organizar pensamientos

Utilizar frases cortas y sencillas

Poner las palabras en el orden incorrecto

Utilizar el tiempo verbal equivocado (como decir "yo voy a la escuela" cuando quieren decir "fui a la escuela")

Omitir palabras en las frases

Decir mucho "um" mientras intenta recordar la palabra correcta

Repitiendo partes de preguntas o preguntas enteras antes de responderlas

Evitar hablar con personas que no conocen bien

No saber muchas palabras

¿Cómo se diagnostica el trastorno del lenguaje?

Para diagnosticar el trastorno del lenguaje, los terapuetas del habla y del lenguaje (logopedas) realizarán algunas pruebas al niño. Estas pruebas mostrarán lo bien que el niño puede entender y hablar. Un niño es diagnosticado con el trastorno del lenguaje si no puede comunicarse tan bien como otros niños de su edad y tiene dificultades:

Al conocer muchas palabras

Al hablar o escribir frases largas

Al compartir información

A la hora de mantener una conversación

El médico también debe hacer pruebas para detectar otros problemas que puedan afectar sus habilidades lingüísticas, incluida la sordera.

¿Cuáles son los factores de riesgo del trastorno del lenguaje?

El trastorno del lenguaje suele ser hereditario. Un niño tiene más probabilidades de tener un trastorno del lenguaje si tiene un padre o un hermano que también lo padece.

¿Cómo es tratado el trastorno del lenguaje?

El trastorno del lenguaje se trata mejor con terapia del habla y del lenguaje.

El trastorno del lenguaje también puede provocar otros problemas, como la depresión o la ansiedad social. La terapia cognitivo-conductual o TCC (CBT, por sus siglas en inglés) puede ayudar a los niños con trastorno del lenguaje que tienen problemas emocionales o de comportamiento.

Riesgo de otros trastornos

Los niños con trastorno del lenguaje pueden tener dificultades para hacer amigos. Esto puede hacer que se sientan deprimidos o experimenten ansiedad social.

La última revisión de este guía se realizó el 21 de marzo de 2023.

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Guía rápida sobre el trastorno del lenguaje - Child Mind Institute

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Descargue nuestra guía gratuita sobre el trastorno del lenguaje en los niños. Los niños con trastorno del lenguaje tienen problemas para entender y hablar. Esto puede causar problemas en casa, en la escuela y con otros niños.

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Los trastonos del habla y la articulacion 

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Los trastonos del habla y la articulacion 

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Guia Rapida sobre Los trastonos del habla y la articulacion
Autora: Justine Alvarez

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EJEMPLO DE COMO TRABAJAR LOS SONIDOS DEL HABLA 

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EJEMPLO DE COMO TRABAJAR LOS SONIDOS DEL HABLA 

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En este video nos explico como podemos trabajar los sonidos del habla utilizando el fonema R

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Tips para la pronunciación #terapiadelenguaje #terapiadelhabla #habla #pronunciacion #articulacion #viral #sonidosdelhabla #maestrainclusivo #educacionespecial #USAER #UDEEI #CAM #CAPEP #INCLUSION 

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EJEMPLO DE TRANSTORNO DEL LENGUAJE EXPRESIVO

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EJEMPLO DE TRANSTORNO DEL LENGUAJE EXPRESIVO

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En este video podemos ver un ejemplo de como se escucha un niño con trastorno del lenguaje

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Sígueme en IG npsicyarenismedinaluna Deja tus dudas #Neurodesarrollo #Neuropsicología #Terapias 

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Sígueme en IG npsicyarenismedinaluna Deja tus dudas #Neurodesarrollo #Neuropsicología #Terapias
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¿QUE ES EL TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE?

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¿QUE ES EL TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE?

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En este video nos explica de manera detallada sobre el TEL

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En este video nos explica cuales son los trastornos de lenguaje.

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Trastornos del Lenguaje! conoce los diferentes tipos de trastornos del habla. Papitos si quieren ir aprendiendo siganme!#estimulaciontemprana #terapiadelenguaje #mihijonohablabien #Autismo #problemasdelenguaje #terapiadelhabla #desarrollodellenguaje 

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Trastornos del Lenguaje! conoce los diferentes tipos de trastornos del habla. Papitos si quieren ir aprendiendo siganme!#estimulaciontemprana #terapiadelenguaje #mihijonohablabien #Autismo #problemasdelenguaje #terapiadelhabla #desarrollodellenguaje
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En este video nos explica cuales son los trastornos del habla

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Trastornos del habla ¿los conocias? 🫶🏻✏️✨ #maestra #educacion #maestraprimaria #trastornosdelhabla #maestratiktoker #trastorno #hablar #lenguajeycomunicación
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