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센터에서 홍보 업무를 담당하는 센터 

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센터에서 홍보 업무를 담당하는 센터 직원 선생님들의 시각에서 자원봉사자들에게 (선생님께서 기존에 생각하지 못하셨던) 새로운 아이디어를 원하셨을 것 같다. 물론 해야 할 봉사활동을 열심히 했지만, 더 적극적으로 새로운 시각과 영감을 드리지 못한 것 같아 아쉬움이 남는다.

마지막 남은 다음주 봉사활동에는 "어떻게 해야 하지?"가 아닌 "일단 해보자!"라는 열린 마음가짐으로 임하며 다양한 아이디어를 찾아보겠다고 다짐한다. ☺

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전반적으로 만족스러웠지만, 교생실습으

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전반적으로 만족스러웠지만, 교생실습으로 인해 빠졌던 시간 만큼 정해진 시간 외에 추가적으로 봉사활동을 했을 때를 제외하고 아이들과 직접적으로 교류하는 기회가 없었다. 아이들과 충분히 소통할 수 없었던 점은 아쉬움으로 남는다.

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멘티가 운동 말고는 좋아하는

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멘티가 운동 말고는 좋아하는 게 없어서 아쉬웠습니다. 같이 뭘 하고 싶어도 계속 운동만 하고 싶어 합니다.

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고등학교의 어느 학급에 장애인 인식개

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고등학교의 어느 학급에 장애인 인식개선 봉사활동을 갔었는데, 같이 학급에서 교육을 진행하셨던 선생님에게 도움을 많이 못 드린거 같아 아쉽습니다. 졸려하는 학생이 많아 제때 학생들을 깨워 수업 분위기를 활성화시키는데 도움을 드렸어야 했는데, 그러지 못한 것 같습니다.

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외부 봉사활동이 우천으로 인

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외부 봉사활동이 우천으로 인해 갑작스럽게 취소되면서 봉사활동을 재구성해야 했는데, 외부 활동 테마를 그대로 내부 봉사로 연결짓다 보니 지루함을 유발하는 활동들이 있었습니다.

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멘티들이 야외활동을 원했지만 여건상 

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멘티들이 야외활동을 원했지만 여건상 실내활동밖에 할 수 없었던 점에 대해 아쉬움을 느꼈을 것 같습니다

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멘티가 나이가 어린 점을 고

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멘티가 나이가 어린 점을 고려하면, 대화 중간에 공감할 수 없는 세대차이가 아쉬움이 남을 만한 지점이라고 생각합니다.

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멘토와 원활환 상호작용이 안 된 것<

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멘토와 원활환 상호작용이 안 된 것
낯을 가리는 성격이라 멘티에게 적극적으로 다가가지 못했습니다. 멘토는 활발하고 말하는 걸 좋아하는 친구라서 저한테 아쉬움을 많이 느꼈을 것 같습니다.

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전반적으로는 만족했지만, 제가 낯을 

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전반적으로는 만족했지만, 제가 낯을 좀 가리는 성격인데다가, 고등학생들 앞에서 활동을 하는 것이 굉장히 오랜만이라 주어진 활동을 어려워하는 학생 중에서 제가 조금 더 적극적으로 다가갔어야 하는데 못 다가간 학생이 있었을 것 같아 조금 아쉽습니다.

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환경, 장애, 어르신 등 다양한 활동 주제에 대한 봉사가 예정되어 있었는데
사정상 모든 활동에 참여하지 못해서 아쉬운 마음이 들었다.

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비전문적인 사람으로 인식해서 전적인 

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비전문적인 사람으로 인식해서 전적인 믿음을 주지 않았을 것 같습니다

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너무 즐거운 활동이었기 때문에 만족스

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너무 즐거운 활동이었기 때문에 만족스러웠습니다

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아이들을 대상으로 하는 봉사활동을 했는데, 봉사가 끝나고 아이들이 먼저 제 전화번호를 물어보고 꼭 안아주며 다음에 꼭 다시 만나자고 말했을 때, 뿌듯했고 행복했습니다.

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학생들에게 수업 마지막에 오

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학생들에게 수업 마지막에 오늘 너무 재있는 시간이었어요! 라는말을 들었을 때 행복했어서 만족합니다.

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개인 사정으로 모든 회차의 멘토링 봉

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개인 사정으로 모든 회차의 멘토링 봉사프로그램을 참여하지 못한 것이 아쉽습니다.

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멘티와 다양한 경험을 해 본

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멘티와 다양한 경험을 해 본 것이 재밌었습니다.

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다양한 처지에 있는 멘티들을 만나보고 어린학생들을 가르쳐봐서 좋았습니다.

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외국인 친구와 멘토멘티를 했는데 색다른 경험을 할 수 있어서 좋았습니다.

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멘티와 직접 활동을 구성하여 진행하는

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멘티와 직접 활동을 구성하여 진행하는 것이 재미있었습니다.

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바쁜 학교 생활 중에 어린 

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바쁜 학교 생활 중에 어린 멘티를 보며 초심도 찾고 풍요로웠던 단비 같은 시간이었기에 만족합니다

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개인적으로 나누는 삶(인생))을 살아가기를 희망한다. 매번 입에 "바쁘다."라는 말을 달고 살면서도 한 편으로는 봉사활동에 대한 욕구가 있었는데, 이번 학기에 매주 정해진 시간에 봉사활동을 하는 것이 뜻깊었다. 돌봄 및 보육을 위한 지역단위에서의 노력, 정책과 사업 홍보의 중요성 등을 몸으로 느껴볼 수 있어 만족스러웠다.

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멘티들과 재밌는 시간을 보냈습니다.

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멘티가 생각보다 즐거워해서 좋았습니다.

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개인적으로 아이들을 만나는 것이 재밌기도 했고 아이들도 즐거워하는 것 같아서 좋았습니다.

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재밌는 시간이어서 만족했습니다 :D

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상위권 대학생들의 역량

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상위권 대학생들의 역량

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최재천 교수님의 책에서 본 글이 생각납니다. 미국 명문대의 문과 학생들에게 미적분 지식이 필요한 문제를 내주고 충분한 시간을 줄 테니 풀어오라고 했더니, 대부분 풀어왔다고 합니다. 하지만 동일한 과제를 국내 최고의 대학이라 일컬어지는 대학의 문과 학생들에게 해결해오게 했더니, 한 명의 학생도 해결해오지 못했다고 합니다. 결국 대학교에서든 직장에서든 그동안 경험해보지 못했던 낯설고 어려운 문제가 주어지기 마련이고, 그렇다면 그러한 문제를 스스로 헤쳐나가는 문제해결력이 중요할텐데, 우리나라의 교육 시스템은 아직 그러한 문제해결력을 충분히 키울 수 있는 커리큘럼을 제공하지 못한다고 봅니다.

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성과의 차이는 동기부여가 될 수 있지

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성과의 차이는 동기부여가 될 수 있지만, 너무 크면 오히려 독이 될 것 같습니다.

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교육학을 전공하는 입장에서 “지

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1. 교육학을 전공하는 입장에서 “지금까지 내가 경험한 교육 시스템을 그대로 경험해도 좋다고 생각하는가?”질문에 당장 “아니다.”라고 답할 수 밖에 없는 교육현실이 씁쓸하다. 여러 분야와 관계를 맺고 있는 복합적인 교육 문제를 풀어가는 게 교육학의 평생의 숙제 중 하나라고 생각한다.

2. 초등학생들에게 했던 실험을 통해 아이들이 이미 민주시민으로서 충분히 토론에 참여할 수 있는 잠재성을 볼 수 있어 놀랐고, 아이들뿐만 아니라 우리나라 사회에서 당장 숙의가 필요한 문제 중 하나라 생각한다.

3. 한국의 능력주의, 그로 인한 평등과 공평에 대한 인식들에 대해 다시 고민해볼 수 있었다.

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약간의 능력 차이가 큰 보상

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약간의 능력 차이가 큰 보상 차이로 이어지는 현대 사회의 현실을 잘 반영한 실험이라고 생각합니다. 11명이 데뷔하는 오디션 프로도 11등은 큰 성공을 하고 12등은 당장 꿈을 포기해야 할 수도 있는 것이 사회 현실입니다. 너무 가혹하다고 생각하면서도 어쩔 수 없어서 아쉬운 그런 상황이라서 마음이 아픕니다ㅠㅠ

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성과에 따른 차이를 두는 것은 사회의

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성과에 따른 차이를 두는 것은 사회의 발전을 위해 필요하다고 생각합니다. 차이가 없다면 우수항 성적을 낸 학생들도 의지를 잃을 수 있습니다. 하지만 크 차이가 적절해야 한다는 것, 그리고 교육에 있어서는 사각지대에 놓이는 학생이 없도록 하는 것이 공교육의 중요성이자 필요성이라고 생각합니다.

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한국 사회에서는 어쩔 수 없

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한국 사회에서는 어쩔 수 없는 성과주의 때문에 도태되지 않으려면 포기하지 말고 성장해서 쟁취해내야 하는 현실에 안타까웠습니다.

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성적순으로 금액에 차등을 두

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성적순으로 금액에 차등을 두는 것 자체가 잘못되었다고는 생각하지 않습니다. 대학교의 성적 장학금도 같은 맥락이고, 더 열심히 공부할 수 있는 동기를 유발한다고 생각합니다. 다만 그 금액의 차이가 너무나 컸고, 성적순으로 분배하기 이전에 '필요한 학생에게' 먼저 분배하는 것이 맞다고 생각합니다.

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모두를 만족시킬 수 있는 대답은 없지

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모두를 만족시킬 수 있는 대답은 없지만 뛰어난 성과를 낸 아이들에게도 적절한 보상을 주는 것이 그룹 전체의 성장에 있어서 중요하다고 생각합니다.

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우리나라의 경쟁주의와 능력주

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우리나라의 경쟁주의와 능력주의에 대해 생각해볼 수 있었습니다. 우리나라 학생들이 일찍부터 경쟁과 능력에 따른 차등 보상을 배우고 있는 것 같아 안타까웠습니다.

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한국의 성과주의에 대해 고민해보게 되

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한국의 성과주의에 대해 고민해보게 되었다.
능력과 성과에 따라 다른 보상이 주어지는 것이 공평한 일인지, 그렇다고 똑같이 나눠주는 것도 과연 올바른 문제 해결방법인지.
초등학교 교실에서 실험을 하는 다큐 영상에 나오는 아이들의 답변 중 더 필요하고 어려운 사람에게 더 많이 주는 게 좋겠다는 의견이 나왔었는데, 그 이유가 내가 생각해보지 못했던 것이어서 놀라웠다.

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잘하는 사람이 더 받는 것까지는 사실

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잘하는 사람이 더 받는 것까지는 사실 어쩔 수 없다고는 생각하는데 차이가 심해서 많이 받지 못한 친구들이 소외감을 느끼는 것도 우리 사회의 모습을 보여준다고 생각하는데, 특히 각자 자신이 얼마 받았는지 공개하고 서로 알게 되는 것이 요즘 사회를 보여준다고 생각했습니다.

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결과 중심적인 한국에 대해 다시 생각

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결과 중심적인 한국에 대해 다시 생각해보게 되었습니다.

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1. 소위 말하는 좋은 대학을 졸업하

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1. 소위 말하는 좋은 대학을 졸업하면 다른 사람에게 내가 어떻게 살아왔는지에 대해 장황하게 설명할 필요 없이, 그냥 00대학 나왔다고 하면 되는데, 그렇지 않은 경우에는 부가적인 설명이 많이 필요하다고 들었던 적이 있습니다. 한국 사회만의 문제라고 단정지을 수는 없지만, 한국 사회에서는 아직 학위나 학벌이 사람 자체에 대한 보증수표처럼 작용하는 경향이 큰 것 같다는 생각을 해봤습니다.

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잘하는 친구에게 보상을 주지 않는 것보다는 교육 사각지대에 있는 친구들에게 더 공평한 교육의 기회를 제공하는 것이 매우 중요하다고 생각합니다.

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잘하는 친구에게 보상을 주지 않는 것보다는 교육 사각지대에 있는 친구들에게 더 공평한 교육의 기회를 제공하는 것이 매우 중요하다고 생각합니다.

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너무 금액 차이를 크게 해서 원하는 

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너무 금액 차이를 크게 해서 원하는 결과를 얻게 하지 않았나 하는 생각이 들었습니다. 초등학생들에게 5천원과 20만원의 차이를 둔것은 너무하지 않았나 싶습니다.